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家庭教育教學活動設計分享家庭教育教學活動設計分享建國國中建國國中 鍾美華老師鍾美華老師桃園縣國民教育教學輔導團桃園縣國民教育教學輔導團國中綜合活動領域國中綜合活動領域1第1页家庭教育課程架構家庭教育課程架構家庭教育課程綱要家庭教育課程綱要家人關係家人關係家庭生活管理家庭生活管理家人共學家人共學在在多元家庭型多元家庭型態態中中：1.健康家人關係健康家人關係2.家人溝通與情家人溝通與情 感表達感表達3.衝突處理衝突處理影響家庭生活影響家庭生活：1.公共政策公共政策2.福利機構福利機構3.休閒時間規劃休閒時間規劃4.儲蓄與金錢規劃儲蓄與金錢規劃5.家庭稅務家庭稅務6.個人與家庭資源個人與家庭資源 使用衝突使用衝突個人化家庭個人化家庭共學規劃與共學規劃與執行執行2第2页家庭教育教學示例家人關係之家庭教育教學示例家人關係之 家庭向左走、向右走：家庭向左走、向右走：談多元家庭談多元家庭3第3页你認同這樣說法嗎你認同這樣說法嗎？雙親家庭才是正常家庭，雙親家庭才是正常家庭，雙親家庭小孩一定不是問題小孩雙親家庭小孩一定不是問題小孩 單親家庭不是正常家庭，單親家庭不是正常家庭，單親家庭小孩一定是問題小孩單親家庭小孩一定是問題小孩繼父母轻易虐待儿女，且彼此間關繼父母轻易虐待儿女，且彼此間關 係較不融洽係較不融洽 隔代教養家庭孩子，比較常有逃家隔代教養家庭孩子，比較常有逃家 及逃學現象及逃學現象 跨國婚姻家庭小孩智商比較低，學跨國婚姻家庭小孩智商比較低，學 習能力比較差習能力比較差 事實真是事實真是這樣嗎？這樣嗎？4第4页n理論基礎理論基礎 家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭多元家庭多元家庭依依共組家庭成員共組家庭成員與與父母親婚父母親婚姻關係姻關係所形成各類家庭所形成各類家庭依依夫妻就業情形夫妻就業情形所所形成各類型家庭形成各類型家庭傳統家庭傳統家庭非傳統家庭非傳統家庭擴展家庭擴展家庭关键家庭关键家庭本幹家庭本幹家庭單親家庭單親家庭繼親家庭繼親家庭隔代教養家隔代教養家庭庭跨國婚姻家跨國婚姻家庭庭單薪家庭單薪家庭雙薪家庭雙薪家庭雙生涯家庭雙生涯家庭兩地家庭兩地家庭輪班家庭輪班家庭5第5页n理論基礎理論基礎 家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭健康家庭健康家庭定義：定義：功效運作良好之家庭功效運作良好之家庭Stinnett與與DeFrain（1986）提出六項健康家庭特質提出六項健康家庭特質學習型家庭學習型家庭幸福家庭幸福家庭文化家庭文化家庭壓力管理有效壓力管理有效家庭家庭溝通良好溝通良好齊聚一堂時間齊聚一堂時間精神慰藉精神慰藉危機壓力處理危機壓力處理能力能力承諾承諾感謝欣賞和讚感謝欣賞和讚美美6第6页n 設計理念設計理念 家庭向左走家庭向左走、向右走向右走 談多元家庭談多元家庭o由於由於社會變遷社會變遷與與價值觀改變價值觀改變，對於，對於傳統家庭結構有著莫大衝擊與轉變，傳統家庭結構有著莫大衝擊與轉變，家庭型態多樣性巳成趨勢家庭型態多樣性巳成趨勢。o其實，不論是那一種家庭型態，其實，不論是那一種家庭型態，家家庭仍是每一個人成長過程中最主要庭仍是每一個人成長過程中最主要場所場所。7第7页n本教案設計主要是傳達以下理念：本教案設計主要是傳達以下理念：家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭一、認識與接納多元家庭型態：一、認識與接納多元家庭型態：透過活動實施，讓學生認識現今存在透過活動實施，讓學生認識現今存在於社會中不一样家庭型態、形成原因於社會中不一样家庭型態、形成原因及要面對困境及與挑戰，並能破除不及要面對困境及與挑戰，並能破除不好刻板印象。好刻板印象。