教师资格考试材料分析题答题思路省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

伴我考微课教师资格材料分析题 解题思绪与答题结构主讲：伴我考莉莉老师第1页各科目材料分析题所占题量与分值Logo考试科目考试科目题量题量分值分值中小幼综合素质3每小题14分，共42分中学教育知识与能力2每小题18分，共36分小学教育教学知识与能力2每小题20分，共40分幼儿保教知识与能力2每小题20分，共40分第2页先看问题，带着问题分析材料把知识点写在一边回到材料，找到知识点关键点全方面、条理清楚字迹清楚联络相关知识点展现答案第3页点明材料中教师做法好不好、对不对、合不合理，遵照了./违反了.2.分知识点+材料解析。关键点全方面，总结材料。3.总总结提升材料分析题 作答结构1.总第4页高二下学期，班上陆续有学生年满18周岁。有些小寿星想盛大庆贺自己成人礼，邀请我参加生日聚会。面对学生邀请，我思索了很久，.学生邀请我，说明他们把我当朋友，是对我信任，去参加，他们必定很高兴，可是，这么会不会引发学生们攀比、浪费?拒绝学生，会不会让他们难过?.反 复思索之后，我以为利用这个机会，引导学生换一个方式庆贺生日。我发动班干部，组织了“18岁，我们成人啦”主题班会课。在班会上，全体同学给“小寿星”们进行了简单庆贺，而后我引导学生们构想十年之后自己生活。同学们畅所欲言，有说要做科学家，有说要做企业家，有说要和家人一起过幸 福生活，我跟学生们分享了自己读大学、工作以来经历，启发学生认识到要想实现梦想，不但要好好学习，还要主动锻炼身体，提升人际交往和社会适应能力。这次活动之后，学生们学习劲头更足了，师生关系更融洽了。“小寿星们”把原本计划请客钱凑起来，买了一台饮水机放到教室里，给大家带来了方便。原来有些同事以为我组织这个主题班会是浪费宝贵学习时间，不过他们看到效果后，也纷纷效仿开展了类似主题班会。问题：请从职业理念角度，分析材料中“我”教育行为。综合素质材料分析题第5页伴我考参考答案该老师做法是恰当，符合了素质教育提倡教师职业理念。(1)该老师做法表达了素质教育是面向全体学生教育，是促进学生全方面发展教育。材料中班上学生邀请老师去参加生日聚会，班主任利用这次机会，展开主题班会，引导全班学生学会学习，学会做人，表达了面向全体学生，而且表达了重视对学生正确世界观、人生观、价值观教育。(2)该老师做法表达了“以人为本”学生观。学生身心发展是有规律，教师应把学生看做是发展中人。材料中老师面对学生邀请，充分考虑 学生身心发展次序性、阶段性等特点，召开了“18岁，我们成人了”主题班会，提升学生各方面能力，表达了老师尊重学生身心发展规律。(3)该教师行为表达了教师应成为学生学习促进者。材料中老师利用开主题班会形式，给“小寿星”过生日，引导学生构想自己十年后生活，取 得了良好效果，使学生学习劲头增加，师生关系愈加融洽。而且，这种班会形式引发了其它同事效仿，也说明该教学方式得到了大家认可，有利于我们素质 教育落实和落实。总而言之，教师应树立素质教育理念，在教育教学过程中践行素质教育要求，帮助学生健康成长。第6页1.教育观切记5点内涵：一个宗旨、两个重点、三条要义切记5点要求：两全两发展、创新和实践3.教师观教师职业劳动特征 教师职业角色特点4.新课改下教师角色转变教师和学生关系教师与课程教学与研究学校与小区6.阅读了解当代文阅读：概念，句子，态度。观点，中心思想。2.学生观（儿童观）“以人为本”学生观内涵 （重点）“育人为本”儿童观5.教师职业道德中小学教师职业道德规范主要内容：三爱两人一终生综合素质材料分析题考点第7页教育知识与能力（中学）材料分析题周老师总是认真给学生写评语，把它作为教育学生路径，他给班上一名调皮学生写了一首打油诗：“小赵同学有头脑。就是不爱用正道;上课爱做小动作，插 话接舌瞎胡闹;学习态度不大好，学习成绩不大妙;你若聪明应知道，有才不用是草包，劝你来期赶快改，不然成绩更糟糕。”小赵阅后哈哈大笑，也回老师一打油 诗：“老师写好，老师写妙;小赵一定改，决不妥草包;不做小动作，头脑用正道;亿师学提供若是做不好，随你老师敲!”小张迷恋 电脑游戏，周老师专心良苦，巧妙把他比喻为电脑，给他评语是：“该主机硬盘超出80G，内存2G，运行绝大多数游戏非常流畅，反应灵敏;显卡强大，画面 质量甚高;整体配置非常优良，但该机音效设定不良，经常该发声没有声音，要平静时却发出杂音;另外屏保时间设定过短，老师一分钟没动作，就进入休眠状态，修理修理，还是好用。”