教师个人成长档案模板市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

草桥小学草桥小学姓名：班级：第1页我教育理念让每个孩子高兴和幸福是我最真挚追求。师以德为本，心以爱为源；以真理教书，用真情育人。课堂教学艺术就是在讲授和探究两方面找到适度结合点。知道观赏，石头也会放光彩；不会赏识，金子也会被埋没。微笑是冰释师生隔膜催化剂；真诚是打开学生心扉金钥匙。每一天于你，是蓬勃朝气和灿烂阳光。爱心和耐心，不停地支持着自己去关心和善待每一个学生。让每个孩子都在高兴中学习，在学习中高兴。只要尽自己努力，不论成功还是失败，便无怨无悔。做一个热爱学生且让学生热爱老师。得到学生内心尊敬和思念是教师最大幸福。教育是一项专心来经营事业。关爱每一个学生，尊重每一个学生，让每一个学生都享受学习乐趣和成长高兴！学生高兴是教师初衷，学生成功是教师最大高兴！金子般童年，需要金子般爱心。发觉学生优点，培养学生信心，展示学生才华，着眼学生未来。以爱，以诚栽培生命。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。多一点耐心，多一点勉励，多一点平等，多一点沟通。埋在地上树根并不要求地上果实给予任何回报。没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育，每个孩子生命好像都是为了得到赏识而来到人世。如春风温暖每个学生，如细雨滋润学生心田。我愿做校园内一棵根深叶茂、呵护小草常青树。教育就是培养良好习惯，良好习惯才能成就美好未来。教育是一项专心来经营事业。我们要努力深耕、勤耘，付出爱心、耐心与信心，让花朵开得更灿烂而漂亮。天才不过是不停思索。凡有头脑人，都有天才。在一定意义上，学生是老师影子，儿女是父母影子。勤于好学人才能乐于施教。让每个学生都自信，让每个学生都成功。学高为师，身正为范！教师爱是滴滴甘露，即使枯萎心灵也能清醒；教师爱是融融春风，即使冰冻了感情也会消融.对于青少年，最关键是从小要有好奇心，碰到问题追问下去，这种精神比考试得到好分数更主要。努力引导学生学会采撷生活中真、善、美-永远生活在阳光里第2页第一章风采写真第二章明灯导航第三章教坛耕耘第四章教海拾贝第五章熠熠星光荣誉等级证书第3页第一章 风采写真1姓名：王男姓名：王男出生：出生：19891989年年2 2月月2525日日工作：草桥小学工作：草桥小学邮箱地址：邮箱地址：第4页第一章 风采写真兴趣兴趣 人生格言 2绘画、运动一个人要知道自己位置，就像一个人知道自己脸面一样，这是最为清醒自觉。洗尽铅华总是比随意涂脂抹粉来得美。所以做能做事，把它做最好，这才是做人主要。第5页第一章 风采写真 姓姓 名名王男王男 性性 别别女女 民民 族族汉汉政治面貌政治面貌团员团员 出生年月出生年月1989.2.25电电 话话15128258804 籍籍 贯贯河北省保定市清苑区大庄镇草桥村河北省保定市清苑区大庄镇草桥村 单单 位位大庄镇草桥小学大庄镇草桥小学 毕业学校毕业学校中央广播电视大学中央广播电视大学 最高学历最高学历 毕业时间毕业时间.7.31 最高学历最高学历专科专科 教师资格教师资格 类类 型型幼稚园教师 任教学科任教学科语语 文文.数学数学 工作时间工作时间.06.15 计计 算算 机机 等等 级级 普普 通通 话话 水水 平平二级甲等二级甲等个个 人人 自自 传传我于从郑州鹤立中等专业学校毕业，在石家庄深泽县金童幼稚园实习一年后到草桥中心幼稚园代课。为了提升本身专业水平，我自修了大专学历。从参加工作至今已经有6年教学经验，在这几年工作中，我敬业贡献、勤业爱岗、精业钻研，踏踏实实、勤勤垦垦地在小学教育这片土地上默默耕耘着。6月开始在草桥小学任教。3第6页第二章 明 灯 导 航17班级管理低年级学生因为年纪小，不懂领教，自觉性又差，为了让他们从小养成良好学习习惯，培养浓厚学习兴趣，低年级班级管理显得尤为主要。作为一名低年级班主任应多了解学生，多加指导，无私贡献，培育沃土，让幼苗茁壮成长，这么班级才会焕发生机。一、循循善诱、因势利导，严格班级纪律。没有规矩不成方圆，纪律是胜利确保。所以，低年级学生一上学，班主任落实好小学生守则、小学生日常行为规范、小学生一日常规等教育内容，鉴于小学生自控能力差，个别学生违纪现象轻易出现反弹，这就需要老师宽容、了解和帮助。