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当当代代写写作作教学教学课题组当代写作教程当代写作教程第四章第四章第1页第一节写作感知第二节写作运思第三节写作行文第四章写作行为过程第2页第一节写作感知 一、写作感知特征二、写作感知过程三、写作感知方法第3页写作过程包含了感知、运思、行文三个阶段。“感知”、“运思”、“行文”表达着写作“物感思文”转化和生成规律，与写作行为发生、进展和归宿基本对应。感知、运思、行文在整个写作行为过程中既是以纵向发展态势向前推进，同时这三个阶段本身也是一个相互渗透，彼此包容整体。物感思文物感思文感知运思行文感知运思行文第4页一、写作感知特征一、写作感知特征感知原是心理学上名词，是感觉和知觉合称。写作感知是普通感知特殊形式，它以主体实践为前提，是一个在生理基础上认知和接纳信息，而最终以触发情感、开启思维、取得心理感受为目标活动。第5页写作行为发生，对个体来说，是从感性认识开始。思，因感而起；情，因感而生；文，因感而发。正是在感性认识阶段，作者找到了使主体心灵与客观外物相沟通渠道。作者对外物独特感知体验、独特发觉和认识制约着写作行为过程轨迹，并表现出了与普通感知不一样特殊性。思情文思情文感感第6页（一）个体差异性（一）个体差异性感知个体差异性感知个体差异性与一个人社会环境、与一个人社会环境、思想文化素养、情感思想文化素养、情感兴趣等亲密相关。当兴趣等亲密相关。当写作感知以主体心灵写作感知以主体心灵相感应，以独特视角相感应，以独特视角相观照时，所取得感相观照时，所取得感知就因强调个性而含知就因强调个性而含有差异性。有差异性。第7页（二）对象选择性（二）对象选择性选择往往受主体选择往往受主体需要影响，在其兴趣需要影响，在其兴趣范围内发生。范围内发生。凡是对写作有一凡是对写作有一定作用，能够激发写定作用，能够激发写作情感和写作欲望信作情感和写作欲望信息，主体倾向于选取息，主体倾向于选取和记忆；反之，主体和记忆；反之，主体则会漠然视之。则会漠然视之。第8页（三）感知审美性（三）感知审美性写作感知所表现出来差异性和选择性，归根写作感知所表现出来差异性和选择性，归根结底是由写作感知审美性所决定。结底是由写作感知审美性所决定。写作感知是一个主动主动心理活动，它以情写作感知是一个主动主动心理活动，它以情感体验为中心，将事物外在形式与本身情感心理感体验为中心，将事物外在形式与本身情感心理活动相契合，最终目标就是创造一个丰富外部世活动相契合，最终目标就是创造一个丰富外部世界与深邃内部世界融为一体审美世界。界与深邃内部世界融为一体审美世界。第9页二、写作感知过程二、写作感知过程（一）三级选择（一）三级选择客观世界会以各种方客观世界会以各种方式作用于人感官，但写式作用于人感官，但写作主体并非都能对此引作主体并非都能对此引发注意和反应，而是有发注意和反应，而是有所选择。写作感知在由所选择。写作感知在由生理层面向心理层面转生理层面向心理层面转换推进时，表现为换推进时，表现为“三三级选择级选择”过程。过程。第10页1 1目标选择目标选择任何感知都要有特定对象，这种发生在生理层任何感知都要有特定对象，这种发生在生理层面第一级选择叫面第一级选择叫“目标选择目标选择”。如登高山而远眺，。如登高山而远眺，推窗而观望。推窗而观望。2 2定性选择定性选择这种由客观物体和主体心理双重作用下第二级这种由客观物体和主体心理双重作用下第二级选择叫选择叫“定性选择定性选择”。不一样人对不一样对象会。不一样人对不一样对象会表现出程度不一兴趣，如画家往往关注于图像信息，表现出程度不一兴趣，如画家往往关注于图像信息，而音乐家则可能对声音信息更为敏感与关注。而音乐家则可能对声音信息更为敏感与关注。第11页3 3抽提选择抽提选择当以当以“目标选择目标选择”为基础为基础“定性选择定性选择”完成后，完成后，由神经生理过程层面便开始了向心理过程层面过渡与由神经生理过程层面便开始了向心理过程层面过渡与转换，与写作无关信息被舍弃，只选择和保留对写作转换，与写作无关信息被舍弃，只选择和保留对写作意图有一定作用信息，这种围绕写作目标所进行第三意图有一定作用信息，这种围绕写作目标所进行第三级选择叫级选择叫“抽提选择抽提选择”，这一层面选择对写作感知领，这一层面选择对写作感知领域有着直接推进意义。