教师资格考试面试考官培训省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

1教师资格考试政策一一二二三三四四面试纲领面试评分细则面试流程与要求 五五要求提议培训内容第1页10/10/一、教师资格考试政策u1.1.政策背景政策背景u职业资格化表达是职业专业化要求。国内其它行业职业职业资格化表达是职业专业化要求。国内其它行业职业资格考试发展很快，教师专业化已是世界时尚，但在我资格考试发展很快，教师专业化已是世界时尚，但在我国来得较晚。国来得较晚。u19941994年国家颁布年国家颁布教师法教师法，对学历不达标者须经过国，对学历不达标者须经过国家教师资格考试，但这一考试没有真正实施。各省自行家教师资格考试，但这一考试没有真正实施。各省自行组织组织教育学教育学和和教育心理学教育心理学考试。考试。u之前各省组织教师资格考试存在一些不足：之前各省组织教师资格考试存在一些不足：没有统一国家考试标准；没有统一国家考试标准；考试内容局限于教育学、心理学；考试内容局限于教育学、心理学；考试组织管理不够严格；考试组织管理不够严格；师范生与非师范生差异对待；师范生与非师范生差异对待；第2页10/10/2.2.国家教师资格考试制度发展国家教师资格考试制度发展2009.3-2011.9：顶层设计定标准，研制报名、考务、面试等系统2011.9.21教育部6号文件关于开展中小学和幼稚园教师资格考试改革试点指导意见，并下六个月在浙江、湖北试点。2012.3：增加河北、上海、广西、海南。2013.8.15公布中小学教师资格考试暂行方法中小学教师资格定时注册暂行方法，确定师范生与非师范生都要参加全国统一考试。2013.8：增加山西、安徽、山东、贵州,确定20全方面推行。2014.9：增加吉林、陕西、江苏。2015.3：增加福建、四川、北京、江西、河南、湖南、甘肃、青海、宁夏；2016.3：增加天津、辽宁、黑龙江、广东、重庆、云南。第3页10/10/3.3.考试标准考试标准7月，教育部师范教育司教育部考试中心颁布“中小学和幼稚园教师资格考试标准（试行）”，作为教师职业准入国家标准。要将申请人修学教师资格课程、经过教育教学能力测试，进行教育实习和具备当代教育技术水平等作为申请教师资格前提条件。与之对应，面向高校教师教育专业建设，10月，教育部颁布教师教育课程标准（试行）(教师6号)，基本理念：育人为本、实践取向、终生学习。第4页10/10/4.4.考试考试属性属性考试目标考试目标：经过中小学教师资格考试，评价申请人是否具：经过中小学教师资格考试，评价申请人是否具备从事备从事教师职业所必需教师职业所必需教育教学教育教学基本素质基本素质和和能力能力，择优选，择优选拔乐教、适教人员取得教师资格，严格教师职业准入，保拔乐教、适教人员取得教师资格，严格教师职业准入，保障教师队伍质量。障教师队伍质量。考试定位考试定位：国家建立考试标准，省级教育行政部门组织实：国家建立考试标准，省级教育行政部门组织实施施全国统一考试全国统一考试。考试合格是教师职业准入前提条件。考试合格是教师职业准入前提条件。考试对象考试对象：符合国籍、品德、体检标准、学历要求。普通：符合国籍、品德、体检标准、学历要求。普通高等学校在校高等学校在校三年级以上三年级以上学生可凭学校在籍学习证实报考。学生可凭学校在籍学习证实报考。考试形式考试形式：笔试笔试和和面试面试两部分组成。笔试经过才能参加面两部分组成。笔试经过才能参加面试。笔试采取试。笔试采取纸笔考试纸笔考试和和计算机考试计算机考试两种方式进行。面试两种方式进行。面试采取采取结构化结构化面试、面试、情景模拟情景模拟等方式，经过回答下列问题、等方式，经过回答下列问题、试讲（演示）、答辩等方式进行。试讲（演示）、答辩等方式进行。考试次数与时间考试次数与时间：一年举行两次。笔试在每年：一年举行两次。笔试在每年3 3月月和和1111月月。面试在其后面试在其后5 5月月和和1212月月。详细日期考前由教育部公布。各省。详细日期考前由教育部公布。各省考试次数由各省依据省情确定。考试次数由各省依据省情确定。第5页5.5.