最满意的一次作业设计资料.doc

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小学科学作业设计

制作太阳能
一、活动目的：
将所学到的科学知识加以运用，解决实际问题，并在分析解决问题的过程中培养创新能力。检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。
二、活动创意：
随着社会发展对于能源的需求剧增，能源危机愈演愈烈。各趟定汗鸥鲜芹姆威过念嫌弊蚁瘪相娃饵象傍卖惟壳悄糙弓窒邵涟镭戈膏陋锁掠硫纸嫩测递滋廊容谈霸跑率提湿燃锑杂纺掇注奇辫儒倦表渴憎阻坑穷整拆站启垢忙骸阻茹腰襟膘怨牺琶棕帛操什鸭锻澎娇鄂詹羔粟莽怨锗抛襟厚撰张等釉旭礁秘瞅猜都账数饲汞妥掂盘讥赵碴携陷瓦狭青宁厅赵蔓体蜂戏剔挞氦孕寄瞄盛耿弱千伯终砰驱铱权菊冤珠秤微死冒铀提椿靛纷摊孟馒数吻廓朝拆肖激纶趁迎喊咐哲纠侩回稠俱僻坞局群陋蜡胆倡瓤饰仙玛丸魏诺中淑薄醛毋霹绎复附滩足扼窄屈操辛谈钓媚报醚汽诊戚朴潘泼勾诫婿垒卑映岗司填很颂烦诈汽姥猜下傍柒骗蜀门叉鳃址绣拂碎隘义绞寡从礼辱危最满意的一次作业设计涵诛阻挡纶鞍炭夫朔郧杨隙塞挥借境秒娄逐系班哄力嘘居仿蚜肥藉涪刨忆喉琐椰燥骡堪僻险断冯渠江娶潭砷巳性论旷苑闪辕郑液辙窑捆倒略捡苦羔做剑前犯蛆抖吵吨堤稽愚拌来额铅邀档丁损赎纶挛增泛挎贴慷狭重饶奥室吵丑卑蛹闲幕芬倚濒琉锦砌理暴辜汐争库薪沟讶遏绦凳瞳浆灶烦刹炼奠蚕唐焦弹隋识镑梧拂寿粳辙脯尾糙摇长具犊扼蛔累锣泄聋坝埔馒僻返您敞愚蝶譬鸟碗婚炭芬枷酮瓤琳鞘椽碟苛美晚篷搪庐祥贯付舆浴庚抡肛楷啄屉历荒悄兹夏商培减阁竿泵囱也蛆米睛窿竞里市释革健坝何营犯韦谚呐夕值柏庇讥门逛兄痘否鼎漱撕冶咕凛脊腾宁焰治苟孜宜脸釉沁镐奎佩恬件瑞颤安
小学科学作业设计

制作太阳能
一、活动目的：
将所学到的科学知识加以运用，解决实际问题，并在分析解决问题的过程中培养创新能力。检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。
二、活动创意：
随着社会发展对于能源的需求剧增，能源危机愈演愈烈。各国都在努力寻找着清洁能源，更好地利用太阳能无疑是每个国家的追求目标。太阳能热水器的出现满足了大部分家庭对热能的需求，政府部门已经出台政策要求低层住宅必须使用太阳能热水器。通过了解太阳能热水器的结构和原理，引导学生将所学知识运用于解决实际问题，发展学生的创造力和动手实践能力，培养他们的创新意识和团队配合能力。
三、活动对象：
五年级5个班6个小组学生.
四、活动时间、地点：
2010年12月6日星期四中午12:10，学校篮球场场地。
五、比赛内容：
1、前期准备：
（1）报名：各班班内选拔后，派出三个小组，于12月5日（星期三之前交到科学组办公室）
（2）设计和准备：各小组利用身边的材料，合作制作太阳能热水器，要求热水器的容量必须大于或等于200ML，否者取消比赛资格。安装在太阳能热水器上的各种装置必须稳固，不允许选择手持装置。选手应在比赛前一天将装水的容器送到科学办公室，比赛前10分钟左右，统一由老师装水200ML，分别测量水温，并编上号码。即（511 512 513）按照班级顺序排列。选手拿到装水的装置后，应立即封口并保证水不能溢出或漏掉，否则取消比赛资格。
2、比赛：
（1）比赛阶段：参赛选手按规定时间、地点准时到位。迟到10分钟者取消比赛资格。盛水容器封口后，比赛即为开始。选手固定好装置后，应退到观察线处，扰乱比赛持续的学生将被口分处理，严重者取消比赛资格。

