学习改写省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

学习改写学习改写九年级语文（部编版上）习作六第1页激趣导入缩写就是在保持主题思想不变前提下，压缩文章篇幅。扩写就是在保持主题不变情况下增加内容，使文章愈加丰富。续写就是从原文出发，遵照原文思绪，对于原文做适当延伸。缩写缩写扩写扩写续写续写仔仔细观察察图画，能否明白画，能否明白其中意思？其中意思？第2页新知讲解阅读书本写作学习改写思索讨论以下问题。1、什么是改写？2、改写有什么作用？3、改写有哪些形式？4、改写有哪些要求？第3页讨论交流1、什么是改写？改写有利于培养文体意识，提改写有利于培养文体意识，提升写作能力，还有利于更深入地把升写作能力，还有利于更深入地把握原作。握原作。改写就是在忠于原作内容基改写就是在忠于原作内容基础上，经过改变文体、语体和叙础上，经过改变文体、语体和叙述方式等，进行述方式等，进行“再创作再创作”，以服，以服务于特定需要。务于特定需要。2、改写有什么作用？1、能够改变文体，比如将诗歌改写成、能够改变文体，比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本；散文，将小说改写成剧本；2、能够改变语体，比如将文言文改写、能够改变语体，比如将文言文改写 成成 白话文，把书面语改成口语；白话文，把书面语改成口语；3、能够改变叙述方式，比如将第一人、能够改变叙述方式，比如将第一人称改成第三人称，或将顺叙改为倒叙、称改成第三人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。插叙。总之，能够从各个角度进行改写。总之，能够从各个角度进行改写。3、改写有哪些形式？第4页讨论交流1、改写要以原作为基础，不能背离原作“戏说”，这就要去下笔前深入体会原 作，把握其内容和精神。2、改写也不是原封不动地照搬，要依据改写目标，进行适当再创作。3、要注意行文协调，不要各种文体、语体混杂。4、防止人称不统一和情节上混乱。4、改写有哪些要求？第5页对比阅读 成礼兮会鼓，成礼兮会鼓，传传芭兮代舞。芭兮代舞。姱女倡兮容与。姱女倡兮容与。春春兰兰兮秋兮秋菊菊,长长无无绝绝兮兮终终古古。唱着歌，打着鼓，唱着歌，打着鼓，手拿着花枝手拿着花枝齐跳舞。跳舞。我把花我把花给你，你把花你，你把花给我。我。心心爱人儿，歌舞而婆娑。人儿，歌舞而婆娑。春天有春天有兰花，秋天有菊花。花，秋天有菊花。馨香百代，敬礼无涯。馨香百代，敬礼无涯。楚辞中九歌楚辞中九歌礼魂礼魂郭沫若改写当代诗郭沫若改写当代诗改改变语体体文言文改为文言文改为当代文当代文第6页写作引导 精卫填海 又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。引导一：精读原文引导一：精读原文第7页写作引导精卫填海精卫填海 从前，有一位部落首领叫炎帝，他有一个小女儿，从前，有一位部落首领叫炎帝，他有一个小女儿，叫女娃。叫女娃。女娃尤其喜欢在皇宫池塘里划船。有一天，仆人对女娃尤其喜欢在皇宫池塘里划船。有一天，仆人对她说：她说：“世界上有一个池塘，人们说它叫海。世界上有一个池塘，人们说它叫海。”女娃听了两女娃听了两眼放光，仆人还说，海里面有许多可爱小鱼，还有珠宝呢！眼放光，仆人还说，海里面有许多可爱小鱼，还有珠宝呢！女娃听了愈加喜欢，心里产生了对大海无限向往。