8第8页n本教案設計主要是傳達以下理念：本教案設計主要是傳達以下理念：家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭二、建構學生健康家庭觀念二、建構學生健康家庭觀念 建立學生從家庭建立學生從家庭健康觀健康觀取代取代完完整觀整觀，來对待與檢視自己來对待與檢視自己 家庭，並願意去改进自己家庭，家庭，並願意去改进自己家庭，朝朝健康家庭健康家庭邁進積極做法邁進積極做法。9第9页n適用年級：七九年級適用年級：七九年級 n教學時數：教學時數：180分鐘分鐘n主要學習領域：綜合領域主要學習領域：綜合領域家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭10第10页1.透過小組競賽與討論活動實施，讓學透過小組競賽與討論活動實施，讓學生認識與接納當今存在於社會中多元生認識與接納當今存在於社會中多元家庭型態與成因，並鼓勵學生接納多家庭型態與成因，並鼓勵學生接納多元、尊重差異。元、尊重差異。2.透過小組蒐集與呈現多元家庭型態優、透過小組蒐集與呈現多元家庭型態優、劣勢及所需要協助各種資料，讓學生劣勢及所需要協助各種資料，讓學生認識多元家庭型態困境與挑戰，澄清認識多元家庭型態困境與挑戰，澄清不良刻板印象。不良刻板印象。家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n 教學目標教學目標 11第11页3.學生學生能從多元家庭優、劣勢中去建構能從多元家庭優、劣勢中去建構一個理想家庭型態。一個理想家庭型態。4.透過解說方式來建構學生健康家庭透過解說方式來建構學生健康家庭 意義意義，及構成健康家庭各項條及構成健康家庭各項條件與特質。並讓學生檢視自我家庭與件與特質。並讓學生檢視自我家庭與健康家庭差距，進而願意去改进健康家庭差距，進而願意去改进現有家庭狀況。現有家庭狀況。家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n 教學目標教學目標 12第12页o 分段能力指標分段能力指標-綜合領域綜合領域1-4-2、1-4-4、3-3-4、4-4-1 家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭o分段能力指標分段能力指標-重大議題重大議題 人權人權2-4-1、家政家政4-4-4o分段能力指標分段能力指標-家庭教育課程綱要家庭教育課程綱要 家人關係之多元家庭健康家人關係，家人關係之多元家庭健康家人關係，包含父母分居、離婚、單親、外籍、隔包含父母分居、離婚、單親、外籍、隔代等多元家庭型態代等多元家庭型態13第13页家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n 單元活動主題單元活動主題 o單元一、我家、你家、他們家單元一、我家、你家、他們家(45)活動一活動一、家庭對對碰、家庭對對碰o單元二、家庭深入報導單元二、家庭深入報導(45)活動二、家庭印象好印象活動二、家庭印象好印象vs壞印象壞印象 o單元三、編織夢想家單元三、編織夢想家(45)活動三、家家樂拍賣活動活動三、家家樂拍賣活動o單元四、與幸福有約單元四、與幸福有約(45)活動四、我有一個幸福家活動四、我有一個幸福家 14第14页家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n 教學活動設計教學活動設計家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭我我家家、你你家家、他他們們家家家家庭庭對對對對碰碰小組競賽、小組競賽、討論討論、講述、講述家庭深入報導家庭深入報導家庭印象家庭印象好印象好印象vs壞印象壞印象 小組蒐集資料小組蒐集資料、發表、發表1、2、澄清不良刻板印象、澄清不良刻板印象 編編織織夢夢想想家家家家家家樂樂拍拍賣賣活活動動價值拍賣、討論價值拍賣、討論、學習單、分享學習單、分享與幸福有約與幸福有約我有一個幸福家我有一個幸福家講述、自我檢視講述、自我檢視 15第15页o評量內容評量內容o學生能依指示進行各項活動學生能依指示進行各項活動，並分享活動中各種想法並分享活動中各種想法o評量方式評量方式o 1.多元家庭分組報告多元家庭分組報告o 2.課堂表現課堂表現o 3.