这里宽容绝不是呵护和放任自流，而是在学生出现违纪后给予及时教育帮助，让他们知道错原因，应该怎样去管理自己不要再犯。二、勤跟班，做朋友，融入班集体。作为班主任，应主动融入班集体中，与孩子们交朋友，做到腿勤、手勤、觜勤，跟班管理，作为低年级班主任，应放下老师架子，拉近师生间情感距离，与学生交朋友，做他们良师益友。三、多关心、多沟通，建立师生情感交流平台情感交流是联络师生纽带，也是架起师生情谊桥梁。在平等、关爱气氛中让学生敞开心扉，把老师当做知心朋友，道出肺腑之言，然后老师对症下药，解除学生后顾之忧，使学生放下思想包袱，轻松学习，愉快生活，这是班主任育人基本品质。四、多赞许，多热情，善于发觉学生闪光点假如后进生和调皮学生在老师教育、帮助下，有了成绩和进步时，老师应用赏识和激励方法给予恰当表彰和勉励。还要做到多问候，生活上多体贴，多关心，使他们取长补短，从而使后进生扬起理想风帆，乘风破浪，驶向成功港湾。第7页第二章 教坛耕耘20我导学案教材简析：咏鹅是我国唐代诗人骆宾王7岁时作品。全诗共四句，分别写鹅样子、游水时漂亮外形和轻盈动作，表示了诗人对鹅喜爱之情。教学理念：语文课程标准把“喜欢阅读”放在阅读教学阶段目标第一条。一年级阅读教学应把“让学生能朗诵课文并感受阅读兴趣”作为起步阶段阅读教学第一要求，采取各种伎俩让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，把读书当成一个乐趣、一个享受。让学生经过读书实践感受语言特点和阅读乐趣。教学目标：1、知识目标：认识本课10个生字，会写7个字。2、能力目标：指导学生能按照诗节拍正确、流利、有感情地朗诵课文，并诵读课文，自主积累古诗。3、情感目标：引导学生观赏鹅形象、颜色、姿态，感受鹅美好形象，使学生产生对鹅喜爱之情，受到美教育，激发学生学习古诗兴趣。教学准备：Flash课件，录音机，图片。教学过程：一、读一读，说一说，感知古诗大意。1、引趣导读。师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。（谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子）（设计意图：猜谜语是低年级学生最喜欢语文活动，本课以猜谜语作为开头，引出本课学习内容，以激发学生学习兴趣。）师：你们是怎么猜出来？师：你们说得真棒！唐朝时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物，有一天，他到池塘边散步，看到鹅在水中游泳唱歌诗，他非常高兴，就写下了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习古诗咏鹅。（板书课题，读课题）（设计意图：经过介绍作者迁移兴趣，引入自读古诗）2、感知诗意。播放课件。师：同学们，这首所写内容就是这幅图画，请大家一边看一边想：你看到了什么？听到了什么？师：古诗是怎样描写这幅画？师：谁能完整地把你看到、听到画面连成几句话？第8页第二章 教坛耕耘20我导学案（设计意图：借助多媒体课件，调动学生视觉、听觉感受，形象感知诗中描绘景色，从而让学生进入古诗所描绘情境中。这么，不但激发了学生学习兴趣，而且为后面各步骤教学做好了铺垫。二、读一读，听一听，感知古诗韵律。师：读好一首古诗，必须读出节拍，读出重音，读出感情。请大家先读一读，然后把你认为自己读得最好一行诗、一句诗或整首诗读给同桌听。师：大家想不想听老师把整首古诗读一遍呢？师：老师读得好不好？相信你们也能读得这么好。请大家自己练习读。全班同学有节奏地朗诵。比赛读。师：谁有信心读好这首古诗？（设计意图：每一首古诗都有一定韵律节拍。只有按其韵律节拍朗诵，才能在读中再现意境，体验情趣。但刚学古诗一年级小学生不懂这些，靠老师讲解极难收到理想效果。因而让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟。）三、读一读、演一演、画一画，领悟古诗情趣。观赏动听歌曲和漂亮画面。师：观赏完以后，你们以为大白鹅可爱吗？你们喜欢吗？骆宾王喜欢大白鹅，就写下了这首诗。那你们想用什么方式来表示自己对大白鹅喜爱呢？比如画一只漂亮大白鹅、背诵相关鹅儿歌、跳天鹅舞、讲鹅故事等等。请同学们先在小组内练习，然后各小组派代表上台演出。