女娃听了愈加喜欢，心里产生了对大海无限向往。有一天，女娃趁侍卫没注意，悄悄地溜了出去，她有一天，女娃趁侍卫没注意，悄悄地溜了出去，她走啊走，终于来到了大海边。啊！大海好蓝呀！女娃不知从走啊走，终于来到了大海边。啊！大海好蓝呀！女娃不知从哪儿找来一艘小船。她轻轻地把船推到海边，她上了船，慢哪儿找来一艘小船。她轻轻地把船推到海边，她上了船，慢慢划荡双浆，小船伴随飘动起来。突然，一股巨浪朝女娃扑慢划荡双浆，小船伴随飘动起来。突然，一股巨浪朝女娃扑来。来。引引导二：二：“再再创作作”是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。由倒叙变由倒叙变为顺叙为顺叙文言文文言文变为当变为当代文代文添加了许多添加了许多情节情节第8页写作引导女娃赶快快速撤离，可是已经来不女娃赶快快速撤离，可是已经来不及了，大浪已经扑了过来。及了，大浪已经扑了过来。“啊！啊！”伴随一声惨叫，小伴随一声惨叫，小船被巨浪吞没了。等女娃醒来，她发觉自己已经变成了船被巨浪吞没了。等女娃醒来，她发觉自己已经变成了一只鸟，正站在树上。有很多鸟儿也都栖息在这里，人一只鸟，正站在树上。有很多鸟儿也都栖息在这里，人们称她为们称她为“精卫精卫”，她听到这些小鸟叽叽喳喳地在说些什，她听到这些小鸟叽叽喳喳地在说些什么，仔细一听，原来是在诉说大海给人们带来危害。么，仔细一听，原来是在诉说大海给人们带来危害。精卫听了愤恨不已。她下定决心，要把大海精卫听了愤恨不已。她下定决心，要把大海填平。就这么，精卫天天都会去西山衔石子飞来扔进大填平。就这么，精卫天天都会去西山衔石子飞来扔进大海，不论风吹雨打，她也一刻不停地往大海里扔石子。海，不论风吹雨打，她也一刻不停地往大海里扔石子。她目标就是要把大海填平。她目标就是要把大海填平。到了今天，假如你去大海玩，很有可能会看到到了今天，假如你去大海玩，很有可能会看到这只小鸟哦。这只小鸟哦。引引导二：二：“再再创作作”又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫”，其鸣自詨。常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。为中心为中心服务也服务也删减了删减了一些内一些内容。容。第9页写作实践按次序分层训练：1、选取一则古代寓言，用当代汉语改写成一篇小故事。300字左右。2、从学过小说中选择一篇，改变原来叙事视角，换成另一个人物口吻来讲述这个故事。不少于600字。第10页任务一 拔苗助长（改写）拔苗助长（改写）从前，从前，宋国有个农夫宋国有个农夫，天天起早贪黑下地耕种。，天天起早贪黑下地耕种。这天他下地耕种完后，途经邻居家田地，抬头一看：绿色稻苗已经长十分茂盛而且长这天他下地耕种完后，途经邻居家田地，抬头一看：绿色稻苗已经长十分茂盛而且长得很快很高了，而自己家庄稼才食指高矮。得很快很高了，而自己家庄稼才食指高矮。他心急如焚他心急如焚，在原地走来走去地苦思冥想让庄稼快速，在原地走来走去地苦思冥想让庄稼快速长高方法。突然，他想出了一个长高方法。突然，他想出了一个“妙计妙计”，然后便向自家田地走去，然后便向自家田地走去，撸起袖子小心翼翼地把庄稼撸起袖子小心翼翼地把庄稼拔高了一些拔高了一些。这么把全部庄稼都拔高后，看了一眼邻居家稻苗比自家稻苗还矮，脸上终于露出了。