小小脚印真有趣课件.doc

小小脚印真有趣课件 活动内容小小脚印真有趣 活动目标 1、 发展比较性观察力，能辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。 2、 能用自然、优美的声音学唱歌曲，体验歌曲的趣味性。 活动要求：学会小小脚印真有趣这首歌 活动重点：知道其他小动物的脚印都是什么样的 活动准备 1、 课前带领幼儿观察、比较鸡、狗、鸭脚印的不同形状和竹叶、梅花、扇子的形状。 2、 挂图（房子有可开启的门，内有小动物，下有相应的脚印）。竹叶、梅花、小扇、小树的图片。 3、 与幼儿人数相等的鸡、狗、鸭、小孩的头饰。 4、 歌曲中说白部分的录音 活动过程 一、 导入： 发声练习小朋友们好 二、 1、教师：“小动物们走路的样子真可爱，今天又有小动物来和我们一起玩了，小朋友们看看都是谁。” 2、出示第一幅挂图，师：“小朋友你们知道房子里住的是什么小动物吗？” 幼：“是小鸡！” 师：“你们怎么知道是小鸡？” 幼：“小房子前有小鸡的脚印。” 师：“小朋友真聪明！我们来看看这是不是真的是小鸡的房子。”教师打开房门：“呀！里面住的真的是小鸡！你们太棒了！”（幼儿高兴的欢呼起来） 师：“小鸡的脚是什么样子的？” 幼：“尖尖的。” 师指图画上的小鸡的脚印：“它的脚印象什么？” 幼：“像竹叶。” 教师在挂图下粘贴竹叶图片。 引导幼儿说出第一段歌词：“小鸡的脚是尖尖的，走来又走去，竹叶撒满地，竹叶撒满地。” 3、师：“老师把小鸡的脚印编成了歌曲，小朋友想不想听一听？”教师范唱第一段歌曲。 4、整体教唱第一段歌曲两遍。 5、出示第二幅挂图（狗），教法同上。 6、出示第三幅挂图（鸭），教法同上。 7、师幼看图将三段歌曲完整唱一遍。 8、师：“有一个小孩听到了小朋友的歌声着急的跑来了。”出示小孩、脚印的挂图，“小朋友快看，小孩的脚印像什么？”幼：“像小树。” 师引导幼儿说出歌词并唱歌曲。 9、“这个小朋友听了大家的歌，高兴的说了句话，小朋友听一听他说了一句什么话？”播放 录音，幼儿学说。 10、引导幼儿看图将歌曲完整演唱一遍。 三、歌曲表演。 全体幼儿分别戴小鸡、小狗、小鸭、小孩头饰拉成圆圈一起随音乐唱歌，唱到什么角色，头戴角色头饰的小朋友就到圆圈里进行表演，最后大家一起拍手说白。 活动延伸： 创编歌曲。 还有什么小动物的脚是尖的、圆的、扁的？我们把它们也唱到歌里好吗？ （幼儿创编举例：孔雀的脚是尖尖的，走来又走去，竹叶三满地，竹叶三满地。小兔的脚是圆圆的，跳来又跳去，梅花落满地，梅花落满地。白鹅的脚是扁扁的，摇来又摇去，小扇铺满地，小扇铺满地。） 课后总结 本节活动内容适合幼儿年龄特点。在教授歌曲时，分别出示了鸡、狗、鸭等的图片，采用了分段教唱的形式。这样既可以整节课保持幼儿的兴趣，又可以让幼儿的声带得到休息，让孩子们的身心同时获得愉悦的感受，再加上这首歌趣味性比较强，所以幼儿的兴趣较高，能够专注地投入到活动中去。 小小脚印真有趣活动目标： 1、引导幼儿观察的兴趣，激发幼儿关爱动物的情感。 2、 能用自然、优美的声音演唱歌曲，体验歌曲的趣味性。 3、引导幼儿了解动物脚印的几种不同形状，尝试在掌握节奏的基础上学唱前三段歌曲. 重点难点：学唱洒、落、铺、栽，掌握xxx的节奏。 活动准备： 1、录音机、歌曲小小脚印真有趣磁带。 2、小鸡、小鸭、小狗的图片;小房子四座；竹叶、梅花、小扇子、小脚丫图片若干； 教育理论依据：纲要中指出能初步感受并喜爱环境，生活和艺术中的美，喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 活动过程： （一） 开始部分，进入活动室。 歌表演如果感到幸福你就拍拍手让幼儿坐到凳子上。 （二） 情境导入，激发兴趣。 1、哇今天小朋友们这么乖巧啊，为了奖励你们今天高老师给你们带来了四个好朋友。 