（设计意图：在学生读一读、说一说、演一演、画一画、记一记整个学习活动中，时时表示出学生自主实践活动。伴伴随学生活动，教师适时调控，使学生身心一直处于高度兴历和激动之中。）第9页第三章 教坛耕耘21我教学案例怎样才能使课堂有语文味怎样才能使课堂有语文味-教学片段与反思一、创设情景探究合作自学aieiui.1、师：现在我请三位新朋友来和你们见见面好吗？（伴着欢乐音乐三位同学戴着aieiui头饰高高兴兴地跑进教室向大家挥手问好）2、生：大家好我们是大家今天要认识三位新朋友期望大家能喜欢我们生1：假如你们想知道我叫什么名字请你们认真察看生2：假如你们想知道我叫什么名字请你们开动头脑生3：假如你们想知道我叫什么名字请你们合作探究共同学习3、（音乐停滞老师把三个复韵母卡片贴在黑板上请三位学生回原位）师：请大家看看这三个新韵母说说你发觉了什么？师：刚才同学们目光挺不错哦很快就发觉这三个拼音是有两个单韵母组成这就是今天我们要学习由两个单韵母组合成韵母叫复韵母请同学们跟我读一读（生读：复韵母）4、师：这三个复韵母怎样读呢？我们前面学过声母和单韵母组成两拼音节拼读方法就是前音轻短后音重两音相连猛一碰也就是把声母和单韵母快速连读出来拼成音节那我们就用“前后两个音快速连读”方法试着把这三个复韵母读一读好吗？请各小组同学合作探讨一下该怎样读相互领导相互评一评5、现在我们来看看哪位儿童愿意站起来把这三个复韵母读一读也能够挑你喜欢一个复韵母来读其它儿童可要竖起小耳朵认真听一听我可要请你们当小评委哦看哪位儿童评得最好可有小礼品你们高兴吗？生1：严盈你读得很好可是你声音太小了你以后应该大声读出来让全班同学都听到生2：符皓闳你读得太好了声音也很洪亮生3：谢秉润你读错了你应该把a和I很快地连读出来你刚才读成a-i了.反思假如直接出示这三张复韵母卡片，可能学生会感觉没有兴趣。于是，我在教学中创设这么情景让三位学生戴着aieiui头饰高兴地跑进教室与大家挥手问好，调动学生情绪调动课堂气氛。经过学生作为中介，把知识与学生距离拉近了，激发学生学习兴趣。学生好奇心是最强，他们对新事物总是有种新鲜感，所以我利用了“你发觉了什么”这个领导性问题，目标是要诱发学生好奇心，使他们进入了自动探究学习情况学生兴趣果然一下子就被引发出来，都很主动地去寻找想要发觉问题，然后主动举手讲话。有说：“我发觉了a、eu分别和i交朋友”，有说：“我发觉了它们都是由两个单韵母组成”，有说：“我发觉了a和i交朋友e和i交朋友u和i交朋友”，这么，我们要让学生知道什么是复韵母目标就轻易到达了。第10页第三章 教坛耕耘在教学过程中，我经过同桌合作，充分调动学生合作探究自动主动性引导学生自学、自悟、提升学生自学能力。学生在合作交换过程中团结协作、兴趣盎然、主动自动地拼读拼音。经过同桌合作，让优生领导差生，使他们在互导互评中取得提升。即使还有小部分学生不懂复韵母发音要领，但我们不能力争他们一下子就知道读。我们应该尊敬学生差异。对于一年级小学生来说，注意倾听有利于提升学生辨析能力。21我教学案例第11页第三章 教坛耕耘22感悟感悟感悟感悟我教学感悟我教学感悟人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”说法。确实，做一个老师挺苦挺累，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择职业，所以我们要做只有默默工作。去年来到小学教书，还记得我第一次走进教室时学生们脸上那种松了口气表情，可能是老师严厉表情看太多了吧，换了一个新来老师他们都以为很放松吧，不过一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至有意与老师作对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在课堂上生气成了我生活中出现得最多动作。课堂上有些人不专心，没完成作业这些都会引发我发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错学生，只因为以为这么做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样感受。也忽略了一样坐在教室中其它那些满怀期待等老师讲授下一课，他们很好奇内容学生。