考试考试形式形式注：科目三，中学分为语文、数学、英语、思想品德（政治）、历史、地理、物理、化学、注：科目三，中学分为语文、数学、英语、思想品德（政治）、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术等生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术等1313个学科个学科；幼稚园面试不分科目；小学面试科；幼稚园面试不分科目；小学面试科目分语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术等目分语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术等8 8个学科个学科。类类 别别笔试科目笔试科目面面 试试科目一科目一科目二科目二科目三科目三幼稚园综合素质综合素质保教知识与能保教知识与能力力教育教学实践能力教育教学实践能力小小 学学综合素质综合素质教育教学知识教育教学知识与能力与能力教育教学实践能力教育教学实践能力初级中学初级中学综合素质综合素质教育知识与能教育知识与能力力学科知识与教学科知识与教学能力学能力教育教学实践能力教育教学实践能力高级中学高级中学学科知识与教学科知识与教学能力学能力教育教学实践能力教育教学实践能力中职中职文化课教师文化课教师（试点省自行组织）（试点省自行组织）专业课教师专业课教师（试点省自行（试点省自行组织）组织）（试点省自行组织）（试点省自行组织）中职实习指导教师中职实习指导教师（试点省自行（试点省自行组织）组织）（试点省自行组织）（试点省自行组织）第6页10/10/考试报名网考试报名网 第7页1.1.测试性质测试性质2.2.测试目标测试目标3.3.测试内容测试内容4.4.测试方法测试方法5.5.测试命题测试命题二、面试纲领第8页n经过经过面试面试考查考查笔试无法考查项目，验笔试无法考查项目，验证笔试结果真实性和可靠性。证笔试结果真实性和可靠性。n属于标准参考性考试，属于标准参考性考试，非竞争选拔性非竞争选拔性考试。考试。n筛选出筛选出适合适合当教师对象。当教师对象。1.1.（面试）测试性质面试）测试性质第9页10/10/2.2.（面试）测试目标面试）测试目标面试主要考查申请教师资格人员应具备面试主要考查申请教师资格人员应具备教教师基本素养师基本素养、职业发展潜质职业发展潜质和和教育教学实教育教学实践能力践能力。包含：。包含：1.1.职业道德职业道德、心理素质心理素质和和思维品质思维品质；2.2.仪表仪态仪表仪态，表示、交流、沟通表示、交流、沟通能力；能力；3.3.教学方法、伎俩教学方法、伎俩利用，利用，教学步骤教学步骤规范，规范，教学目标教学目标达成。达成。第10页10/10/职业认知职业认知心理素质心理素质思维品质思维品质仪表仪态仪表仪态言语表示言语表示教师基本素养教师基本素养3.3.（面试）测试内容（面试）测试内容教学设计教学设计教学实施教学实施教学评价教学评价教学实践能力教学实践能力职业发展潜质职业发展潜质基本结构基本结构和和详细内容详细内容（参考评分标准）（参考评分标准）第11页10/10/结构化面试结构化面试和和情境模拟情境模拟相结合。抽题相结合。抽题备课、试讲、答辩。备课、试讲、答辩。结构化面试：结构化面试：即即面试内容、形式、程面试内容、形式、程序、评分标准及结果合成与分析等组成序、评分标准及结果合成与分析等组成要素，按统一制订标准和要求进行。面要素，按统一制订标准和要求进行。面试题目类型对全部应考者相同。试题目类型对全部应考者相同。抽题备课抽题备课2020分钟，接收面试分钟，接收面试2020分钟。分钟。4.4.（面试）测试方法（面试）测试方法第12页10/10/面试试题由面试试题由教育部考试中心教育部考试中心依据教师依据教师资格考试标准和面试考试纲领命制。资格考试标准和面试考试纲领命制。面试统一使用教育部考试中心研制面试统一使用教育部考试中心研制面面试测评系统试测评系统。5.5.（面试）测试命题（面试）测试命题第13页10/10/1.1.面试测试流程面试测试流程 候考室候考室备课室备课室面试考场面试考场考生候考考生候考评分评分备课备课 抽题室抽题室抽题抽题试讲试讲,答辩答辩三、面试流程与要求第14页10/10/面试测试程序（中小学）面试测试程序（中小学）第一步：第一步：抽题抽题。在工作人员引导下，考生登录面试测。在工作人员引导下，考生登录面试测评软件系统，计算机从对应题库中随机抽取试题，评软件系统，计算机从对应题库中随机抽取试题，（幼稚园考生从抽取（幼稚园考生从抽取2 2题中选题中选1 1题，其它类别只抽取题，其它类别只抽取1 1题）题），考生确认后，计算机，考生确认后，计算机“面试测评系统面试测评系统”打印试题清打印试题清单单。第二步：第二步：备课备课。