出示图片，一一出示。 2.第一位小客人是小鸡；出示一座房子和一串脚印，猜一猜谁从房子里走出来了？你是怎么知道的？（小鸡）理解歌词。请幼儿说说小鸡的脚是什么样的，它的脚印像什么？（小鸡的脚是尖尖的，它的脚印像小草、像竹叶?）哦，这个小房子还有一扇门，请小朋友学小鸡的样子走进去吧！ 3.教师以总结似的语言，向幼儿介绍歌词。 小鸡的脚是尖尖的，走来又走去，竹叶撒满地，竹叶撒满地。 4.第二位小客人是小狗； 出示第二座房子和脚印，教师学小狗叫声，引出小狗，幼儿观察狗的脚和脚印，引出歌词内容。小狗的脚印是什么样子的？（小狗的脚是圆圆的，跑来又跑 去，梅花落满地） 5.教师学小鸭走路，引出小鸭，幼儿观察小鸭的脚和脚印，引出歌词内容。小鸭的脚是什么形状的？那小鸭是怎么走路的？像什么啊？（扁扁的，摇来摇去的，小扇子）恩，小朋友和老师一起说吧，小鸭的脚是扁扁的，摇来又摇去，小扇扑满地。 6.出示小朋友的脚印幼儿一眼就能认出来（小孩的脚是胖胖的，走来又跑去，小树栽满地） （三）欣赏歌曲： 那我们现在听录音机的阿姨怎么唱得好吗？好 幼儿边欣赏雪地上不同的脚印画面，教师随画面内容分段跟唱歌曲，请幼儿小声试唱。 （四）学唱歌曲小小脚印真有趣。在唱歌前我们要做什么啊？（练声） 小朋友们好，1.2.3.4.5.小狗怎样叫，汪 、汪、汪、汪、汪 教师引导幼儿回忆歌曲，并试唱。重点练习用拍手的动作打节奏。 （五）随音乐旋律完整演唱歌曲。高老师大声唱，小朋友小声唱、 引导幼儿跟随音乐旋律边演唱歌曲边模仿小动物的动作。 （六）节奏练习 每位幼儿手拿铃鼓、碰铃、双响筒、响板，我们现在给这首歌加上好听的节奏吧！ 播放音乐老师随着音乐和幼儿一起打节奏！ （七）边打节奏随着音乐的旋律走出活动室。 活动评价：通过活动来看，幼儿对活动的参与性很高，感觉幼儿在整个活动中也挺轻松、愉悦，活动的难点也得到了解决。但是对个别幼儿的关注做的不是太好，比如一些问题有的幼儿举手了，而我为了节省时间，没有给他发言的机会。还有在时间分配上前半部分观察脚印占用时间过长，导致后边学歌曲时表演歌曲没有充分的时间了。 莲山 原文地址：rj.5ykj./HTML/10549.htm 【意图】 生活在城市里的孩子们，平时已经很少见到小鸡小鸭之类的小动物了，但这丝毫不能削减孩子们对小动物的喜爱，他们喜欢观察和模仿各种小动物，喜欢探究动物世界的秘密，知道各种小动物有什么样的生活习性，它们喜欢吃什么，有什么爱好等等，而对动物脚丫的观察，却相对少一些。歌曲小小脚印真有趣以生动有趣的歌词，活泼欢快的曲调，将几种小动物的脚印进行形象化的比喻，能激发幼儿对动物脚丫及脚印观察的兴趣，在欢快优美的音乐氛围中，发展幼儿的想象力、观察力、探究能力及口语表达能力和音乐感受力。 【活动目标】 1、引发幼儿观察小动物的兴趣，激发幼儿关爱小动物的情感。 2、能用自然、优美的声音演唱歌曲，体验歌曲的趣味性。 3、引导幼儿了解动物脚印的不同形状，学唱歌曲前三段。 【活动准备】 1、课前幼儿已有这几种动物的脚和脚印特征的经验。 2、小小脚印真有趣歌曲课件；幻灯片画面如图1。 3、小鸡、小狗、小鸭手偶各一；小竹叶、小梅花、小扇子卡片若干；小房子三座，上面贴有小动物脚 印，如图2： 4、琴； 动物狂欢曲音乐。 附图1： 操作说明：点击鼠标，画面依次出现，顺序为:三座房子两串依次出现的小鸡脚印小鸡；其他两种动物同样如此。 【活动过程】 一、情景导入，激发兴趣。 1、在动物狂欢曲的音乐背景下，幼儿模仿小鸡、小鸭和小狗的动作进入。 师：“小朋友，小动物们要开联欢会了，我们也去参加吧。小鸡出场喽！” 幼儿在教师语言提示下，自由模仿三种小动物动作进入活动室。 2、发声练习我爱我的小动物。 师：“小动物马上要出来表演了，它们想先看小朋友表演个节目，我们一起唱首我爱我的小动物请它们出来吧。