域有着直接推进意义。三级选择分别描述着生理感觉和心理知觉过程，三级选择分别描述着生理感觉和心理知觉过程，也即描述着写作感知过程，是写作行为主要开端。也即描述着写作感知过程，是写作行为主要开端。第12页（二）三种趋向（二）三种趋向1.由含糊趋向清晰写作主体对对象感知，是一个由含糊到清晰、由不确定到确定过程。其次，主体思维运行本身也是一个逐渐清晰，逐步明朗过程。2.由无序趋向有序主动活跃感知主体就对流动易变、混杂并陈表象按照写作意向进行归纳和整合，事物无序状态，就能在感知过程中逐步趋向序列化、条理化、系统化，从而为运思进一步加工提供有用依据，为行文表达明晰畅达、层次分明创造条件。第13页3.3.3.3.由残缺趋向完形由残缺趋向完形由残缺趋向完形由残缺趋向完形写作感知过程中，受着情感和理性双重制约主写作感知过程中，受着情感和理性双重制约主体，为着写作需要，总是从有机整体心理结构出发体，为着写作需要，总是从有机整体心理结构出发去感知客观事物。去感知客观事物。然而被感知物很可能以一个不连续、残缺甚至然而被感知物很可能以一个不连续、残缺甚至支离破碎形式出现。主体会产生一个追求完整、完支离破碎形式出现。主体会产生一个追求完整、完形、完美感知兴奋，整合破碎、补充残缺、弥合断形、完美感知兴奋，整合破碎、补充残缺、弥合断痕，试图将感知物修补为痕，试图将感知物修补为“完形完形”，使感知到达理，使感知到达理想而饱满状态。想而饱满状态。第14页（三）三层递进（三）三层递进写作感知过程存在着对写作感知过程存在着对象主体化、主体对象化双向象主体化、主体对象化双向同构现象。同构现象。感知是人与物相互观照。感知是人与物相互观照。在这一过程中，感知产生于在这一过程中，感知产生于主体，引发主体一系列生理主体，引发主体一系列生理和心理反应；感知作用于客和心理反应；感知作用于客体，引发主体对客体不一样体，引发主体对客体不一样层面概括和认识。层面概括和认识。第15页1.1.1.1.主体对事物外在层面感知主体对事物外在层面感知主体对事物外在层面感知主体对事物外在层面感知对事物外在层面写作感知处于初级阶段，由生理对事物外在层面写作感知处于初级阶段，由生理上反应引发对事物现象描述。上反应引发对事物现象描述。用描写法所展示画面或形像，多是停留在对事物用描写法所展示画面或形像，多是停留在对事物外在层面感知上，所传达美感信息或理性蕴含，也多外在层面感知上，所传达美感信息或理性蕴含，也多是写作主体受客观外物刺激后所产生生理性反馈。是写作主体受客观外物刺激后所产生生理性反馈。第16页2.2.2.2.主体对事物浅层感知主体对事物浅层感知主体对事物浅层感知主体对事物浅层感知对事物浅表层面写作感知处于由初级向高级发展对事物浅表层面写作感知处于由初级向高级发展过渡阶段，生理与心理反应相互融合。过渡阶段，生理与心理反应相互融合。在写作意识上，由对感知物现象描述向感知物浅在写作意识上，由对感知物现象描述向感知物浅表层推进，试图剖析感知物。表层推进，试图剖析感知物。浅层感知已经有理性参加，并向着科学了解和审浅层感知已经有理性参加，并向着科学了解和审美了解两个不一样向度发展。美了解两个不一样向度发展。第17页3.3.3.3.主体对事物深层感知主体对事物深层感知主体对事物深层感知主体对事物深层感知深层感知是一个充满了认识、心理、审美、情感深层感知是一个充满了认识、心理、审美、情感、理性活动过程，这个过程现有审美，也有非审美。、理性活动过程，这个过程现有审美，也有非审美。也就是说，深层感知不但关注感知对象美特征和本质也就是说，深层感知不但关注感知对象美特征和本质，而且力图发觉感知对象外在形态同本质特征联络。，而且力图发觉感知对象外在形态同本质特征联络。它惯用理性眼光，去了解和概括事物性质和意义，洞它惯用理性眼光，去了解和概括事物性质和意义，洞察事物内在本质，并最终将所取得认识转化为思想或察事物内在本质，并最终将所取得认识转化为思想或概念。