學習單學習單家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n教學教學評量評量16第16页家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n 建議教師在教學現場上要注意事建議教師在教學現場上要注意事 o宜於課前熟知多元家庭各類型理論宜於課前熟知多元家庭各類型理論o第一單元與第二單元應防止連排第一單元與第二單元應防止連排，讓，讓學生能學生能有充裕時間去蒐集與製作報告有充裕時間去蒐集與製作報告o學生探討各類型家庭報告方式可彈性學生探討各類型家庭報告方式可彈性呈現呈現，不一定要用簡報方式呈現，不一定要用簡報方式呈現 o當學生有較偏差觀念時當學生有較偏差觀念時，教師要能適，教師要能適時澄清時澄清o鼓勵學生願意讓自己家庭朝向健康鼓勵學生願意讓自己家庭朝向健康家庭生活實踐家庭生活實踐 17第17页感謝聆聽感謝聆聽 敬請指教敬請指教18第18页一、引发動機：一、引发動機：教師引導提問：教師引導提問：請用一句請用一句話去形容家，教師歸納話去形容家，教師歸納學生想法，並介紹此次課程學生想法，並介紹此次課程 所所要討論內容。要討論內容。家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n 單元一、我家單元一、我家、你家你家、他們家他們家n活動一、家庭對對碰活動一、家庭對對碰19第19页 二、發展活動二、發展活動 1.1.每組發一張活動單，根據每組發一張活動單，根據家家庭對對碰庭對對碰PPTPPT檔案中提醒檔案中提醒 ，讓學生討論並完成活動。，讓學生討論並完成活動。2.2.小組以搶答方式進行活動單小組以搶答方式進行活動單 中各類家庭型態核對。中各類家庭型態核對。家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n 單元一、我家單元一、我家、你家你家、他們家他們家n活動一、家庭對對碰活動一、家庭對對碰20第20页三、教師引導討論三、教師引導討論 1.1.在公佈答案中在公佈答案中，有哪些家庭型，有哪些家庭型態是你沒看過或聽過？為什麼態是你沒看過或聽過？為什麼？2.2.你對家庭想法和老師公佈家庭你對家庭想法和老師公佈家庭型態有落差嗎？是什麼原因造型態有落差嗎？是什麼原因造成這樣落差呢？為什麼？成這樣落差呢？為什麼？家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n 單元一、我家單元一、我家、你家你家、他們家他們家n活動一、家庭對對碰活動一、家庭對對碰21第21页四、教師說明四、教師說明 1.1.教師說明現今社會存在各類型教師說明現今社會存在各類型 家庭，並分析形成多元家庭家庭，並分析形成多元家庭 型態原因。型態原因。家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n 單元一、我家單元一、我家、你家你家、他們家他們家n活動一、家庭對對碰活動一、家庭對對碰22第22页 五、教師統整與總結五、教師統整與總結1.1.由於社會變遷與價值觀改由於社會變遷與價值觀改 變，造成傳統家庭結構衝變，造成傳統家庭結構衝 擊與轉變，家庭型態多樣性擊與轉變，家庭型態多樣性 巳成趨勢。巳成趨勢。2.2.希望同學能以更寬大胸懷，希望同學能以更寬大胸懷，學習去接納自己與別人家庭學習去接納自己與別人家庭 型態。型態。家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n 單元一、我家單元一、我家、你家你家、他們家他們家n活動一、家庭對對碰活動一、家庭對對碰23第23页五、教師統整與總結五、教師統整與總結 3.3.預告下次課程活動：抽籤決定預告下次課程活動：抽籤決定家庭類型分組報告，請小組於家庭類型分組報告，請小組於課後蒐集指定家庭相關資料，課後蒐集指定家庭相關資料，並討論呈現方式，以利下次課並討論呈現方式，以利下次課程進行。程進行。