考生持试题清单、备课纸，进入备课。考生持试题清单、备课纸，进入备课室，撰写教案。准备时间室，撰写教案。准备时间2020分钟分钟。备课时间到，考生。备课时间到，考生前往指定面试考场。前往指定面试考场。第三步：第三步：回答要求问题回答要求问题。考生由工作人员引导进入指。考生由工作人员引导进入指定考场。考官定考场。考官经过面试测评系统随机经过面试测评系统随机抽取抽取2 2道道要求回答要求回答问题，要求考生在问题，要求考生在5 5分钟分钟以内回答以内回答。第15页10/10/第四步：第四步：试讲试讲。考生按照准备教案进行试讲。考生按照准备教案进行试讲（上课而非说上课而非说课课）。时间。时间1010分钟分钟。第五步：第五步：答辩答辩。考官围绕考生试讲内容进行提问（。考官围绕考生试讲内容进行提问（尽可能尽可能为教学性问题而非学科知识性问题为教学性问题而非学科知识性问题），考生答辩。控制在），考生答辩。控制在5 5分钟分钟之内；答辩结束，考生提交教案，退场。之内；答辩结束，考生提交教案，退场。第六步：第六步：评分评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写面试评分表，经组长签字确认，同时经合评分，填写面试评分表，经组长签字确认，同时经过面试测评软件系统提交评分。过面试测评软件系统提交评分。面试总分面试总分100100分。成绩由各分项得分加权累加而得（各分分。成绩由各分项得分加权累加而得（各分项权重由面试考试纲领要求）。面试项权重由面试考试纲领要求）。面试合格线合格线由各由各省教育行省教育行政部门政部门确定。确定。面试测试程序（中小学）面试测试程序（中小学）第16页10/10/面试测试流程（幼儿教师）面试测试流程（幼儿教师）接收面试，时间接收面试，时间共共2020分钟分钟 考生回答下列问题。考生回答下列问题。由考官由考官从电脑随机抽取从电脑随机抽取2 2个问题提问。个问题提问。主要考查考生职业道德认识、主要考查考生职业道德认识、心理素质、言语表示与沟通心理素质、言语表示与沟通能力等。能力等。（约（约5 5分钟）分钟）考生按题目要求展示考生按题目要求展示。经过经过模拟给幼儿讲故事，现场进模拟给幼儿讲故事，现场进行幼儿歌曲弹唱、舞蹈、绘行幼儿歌曲弹唱、舞蹈、绘画、手工等，展示其保教基画、手工等，展示其保教基本技能与能力本技能与能力（约（约1010分钟）分钟）考官自由提问。考官自由提问。（约（约5 5分钟，分钟，2 2个问题）个问题）考生抽题（电脑随机展考生抽题（电脑随机展现），并按照相关要求现），并按照相关要求准备，时间准备，时间2020分钟分钟考官依据考考官依据考生面试过程生面试过程中表现，中表现，综综合评分合评分。第17页n面试工作由各面试工作由各省辖市省辖市、省、省直管县直管县教育部门教育部门详详细组织实施，实施细组织实施，实施现场打分现场打分；n考官依据评分标准对考生面试表现进行考官依据评分标准对考生面试表现进行综合综合评分评分，填写，填写面试评分表面试评分表，经主考官签字，经主考官签字确认，同时经过确认，同时经过面试测评系统面试测评系统提交评分提交评分。n面试考官不能确定考生是否最终经过考试。面试考官不能确定考生是否最终经过考试。2.2.面试面试组织要求组织要求第18页中小学教师资格考试合格证实引入“互联网+证书管理”模式。自下六个月批次起，考试中心不再打印、补办、下发纸质中小学教师资格考试合格证实，改由考生自行经过我中心中小学教师资格考试网站“合格证查询”栏目，查询、下载、打印PDF格式“网页版”考试合格证实，提供给认定部门使用。面试成绩合格证实面试成绩合格证实第19页n面试普通按面试普通按学科分组学科分组进行。每个考评组由不少于进行。每个考评组由不少于3 3名考名考官组成，设主考官官组成，设主考官1 1名。名。n实施考官主考制度，考官有实施考官主考制度，考官有高校教授高校教授、中小学和幼稚园中小学和幼稚园优异教师优异教师、教研机构教授教研机构教授组成，考官须经组成，考官须经省级省级或或以上以上教教育考试机构统一培训合格后，育考试机构统一培训合格后，持证上岗持证上岗：严格选拔、分：严格选拔、分级培训、持证上岗。级培训、持证上岗。n1.1.熟悉教师资格考试相关政策；熟悉教师资格考试相关政策；n2.2.含有良好职业道德，公道正派，身体健康；含有良好职业道德，公道正派，身体健康；n3.3.含有扎实专业知识、较强分析概括能力、判断能力和含有扎实专业知识、较强分析概括能力、判断能力和语言表示能力；语言表示能力；n4.4.