概念。第18页三、写作感知方法三、写作感知方法（一）开放器官观察体验（一）开放器官观察体验观察体验是写作感知最基本方法。观察体验是写作感知最基本方法。观察体验最主要是抓住事物特征，有独特发觉。观察体验最主要是抓住事物特征，有独特发觉。观察体验前提是开放感官，竖耳张目；设身处地，观察体验前提是开放感官，竖耳张目；设身处地，感悟生活。感悟生活。观察体验详细方法很多，如选好角度、纵横比较、观察体验详细方法很多，如选好角度、纵横比较、持久锻炼、勤于统计等。持久锻炼、勤于统计等。第19页（二）走向社会调查采访（二）走向社会调查采访调查采访是感知生活、集纳写作信息主要方式，调查采访是感知生活、集纳写作信息主要方式，它与观察体验不能截然分开。它与观察体验不能截然分开。首先要真诚和热情；其次要求实和细心。首先要真诚和热情；其次要求实和细心。调查采访方法很多，有文件调查、实地调查、问调查采访方法很多，有文件调查、实地调查、问卷调查、访谈调查等。卷调查、访谈调查等。调查采访步骤能够概括为三步：调查采访步骤能够概括为三步：一是调查采访前准备。一是调查采访前准备。二是调查采访活动展开。二是调查采访活动展开。三是调查采访后梳理。三是调查采访后梳理。第20页（三）手脑并用阅读集录（三）手脑并用阅读集录阅读集录是间接地感知生活，了解社会和人生，阅读集录是间接地感知生活，了解社会和人生，汲取文学艺术营养，取得科学信息，进行写作借汲取文学艺术营养，取得科学信息，进行写作借鉴有效伎俩。鉴有效伎俩。阅读集录能够开阔思绪，引发文思，了解写作规阅读集录能够开阔思绪，引发文思，了解写作规律、方法，丰富写作积累仓库。律、方法，丰富写作积累仓库。读书笔记有四种记法：略记、详记、摘记、印象读书笔记有四种记法：略记、详记、摘记、印象记。记。第21页第二节写作运思一、写作运思特征二、写作运思过程三、写作运思方法第22页运思即是思维运行。运思即是思维运行。写作从本质上说就是物化写作从本质上说就是物化思维，即用语言文字表现思维，即用语言文字表现作者思维活动和结果。写作者思维活动和结果。写作运思以感知为基础，为作运思以感知为基础，为行文创造条件，并与感知、行文创造条件，并与感知、行文相互渗透，交织行进，行文相互渗透，交织行进，贯通于写作一直。贯通于写作一直。一、写作运思特征一、写作运思特征第23页（一）运思辽阔性（一）运思辽阔性所谓辽阔性，是就思维对象而言。写作运思所谓辽阔性，是就思维对象而言。写作运思并不局限于当下正在思维着特定对象，而是能够并不局限于当下正在思维着特定对象，而是能够由此生发联想，让记忆敞开大门，使那些在意识由此生发联想，让记忆敞开大门，使那些在意识中甚至是潜意识中与当下思维对象有某种关联事中甚至是潜意识中与当下思维对象有某种关联事物都浮上意识表层，成为运思丰富而辽阔内容。物都浮上意识表层，成为运思丰富而辽阔内容。第24页写作运思最突出特征是动态多变性。它概括写作运思最突出特征是动态多变性。它概括和描述着改变无穷、发展先进运思世界。和描述着改变无穷、发展先进运思世界。动态多变性集中表现是运思含糊。这种含糊动态多变性集中表现是运思含糊。这种含糊是指主体在运思中对感性材料和理性材料认识多是指主体在运思中对感性材料和理性材料认识多义性、多角度性，运思方法与层次不一样性、交义性、多角度性，运思方法与层次不一样性、交叉性，以及信息交换时相互作用、影响产生渗透叉性，以及信息交换时相互作用、影响产生渗透性。性。（二）运思多变性（二）运思多变性第25页（三）运思灵敏性（三）运思灵敏性所谓灵敏性，是就思维速度而言，是指善于所谓灵敏性，是就思维速度而言，是指善于抓住客体事物特点，并在头脑中作出迅疾反应。抓住客体事物特点，并在头脑中作出迅疾反应。写作主体在写作状态中，往往排除一切干扰，写作主体在写作状态中，往往排除一切干扰，心无二用，精力集中，对出现各种现象和事物都心无二用，精力集中，对出现各种现象和事物都极为敏感和专注，所以往往也就能对外界作出快极为敏感和专注，所以往往也就能对外界作出快速反应和思索，展现出思维灵敏特征。速反应和思索，展现出思维灵敏特征。