家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n 單元一、我家單元一、我家、你家你家、他們家他們家n活動一、家庭對對碰活動一、家庭對對碰24第24页一、一、引发動機：引发動機：1 1.以小組搶答方式來回顧上次課以小組搶答方式來回顧上次課 程內容程內容。2.2.透過小組資料蒐集透過小組資料蒐集，來分享來分享 不一样家庭類型報告不一样家庭類型報告。報告格式報告格式ppt.家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n 單元二、家庭深入報導單元二、家庭深入報導n活動二、活動二、家庭印象家庭印象 好印象好印象vsvs壞印象壞印象25第25页二、發展活動：二、發展活動：o1.1.請各組派一位代表抽籤。請各組派一位代表抽籤。o2.2.各組依抽籤順序以多元各組依抽籤順序以多元 方式進行各類家庭類型（單方式進行各類家庭類型（單 親、繼親、隔代教養、跨國親、繼親、隔代教養、跨國 婚姻、雙薪、二地等家庭）婚姻、雙薪、二地等家庭）介紹。介紹。家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n 單元二、家庭深入報導單元二、家庭深入報導n活動二、活動二、家庭印象家庭印象 好印象好印象vsvs壞印象壞印象26第26页二、發展活動：二、發展活動：o3.3.報告內容包含這類家庭正向與報告內容包含這類家庭正向與 負向新聞報導、刻板印象、負向新聞報導、刻板印象、可能引發社會問題、優、劣可能引發社會問題、優、劣 勢及所需要協助。勢及所需要協助。家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n 單元二、家庭深入報導單元二、家庭深入報導n活動二、活動二、家庭印象家庭印象 好印象好印象vsvs壞印象壞印象27第27页二、發展活動：二、發展活動：o4.4.各組呈現時間為三分鐘，請各組呈現時間為三分鐘，請 其它組同學能够補充，補其它組同學能够補充，補 充組別能够加分。充組別能够加分。家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n 單元二、家庭深入報導單元二、家庭深入報導n活動二、活動二、家庭印象家庭印象 好印象好印象vsvs壞印象壞印象28第28页三、三、教師統整與總結教師統整與總結：o1.1.教師對於全班同學表現給予教師對於全班同學表現給予 必定。必定。o2.2.教師澄清多元家庭型態不良教師澄清多元家庭型態不良 刻板印象。刻板印象。o3.3.對今天活動做總結，並對剛對今天活動做總結，並對剛 才同學不足部分，作補充。才同學不足部分，作補充。家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n 單元二、家庭深入報導單元二、家庭深入報導n活動二、活動二、家庭印象家庭印象 好印象好印象vsvs壞印象壞印象29第29页一、一、引发動機：引发動機：1.1.回顧上次課程內容後，教師引回顧上次課程內容後，教師引導提問假如你要建立一個屬導提問假如你要建立一個屬於你自己家，你會需要什麼條於你自己家，你會需要什麼條件件，才能建立你想要家庭？。才能建立你想要家庭？。家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n 單元三、編織夢想家單元三、編織夢想家n活動三、活動三、家家樂拍賣活動家家樂拍賣活動30第30页一、一、引发動機：引发動機：2.2.教師說明教師說明【家家樂拍賣活動家家樂拍賣活動】，讓學生體驗哪些東西對要建立，讓學生體驗哪些東西對要建立一個屬於你自己家而言，一個屬於你自己家而言，是很主要，哪些東西較不主要？是很主要，哪些東西較不主要？家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n 單元三、編織夢想家單元三、編織夢想家n活動三、活動三、家家樂拍賣活動家家樂拍賣活動31第31页二、發展活動：說明遊戲規則二、發展活動：說明遊戲規則o1.1.