无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏不是椅子，而是自己师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静语气说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们冷言冷语，暴跳如雷，他们都能够原谅。他们崇敬你、爱你。我又经常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法抑制自己言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌未来，可是谁说一个平凡人就比谁低人一等呢？像故事中那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一个无声教育。即使书本知识灌输是很主要，不过给学生营造一个宽容学习环境，在勉励学生人格力量成长上，个性张扬发展上，是有利得多。整体社会时尚、教育气氛和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。有些人说过这么一句话：“老师不经意一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意一个眼神，可能会扼杀一个人才。”老师习认为常行为，对学生终生发展可能产生不可估量影响，做一名老师应该经常回顾自己以往教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘角落！突然想起当年看那部张艺谋导演一个都不能少，一个小小代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这么一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学孩子，这种精神是舍得每一位老师学习，我们不但要确保学生数量，更主要是让阳光遍撒每个被遗忘角落。做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前一样充满好奇和天真孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子心中充满阳光，让每一个孩子在爱抚慰下高兴成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会降低你工作压力，可能会提升你教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃却是一个孩子美好前途，放弃是一个家庭希望，留给自己也将是一个永远遗憾！孩子心灵是纯洁而漂亮，如水晶；孩子心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师观赏着他们水晶般心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎自尊。每当要发怒时候，脑子里就不由自主地出现自己初为人师时事情。有时我以为愧疚，后悔当初吓着了那些孩子；有时又以为可笑，奇怪自己当初怎么会发那么大火？现在回想起来，实在以为自己做得不妥，当初可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证实我是一个老师，我是不可侵犯。在与孩子一次次磨合过程中，我慢慢学着宽容，学着了解。学生对我们教师要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。在以后日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用本身行动，去影响他们。高兴能够使人延年益寿，高兴能够使人青春永驻，在我们工作中，在我们生活中，一定会留下许多不尽人意地方，但只要我们试着在不经意间拣拾高兴，我们生命道路上将会洒满阳光，我们青春将不会流逝太快，所以，我们不要随便扔掉他人高兴，也不要轻易去掉自己高兴，天天把笑脸送给每个人，我们领导，我们同事，我们好学生，那么，展现在他人面前将会是最漂亮你第12页第三章 教坛耕耘23我，一名一年级班主任老师，像是黑夜里航行一叶孤帆，在不停探索中前进。