咕咚省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

咕咕 咚咚2020第 二 课 时第1页PPT模板： 写：用用“一边一边一边一边”造句。造句。第11页野牛是怎么做？野牛是怎么做？(串珠问题串珠问题3)第12页 大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：问：“咕咚咕咚在哪里，你看见了？在哪里，你看见了？”“拦拦住住”说说明明野野牛牛没没有有像像别别动动物物一一样样跟跟着着跑跑，从从“咕咕咚咚在在哪哪里里，你你看看见见了了？”能能够够看看出出野野牛牛以以“是是不不是是看看见见”来确定咕咚到底在哪里。来确定咕咚到底在哪里。第13页 大象说：大象说：“没看见，大家都说没看见，大家都说咕咚咕咚来了。来了。”野牛拦住大家问，野牛拦住大家问，大家都说没看见。最终问兔子，兔大家都说没看见。最终问兔子，兔子说：子说：“是我是我听见听见，咕咚咕咚就在就在那边湖里。那边湖里。”从从“听听见见”一一词词能能够够看看出出，“咕咚咕咚”只是一个声音。只是一个声音。第14页听到咕咚声音，兔子拔腿就跑，别动物见了，也跟着听到咕咚声音，兔子拔腿就跑，别动物见了，也跟着跑。只有野牛听到动物们喊声，没有盲目地跟着跑，而是跑。只有野牛听到动物们喊声，没有盲目地跟着跑，而是冷静地先问大象，再问大家，最终问兔子，追问事情缘由。冷静地先问大象，再问大家，最终问兔子，追问事情缘由。听到听到“咕咚咕咚”声音，兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、声音，兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、野牛各有怎样表现？野牛各有怎样表现？第15页这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！说说动物们为何跟着兔子一起跑，野牛是怎么做。说说动物们为何跟着兔子一起跑，野牛是怎么做。示例：动物们是因为不思索、盲目跟从，根本没考虑兔子说得对示例：动物们是因为不思索、盲目跟从，根本没考虑兔子说得对不对，在看见兔子一边跑一边叫不对，在看见兔子一边跑一边叫“不好啦，不好啦，咕咚咕咚可怕极了！可怕极了！”时时没有问清原因，就跟着兔子一起跑。野牛拦住大象，问没有问清原因，就跟着兔子一起跑。野牛拦住大象，问“咕咚咕咚”在哪在哪里，并领着大家到湖边去看。最终揭开了里，并领着大家到湖边去看。最终揭开了“咕咚咕咚”是木瓜掉进水里声是木瓜掉进水里声音这个谜底。音这个谜底。第16页你知道你知道“咕咚咕咚”到底是什到底是什么吗？么吗？(串珠问题串珠问题3)第17页 兔子领着大家来到湖边。恰好又兔子领着大家来到湖边。恰好又有一个有一个木瓜木瓜从高高树上掉进湖里，咕从高高树上掉进湖里，咕咚！咚！交代了故事结果，也把我们从重重谜团交代了故事结果，也把我们从重重谜团中带出来，告诉我们中带出来，告诉我们“咕咚咕咚”是什么。是什么。第18页选一选：文中出文中出现动现动物有物有()A.兔子兔子 B.大象大象 C.猴子猴子 D.狐狸狐狸 E.山羊山羊 F.小鹿小鹿 G.野牛野牛ABCDEFG 第19页 示例：我喜欢野牛，因为他碰到事情不示例：我喜欢野牛，因为他碰到事情不慌张，不盲目跟从。我不喜欢其它动物，因慌张，不盲目跟从。我不喜欢其它动物，因为他们遇事不先问为何，而是盲目跟从。为他们遇事不先问为何，而是盲目跟从。读了这个故事，你最喜欢谁？不喜欢谁？读了这个故事，你最喜欢谁？不喜欢谁？为何？为何？主题延伸主题延伸第20页一课一法一练学用学用“一边一边一边一边”写句子写句子“一一边边一一边边”表示两个表示两个动动作同作同时进时进行。本文行。本文屡次利用屡次利用这这种句型，写出了种句型，写出了动动物物们们盲目和慌乱盲目和慌乱场场面。如：面。如：兔子一兔子一边边跑一跑一边边叫：叫：“不好啦，不好啦，咕咕咚咚可怕极了！可怕极了！”用用“一一边边一一边边”写句子是要注意用写句子是要注意用“一一边边一一边边”连连接两件事能接两件事能够够同同时进时进行。行。第21页我一边唱歌一边跳舞。我一边唱歌一边跳舞。举例：举例：第22页妈妈妈妈一一边边_，一，一边边_。织毛衣织毛衣 看电视看电视练一练：练一练：第23页这篇课文经过讲述小动物们没搞清楚发生了什么事就这篇课文经过讲述小动物们没搞清楚发生了什么事就稀里糊涂跟着兔子乱跑故事，稀里糊涂跟着兔子乱跑故事，教育大家遇事要冷静，要多教育大家遇事要冷静，要多观察、多动脑，不要盲从。观察、多动脑，不要盲从。你从中明白了什么道理？你从中明白了什么道理？(关键问题关键问题)本课小结本课小结第24页咕咕 咚咚兔子听到咕咚声 跑小猴子 狐狸 山羊 小鹿 大象 跑野牛 拦 问 看碰到事情碰到事情动脑想动脑想不要盲目不要盲目去跟从去跟从结构图示结构图示第25页 你在生活中有过盲从经历吗？你在生活中有过盲从经历吗？跟父亲妈妈分享一下。跟父亲妈妈分享一下。第26页