第26页（四）运思深刻性（四）运思深刻性所谓深刻性，是就思维程度而言，是指善于所谓深刻性，是就思维程度而言，是指善于从表面现象中抓住事物本质及其内在联络。从表面现象中抓住事物本质及其内在联络。只有剥去现象表层，方能触及到事物内核。只有剥去现象表层，方能触及到事物内核。当然，要到达思维深刻，必须经过去伪存真、由当然，要到达思维深刻，必须经过去伪存真、由表及里分析和推理，利用逻辑思维、辩证思维等表及里分析和推理，利用逻辑思维、辩证思维等导出事物本相。导出事物本相。第27页（五）运思独创性（五）运思独创性所谓独创性，是就思维品质而言，是指思维所谓独创性，是就思维品质而言，是指思维不落窠臼，别致新奇，含有鲜明个性特征。写作不落窠臼，别致新奇，含有鲜明个性特征。写作运思既是个体，又是创造。运思既是个体，又是创造。思维独特，才会有独特视角，独特发觉，独思维独特，才会有独特视角，独特发觉，独特构思以及独特表现。特构思以及独特表现。第28页二、写作运思过程二、写作运思过程写作运思，就生理机制写作运思，就生理机制而言，是人脑整体性作用下而言，是人脑整体性作用下数万亿个细胞主动参加复杂数万亿个细胞主动参加复杂思维活动；就进程而言，是思维活动；就进程而言，是生活心灵化（客体主体化）生活心灵化（客体主体化）和心灵生活化（主体客体化）和心灵生活化（主体客体化）方向相反且又内在统一两种方向相反且又内在统一两种转化运动。转化运动。第29页（一）由含糊到清楚推进（一）由含糊到清楚推进伴随运思进行到一定程度，当主体对思维内容伴随运思进行到一定程度，当主体对思维内容掌控和梳理逐步加强，写作思维（思绪）就会按照掌控和梳理逐步加强，写作思维（思绪）就会按照一定方向、朝着一定目标行进，并受着一定目标制一定方向、朝着一定目标行进，并受着一定目标制约和前景吸引。约和前景吸引。在目标指导之下，写作运思就会逐步由含糊变在目标指导之下，写作运思就会逐步由含糊变得清楚，由多向动态转为定向专注，思维方向不但得清楚，由多向动态转为定向专注，思维方向不但明确，而且思维内容和结果也趋于明朗。明确，而且思维内容和结果也趋于明朗。第30页（二）由具象到抽象推进（二）由具象到抽象推进在经过了触发、静思、入迷三种思维状态之后，在经过了触发、静思、入迷三种思维状态之后，主体对事物认识会逐步全方面和深入，利用联想、主体对事物认识会逐步全方面和深入，利用联想、引申、排列、取舍、去芜存菁等伎俩，写作运思就引申、排列、取舍、去芜存菁等伎俩，写作运思就会由繁杂到单纯会由繁杂到单纯,由具象到抽象，由浅薄到深刻，最由具象到抽象，由浅薄到深刻，最终向深刻理性王国前进。终向深刻理性王国前进。写作运思也只有从具象过渡到抽象，才能提升写作运思也只有从具象过渡到抽象，才能提升思维活动品质。思维活动品质。第31页（三）由整体向局部推进（三）由整体向局部推进1 1 1 1整体运思整体运思整体运思整体运思整体运思是主体创造精神产品时在宏观上所进整体运思是主体创造精神产品时在宏观上所进行思索与把握。它经常表现为运思连续性、综合性、行思索与把握。它经常表现为运思连续性、综合性、完整性和立体化，并受整一和均匀规律制约。其进完整性和立体化，并受整一和均匀规律制约。其进程沿三条认识线交叉推进：程沿三条认识线交叉推进：（1 1）认识线）认识线立意定体立意定体（2 2）信息线）信息线选村取事选村取事（3 3）布局线）布局线构架谋篇构架谋篇第32页2 2 2 2局部运思局部运思局部运思局部运思局部是事物整体一个部分、一个方面、一个阶局部是事物整体一个部分、一个方面、一个阶段。虽对全局有着影响，但不能贯通全局，可视为段。虽对全局有着影响，但不能贯通全局，可视为局部运思，其主要内容有三点：局部运思，其主要内容有三点：（1 1）思索层段）思索层段（2 2）推敲枝节）推敲枝节（3 3）生成句子）生成句子第33页三、写作运思方式三、写作运思方式运思方式，其实质也就是运思方式，其实质也就是思维方式。思维方式。“思维大脑神经回思维大脑神经回路说路说”认为，神经回路含有不认为，神经回路含有不一样组成方式，分别含有发散、一样组成方式，分别含有发散、收敛、突现功效。