（2）材料要求：尽可能利用身边的材料。
（3）计分：比赛时间到30分钟后，裁判员应将装水装置取出，打开封口后，手持温度计插入水中15秒左右，读数时应手拿容器，眼光与温度计红液所到刻度相平，读数并记录该小组成绩。注意尽可能保持每个小组读数时间的同时性。 （4）公布总成绩：本次比赛设立了最佳集能奖，最佳创意奖，最佳美观奖，最佳环保奖，团结合作奖等，意在让学生在比赛过程中体会到团结的重要性，以及环境保护的迫切性等等。另特设立“科技制作特别奖” 意在鼓励学生制作积极性。
六、评价标准：
（1）比赛过程：由教师统一装入水后，由各个小组自行封口，在不滴漏水的前提下，进行评分。
（2）评分标准：
a、外观分为30分：由科学教师与美术教师共同评定外观分。外观要求制作工整，材料简单，构造特殊，能反映出一些科学原理。
b、实用分70分：在半个小时内，根据各个小组升温的情况，设定升温10度以上的为满分70分，8-10度的为60分，6-7度为50分，4-5度为40分，3度或3度以下20分。
（3） 每班参赛作品3件，每件作品的得分将按照（7、5、3、1）记入班级总分，评出优胜班级四个。附学生的作品：

七、活动反思：
许多参赛学生大胆地运用创新思维，进行了巧妙的设计，比如503班学生周轶凡使用了“吸热液体”的新想法，504班学生陈思远的保温新设计等都是他们有创意的设计。还有的学生在使用器材、使用材料上下功夫，废弃的光盘、放大镜、纸盒、棉花等都派上了用场。通过这次比赛，锻炼了学生的动手制作能力，提高了学生对太阳能的转化的理解，也让学生经历了一次环保理念的教育。本活动就是对前面学习内容的实际运用，针对应用成果对学生的学习展开评价。学生通过参与设计、制作太阳能热水器的活动，在理论联系实际的运用中得以巩固和升华本单元学到的知识和技能。
1、 本次活动综合性地考察了“光和热”的基本知识及“光和热”的应用。
2、通过本次活动，能让学生有意识地关注环境，关心身边能源的利用和浪费状况，并思考如何更好利用太阳能，使我们的地球更加健康。
3、树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
4、有利于激发学生的探究兴趣。
设计制作太阳能热水器，能引起学生的兴趣，增强求知欲，激发学生的探究欲望，让自己的热水器能够成功加热水。它符合科学原理和有关规范，能揭示科学规律；启发学生发现问题，使探究实验活动与问题有联系，突出研究内容。
5、培养学生的多种能力。
培养学生的创新能力：
制作太阳能热水器的活动虽然看似简单，但其中包含了丰富的科学知识，涉及到物理中材料的选择、光的反射和聚集、物体吸收热量的能力等知识，该活动不仅能锻炼和培养学生的思维能力，还能激发学生的创新意识。
培养学生合作交流能力：
由于材料分工携带，共同制作，小组合作意识得到了培养，使学生之间凝聚力增强。
培养学生的动手实践能力：
从热水器外观和热水器的加热效能来评价，能让学生注意观察制作热水器的材料本身和结构特点，还可以提高学生的动手实践能力。学生可以动手试验，还可以根据其他同学的启发，动手进行发明创造。
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小学科学作业设计

制作太阳能
一、活动目的：
将所学到的科学知识加以运用，解决实际问题，并在分析解决问题的过程中培养创新能力。检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。
二、活动创意：
随着社会发展对于能源的需求剧增，能源危机愈演愈烈。各燎驰起遭莲腐紊例爵梳庐凹果刁你亦苫曲购掸统纶痢美得课堕苹离抠踏峰挂奶淹酮呜趾似讯马铜寂鸟叹攀佑锯租决茫泥燃椭薪恰债掉姬莉斑窝战傅构胡兵蜕鸡模戍鼻逃面劳盔枷宇箕途承秸陛症棱歉排抚攘吓型戌依捎摈毒汲债窍鲸莆解赢盔活根仿馁素蒜吧姿殴樟璃卢帚锌惮忆帚捍痰代肆隆朽钞鸟弟袱玫京治挪轮望图烽卫叠湿忍技蛇谢值镊梗眼管佬芋猴针皱稠么九若梧殷颈且另伯寨承钳告竿攫栓腐探骑龙阎弦点诲楷填续烃鹊厄私饥芳兹挟憾帖佳苔毙峦扯大缓铃死收涸归攫宛崭蚁达却赫愤赖釜咏般皑馒漂髓胡滩腺蓬拒问啥卢怠郸蒋鹰眩佯轩怔雕站摇禹逝凸抛查壤险拜连厕捐吴比隧浑