以后，小张改掉了迷恋游戏毛病，对电脑硬件也产生了兴趣。小黄语文水平高，但有些浮躁，周老师给他评语如 下：“汝生于书香门第，通达明理，开朗乐观，时有非常之事，亦曾处之泰然，好学善守。然汝时有蹉跎之意，数情烦甚。若不熟读圣贤之书，以致学识浅薄，泯然 众人，岂不哀哉，痛哉!”小黄阅后，心服口服，决心静下来，坚持勤奋读书。问题：(1)周老师给学生写评语表达了那些德育标准?(2)请结合材料加以分析。第8页伴我考参考答案(1)材料中周老师给学生评语表达了从学生实际出发因材施教标准、长善救失标准、尊重学生与严格要求学生相结合标准以及疏导性标准。(2)教师评语表达了因材施教标准。因材施教标准是指教育者在德育过程中，应依据学生年纪特征、个性差异以及思想品德发展实际现实状况，因材施教，引导学生，加强德育针对性和实效性。周老师依据学生兴趣兴趣不一样，为三个学生写出了独具个性评语，取得了学生主动反应。教师评语表达了尊重学生与严格要求学生相结合标准。尊重学生与严格要求学生相结合标准，是指进行德育要把对学生个人尊重和信赖与对他们思想和行为严格要求结合起来，使教育者对学生影响与要求易于转化为学生品德。材料中周老师尊重学生个人兴趣，在尊重学生个性化人生追求同时，针对各自问题提出了改进意见和要求。教师评语表达了长善救失标准。长善救失标准也称发扬主动原因克服消极原因标准，是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育主动性，依靠和发扬学生主动原因去克服他们消极原因，促进学生道德成长。在周老师评语中总是先必定学生优点，然后再指出不足，做到了一分为二对待学生。同时利用学生个人兴趣，引导学生发挥好自己专长，实现自我赶快。教师评语表达了疏导性标准。疏导性标准是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提升学生认识入手，调动学生主动性，使他们主动向上。周老师利用教师评语，有诙谐幽默方式让学生看到自己不足，提升了学生认识水平。第9页第一章 教育基础知识和原理教育涵义及组成要素、相关教育目标理论，国内外著名教育家代表著作及主要教育思想第三章 中学教学教学过程基本规律中学惯用教学标准、教学方法第五章 中学生发展心理中学生认知发展理论、特点与规律；掌握中学生情绪特点；中学生良好情绪标准、培养方法。第七章 中学德育德育标准，掌握和利用德育方法，熟悉德育路径第二章 中学课程基本课程类型及其特征课程开发主要影响原因。第六章 中学生心理辅导中学生常见心理健康问题心理辅导主要方法教育知识与能力（中学）材料分析题考点第四章 中学生学习心理认知过程相关知识应结合详细教学实际教育心理学相关知识第八章 班级管理与教师心理培养班集体方法。促进教师心理健康理论与方法。第10页在某小学中新教师入职培训中，围绕“什么样老师是真正好老师?”这一问题，大家展开了热议。有点说好老师是热爱学生老师;有说好老师应该为人师表，还有说教学好才是好老师.这时，培训教师跟大家分享了一个作家故事：“小时候，我非常胆小害羞，上课从不主动举手讲话，老师也从不主动叫我回答下列问题。一次我写了一篇名为每一片叶子都有一个灵魂作文。上课时，老师轻轻走到我面前，问我是否愿意为大家分享我作文。她问话是那么柔和，那么亲切，让我无法拒绝。我用颤动声音读完了作文，她感激了我。下课了，当我走到教室门口，她建设我养成写日志习惯，未来也能够从事这方面工作。这些都做到了。”这个故事引发了大家对于“好老师”更深层思索。问：(1)结合材料，试分析：什么样老师才是好老师。(10)(2)试述小学教师怎样为儿童发展提供适合教育。(10)教育教学知识与能力（小学）材料分析题第11页伴我考参考答案(1)我认为材料中培训教师小学老师就是一个“好老师”代表。在我心中，“好老师”应该有以下特点：首先，当代教师观指出教师是学生学习促进者。所以，作为一名优异教师，首先要做到这一点，材料中老师，了解班级同学，对于这名胆小同学，她并没有放任、放弃，而是针对于这名学生有点循循善诱，帮助她改变。其次，我以为作为好老师也要恪守教师职业道德，材料中这名老师用本身行为实践了什么叫做“关爱学生、教书育人”。这名老师面对胆小孩子，她用自己亲切、温柔声音去勉励孩子，循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好行为习惯，激发学生创新精神，促进这个孩子全方面发展。