人们喜欢用“忽如一夜春风来”来形容课程改革所带来可喜改变。我，客观地说，也是一个多年来默默积蓄能量，在沐浴了课改春风之后才破土而出教坛新人。尤其是在近几年校本教研中，在教授引领下，在同伴互助中，我紧密结合教学工作实践，把自我作为意识对象，不停地进行理性再反思，养成了“在工作状态中研究，在研究状态下工作”职业习惯。从一个开会学习从不讲话怯懦者成长为一个学校教科研工作主持者，几乎是重塑了一个“自我”。所以，我要由衷地说，感激课程改革，感激校本教研。是校本教研促进了我专业成长。回顾近年来我成长历程，能够概括为“我成长三部曲”：一、山重水复疑无路我同众多平凡小学教师一样，日出而作，日落而息，守着经验教书，按着常规办事，为了考分忙碌。日复一日，年复一年，周而复始。曾经，在我身边，也有几位老师热衷于科研课题研究，但科学研究对于我来说，感觉依然是那样遥远”。就像人们常说那样，我就是“年年岁岁课相同，岁岁年年人不一样。”终于，在那个夏季，课程改革大潮以迅猛之势席卷而来，她顾不得你茫然，你惊慌，你无助，你观望，就这么，不期而来。于是，我们世界顷刻间发生了巨大改变。首先是如同狂风暴雨般新课程培训随即而至。教授说，课程改革有万般理由，势在必行，言之凿凿，掷地有声；教授说，课程改革要改课程功效、课程结构、课程内容、教学方法、评价方法、课程治理等；教育局长说，课程改革成败要害是教师；校长说，新课程要讨教师爱学习，勤思索，肯钻研，能实践，会创造各种观念如潮水般涌来，来不及领悟，来不及消化，在似懂非懂，一知半解之中，我想说，我不像教授那样有远见卓识，能高瞻远瞩。我只是一个一线教师，面对新课程，新理念，新教材，我最关注是我语文课终究应该怎么上？“为了每一位学生发展”“全方面提升学生语文素养”，“正确把握语文教育特点”，“主动提倡自主、合作、探究学习方式”等等，我怎么把这些理念落实到我每一节课教学行为中？第13页第三章 教坛耕耘23二、不畏浮云遮望眼二、不畏浮云遮望眼 课程改革为教师专业素养提升、为教师成长提供了难得机遇。课程改革为教师专业素养提升、为教师成长提供了难得机遇。同时，它也成为促进教师成长动力。面对课程改革，我们起点相同时，它也成为促进教师成长动力。面对课程改革，我们起点相同。所以，我想，我不能输在了起跑线上。于是，我开始阅读大同。所以，我想，我不能输在了起跑线上。于是，我开始阅读大量关于课程改革文章、专著，争取机会听取教授讲座。我先后阅量关于课程改革文章、专著，争取机会听取教授讲座。我先后阅读了国务院读了国务院关于基础教育改革与发展决定关于基础教育改革与发展决定和教育部和教育部基础教基础教育课程改革纲要（试行）育课程改革纲要（试行），还阅读了，还阅读了新课程学生发展性评价新课程学生发展性评价新课程中教师行为改变新课程中教师行为改变等著作，屡次聆听了全国著名教授等著作，屡次聆听了全国著名教授杨小微、郭元祥、杨再隋、崔峦等人汇报。杨小微、郭元祥、杨再隋、崔峦等人汇报。语文课程标准语文课程标准更更是重复阅读，烂熟于心。于是，一个个观点逐步变得明朗，一个是重复阅读，烂熟于心。于是，一个个观点逐步变得明朗，一个个理念逐步变得清楚。个理念逐步变得清楚。教授们说，教师个人自我反思、教师集体同伴互助、专业研教授们说，教师个人自我反思、教师集体同伴互助、专业研究人员专业引领是开展校本教研，促进教师专业成长三种基本力究人员专业引领是开展校本教研，促进教师专业成长三种基本力量。自然，我所参加校本教研活动也在个人反思、同伴互助、专量。自然，我所参加校本教研活动也在个人反思、同伴互助、专业引领中展开。业引领中展开。美国学者波斯纳提出了一个教师成长公式：教师成长美国学者波斯纳提出了一个教师成长公式：教师成长=经验十经验十反思，于是，我开始结合新课标、新理念，用批判、审阅眼光反反思，于是，我开始结合新课标、新理念，用批判、审阅眼光反思自己教育教学行为，检讨得失、权衡利弊，不论是成功之处，思自己教育教学行为，检讨得失、权衡利弊，不论是成功之处，还是失败之笔，都进行深入思索，系统总结。我深知，今天痛苦还是失败之笔，都进行深入思索，系统总结。我深知，今天痛苦思索是为了明天更清醒地迈步。实践思索是为了明天更清醒地迈步。实践反思反思再实践再实践再反思再反思，在反思中，新理念在一次次实践中得到落实。个人熟悉也在实践在反思中，新理念在一次次实践中得到落实。个人熟悉也在实践中深入得到提升。