这么把全部庄稼都拔高后，看了一眼邻居家稻苗比自家稻苗还矮，脸上终于露出了满意笑容，扛起锄头满意笑容，扛起锄头又累又乏回了家又累又乏回了家。刚回到家就。刚回到家就对家人说：今天我帮助庄稼长高了，可把我累对家人说：今天我帮助庄稼长高了，可把我累坏了！坏了！农夫儿子听了后赶快跑到地里去，一看，发觉禾苗全都枯死了农夫儿子听了后赶快跑到地里去，一看，发觉禾苗全都枯死了。拔苗助长（原文）拔苗助长（原文）宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今今日病矣！予助苗长矣！日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。其子趋而往视之，苗则槁矣。紫色内容都紫色内容都是作者想象是作者想象加工。加工。第11页任务二武松打虎改写武松打虎改写 我乃是景阳冈第一猛兽我乃是景阳冈第一猛兽老虎是也老虎是也。选择景阳冈做领地很正确，这。选择景阳冈做领地很正确，这里山好水好空气也好。不过里山好水好空气也好。不过我我被一个我盯上被一个我盯上“猎物猎物”给打死了。真是气人！给打死了。真是气人！那天，那天，我我一天都没有吃到东西了，饿得直发晕，就想着四处走走，碰一天都没有吃到东西了，饿得直发晕，就想着四处走走，碰碰运气。终于，在一块青石旁发觉了一个醉倒碰运气。终于，在一块青石旁发觉了一个醉倒“猎物猎物”也就是也就是武松武松。我我放轻脚步，慢慢地走近放轻脚步，慢慢地走近武松武松，本想偷袭他，可老毛病犯了，嗓子好，本想偷袭他，可老毛病犯了，嗓子好痛，就大吼一声，把那痛，就大吼一声，把那武松武松给惊醒了。反应超快给惊醒了。反应超快我我马上跳起来，扑向马上跳起来，扑向他他。可。可他他抡起哨棒把抡起哨棒把我我打出三尺之外，与此同时，打出三尺之外，与此同时，他他却闪在了青石旁边。却闪在了青石旁边。改改变叙述方式，叙述方式，改改变人称人称第12页任务二 我我见那见那武松武松身手灵敏、力量超群，就知道这人不轻易对付。身手灵敏、力量超群，就知道这人不轻易对付。我我想：对于他想：对于他用强攻不大可能，用智取也不行用强攻不大可能，用智取也不行我我智商还没智商还没他他高呢！只能用强攻和智取结合高呢！只能用强攻和智取结合体了体了我我绝招，此乃镇虎之功。到现在还没有一次不成功，这小子不用说必定绝招，此乃镇虎之功。到现在还没有一次不成功，这小子不用说必定是是我我口下之食了！可人算不如天算！口下之食了！可人算不如天算！我我用前爪按了按地面，使劲一跳扑向用前爪按了按地面，使劲一跳扑向武松武松。武松武松看明白了看明白了我我动作，往前跑，以躲避动作，往前跑，以躲避我我进攻。进攻。我我只好用力蹿下来了，正落在只好用力蹿下来了，正落在武武松松前面。可前面。可武松武松反应太快了，闪到了反应太快了，闪到了我我背后。没有方法，背后。没有方法，我我只好把前爪搭在地上，只好把前爪搭在地上，一掀，可还是被一掀，可还是被武松武松闪开了。闪开了。这下，这下，我我急了，大吼一声，震得那山冈摇摇摆晃，同时也将尾巴倒竖起急了，大吼一声，震得那山冈摇摇摆晃，同时也将尾巴倒竖起来，一剪，还没剪着。来，一剪，还没剪着。武松武松反倒把反倒把我我摁倒在地，狠狠地揍了起来。摁倒在地，狠狠地揍了起来。我我大声喊大声喊“饶了饶了我我吧，吧，我我不吃你还不不吃你还不行吗？行吗？”可是可是他他非但不听，反而打得更猛烈了。非但不听，反而打得更猛烈了。我我渐渐地失去了知觉，不知道以后渐渐地失去了知觉，不知道以后发生了什么。