写作运思正收敛、突现功效。写作运思正是综合表达这些功效复杂精神是综合表达这些功效复杂精神活动。所以，发散、收敛和突活动。所以，发散、收敛和突现也对应地成为运思基本方式。现也对应地成为运思基本方式。第34页（一）发散型运思（一）发散型运思发散型运思，就是写作主体有目标地围绕一点生发，发散型运思，就是写作主体有目标地围绕一点生发，或受外界信息（形象，或理念）刺激，引发思维向四面八或受外界信息（形象，或理念）刺激，引发思维向四面八方扩散，造成想象和联想，使信息沟通和联结起来，由此方扩散，造成想象和联想，使信息沟通和联结起来，由此产生、创造出新形象或观念。产生、创造出新形象或观念。发散运思三个特征：流畅、变通、独特。发散运思三个特征：流畅、变通、独特。发散方法，以想象和联想为它两翼。发散方法，以想象和联想为它两翼。第35页1 1 1 1想象想象想象想象想象以观察为前提，以表象为基础，以知识和经验为想象以观察为前提，以表象为基础，以知识和经验为跳板，以情感为动力。想象神翼能自由展开，跳板，以情感为动力。想象神翼能自由展开，“上穷碧落上穷碧落下黄泉下黄泉”，遨游于现实和非现实领域，主动地补充思维链，遨游于现实和非现实领域，主动地补充思维链条中空缺，把不一样事物神奇地联结起来。条中空缺，把不一样事物神奇地联结起来。区分：区分：审美性写作和实用性写作需要想象不一样。审美性写作和实用性写作需要想象不一样。第36页2 2 2 2联想联想联想联想联想是从一已知事物想到与此相关其它一些事物思维联想是从一已知事物想到与此相关其它一些事物思维方式。方式。普通说来，联想是依据事物间相关、相同或相反特征，普通说来，联想是依据事物间相关、相同或相反特征，将不一样事物进行靠近、类比或对比思索，由此展现出三将不一样事物进行靠近、类比或对比思索，由此展现出三种联想方式：种联想方式：（1 1）链环式）链环式（2 2）辐射式）辐射式（3 3）跨越式）跨越式第37页（二）收敛型运思（二）收敛型运思收敛型运思，就是集中运思对象性客体，经过思维筛收敛型运思，就是集中运思对象性客体，经过思维筛选，摒弃和淘汰与运思目标无关信息，对相关尤其是主要选，摒弃和淘汰与运思目标无关信息，对相关尤其是主要信息进行分析与综合，归纳与概括。信息进行分析与综合，归纳与概括。收敛型运思基本过程是：收敛信息寻找收敛型运思基本过程是：收敛信息寻找“中心中心”确确立立“中心中心”围绕围绕“中心中心”进行综合。进行综合。收敛方法，以分析和综合作为它两翼。收敛方法，以分析和综合作为它两翼。第38页1 1 1 1分析分析分析分析从不一样角度，对人、事、物、意、理、情各方面进从不一样角度，对人、事、物、意、理、情各方面进行解剖，拓展思绪，为综合和收缩创造条件。行解剖，拓展思绪，为综合和收缩创造条件。2 2 2 2综合综合综合综合感性材料抽象化和抽象材料系统化，都是综合详细表感性材料抽象化和抽象材料系统化，都是综合详细表现。现。第39页（三）突现型运思（三）突现型运思突现型运思是一个豁然顿悟运思。突现型运思是一个豁然顿悟运思。它普通进程是：苦思它普通进程是：苦思搁置搁置断续思索断续思索潜意潜意识思索识思索机遇机遇脱颖而出（即顿悟）。脱颖而出（即顿悟）。从苦思到潜意识思索是准备、酝酿沉思阶段；机遇是从苦思到潜意识思索是准备、酝酿沉思阶段；机遇是灵感突发外界诱因、引爆火花；顿悟则是感知觉、意象和灵感突发外界诱因、引爆火花；顿悟则是感知觉、意象和观念豁然贯通与飞跃，好像电视屏幕上从光点聚拢排列到观念豁然贯通与飞跃，好像电视屏幕上从光点聚拢排列到刹那间突然成像，是一个疑窦顿开，文思如潮思维状态。刹那间突然成像，是一个疑窦顿开，文思如潮思维状态。第40页1.1.1.1.沉思沉思沉思沉思沉思是突现起点，也是突现酝酿和准备阶段。当沉思是突现起点，也是突现酝酿和准备阶段。当运思经过发散和收敛仍没有产生写作最正确方案时，运思经过发散和收敛仍没有产生写作最正确方案时，主体就把这些思虑暂时丢开，让各种信息伴伴随感知、主体就把这些思虑暂时丢开，让各种信息伴伴随感知、意象、情感、想象等心理活动由意识层转入潜意识层，意象、情感、想象等心理活动由意识层转入潜意识层，等候着突发时机。