现在，反思已经成为我生活一部分，一个生活中深入得到提升。现在，反思已经成为我生活一部分，一个生活习惯，我坚持习惯，我坚持“吾日三省吾身吾日三省吾身”：今天我读了没有？今天我写了：今天我读了没有？今天我写了没有？今天我想了没有？没有？今天我想了没有？如同京剧中如同京剧中“唱念做打唱念做打”，相声中，相声中“说学逗唱说学逗唱”一样，我和一样，我和我同伴也在演奏着一曲我同伴也在演奏着一曲“读备说思，观听评上读备说思，观听评上”校本教研交响曲。校本教研交响曲。我们在教研组内集体备课，说课，听课，上课，评课，共同观摩我们在教研组内集体备课，说课，听课，上课，评课，共同观摩示范课、特级教师录像课。进行案例交流、课例评析、教学示范课、特级教师录像课。进行案例交流、课例评析、教学竞赛竞赛、课题研究、问题探究、教法研究、专题讨论等。课题研究、问题探究、教法研究、专题讨论等。在每七天一次教研活动中，在随时随地交流中，我和我同事在每七天一次教研活动中，在随时随地交流中，我和我同事相互促进，共同进步。能够说，在我成长历程中，有同伴们倾注相互促进，共同进步。能够说，在我成长历程中，有同伴们倾注聪明和辛劳聪明和辛劳。第三章 教坛耕耘第14页第三章 教坛耕耘23 此次课程改革亮点之一是十分重视此次课程改革亮点之一是十分重视信息技术信息技术，想起来自己，想起来自己都不敢相信，两年前今天，我还是一个不折不扣电脑盲，甚至都不敢相信，两年前今天，我还是一个不折不扣电脑盲，甚至连基本打字都不会，在经历了一个异常艰辛学习探索阶段后，连基本打字都不会，在经历了一个异常艰辛学习探索阶段后，今天，从操作层面讲，我自认为也算得上是一个内行了。是课今天，从操作层面讲，我自认为也算得上是一个内行了。是课程改革给我带来了紧迫感，迫使我必须把握这门技术，才能适程改革给我带来了紧迫感，迫使我必须把握这门技术，才能适应这个瞬息万变社会，才能帮助学生，引导学生进行探究性学应这个瞬息万变社会，才能帮助学生，引导学生进行探究性学习。习。不记得曾经有多少个夜晚，我坐在电脑前，挑灯夜战，对不记得曾经有多少个夜晚，我坐在电脑前，挑灯夜战，对着网络上教程，亦步亦趋，先学习着网络上教程，亦步亦趋，先学习word，excel，powerpoint。再学习图像处理，音频、视频文件处理，还学。再学习图像处理，音频、视频文件处理，还学习了用习了用frontpage制作网页。经常是学习到鸡鸣晓月，通宵达制作网页。经常是学习到鸡鸣晓月，通宵达旦。如今，我已经能非常熟练地进行电脑基本操作，还能制作旦。如今，我已经能非常熟练地进行电脑基本操作，还能制作非常精美多媒体课件利用于教学中，利用多媒体带来强烈视觉、非常精美多媒体课件利用于教学中，利用多媒体带来强烈视觉、听觉上冲击力帮助学生了解文本，感受文本，领悟文本。在学听觉上冲击力帮助学生了解文本，感受文本，领悟文本。在学校电脑教室还不能上网情况下，我经常制作专题网站，拷贝到校电脑教室还不能上网情况下，我经常制作专题网站，拷贝到服务器上，让学生自由点击，获取信息。服务器上，让学生自由点击，获取信息。新课程确实给教师提出了很高要求，它还要讨教师含有开新课程确实给教师提出了很高要求，它还要讨教师含有开发校本课程能力。于是，我开始学着分析资源优势，进行需求发校本课程能力。于是，我开始学着分析资源优势，进行需求评定，开发了评定，开发了“经典诵读经典诵读”校本课程。我亲自着手写开发纲校本课程。我亲自着手写开发纲要，编写教材，开展教学。如今，这门课程已经成为我校校本要，编写教材，开展教学。如今，这门课程已经成为我校校本课程必修课。课程必修课。三、守得云开见月明三、守得云开见月明以我为主开发校本课程以我为主开发校本课程经典诵读经典诵读受到广大学生普遍欢受到广大学生普遍欢迎，这门课程开设，使学校增添了书香之气、儒雅之风，对于迎，这门课程开设，使学校增添了书香之气、儒雅之风，对于丰富学生语言积累，传承和弘扬中国传统文化，形成良好道德丰富学生语言积累，传承和弘扬中国传统文化，形成良好道德情操都起到了主动作用。所以，这门课程正在全校范围内推广，情操都起到了主动作用。所以，这门课程正在全校范围内推广，已经成为我校一至六年级学生必修课。已经成为我校一至六年级学生必修课。不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香。