孔雀东南飞情节梳理市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

第1页第2页小小 序序汉末建安中，庐江府小吏汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏焦仲卿妻刘氏为为仲卿母仲卿母所所遣，遣，自誓不嫁。其家逼之，自誓不嫁。其家逼之，乃乃投水投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人树。时人伤伤之，之，为为诗云尔。诗云尔。为为所所：表被动，被：表被动，被伤：为动使用方法，为伤：为动使用方法，为哀伤哀伤为：动词，做，写为：动词，做，写于是于是第4页整体感知v这首诗叙述和描写了东汉末年庐江郡小官吏这首诗叙述和描写了东汉末年庐江郡小官吏焦仲卿与妻子刘兰芝爱情婚姻悲剧。焦仲卿与妻子刘兰芝爱情婚姻悲剧。第5页小序小序v小序交代了小序交代了故事发生时间、地点、人物及成故事发生时间、地点、人物及成诗经过诗经过。v序中序中“遣遣”、“逼逼”两字，集中地表现了故两字，集中地表现了故事矛盾冲突，全诗围绕事矛盾冲突，全诗围绕“遣遣”、“逼逼”两字两字展开情节。展开情节。第6页pin量（量（lingling）蹑履（蹑履（ni l ni l）华（华（huhu）山山第7页情情节节结结构构v孔雀东南飞，五里一徘徊孔雀东南飞，五里一徘徊（1）v第一部分，第一部分，开端开端v第二部分，第二部分，发展发展v第三部分，第三部分，深入发展深入发展v第四部分，第四部分，高潮高潮v第五部分，第五部分，结尾结尾托物起兴，托物起兴，借物喻人借物喻人第8页情情节节结结构构v孔雀东南飞，五里一徘徊孔雀东南飞，五里一徘徊（1）v第二部分，第二部分，开端开端（2）v第三部分，第三部分，发展发展（3-12）v第四部分，第四部分，深入发展深入发展（13-22）v第五部分，第五部分，高潮高潮（23-32）v第六部分，第六部分，结尾结尾（33）兰芝自诉兰芝自诉夫妻誓别夫妻誓别兰芝抗婚兰芝抗婚双双殉情双双殉情合葬化鸟合葬化鸟托物起兴，托物起兴，借物喻人借物喻人第9页v“孔雀东南飞，五里一徘徊孔雀东南飞，五里一徘徊”用了什么用了什么手法，有什么作用？手法，有什么作用？v评析：评析：1“比比”和和“兴兴”手法，以孔雀失偶喻夫妻离手法，以孔雀失偶喻夫妻离散散,并用以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情，布置并用以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情，布置了全篇气氛。了全篇气氛。v2在结构上，开头这一句也和结尾鸳鸯双飞组成呼在结构上，开头这一句也和结尾鸳鸯双飞组成呼应关系，表达了构思匠心和专心良苦。有统摄全篇、应关系，表达了构思匠心和专心良苦。有统摄全篇、引出下文作用。引出下文作用。思索探究思索探究第10页思索探究（第一部分）思索探究（第一部分）v1、第二段从、第二段从13岁说到岁说到17岁，一一道来，岁，一一道来，是否太烦琐是否太烦琐?它与情节发展有什么关系它与情节发展有什么关系?v分析：这是一个铺陈手法，称为分析：这是一个铺陈手法，称为“赋赋”。这里意在强调兰芝从小聪明能干，多才多这里意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为下文兰芝被逐作铺垫，艺，很有教养，为下文兰芝被逐作铺垫，以激起读者同情。以激起读者同情。第11页2 2、刘兰芝自请回家说明她含有什么性格、刘兰芝自请回家说明她含有什么性格特点？特点？思索探究（第一部分）思索探究（第一部分）分析：刘兰芝坚强、从容，不为威迫所屈。她明分析：刘兰芝坚强、从容，不为威迫所屈。她明白婆婆要驱逐她，就主动要求白婆婆要驱逐她，就主动要求“遣归遣归”，对仲，对仲卿说卿说“三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为君家妇难为”，对婆婆说，对婆婆说“受母钱帛多，不堪受母钱帛多，不堪母驱使母驱使”，不亢不卑，很有教养。，不亢不卑，很有教养。第12页v1 1、这一部分出现了哪些人物，各表现出什么、这一部分出现了哪些人物，各表现出什么样性格特征？样性格特征？