发生了什么。换了角度了角度第13页写作指导怎样改写？1、要领会原文主题、情节、表示方式等，审清题意、明确要求，对改体裁、改人称、改语体及字数限制要作到心中有数。2、要明确中心与标题。如有原文是记事，要求改成写人，那么要作对应改变，标题自然不能使用原文，要按照要求确定中心，按中心确定标题。3、改写需要想象，在改写过程中，要融入个人格调，防止千人一面，展示自己语言格调和行文格调。既区分于原文，又有个性。4、保持两个“一致”，一是文章格调要一致，二是叙述方式要一致。第14页作业布置本本单元元课文文改写改写书本本剧第15页思绪导航本单元学过课文有智取生辰纲、范进中举、三顾茅庐、刘姥姥进大观园。第一步：确定主题，你想写哪篇？表示什么主题？第二步：剧本不一样于小说，需要确定时间、人物、情节、场景。你就是导演，先来安排一下吧！哪些人物出场？在什么场景演出？他们说些什么才能推进情节发展？第三步：内容以语言对话方式来展现，需要确定人物对话。心理描写可改为自白或旁白，环境描写可改为舞台说明。、第四步：写好后交流评选，试着演出演出。第16页例文观赏范进中举（书本剧节选）范进中举（书本剧节选）第二场第二场 报喜报喜人物：范进，范母，三个报喜人，五个邻居。人物：范进，范母，三个报喜人，五个邻居。场景：范家场景：范家范：范：(推门进家推门进家)娘，我回来了。娘，我回来了。范母：范母：(从后面出来，声音微弱从后面出来，声音微弱)儿啊，你这几天去哪里了儿啊，你这几天去哪里了?范：我进城参加考试了。范：我进城参加考试了。范母范母:“:“儿啊，我有一只生蛋母鸡，你快拿集上去卖了，买几升米来煮餐粥吃，我已是儿啊，我有一只生蛋母鸡，你快拿集上去卖了，买几升米来煮餐粥吃，我已是饿两眼都看不见了。饿两眼都看不见了。”范：好！（抓鸡，抱鸡下）范：好！（抓鸡，抱鸡下）(一片锣声响起，报喜人一骑着马来到范进家门前，把马拴好一片锣声响起，报喜人一骑着马来到范进家门前，把马拴好)报喜人报喜人:快！快请范老爷出来，恭喜高中！快！快请范老爷出来，恭喜高中！（范母忙躲进屋子里，又探出头来。）（范母忙躲进屋子里，又探出头来。）范母：小儿方才出去了，去集市上了。范母：小儿方才出去了，去集市上了。第17页例文观赏一报：原来是老太太。恭喜，恭喜一报：原来是老太太。恭喜，恭喜!(!(拱手，老太太出来拱手，老太太出来)范母：客官快快请坐！（报喜人坐下范母：客官快快请坐！（报喜人坐下)(5(5个邻居簇拥而至，有笑着，有显出诧异神色，有好奇地往里瞧，并小声谈论着个邻居簇拥而至，有笑着，有显出诧异神色，有好奇地往里瞧，并小声谈论着)邻甲：范老太太，恭喜恭喜，您老终于能够享福了。邻甲：范老太太，恭喜恭喜，您老终于能够享福了。邻乙：邻乙：(嬉笑嬉笑)范老太太，赏点钱吧范老太太，赏点钱吧!二报：恭喜范老爷高中！二报：恭喜范老爷高中！三报：范府范老爷高中亚元，恭喜恭喜！三报：范府范老爷高中亚元，恭喜恭喜！（又两个邻居上，围在门口（又两个邻居上，围在门口)邻居丙：范府要翻身了！邻居丙：范府要翻身了！一报：老太太，把范老爷请回来吧！一报：老太太，把范老爷请回来吧！母：母：(对邻居甲说对邻居甲说)高邻，麻烦您去找小儿回来。高邻，麻烦您去找小儿回来。邻甲（惊喜地）好！我马上就去！邻甲（惊喜地）好！我马上就去！第18页板书设计学习改写学习改写改写文体改写文体改变语体改变语体改变人称改变人称尊重原作尊重原作适当创作适当创作行文协调行文协调第19页