实验验证力的平行四边形定则市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3章相互作用章相互作用课课前前自自主主学学案案核核心心要要点点突突破破课课堂堂互互动动讲讲练练知知能能优优化化训训练练试验：验证力平行四边形定则试验：验证力平行四边形定则第1页山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3章相互作用章相互作用课课前前自自主主学学案案核核心心要要点点突突破破课课堂堂互互动动讲讲练练知知能能优优化化训训练练返回返回 关键关键点突破关键关键点突破课堂互动讲练课堂互动讲练课前自主学案课前自主学案知能优化训练知能优化训练试试验：验：验验证证力力平平行行四四边边形形定定则则第2页山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3章相互作用章相互作用课课前前自自主主学学案案核核心心要要点点突突破破课课堂堂互互动动讲讲练练知知能能优优化化训训练练返回返回课前自主学案课前自主学案【试验试验目目标标】验证验证力平行四力平行四边边形定形定则则第3页山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3章相互作用章相互作用课课前前自自主主学学案案核核心心要要点点突突破破课课堂堂互互动动讲讲练练知知能能优优化化训训练练返回返回【试验试验原理】原理】一一个个力力F作作用用效效果果与与两两个个共共点点力力F1和和F2共共同同作作用用效效果果都都是是把把橡橡皮皮条条拉拉伸伸到到某某点点，所所以以F为为F1和和F2协协力力作作出出F图图示示，再再依依据据平平行行四四边边形形定定则则作作出出F1和和F2协协力力F图图示示，比比较较F和和F是是否否大大小小相相等等，方方向向相相同同假假如如在在误误差差范范围围内内，F和和F相同，那么力平行四相同，那么力平行四边边形定形定则则就正确就正确第4页山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3章相互作用章相互作用课课前前自自主主学学案案核核心心要要点点突突破破课课堂堂互互动动讲讲练练知知能能优优化化训训练练返回返回【试验试验器材】器材】方方木木板板，白白纸纸，弹弹簧簧测测力力计计即即弹弹簧簧秤秤(两两只只)，三三角角板板，刻刻度度尺尺，图图钉钉(几几个个)，细细芯芯铅铅笔笔，橡橡皮皮条，条，细绳细绳套套(两个两个)弹弹簧簧测测力力计计测测力力原原理理是是依依据据胡胡克克定定律律，其其适适用用范范围围是是在在弹弹性性程程度度内内，刻刻度度是是05 N，分分度度值值是是0.1 N，它它拉拉杆杆和和钩钩质质量量较较大大，且且零零点点是是在在竖竖直直情情况况下下校校准准，所所以以水水平平使使用用时时要要重重新新调调零零点点弹弹簧簧测测力力计计伸伸长长方方向向要要和和所所测测拉拉力力方方向向一一致致，弹弹簧簧测测力力计计、指指针针、拉拉杆杆都都不不要要与与刻刻度度板板和和刻刻度板末端限位卡度板末端限位卡发发生摩擦生摩擦第5页山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3章相互作用章相互作用课课前前自自主主学学案案核核心心要要点点突突破破课课堂堂互互动动讲讲练练知知能能优优化化训训练练返回返回【试验试验步步骤骤】1用用图钉图钉把白把白纸钉纸钉在水平桌面方木板上在水平桌面方木板上2用用图图钉钉把把橡橡皮皮条条一一端端固固定定在在A点点，橡橡皮皮条条另另一端拴上两个一端拴上两个细绳细绳套套3用两只用两只弹弹簧簧测测力力计计分分别钩别钩住住细绳细绳套，互成套，互成角度拉橡皮条，将角度拉橡皮条，将结结点拉到某一位置点拉到某一位置O，如，如图图371，统计统计两两弹弹簧簧测测力力计读计读数，用数，用铅铅笔描下笔描下O点位置及此点位置及此时时两条两条细绳细绳套方向套方向第6页山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