等候着突发时机。第41页2.2.2.2.机遇机遇机遇机遇机遇是从沉思到顿悟媒介，是造成运思创造性新机遇是从沉思到顿悟媒介，是造成运思创造性新发觉意外事件，是潜意识向显意识转化外因条件。机发觉意外事件，是潜意识向显意识转化外因条件。机遇是一个客观存在东西，但突然而来，稍纵即逝，需遇是一个客观存在东西，但突然而来，稍纵即逝，需要专心灵慧眼去捕捉，以主体敏锐和长久沉思为前提。要专心灵慧眼去捕捉，以主体敏锐和长久沉思为前提。第42页3.3.3.3.顿悟顿悟顿悟顿悟顿悟是长久辛勤劳动结晶。有机遇，能够顿悟；顿悟是长久辛勤劳动结晶。有机遇，能够顿悟；没有机遇，在有意识和没有机遇，在有意识和“无意识无意识”苦苦思索中也能够苦苦思索中也能够顿悟。顿悟。成像时候，就是运思突然顿悟时候。成像时候，就是运思突然顿悟时候。第43页一、写作行文特征二、写作行文过程三、写作行文方法第44页一、写作行文特征一、写作行文特征行文是对思维检索和创造，既是思维活跃详细表行文是对思维检索和创造，既是思维活跃详细表达，也是思维内容和思维结果文体形式展示和符号化达，也是思维内容和思维结果文体形式展示和符号化过程。它寓理达、意达、情达于辞达之中，寓思维推过程。它寓理达、意达、情达于辞达之中，寓思维推进和拓展于语言文字表述之中。进和拓展于语言文字表述之中。行文两个特征：行文两个特征：（一）操作性（一）操作性（二）（二）“外化外化”性性第45页（一）操作性（一）操作性操作性，是指行文含有很强实践性质。操作性，是指行文含有很强实践性质。在形式上，写作主体要利用文房四宝或电脑书写在形式上，写作主体要利用文房四宝或电脑书写操作；操作；在内容上，写作主体要将思维物化成文字篇章，在内容上，写作主体要将思维物化成文字篇章，追求行文理想和完美；追求行文理想和完美；在操作过程上，主体要把立体思维转化为线性表在操作过程上，主体要把立体思维转化为线性表述，依据所掌握技能技巧对思维内容进行创造性编码。述，依据所掌握技能技巧对思维内容进行创造性编码。第46页（二）（二）“外化外化”性性外化不但有着转化意思，也有外观化、外在化含外化不但有着转化意思，也有外观化、外在化含义。行文义。行文“外化外化”特征，表现为两个方面：一是运思特征，表现为两个方面：一是运思结果在内容上由内向外转化，一是思维结果在形式上结果在内容上由内向外转化，一是思维结果在形式上可见符号生成。可见符号生成。操作和外化在行文过程中是统一、相互依存。操作和外化在行文过程中是统一、相互依存。第47页二、写作行文过程二、写作行文过程写作行文过程是主体心手如一综合性操作，它表写作行文过程是主体心手如一综合性操作，它表达为运思结果向语言文字过渡与转化。运思是由整体达为运思结果向语言文字过渡与转化。运思是由整体到局部再到句子逐步成熟，而行文却是由句子到局部到局部再到句子逐步成熟，而行文却是由句子到局部再到整体依次完成。再到整体依次完成。行文过程详细展开是贯通气韵、搭配词语、组合行文过程详细展开是贯通气韵、搭配词语、组合句型、篇章建构。句型、篇章建构。第48页（一）贯通气韵以意领文（一）贯通气韵以意领文贯通气韵，在内要顺理成章，合乎逻辑。不论写贯通气韵，在内要顺理成章，合乎逻辑。不论写什么文章，都应思绪顺畅，一气贯通。若为记叙，线什么文章，都应思绪顺畅，一气贯通。若为记叙，线索连贯；若是议论，纲举目张。开头、中间、结尾都索连贯；若是议论，纲举目张。开头、中间、结尾都层层相扣，牵一发而动全身。层层相扣，牵一发而动全身。举例：郑振铎散文举例：郑振铎散文猫猫第49页（二）搭配词语组合句段（二）搭配词语组合句段1 1 1 1搭配词语搭配词语搭配词语搭配词语词语是文章组成基本单位，搭配词语是作者对语词语是文章组成基本单位，搭配词语是作者对语言质感领悟，也是对现实需要语言应变和应答。词语言质感领悟，也是对现实需要语言应变和应答。词语搭配既要符合词语搭配习惯和规则，又要善于改变和搭配既要符合词语搭配习惯和规则，又要善于改变和创新。创新。一要掂量词语是否确切、形象、鲜明；二要注意一要掂量词语是否确切、形象、鲜明；二要注意词语色彩、轻重、音节。