發給每位同學一萬元（以紙張發給每位同學一萬元（以紙張 作為假想鈔票或假鈔），作為作為假想鈔票或假鈔），作為 參加拍賣用。參加拍賣用。o2.2.再發給每位同學一張家家樂再發給每位同學一張家家樂 拍賣活動單，先讓學生決定拍賣活動單，先讓學生決定 想要家庭類型後想要家庭類型後，再，再詳列十詳列十 二項最想買商品。二項最想買商品。家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n 單元三、編織夢想家單元三、編織夢想家n活動三、活動三、家家樂拍賣活動家家樂拍賣活動32第32页二、發展活動：二、發展活動：o3.3.請學生挑出最想買到最後想請學生挑出最想買到最後想 買十二項商品，排序好後，買十二項商品，排序好後，再請學生把一萬元編列預算到再請學生把一萬元編列預算到 這十二項商品中做為參考價格這十二項商品中做為參考價格 。家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n 單元三、編織夢想家單元三、編織夢想家n活動三、活動三、家家樂拍賣活動家家樂拍賣活動33第33页二、發展活動：二、發展活動：o4.4.由小組組長主持進行拍賣活由小組組長主持進行拍賣活 動，小組同學輪流拍賣，每位動，小組同學輪流拍賣，每位同學主持拍賣三至五項，由組同學主持拍賣三至五項，由組長開始拍賣。長開始拍賣。o5.5.同學必須相互記錄，誰買什麼同學必須相互記錄，誰買什麼商品？花了多少錢？以了解同商品？花了多少錢？以了解同學剩多少錢。學剩多少錢。家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n 單元三、編織夢想家單元三、編織夢想家n活動三、活動三、家家樂拍賣活動家家樂拍賣活動34第34页三、教師引導提問：三、教師引導提問：o 1.1.購買到自己喜歡商品感覺？購買到自己喜歡商品感覺？o 2.2.個人原先想購買商品，卻沒個人原先想購買商品，卻沒 有購買到，有何感覺？有購買到，有何感覺？o 3.3.哪些商品是小組同學紛紛想要哪些商品是小組同學紛紛想要 搶購者？為什麼大家都想搶購搶購者？為什麼大家都想搶購？家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n 單元三、編織夢想家單元三、編織夢想家n活動三、活動三、家家樂拍賣活動家家樂拍賣活動35第35页四、教師說明：四、教師說明：o家家樂拍賣活動目标在幫助大家家家樂拍賣活動目标在幫助大家體驗：你比較重視哪些商品，體驗：你比較重視哪些商品，看看其它同學重視商品跟你一樣看看其它同學重視商品跟你一樣不一樣。不论你買到什麼，你不一樣。不论你買到什麼，你沒有買到什麼，回去都能够想一沒有買到什麼，回去都能够想一想哪些商品是你能够努力擁有，想哪些商品是你能够努力擁有，試著去擁有它。相信只要你努力，試著去擁有它。相信只要你努力，一定能够心想事成。一定能够心想事成。家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n 單元三、編織夢想家單元三、編織夢想家n活動三、活動三、家家樂拍賣活動家家樂拍賣活動36第36页五、撰寫與分享學習單：五、撰寫與分享學習單：o1.1.教師發給全班同學一張活動單教師發給全班同學一張活動單 ，根據活動單中提問讓學生，根據活動單中提問讓學生 思索、討論並完成活動單。思索、討論並完成活動單。家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n 單元三、編織夢想家單元三、編織夢想家n活動三、活動三、家家樂拍賣活動家家樂拍賣活動37第37页五、撰寫與分享學習單：五、撰寫與分享學習單：o2.2.採小組推派或學生自願方式採小組推派或學生自願方式來分享自己心目中理想家來分享自己心目中理想家庭形式，及構成理想家庭所庭形式，及構成理想家庭所需要必要條件與絕對排除需要必要條件與絕對排除條件條件。家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n 單元三、編織夢想家單元三、編織夢想家n活動三、活動三、家家樂拍賣活動家家樂拍賣活動38第38页六、六、教師統整與總結教師統整與總結：o1.1.