3章相互作用章相互作用课课前前自自主主学学案案核核心心要要点点突突破破课课堂堂互互动动讲讲练练知知能能优优化化训训练练返回返回图图371第7页山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3章相互作用章相互作用课课前前自自主主学学案案核核心心要要点点突突破破课课堂堂互互动动讲讲练练知知能能优优化化训训练练返回返回4用用铅铅笔笔和和刻刻度度尺尺从从结结点点O沿沿两两条条细细绳绳方方向向画画直直线线，按按选选定定标标度度作作出出这这两两只只弹弹簧簧测测力力计计读读数数F1、F2图图示示，并并以以F1和和F2为为邻邻边边用用刻刻度度尺尺和和三三角角板板作作平平行行四四边边形形，过过O点点画画平平行行四四边边形形对对角角线线，即，即为协为协力力F图图示示第8页山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3章相互作用章相互作用课课前前自自主主学学案案核核心心要要点点突突破破课课堂堂互互动动讲讲练练知知能能优优化化训训练练返回返回5只只用用一一只只弹弹簧簧测测力力计计钩钩住住细细绳绳套套，把把橡橡皮皮条条结结点点拉拉到到一一样样位位置置O，记记下下弹弹簧簧测测力力计计读读数数和和细细绳绳方方向向，用用刻刻度度尺尺从从O点点按按选选定定标标度度沿沿统统计计方向作出方向作出这这只只弹弹簧簧测测力力计计拉力拉力F图图示示6比比较较一一下下力力F与与用用平平行行四四边边形形定定则则求求出出协协力力F大小和方向大小和方向7改改变变两两个个力力F1、F2大大小小和和夹夹角角，重重复复试试验验两两次次第9页山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3章相互作用章相互作用课课前前自自主主学学案案核核心心要要点点突突破破课课堂堂互互动动讲讲练练知知能能优优化化训训练练返回返回关键关键点突破关键关键点突破第10页山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3章相互作用章相互作用课课前前自自主主学学案案核核心心要要点点突突破破课课堂堂互互动动讲讲练练知知能能优优化化训训练练返回返回二、二、误误差分析差分析1误误差差起起源源：除除弹弹簧簧测测力力计计本本身身误误差差外外，还还有有读读数数误误差、作差、作图误图误差等差等2减小减小误误差方法差方法(1)试试验验过过程程中中读读数数时时眼眼睛睛一一定定要要正正视视弹弹簧簧测测力力计计刻刻度度，要要按按有有效效数数字字和和弹弹簧簧测测力力计计精精度度正确正确读读数和数和统计统计(2)作作图时图时用刻度尺借助于三角板，使表示两用刻度尺借助于三角板，使表示两力力对边对边一定要平行一定要平行第11页山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3章相互作用章相互作用课课前前自自主主学学案案核核心心要要点点突突破破课课堂堂互互动动讲讲练练知知能能优优化化训训练练返回返回(3)因因两两个个分分力力F1、F2间间夹夹角角越越大大，用用平平行行四四边边形形定定则则作作出出协协力力F误误差差F就就越越大大，所所以以，试试验验中中不不要要把把取取得得太太大大，但但也也不不宜宜太太小小，以以60120之之间为间为宜宜三、注意事三、注意事项项1弹弹簧簧测测力力计计在在使使用用前前应应将将其其水水平平放放置置，然然后后检检验验、校校正正零零点点将将两两弹弹簧簧测测力力计计相相互互钩钩着着水水平平拉伸，拉伸，选择选择两只两只读读数完全一致数完全一致弹弹簧簧测测力力计计使用使用2施施加加拉拉力力时时要要沿沿弹弹簧簧测测力力计计轴轴线线方方向向，应应尽尽可可能能位位于于与与纸纸面面平平行行同同一一平平面面内内，以以防防止止产产生生摩摩擦擦第12页山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