三要考虑词语表意传情感情词语色彩、轻重、音节。三要考虑词语表意传情感情浓度；四要考虑词语形式、位置以及语法逻辑关系。浓度；四要考虑词语形式、位置以及语法逻辑关系。第50页2 2 2 2组合句段组合句段组合句段组合句段由句组段，关键是句句要立得起来，站得稳当，由句组段，关键是句句要立得起来，站得稳当，一句是一句，上下连贯，结坚固实，不飘浮不摇摆。一句是一句，上下连贯，结坚固实，不飘浮不摇摆。句与句之间联络应该是逻辑、有机、相互贯通。意思句与句之间联络应该是逻辑、有机、相互贯通。意思贯通，境界贯通，气势、气氛、情趣、语言格调等也贯通，境界贯通，气势、气氛、情趣、语言格调等也要贯通。要贯通。第51页（三）建构句型搭建段落（三）建构句型搭建段落1 1 1 1句型建构句型建构句型建构句型建构由字词组成句子是行文过程主要一步，在此基础上才由字词组成句子是行文过程主要一步，在此基础上才有可能向段落、篇章建构过渡。句型建构基本形态有四种：有可能向段落、篇章建构过渡。句型建构基本形态有四种：（1 1）叙述句型）叙述句型（2 2）描写句型）描写句型（3 3）议论句型）议论句型（4 4）说明句型）说明句型抒情句型是上述四种句型转换。抒情句型是上述四种句型转换。第52页2 2 2 2段落搭建段落搭建段落搭建段落搭建段落在句型基础上形成，是含有表意完整性和相对独段落在句型基础上形成，是含有表意完整性和相对独立性行文单元，它浓缩了文体性质、特点，是表达不一样立性行文单元，它浓缩了文体性质、特点，是表达不一样文体特征、组成文类区分基本部件。文体特征、组成文类区分基本部件。（1 1）记叙体段落）记叙体段落“场面场面”（2 2）议论体段落）议论体段落“论层论层”（3 3）说明体段落）说明体段落“释项释项”第53页（四）行文推进篇章建构（四）行文推进篇章建构文章大致都由开头、中段、结尾三个部分组成。这三文章大致都由开头、中段、结尾三个部分组成。这三个部分在形式上不一定都显著突出，但从全文内容展开和个部分在形式上不一定都显著突出，但从全文内容展开和行文过程看，总是按照起始、延展、终止规律，上下衔接，行文过程看，总是按照起始、延展、终止规律，上下衔接，前后贯通，浑然一体。前后贯通，浑然一体。行文推进普通由行文推进普通由“句句段段篇篇”、“头头腰腰尾尾”有有序地渐次展开。序地渐次展开。第54页1.1.1.1.记叙类文章记叙类文章记叙类文章记叙类文章记叙类文章以记人叙事、表意传情为目标，它展示人记叙类文章以记人叙事、表意传情为目标，它展示人物行为、情感或事态流动、改变过程，其建构模式普通为：物行为、情感或事态流动、改变过程，其建构模式普通为：开端开端发展发展结局。结局。2.2.2.2.议论类文章议论类文章议论类文章议论类文章以确立或反驳（或兼有）某种观点，从而说明个人看以确立或反驳（或兼有）某种观点，从而说明个人看法为目标，它表达一个合情合理、合乎逻辑推导过程。其法为目标，它表达一个合情合理、合乎逻辑推导过程。其建构模式普通为：引论建构模式普通为：引论本论本论结论。结论。第55页3.3.3.3.说明类文章说明类文章说明类文章说明类文章以给人以知、教人以用为目标，介绍、讲解事物事理。以给人以知、教人以用为目标，介绍、讲解事物事理。因为说明对象、写作目标和行文方法不一样，可有介绍性、因为说明对象、写作目标和行文方法不一样，可有介绍性、记述性、描述性、阐释性、应用性、文艺性等种类，但其记述性、描述性、阐释性、应用性、文艺性等种类，但其建构模式普通为：概说建构模式普通为：概说分说分说总说。总说。在整个行文过程中，句型在整个行文过程中，句型段落段落篇章模式建构，仅篇章模式建构，仅是一个可资借鉴经验概括，不可照搬照套，应灵活利用，是一个可资借鉴经验概括，不可照搬照套，应灵活利用，该变则变，在该变则变，在“变变”与与“不变不变”中掌握行文要领与规律。中掌握行文要领与规律。第56页三、写作行文方法三、写作行文方法行文基本方法，即表示方式有五种：叙述、描写、抒行文基本方法，即表示方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明。