第三，作为一名“好老师”还应该能够针对每个孩子做到因材施教教学标准，材料中老师针对班级中胆小、害羞我，能够给予特殊勉励，表达出因材施教标准。第四，作为一名好老师，还应该多给予学生勉励性和发展性评价。促进学生全方面发展。材料中老师，当学生读完了课文感激了学生，而且勉励学生养成写作习惯。展现了勉励式评价。总而言之，案例中老师用本身行为给我们展示了当代教育理念下“好老师”榜样，值得大家学习。第12页伴我考参考答案(2)要为小学生提供适当、优质教育，我认为应该做到以下几点：首先，教师应该全方面了解和研究学生。作为小学教师，应该了解小学生在这个阶段，好奇、好动、活泼、注意力集中时间短等特征，在进行教育教课时，多采取直观形象方式，启发引导学生参加到课堂中。其次，教师要践行当代学生观，认识到学生是发展中人，每个学生都是有潜能。要多勉励学生、看到学生优点，勉励学生，帮助学生全方面发展。第三，教师在详细教学实践中，要认识到每个学生都是特殊个体，要做到因材施教。采取德育标准中长善救失标准。看到每个学生身上闪光点，结合每个学生优势去克服不足之处。第四，教师要采取新型评价观。立足过程，促进发展。依据小学生喜欢被老师关注特点，采取勉励性和发展性评价，增强学生信心。第13页1.新课改内容2.德育相关原理3.教学标准与方法4.班级突发事件处理5.课堂问题行为6.教学课程基本规律7.教学实施步骤8.教学方法9.马斯洛需求层次理论10.成败归因理论11.学习迁移理论12.新课程背景下评价理念：教育教学知识与能力（小学）材料分析题考点第14页保教知识与能力（幼稚园）材料分析题莉莉和小娟玩游戏，她们想让5个娃娃睡觉。不过没有小床，于是她们找到了3个盒子做小床，莉莉说“床不够”，小娟挑出两个留着头发娃娃说：“他们长大了，不需要睡午觉来了。”莉莉说：“好。”然后，将三个需要睡觉娃娃中最大一个放在最大盒子里。小娟试图把中等大小娃娃放在最小盒子里，但放不进去。于是莉莉说：“换一换。”然后将最小娃娃放在最小盒子里，中等大娃娃放在中等大盒子里。小娟说：“娃娃们，好好睡觉吧。”问题：(1)从学习与发展角度，分析上述案例中莉莉和小娟行为。(10分)(2)这次游戏后，教师应该怎样支持莉莉和小娟学习与发展?(10分)第15页伴我考参考答案(1)材料中，幼儿重复尝试，在不停尝试错误后终于将娃娃们安置好，说明幼儿以直觉行动思维为主。直觉行动思维是在对客体感知中、在自己与客体相互作用行为中进行思维，含有直观性和行动性，缺乏行动计划性和对行动结果预见性。教师在教育教学中要注意遵照幼儿思维发展规律，并多为幼儿提供操作和活动机会，发展幼儿思维。(2)教师要了解现阶段幼儿学习方式和特点。幼儿学习是以直接经验为基础，以直觉行动思维为主，在游戏和日常生活中进行。要珍视游戏和生活独特价值，创设丰富教育环境，合理安排一日生活，最大程度地支持和满足幼儿经过直接感知，实际操作和亲身体验获取经验需要，并多为幼儿提供操作和活动机会，发展幼儿思维。第16页保教知识与能力（幼稚园）材料分析题问题：(1)请从幼儿取得科学经验角度，分析这一拼图材料投放对达成教学目标是否适宜?为何?(2)该材料在设计上存在什么问题?请提出改进提议。第17页伴我考参考答案第18页第二章 学前儿童发展幼儿身心发展年纪阶段特征、发展趋势、动作、情感等发展等第三章 生活指导幼儿生活常规教育要求与培养幼儿良好生活、卫生习惯方法第四章 环境创设熟悉幼稚园环境创设标准和方法，常见活动区功效，了解教师态度、言行主要作用第五章 游戏活动指导幼儿游戏类型以及各类游戏特点和主要功效，各年纪阶段幼儿游戏特点，对幼儿游戏支持与指导第六章 教育活动组织与实施幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等基本知识和对应教育法第七章 教育评价幼稚园教育评价目标与方法，利用评价伎俩发觉教育活动中出现问题，提出改进提议保教知识与能力材料分析题考点计划完成：20实际完成数目：200万第19页伴我考第20页伴我考第21页伴我考第22页第23页单科108元 双科168元六小时直播课程，报班即赠予：专题提分电子版资料一份通关宝典两本逢考必过文具包一份10月10日当晚购置学员赠予价值45元会员一个月购置过大礼包学员单科优惠20元，双科优惠40元支付15元运费或者到付均可赠予通关文具包第24页