1、长沙长沙第1页第2页沁园春沁园春长沙长沙1925年年 毛泽东毛泽东v 独立独立/寒秋，湘江寒秋，湘江/北去，橘子北去，橘子/洲头。看洲头。看/万山万山/红遍，层林红遍，层林/尽染；漫江尽染；漫江/碧透，百舸碧透，百舸/争流。鹰击争流。鹰击/长空，鱼翔长空，鱼翔/浅底，万类浅底，万类/霜天霜天/竞自由。怅竞自由。怅/寥廓，问寥廓，问/沧茫沧茫/大地，谁大地，谁/主主/沉浮？沉浮？v 携来携来/百侣百侣/曾游。忆曾游。忆/往昔往昔/峥嵘峥嵘/岁月稠。岁月稠。恰恰/同学同学/少年，风华少年，风华/正茂；书生正茂；书生/意气，挥意气，挥斥斥/方遒。指点方遒。指点/江山，激扬江山，激扬/文字，粪土文字，
2、粪土/当当年年/万户侯。曾万户侯。曾/记否，到记否，到/中流中流/击水，浪遏击水，浪遏/飞舟？飞舟？第3页独独立立寒秋，寒秋，湘江湘江北北去，去，橘子洲头橘子洲头。n n时间时间n n人物人物n n地点地点第4页万万山红山红遍遍第5页层层林尽林尽染染第6页漫漫江碧江碧透透第7页百百舸舸争争流流第8页鹰鹰击击长空长空第9页鱼鱼翔翔浅底浅底第10页万类霜天万类霜天竞竞自由自由第11页找一找找一找请找出词中请找出词中作者所描绘作者所描绘意象，并将意象，并将意象所营造意象所营造意境用流利意境用流利文字描述一文字描述一番。番。第12页意意创作者思创作者思想感情想感情象象作品中客作品中客观物象观物象 诗人
3、思诗人思想感情与想感情与客观物象客观物象融合形成融合形成意象意象.意境意境 诗人经过种种诗人经过种种意象创造和组意象创造和组合所组成一个合所组成一个充满诗意艺术充满诗意艺术境界境界.意象意象第13页 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流，鹰漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞竞自由。怅寥自由。怅寥廓，问沧茫大地，谁主沉浮？廓，问沧茫大地，谁主沉浮？上片有哪些意象，描绘了一幅什上片有哪些意象，描绘了一幅什么画面？么画面？生机勃勃湘江秋景图生机勃勃湘江秋景图第14页万万山红山
4、红遍遍，层林层林尽染尽染.（万：写出了山之多）（万：写出了山之多）（遍：写出了山之广）（遍：写出了山之广）（层林（层林:写出了林之多）写出了林之多）（尽染：写出了染之透）（尽染：写出了染之透）炼字炼字漫漫江碧透，江碧透，百舸百舸争争流。流。鹰鹰击击长空，长空，鱼鱼翔翔浅底，浅底，漫：江水溢满之状漫：江水溢满之状争：活现出千争：活现出千 帆竞发热闹场面帆竞发热闹场面击：准确地形容出鹰击：准确地形容出鹰 矫健飞腾矫健飞腾翔：精当地描绘出游鱼在水中轻快自翔：精当地描绘出游鱼在水中轻快自如，像鸟一样盘旋神态。如，像鸟一样盘旋神态。第15页想一想：想一想：为何作者在面对如此多娇江山时为何作者在面对如此多
5、娇江山时候，会发出候，会发出“怅怅”情绪？请同学们自由讲情绪？请同学们自由讲话。话。怅寥廓，怅寥廓，问沧茫大地，问沧茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？第16页想一想：想一想：旧地重游，毛泽东情不自禁旧地重游，毛泽东情不自禁回想起了青年时代和志趣相投同学们回想起了青年时代和志趣相投同学们在一起学习、活动场面。这些与上阙在一起学习、活动场面。这些与上阙有什么关联？有什么关联？第17页总结结构总结结构看看万山红遍，万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。万类霜天竟自由。眼眼 前前 景景心心 中中 情情怅寥廓，怅寥廓，问沧
6、茫大地，问沧茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？抒抒见生机勃勃之景见生机勃勃之景生济世沧桑之情生济世沧桑之情第18页课堂小结课堂小结v内容上：内容上：作者临江而望抒发了自己乐观豪迈革命情作者临江而望抒发了自己乐观豪迈革命情怀。怀。v艺术手法上：艺术手法上：抒情方式抒情方式借景抒情、叙事抒情借景抒情、叙事抒情 表现手法表现手法以乐景衬愁情、虚实结合以乐景衬愁情、虚实结合第19页拓展讨论：拓展讨论：试比较毛泽东独立寒秋和柳宗元独钓寒试比较毛泽东独立寒秋和柳宗元独钓寒江！江！第20页分享：你知道毛主席哪些名言分享：你知道毛主席哪些名言第21页当堂背诵：当堂背诵：pk大赛大赛v时间5分钟v教师领背v学生展示v倒计时第22页作业作业v1、背诵本词（下节课抽查）、背诵本词（下节课抽查）v2、完成本课练习册（下节课订正作业）、完成本课练习册（下节课订正作业）第23页
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