情、议论和说明。1.1.1.1.主观和客观视角主观和客观视角主观和客观视角主观和客观视角记叙性文章人称角度也叫叙述视角。叙述视角只有两记叙性文章人称角度也叫叙述视角。叙述视角只有两种：客观视角即外视角和主观视角即内视角。种：客观视角即外视角和主观视角即内视角。（一）人称角度（一）人称角度第57页2.2.2.2.行文人称线行文人称线行文人称线行文人称线从作者行文时利用人称线索考查，从写作成品即文章从作者行文时利用人称线索考查，从写作成品即文章本身分析，客观上存在着三种情况：本身分析，客观上存在着三种情况：一是以一是以“我我”为主要人称线；为主要人称线；二是以二是以“他他”为主要人称线；为主要人称线；三是以三是以“你你”为主要人称线。为主要人称线。一是主观，二是客观，三是或主观或客观。一是主观，二是客观，三是或主观或客观。第58页2.2.2.2.行文中人称转换行文中人称转换行文中人称转换行文中人称转换人称转换分为有迹转换和无迹转换两种情况。前者在人称转换分为有迹转换和无迹转换两种情况。前者在人称转换相衔接地方应该清楚、明白，情节、脉络不能紊人称转换相衔接地方应该清楚、明白，情节、脉络不能紊乱，常规方法是用过渡句、过渡段和空行转换，也有另立乱，常规方法是用过渡句、过渡段和空行转换，也有另立小标题。后者是行文款式不变，不留外在痕迹转换。这是小标题。后者是行文款式不变，不留外在痕迹转换。这是一个在心理层面刻划上无拘无束、自由自在地交替使用各一个在心理层面刻划上无拘无束、自由自在地交替使用各种人称方法。种人称方法。举例：张承志举例：张承志北方河北方河。第59页（二）循体成文（二）循体成文循体行文，即遵照一定文体格式进行文字表述。循体行文，即遵照一定文体格式进行文字表述。经过分析、归纳总结出来体例特征是行文基本依据，经过分析、归纳总结出来体例特征是行文基本依据，遵照某类某种文体基本体例，行文才能符合要求。遵照某类某种文体基本体例，行文才能符合要求。循体行文基本要求和方法有以下三点。循体行文基本要求和方法有以下三点。第60页1.1.1.1.“挑选挑选挑选挑选”与与与与“合成合成合成合成”行文中所表现经典，因文体不一样而不一样。实用文行文中所表现经典，因文体不一样而不一样。实用文经典是经典是“百里挑一百里挑一”，重在一个，重在一个“挑挑”字，是从生活中挑字，是从生活中挑选出来；文学作品经典是选出来；文学作品经典是“合众为一合众为一”，重在一个，重在一个“合合”字，是生活中不一样形象综合与加工。字，是生活中不一样形象综合与加工。第61页2.2.2.2.“整块整块整块整块”与与与与“化了化了化了化了”所谓所谓“整块整块”，就是指真人真事，不加任何分割和增，就是指真人真事，不加任何分割和增减，是原原本本、客观准确材料。文学文体用减，是原原本本、客观准确材料。文学文体用“化了化了”材材料料所谓所谓“化了化了”，就是指对某个人或某类人物一连串特，就是指对某个人或某类人物一连串特殊渗透主观色彩印象。它经过主体观察、感受得来，化解殊渗透主观色彩印象。它经过主体观察、感受得来，化解在心里，看起来零碎，实则血肉丰满。在心里，看起来零碎，实则血肉丰满。第62页2.2.2.2.“雕像雕像雕像雕像”与与与与“塑像塑像塑像塑像”行文借助形式，实用文体用行文借助形式，实用文体用“雕像式雕像式”；文学文体用；文学文体用“塑像式塑像式”。“雕像式雕像式”，正如契河夫所说是要，正如契河夫所说是要“在大理石上刻出在大理石上刻出人脸来，无非是把这块石头上不是脸地方都剔掉罢了人脸来，无非是把这块石头上不是脸地方都剔掉罢了”。“塑像式塑像式”是作者所掌握材料捏合，是作者所掌握材料捏合，“往往嘴在浙江，脸往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来脚色在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来脚色”。实用类文体行文重在再造，而文学类文体行文重在创实用类文体行文重在再造，而文学类文体行文重在创造。造。第63页LOGO第64页