教師對於分享同學表現給予教師對於分享同學表現給予必定。必定。o2.2.針對今天活動做總結，並對針對今天活動做總結，並對剛才同學較偏差想法提出觀念剛才同學較偏差想法提出觀念澄清與補充。澄清與補充。家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n 單元三、編織夢想家單元三、編織夢想家n活動三、活動三、家家樂拍賣活動家家樂拍賣活動39第39页一、引发動機：一、引发動機：在上次課程活動中，大家都建在上次課程活動中，大家都建構了自己心目中理想家庭型態，構了自己心目中理想家庭型態，同學們認為自己建構家庭一定同學們認為自己建構家庭一定是最理想且最健康家庭嗎？是最理想且最健康家庭嗎？教教師引導並介紹此次課程有關師引導並介紹此次課程有關健康家庭概念健康家庭概念 。家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n 單元四、與幸福有約單元四、與幸福有約n活動四、我有一個幸福家活動四、我有一個幸福家40第40页二、發展活動：二、發展活動：o1.1.發給全班同學一張活動單，發給全班同學一張活動單，根據活動單中內容來介紹根據活動單中內容來介紹 健康家庭健康家庭概念、及構概念、及構 成健康家庭條件與特成健康家庭條件與特 質。質。家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n 單元四、與幸福有約單元四、與幸福有約n活動四、我有一個幸福家活動四、我有一個幸福家41第41页二、發展活動：二、發展活動：o2.2.讓學生思索並檢視自己現有讓學生思索並檢視自己現有家庭與健康家庭差距，並家庭與健康家庭差距，並完成活動單。完成活動單。家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n 單元四、與幸福有約單元四、與幸福有約n活動四、我有一個幸福家活動四、我有一個幸福家42第42页三、三、教師統整與總結教師統整與總結：o1.1.鼓勵學生能家庭健康觀鼓勵學生能家庭健康觀 取代完整觀來对待各取代完整觀來对待各 類家庭結構。類家庭結構。o2.2.對於自己所擁有家庭組成對於自己所擁有家庭組成 與形式，應以不受限且用與形式，應以不受限且用 健康家庭態度去对待與健康家庭態度去对待與 接納。接納。家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n 單元四、與幸福有約單元四、與幸福有約n活動四、我有一個幸福家活動四、我有一個幸福家43第43页三、三、教師統整與總結教師統整與總結：o3.3.鼓勵學生培養自己具備健鼓勵學生培養自己具備健康家庭概念，來檢視現有家康家庭概念，來檢視現有家庭狀況，進而願意去改进自己庭狀況，進而願意去改进自己家庭，朝健康家庭邁進積極做家庭，朝健康家庭邁進積極做法。法。家庭向左走向右走家庭向左走向右走 談多元家庭談多元家庭n 單元四、與幸福有約單元四、與幸福有約n活動四、我有一個幸福家活動四、我有一個幸福家44第44页我對佛說我對佛說o我對佛說：讓我全部朋友永遠健康快樂！我對佛說：讓我全部朋友永遠健康快樂！佛說：只能四天！佛說：只能四天！我說：好我說：好,春天、夏天、秋天、冬天。春天、夏天、秋天、冬天。o佛說：三天。佛說：三天。我說：好，昨天、今天、明天。我說：好，昨天、今天、明天。o佛說：不行，兩天。佛說：不行，兩天。我說：好，白天、黑天。我說：好，白天、黑天。o佛說：不行，就一天！佛說：不行，就一天！我說：我說：好好！佛茫然問到：哪一天？佛茫然問到：哪一天？我說：在我全部朋友活著每一天我說：在我全部朋友活著每一天！?佛笑了說：以後你全部朋友將天天健康快樂佛笑了說：以後你全部朋友將天天健康快樂！願我親愛朋友們，天天都願我親愛朋友們，天天都是快樂、健康是快樂、健康！45第45页感謝聆聽感謝聆聽 敬請指教敬請指教46第46页
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