思索探究（第二部分）思索探究（第二部分）v焦母：封建旧礼教代表人物。她蛮横无理，独焦母：封建旧礼教代表人物。她蛮横无理，独断专行，是一个摧残青年，摧残爱情封建家长。断专行，是一个摧残青年，摧残爱情封建家长。v焦仲卿：忠于爱情，却不敢直接抗争，只能消极焦仲卿：忠于爱情，却不敢直接抗争，只能消极反抗，忍辱负重。内心充满叛逆精神。反抗，忍辱负重。内心充满叛逆精神。第13页2 2、第、第9 9节用铺陈了兰芝离别前精心打扮，有何节用铺陈了兰芝离别前精心打扮，有何用意？用意？3 3、第、第1010节兰芝临走前一一离去说明了兰芝节兰芝临走前一一离去说明了兰芝什么品质？什么品质？这表明兰芝从小受过很好教养，有礼有节，举这表明兰芝从小受过很好教养，有礼有节，举止得体。止得体。用了铺陈手法，意在表现兰芝从容、冷静、镇静自用了铺陈手法，意在表现兰芝从容、冷静、镇静自若性格。既突出了若性格。既突出了“精妙世无双精妙世无双”，又为下文太守，又为下文太守儿子求婚作了有力铺垫。儿子求婚作了有力铺垫。第14页4 4、刘兰芝真、刘兰芝真“本自无教训本自无教训”吗？这么写作用是什吗？这么写作用是什么？么？提醒提醒2 2：兰芝是一个很有教养、知书达理、聪兰芝是一个很有教养、知书达理、聪明贤惠青年女性。这么写反衬出了焦母蛮横无明贤惠青年女性。这么写反衬出了焦母蛮横无理、冷酷无情、独断专行。理、冷酷无情、独断专行。第15页v第三部分第三部分1 1、封建礼教对于妇女名节几近苛求，、封建礼教对于妇女名节几近苛求，那为何刘兰芝被休仅十来天，门第反比焦家高县那为何刘兰芝被休仅十来天，门第反比焦家高县令太守却又遣人来刘家说媒令太守却又遣人来刘家说媒?衬托刘兰芝是一个贤惠、难得女子衬托刘兰芝是一个贤惠、难得女子v2 2、第、第2121节兰芝为何允婚，是否破坏节兰芝为何允婚，是否破坏其形象？其形象？v缓兵之计，突出刘兰芝智慧。缓兵之计，突出刘兰芝智慧。第16页4、诗中为何要极力描写太守家备办婚、诗中为何要极力描写太守家备办婚事豪华排场？事豪华排场？v分析：分析：1显示兰芝不为富贵所动节操显示兰芝不为富贵所动节操v 2表现兰芝声名和身价表现兰芝声名和身价v 3以太守家喜与兰芝仲卿悲形成对照，强化悲以太守家喜与兰芝仲卿悲形成对照，强化悲剧色彩。剧色彩。第17页v1 1、第、第2626节节“贺卿得高迁贺卿得高迁”表现了表现了仲卿什么样心情？仲卿什么样心情？思索探究（第四部分）思索探究（第四部分）v误会，怨恨。误会，怨恨。第18页v1、“君看成磐石，妾看成蒲苇；蒲苇纫如丝，磐石君看成磐石，妾看成蒲苇；蒲苇纫如丝，磐石无转移无转移”。“磐石方且厚，能够卒千年；蒲苇一时磐石方且厚，能够卒千年；蒲苇一时纫，但作旦夕间纫，但作旦夕间”。两处诗句均以一样事物作比，。两处诗句均以一样事物作比，但表情达意作用却为何不一样但表情达意作用却为何不一样?v1 1以一样事物设喻，但设喻情景和用喻者心情大不相同。以一样事物设喻，但设喻情景和用喻者心情大不相同。前者是兰芝被逐，大道分手时向仲卿盟誓。后者是仲卿前者是兰芝被逐，大道分手时向仲卿盟誓。后者是仲卿闻变后，因为不明真相，急不择言，指责兰芝图慕富贵，闻变后，因为不明真相，急不择言，指责兰芝图慕富贵，背情背盟。背情背盟。v2 2共同点因为误会而变成了分歧点，诗人经过这种波折共同点因为误会而变成了分歧点，诗人经过这种波折情节来表现焦仲卿和刘兰芝对爱情忠贞不渝。情节来表现焦仲卿和刘兰芝对爱情忠贞不渝。第19页v焦母如此专横固执，为何在刘、焦爱焦母如此专横固执，为何在刘、焦爱情悲剧发生后又情悲剧发生后又“求合葬求合葬”呢呢?这是否这是否暗示焦母有反悔之意呢暗示焦母有反悔之意呢?思索探究（第五部分）思索探究（第五部分）v从一个母亲角度，从人性角度，有反从一个母亲角度，从人性角度，有反悔之意。但她还是一个封建家长形象。悔之意。但她还是一个封建家长形象。第20页拓展讨论拓展讨论v1 1刘、焦之死在当初是不是必定？刘、焦之死在当初是不是必定？v2 2这首诗着力赞颂刘兰芝、焦仲卿坚贞不渝这首诗着力赞颂刘兰芝、焦仲卿坚贞不渝爱情和对压迫反抗精神，那他们二人为何爱情和对压迫反抗精神，那他们二人为何在许多地方却表现出非常顺从呢在许多地方却表现出非常顺从呢?第21页作业v1阅读P136-139，深化对课文了解v2完成P139-141练习第22页