来，抬头挺胸，看谁最像小演员。” 二、感知节奏和旋律，自然渗透歌词。 （一）操作课件，以猜脚印的形式向幼儿介绍歌词。 1、画面一：第一座房子前出现两串小鸡的脚印。请小朋友猜猜这是谁的家？你是怎么知道的？猜对后，课件中小鸡出现。 2、 练习“ ”节奏。教师操作小鸡手偶，以小鸡的口吻有节奏地向小朋友问好，然后请幼儿模仿小鸡的节奏。 叽 叽 叽 叽， 叽 叽 叽 叽，我是 小鸡。 3、理解歌词。请幼儿说说小鸡的脚是什么样的，它的脚印像什么？（小鸡的脚是尖尖的，它的脚印像小草、像竹叶） 4、在歌曲音乐的伴奏下，“小鸡”表演儿歌（即按节奏朗诵第一段歌词）。 小鸡的 脚是 尖尖 的 走来 又走 去 -竹 叶 撒满 地 竹叶 撒满地 - 可以请幼儿跟小鸡一起朗诵歌词。 （二）用同样的方法逐一演示小狗和小鸭，熟悉第二、三段歌词。 三、欣赏学唱歌曲。 （一）欣赏歌曲 1、完整欣赏。 播放课件，幼儿欣赏歌曲小小脚印真有趣。 师：“小动物不仅会说好听的儿歌，还会唱好听的歌曲呢，听！它们要唱了。”听完向幼儿介绍歌曲名称。 2、再次熟悉旋律，理解歌词。 出示三座贴有小动物脚印的房子，教师边清唱边根据歌曲内容进行表演，唱到哪种动物就将与其脚印相似的图片分别“撒”、“落”、“铺”在地上，以帮助幼儿理解这几个动词。 （二）学唱歌曲。 1、完整学唱。 师：“小动物都躲到房子后面去了，它们想听小朋友唱，我们一起唱给小动物听好吗？”教师弹琴，带领幼儿一起完整学唱。 2、分段学唱。 师：“小鸡说小朋友唱的真好听，它想听小朋友唱唱它，还说谁唱的声音好听响亮，就送给谁礼物，我们一起唱唱小鸡吧”。 幼儿唱完第一段，小鸡从房子后面“出来”， 以亲一亲、抱一抱等方式表扬幼儿。 同样的方法分段唱歌请出小狗和小鸭，并分别提出不同的演唱要求，如演唱完整清楚、表情好等，讲评幼儿演唱情况， 3、分组演唱。 请幼儿分组为三个小动物演唱，小动物分别送给小朋友小竹叶、小梅花、小扇子等与自己脚印相像的礼物，以示鼓励。 4、歌曲表演。 师：“小动物都很高兴，想和小朋友一起表演，现在我们一起唱好吗？”跟随课件，集体拿着自己的礼物自由加动作完整表演唱。 四、游戏：装扮动物的家。 在小小脚印真有趣的音乐背景下，引导幼儿将手中的图片，对应粘贴到这种小动物的房子上，然后一起围着房子唱歌。 五、带领幼儿和小动物一起去室外找自己的小脚印。 在欢快的音乐声中，活动自然结束。 中班音乐小小脚印真有趣 济宁市中区北门里中心小学附属幼儿园 杨 娟 设计意图： 通过玩“猜脚印”的游戏，我发现幼儿对动物的脚印非常陌生。他们认识的动物虽然很多，但是并没有注意观察过他们的脚印。所以我们利用歌曲小小脚印真有趣。让幼儿在音乐活动中理解和掌握小动物脚印的特征提升幼儿对音乐活动的兴趣。 活动目标 1、发展比较性观察力，能辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。 小小脚印真有趣 刚下过一夜的小雪，园子里便铺上了一层洁白的雪花，孩子们有的围在我的身边奔跑嬉戏、有的在打雪仗、堆雪人，忙的不宜乐乎，我一会喊晓萌注意别跌倒，一会喊姜贺别用很大的雪球扔人，为了孩子们的安全我急的团团转，可看到孩子玩兴正浓又不忍心打断他们，我正为用什么办法能让孩子们放下兴致正高的游戏进屋休息而头痛的时候，李虹鲛小朋友喊了一声：“老师你看小小脚印真有趣”，“啊”我答应了一声一时没有反应过来，这时他跑过来拉着我说：“老师，你看呀！我踩的脚印多有趣，你不是说小狗的脚印象梅花吗？你看我踩的脚印也象梅花”。这时孩子们听见了虹鲛的叫声也都放下了正在玩的游戏围了过来，七嘴八舌的议论了起来。这时我才反应过来，原来呀是我们活动课“小小脚印真有趣”被李虹鲛小朋友用在了这里。 看到孩子们饶有兴致的争论，我突发奇想，这洁白的雪地不就是一张天然的大画纸吗？ _不能用它让孩子们发挥自己丰富的想像力和创造力而在上面做画呢？这样不但解决了孩子们的安全问题而且把“小小脚印真有趣”这一节活动课自然而然的延伸了下来。 想到这，我便用很讶恞的语气说：“是吗？那请小朋友们好好看看像不像梅花”。这时小朋友们一边观察一边讨论 着,我只是在一旁仔细的倾听和观察着孩子们对这个问题的反应，经过小朋友们的观察和讨论他们最终得出的结论是李虹鲛小朋友踩的脚印确实象梅花。对于孩子们的结论我也及时的做了充分的肯定。这时泉慧小朋友说：“老师你看我踩的脚印象什么？”我并没有正面的回答她提出的问题而是说：“你自己看象什么，小朋友们赶快在雪上踩一踩看看自己踩的脚印象什么？”我的问题刚一提出孩子们便兴致勃勃的在雪地上踩起了脚印，不一会洁白的大“画纸”上被孩子们踩满了千姿百态的图案，有的说自己踩的脚印是虹猫、有的说自己踩的脚印是大树、还有一幅是三个小朋友一起合作踩出的五环旗?看着孩子们兴高采烈的互相讨论交流着自己的脚印画我也忍不住加入了他们的行列，与孩子们一起合作在五环旗的下面踩上了“xx北京欢迎您”的字样，然后又为他们做了详细的解释。这下孩子们的兴趣更浓了，三三两两的找到空白的大“画纸”进行了合作做画你踩大海我踩大鲸鱼他踩虾和蟹不一会一幅别开生面“海地世界”脚印画就诞生了，“作画者”又生动有趣的讲解了自己的作品，孩子们听的也津津有味。 虽然孩子们的作品是那么的稚嫩却充满了童真童趣。大纲中指出：一名合格的幼儿教师不但要具备教授教材知识的能力，而且要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的价值，把握好教育的时机，并给幼儿提供适 当的引导。 大班音乐活动：小小脚印真有趣 舜湖幼儿园 莫美华 活动目标 1、了解动物的不同脚印，通过图谱理解掌握歌词内容。 2、通过节奏游戏熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。 3、大胆参与音乐活动，体验活动乐趣！ 活动准备： 图谱卡、脚印卡片、词卡、节奏卡、头饰 、录音机、磁带。 活动过程： 一、律动。（配以歌曲旋律） 二、了解动物的不同脚印，对脚印展开联想。熟悉歌词内容。 今天小动物要和我们小朋友玩捉迷藏的游戏，它们都悄悄躲起来了，我们小朋友做小小侦探员一起把它们找出来吧！咦！小动物都躲起来了，可是雪地上却留下了它们的脚印。 1） 出示小鸡的脚印（这个脚印看上去尖尖的？你们猜是哪只小动物的呀？） 一起学说：小鸡的脚是尖尖的。 2）尖尖的脚印看上去像什么呀？（）它还象什么呀？ 出示图卡，引导幼儿学说：竹叶撒满地。 三、学习节奏X X|XXX |XX XX|X 0，鼓励幼儿大胆创编身体动作。 1）出示节奏，引导幼儿跟节奏念：竹叶撒满地、竹叶撒满地。 2）引导幼儿边打节奏，边念歌词。（拍手、拍腿、跺脚） 3）根据歌词按节奏创编身体动作。 四、同样方法熟悉理解第二、第三段歌词、节奏。 小狗的脚是圆圆的。梅花落满地！梅花落满地！ 小鸭的脚是扁扁的。小扇铺满地！小扇铺满地！ 五、学唱歌曲 1、 完整欣赏歌曲（老师清唱一遍） 师：歌里唱了小动物在雪地上怎么玩才会留下这一串串脚印的？ 小结：小鸡：走来又走去。小狗：跑来又跑去。小鸭：摇来又摆去。（幼儿边说边表演动作） 这首歌最后一句你听到说了什么呀？(老师配图谱)幼：小小脚印真有趣，真有趣！ 2、 学唱歌曲。按不同方式进行演唱。 A老师跟琴声点图谱演唱一遍。提醒幼儿轻轻跟唱。 B老师轻轻唱，幼儿响亮演唱。 C鼓励幼儿大胆创编歌词动作表演唱。 D分角色演唱。 E接唱 老师唱、幼儿接，男生唱，女生接。个别领唱，全体接等。 六、音乐游戏：找脚印 地上散落动物的不同脚印，幼儿围圈玩找脚印游戏。 老师讲解游戏玩法，幼儿选择自己喜欢的角色戴上头饰游戏。 内容仅供参考