3章相互作用章相互作用课课前前自自主主学学案案核核心心要要点点突突破破课课堂堂互互动动讲讲练练知知能能优优化化训训练练返回返回3使使用用弹弹簧簧测测力力计计测测力力时时，拉拉力力要要适适当当地地大大一一些些4不不要要直直接接以以橡橡皮皮条条端端点点为为结结点点，可可拴拴一一短短细细绳绳再再连连两两绳绳套套，以以三三绳绳交交点点为为结结点点，应应使使结结点点小小些，方便准确地些，方便准确地统计结统计结点点O位置位置5A点点应应选选在在靠靠近近木木板板上上边边中中点点为为宜宜，以以使使O点点能能确确定定在在纸纸上上侧侧，结结点点O定定位位要要力力争争准准确确，同同一一次次试试验验中中橡橡皮皮条条拉拉长长后后结结点点位位置置O必必须须保保持持不不变变6在在同同一一次次试试验验中中，画画力力图图示示所所选选定定标标度度要要相相同同，而而且且要要恰恰当当选选取取标标度度，使使所所作作力力图图示示稍稍大大一一些些第13页山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3章相互作用章相互作用课课前前自自主主学学案案核核心心要要点点突突破破课课堂堂互互动动讲讲练练知知能能优优化化训训练练返回返回课堂互动讲练课堂互动讲练对试验操作考查对试验操作考查类型一类型一 (高考天津卷)在探究协力方法时，先将橡皮条一端固定在水平木板上，另一端系上带有绳套两根细绳试验时，需要两次拉伸橡皮条，一次是经过两细绳用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，另一次是用一个弹簧秤经过细绳拉橡皮条例例例例1 1第14页山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3章相互作用章相互作用课课前前自自主主学学案案核核心心要要点点突突破破课课堂堂互互动动讲讲练练知知能能优优化化训训练练返回返回(1)试试验验对对两两次次拉拉伸伸橡橡皮皮条条要要求求中中，以以下下哪哪些些说说法法是正确是正确_(填字母代号填字母代号)A将橡皮条拉伸相同将橡皮条拉伸相同长长度即可度即可B将橡皮条沿相同方向拉到相同将橡皮条沿相同方向拉到相同长长度度C将将弹弹簧秤都拉伸到相同刻度簧秤都拉伸到相同刻度D将橡皮条和将橡皮条和绳结绳结点拉到相同位置点拉到相同位置第15页山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3章相互作用章相互作用课课前前自自主主学学案案核核心心要要点点突突破破课课堂堂互互动动讲讲练练知知能能优优化化训训练练返回返回(2)同同学学们们在在操操作作过过程程中中有有以以下下议议论论，其其中中对对减减小小试验误试验误差有益差有益说说法是法是_(填字母代号填字母代号)A两两细绳细绳必必须须等等长长B弹弹簧秤、簧秤、细绳细绳、橡皮条都、橡皮条都应应与木板平行与木板平行C用用两两弹弹簧簧秤秤同同时时拉拉细细绳绳时时两两弹弹簧簧秤秤示示数数之之差差应应尽可能大尽可能大D拉拉橡橡皮皮条条细细绳绳要要长长些些，标标识识同同一一细细绳绳方方向向两两点要点要远远些些第16页山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3章相互作用章相互作用课课前前自自主主学学案案核核心心要要点点突突破破课课堂堂互互动动讲讲练练知知能能优优化化训训练练返回返回【精精讲讲精精析析】(1)试试验验中中两两次次拉拉伸伸橡橡皮皮条条时时，应应要要求求两两次次作作用用效效果果必必须须完完全全相相同同，即即橡橡皮皮条条被拉伸方向、被拉伸方向、长长度完全相同，所以答案度完全相同，所以答案选选B、D.