在教授指导下，在同不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香。在教授指导下，在同事帮助下，在个人努力下，我成长起来了。能够说，课程改革事帮助下，在个人努力下，我成长起来了。能够说，课程改革是动力泵，是催化剂，是推进器，课程改革促进了教师成长。是动力泵，是催化剂，是推进器，课程改革促进了教师成长。在成事中成人，以成人促成事。当然，我深知，自己学识还非在成事中成人，以成人促成事。当然，我深知，自己学识还非常浅薄，与其它优异教师相比还有很大差距。今后我将继续勤常浅薄，与其它优异教师相比还有很大差距。今后我将继续勤奋学习，塌实工作。在校本教研中不停成长进步。奋学习，塌实工作。在校本教研中不停成长进步。第15页第四章 教海拾贝教学反思25一年级上册数学教学反思第一单元数一数教学反思作为一年级数学第一单元，数一数之中所用到数字相对较小，很多儿童在幼稚园时就学会数这几个数字了。看图数物体时，只要他们观察够仔细，相信他们都能数出自己所选物体个数，所以我感觉着一单元主要是培养学生观察力，还有激发学生学习数学兴趣目标，在在课堂中尽可能给学生讲话机会，培养他们学习习惯，提升学习兴趣。这节课学习内容比较简单，不过作为学生进入小学第一节数学课，要培养对数学学习兴趣，使他们能顺利适应小学数学学习是这节课关键。“数一数”一课是一年级学生入学学习数学第一课。为了使学生了解学习数学主要性，一上课就利用了轻松谈话方式唤起学生对数学兴趣。在教课时，先对学生数数情况进行初步了解：接着为学生出示鲜艳图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进行，符合学生认知规律。10以内各数认读，采取了各种方法，分步骤练习与反馈，便于全方面了解学生掌握情况。最终引导学生数一数身边事物数量，将数与学生身边实际生活紧密联络，表达数学广泛性。最终小结，既对本节课学习活动进行了总结，又深入将活动扩展到课外，使数学学习走出课堂。第16页第四章 教海拾贝质量分析汇报26经过近三个月学习我发觉孩子们经常出现几个问题：1、书写不规范：拿到题，看起来孩子写挺洁净，但仔细观察，会发觉很多孩子书写不到位，比如，数字“6”，有孩子写6不象6，0不象0。还有，数字大小书写不一。2、学习习惯不太好：不认真倾听是孩子做不好主要原因。3、了解问题太片面：在教学过程中，普遍存在这么一个问题：求一共有多少或求还剩多少，孩子很轻易列出算式，但碰到另一类减法应用题很爱犯错比一比中题学生丢分相对较多，问题是问三位儿童中哪个最重，哪个最轻，因为学生独立阅读和了解能力较差，从而出现三个量不会比较。二、水果一排给学生观察，部分学生对位置了解掌握不是太好，对于左右还分不清。三、学生不能仔细读题，认真琢磨题意，对于“问号”所在位置了解不够正确，答题意识不够清楚。四、学生对于碰到实际问题处理实际问题分析能力，还有待在平时教学中多训练。教学启示：1、加强学生对基础知识掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识扎实程度2、加强对学生能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用能力培养。3、培养学生良好学习习惯，包含认真审题，及时检验，仔细观察，详细问题详细分析等良好学习习惯。教学及命题提议1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力培养。2、加强数学知识与现实生活联络，重视知识形成过程与能力发展并重。3、继续加强基础知识扎实和基本练习到位、练习多样训练。第17页第四章 教海拾贝质量分析汇报26【改进办法】审阅学生答题情况，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，今后将从以下几个方面入手改进：1狠抓基础，务实字书写。2教学中我要注意有意识培养学生了解能力，课堂上留给学生充分时间读书，还要引导学生走上自主学习道路。3、加大力度培养学生学习习惯。良好习惯成就好人生。在平时教学中，我要帮助学生养成良好写字、读书、倾听、观察、动手、思索认真等习惯，尤其是认真听他人讲话好习惯。4、细化工作，重视积累。对学生学习态度加强引导，激发学生学习兴趣；在各科教学中继续加强对学生进行基础知识传授与训练。