(2)对对减减小小误误差差有有益益做做法法是是B、D.B做做法法能能确确保保分分力力与与协协力力在在同同一一平平面面内内，减减小小了了作作图图误误差差；D做做法法能能确确保保分分力力方方向向测测量量更更准准确确，降降低低了了测测量量误误差差试试验验时时两两细细绳绳无无须须等等长长，两两弹弹簧簧秤秤示示数数也不一定要求相差也不一定要求相差较较大，所以大，所以B、D正确正确【答案】【答案】(1)BD(2)BD第17页山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3章相互作用章相互作用课课前前自自主主学学案案核核心心要要点点突突破破课课堂堂互互动动讲讲练练知知能能优优化化训训练练返回返回对试验对试验步步骤骤考考查查类型二类型二 某某同同学学做做“验验证证力力平平行行四四边边形形定定则则”试试验验时时，主要步主要步骤骤是：是：A在在桌桌上上放放一一块块方方木木板板，在在方方木木板板上上铺铺一一张张白白纸纸，用用图钉图钉把白把白纸钉纸钉在方木板上在方木板上B用用图图钉钉把把橡橡皮皮条条一一端端固固定定在在板板上上A点点，在在橡橡皮皮条条另一端拴上两条另一端拴上两条细绳细绳，细绳细绳另一端系着另一端系着绳绳套套C用用两两个个弹弹簧簧测测力力计计分分别别勾勾住住绳绳套套，互互成成角角度度地地拉拉橡橡皮皮条条，使使橡橡皮皮条条伸伸长长，结结点点抵抵达达某某一一位位置置O.统统计计下下O点位置，点位置，读读出两个出两个弹弹簧簧测测力力计计示数示数例例例例2 2第18页山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3章相互作用章相互作用课课前前自自主主学学案案核核心心要要点点突突破破课课堂堂互互动动讲讲练练知知能能优优化化训训练练返回返回D按按选选好好标标度度，用用铅铅笔笔和和刻刻度度尺尺作作出出两两只只弹弹簧簧测测力力计计拉拉力力F1和和F2图图示示，并并用用平平行行四四边边形形定定则则求求出出协协力力F.E只只用用一一个个弹弹簧簧测测力力计计，经经过过细细绳绳套套拉拉橡橡皮皮条条使使其其伸伸长长，读读出出弹弹簧簧测测力力计计示示数数，记记下下细细绳绳套套方方向，按同一向，按同一标标度作出度作出这这个力个力F图图示示F比比较较F和和F大大小小和和方方向向，看看它它们们是是否否相相同同，得出得出结论结论上上 述述 步步 骤骤 中中：(1)有有 主主 要要 遗遗 漏漏 步步 骤骤 序序 号号 是是_和和_；第19页山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3章相互作用章相互作用课课前前自自主主学学案案核核心心要要点点突突破破课课堂堂互互动动讲讲练练知知能能优优化化训训练练返回返回(2)遗遗漏内容分漏内容分别别是是_和和_【思思绪绪点点拨拨】考考查查学学生生对对试试验验原原理理了了解解，对对试试验验过过程、程、试验试验步步骤骤掌握情况掌握情况【精精讲讲精精析析】依依据据验验证证力力平平行行四四边边形形定定则则操操作作规规程程可可知知，有有主主要要遗遗漏漏步步骤骤序序号号是是C、E.在在C中中未未记记下下两两条条细细绳绳方方向向E中中未未说说明明是是否否把把橡橡皮皮条条结结点点拉拉到了同一位置到了同一位置O.【答案】【答案】(1)CE(2)记记下两条下两条绳绳方向把橡皮条方向把橡皮条结结点拉到同一位置点拉到同一位置O第20页山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3章相互作用章相互作用课课前前自自主主学学案案核核心心要要点点突突破破课课堂堂互互动动讲讲练练知知能能优优化化训训练练返回返回【方方法法总总结结】这这类类题题解解答答关关键键是是了了解解试试验验原原理理，学学习习时时要要引引发发重重视视，然然后后合合理理设设计计试试验验步步骤骤完成完成试验试验第21页山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第3章相互作用章相互作用课课前前自自主主学学案案核核心心要要点点突突破破课课堂堂互互动动讲讲练练知知能能优优化化训训练练返回返回知能优化训练知能优化训练第22页本部分内容讲解结束本部分内容讲解结束点此点此进进入入课课件目件目录录按按ESC键键退出全屏播放退出全屏播放谢谢谢谢使用使用第23页