努力做到会背课文和生字一课一清，坚持让孩子试着会预习，坚持每单元听写，坚持让孩子写日志。4、课堂上要加强练习设计，紧紧围绕教学目标。5、关注学困生，消除他们学习上畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱。面对他们每一点细微进步，都及时给予勉励，尽管他们爬行很慢，但作为老师不能对他们丧失信心！6、家校沟通，共同促进。很多家长缺乏正确教育方法，要及时沟通，一起提升学生成绩。期末考试已经结束了，在今后教学中，我要重点针对出现问题找到对应处理办法，同时继续以激发学习兴趣作为教学首要着眼点，让同学们能够在我指导下享受学习给他们带来高兴，让每个孩子都在学习中高兴健康成长!第18页第四章 教海拾贝教育教学随笔27怎样在小学教学中表达以学生为主体，培养学生思维能力，是每位小学教师都在思索、探索、研究问题。我认为小学教学中应该做好以下几点。一是要善于激发学生学习兴趣。要想使学生真正成为认识和实践主体，提升他们创新能力，必须以激发学生兴趣为一直。因为学生年纪小，注意力、控制力差，兴趣激发显得更为主要。教师应充分利用启发式提问、直观教具演示，富有感染力教学语言，以及灵活多样教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小演出，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏学生又振奋起来，进入主动求知状态。怎样在小学教学中表达以学生为主体，培养学生思维能力，是每位小学教师都在思索、探索、研究问题。依据对外地成熟经验学习及各个人在教学工作中所得，我认为教学中应该做好以下几点。一是要善于激发学生学习兴趣。要想使学生真正成为认识和实践主体，提升他们创新能力，必须以激发学生兴趣为一直。因为学生年纪小，注意力、控制力差，兴趣激发显得更为主要。教师应充分利用启发式提问、直观教具演示，富有感染力教学语言，以及灵活多样教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小演出，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏学生又振奋起来，进入主动求知状态。二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。因为学生知识少而有限。能够真正了解一篇课文是比较困难。尤其是了解课文内涵尤为困难。如此这么，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。三是要考究课堂上评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答下列问题后，总是希望得到老师赞扬与必定。所以，要调动学生学习主动性、主动性，老师还要注意课堂上评价，用发展眼光对待学生，善于发展学生本身闪光点，以勉励为主进行评价。如当学生回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就能够从他讲话声音、说话口齿、站立姿势等其它方面去勉励。如有一次在讨论一个比较深奥问题时，平时一个从不敢讲话同学举起了手，他们回答引发了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就从这一点上表彰了他，使他树立了信心，逐步由取举于讲话道有问必答，而且回答下列问题效果越来越好。对于基础差同学，他们在学习中经常处于不参加或被动参加学习状态，他们能问解答，那本身就是一个进步，评价时就要勉励其主动参加。对学生评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮助其养成良好思维方式、习惯。另外，依据心理学家分析，儿童长久处于满足状态，会失去进取和探索欲。引有几基础好同学把课文中散步男人因为受儿童救鱼影响也跟着救鱼为内容来读写，这时我又问：“男人能够受到教育，那么别游人会不会受到他们俩人影响呢？”这几个学生恍然大悟，进而又读写下去，更多游人不停参加救鱼活动，最终全部鱼都得救了。第19页树儒雅风范，积学者之素养。以爱为源，润泽生命；以智为根，因材施教。为学生终生发展负责，为学生终生幸福奠基。张刚林第20页