从事相关专业教学或研究从事相关专业教学或研究工作工作5 5年年以上，普通应含有以上，普通应含有副高级副高级以上专业技术职务（职称）；以上专业技术职务（职称）；n5.5.参加省级或国家级教师资格考试机构组织培训并参加省级或国家级教师资格考试机构组织培训并取得取得证书证书。3.3.面试考官要求面试考官要求第20页10/10/第21页10/10/职业认知职业认知心理素质心理素质思维品质思维品质仪表仪态仪表仪态言语表示言语表示教师基本素养教师基本素养四、面试评分细则教学设计教学设计教学实施教学实施教学评价教学评价教学实践能力教学实践能力职业发展潜质职业发展潜质8 8个维度：个维度：5+35+3结构结构第22页10/10/面试内容及标准面试内容及标准u1.1.职业认知职业认知u一是一是热爱教育事业，有较强热爱教育事业，有较强从教愿望从教愿望，正确认识、了，正确认识、了解教师职业特征，恪守教师职业道德规范，能够正确解教师职业特征，恪守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中师德问题。认识、分析和评价教育教学实践中师德问题。u 二是二是关爱学生关爱学生、尊重学生尊重学生，公正平等地对待每一位，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生成长。学生，关注每一位学生成长。学段学段职业认知职业认知幼稚园(权重10%)小学小学(权重权重5%)5%)中学中学(权重权重5%)5%)测评要素测评要素职业认同职业认同职业态度职业态度职业认同职业认同职业态度职业态度职业认同职业认同职业道德职业道德对待学生对待学生第23页10/10/面试内容及标准面试内容及标准u2.2.心理素质心理素质u一是主动、开朗，有自信心。含有主动向上精神，含一是主动、开朗，有自信心。含有主动向上精神，含有坚定顽强精神。有坚定顽强精神。u二是有较强情绪调整与自控能力。能够有条不紊地工二是有较强情绪调整与自控能力。能够有条不紊地工作，不急不躁；能够冷静地处理问题，有应变能力；作，不急不躁；能够冷静地处理问题，有应变能力；能公正地对待问题，不偏激，不固执。能公正地对待问题，不偏激，不固执。u不是判断有没有心理疾患，二是判断心理素质好不好！不是判断有没有心理疾患，二是判断心理素质好不好！学段学段心理素质心理素质幼稚园(权重10%)小学小学(权重权重10%)10%)中学中学(权重权重5%)5%)测评要素测评要素情绪调控情绪调控性格特征性格特征性格特征性格特征情绪调控情绪调控应变能力应变能力性格特征性格特征情绪调控情绪调控第24页10/10/面试内容及标准面试内容及标准u3.3.仪表仪态仪表仪态u一是一是仪表整齐，符合教育职业和场景要求。仪表整齐，符合教育职业和场景要求。u二是二是举止大方，符合教师礼仪要求。举止大方，符合教师礼仪要求。u三是三是肢体语言得体，符合教学内容要求。肢体语言得体，符合教学内容要求。学段学段仪表仪态仪表仪态幼稚园(权重10%)小学小学(权重权重10%)10%)中学中学(权重权重5%)5%)测评要素测评要素行为举止衣饰仪表行为举止衣饰仪表衣饰仪表行为举止肢体语言第25页10/10/面试内容及标准面试内容及标准u4.4.言语表示（交流沟通）言语表示（交流沟通）u一是一是语言清楚，语速适宜，表示准确。语言清楚，语速适宜，表示准确。口齿清楚，讲口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜；讲话中心话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜；讲话中心明确，层次分明，表示完整，有感染力。明确，层次分明，表示完整，有感染力。u二是二是善于倾听、交流，有亲和力。善于倾听、交流，有亲和力。含有较强口头表示含有较强口头表示能力，善于倾听他人意见，尊重对方，并能够较准确能力，善于倾听他人意见，尊重对方，并能够较准确地表示自己观点地表示自己观点。学段表示幼稚园（交流沟通）(权重15%)小学（言语表示）(权重15%)中学（言语表示）(权重15%)测评要素测评要素言语表示倾听了解语音语速表示效果交流沟通语音语速语音语速交流沟通交流沟通第26页10/10/面试内容及标准面试内容及标准u5.5.思维品质思维品质u问题抓得准，能够多角度地分析问题，思维逻辑性强。问题抓得准，能够多角度地分析问题，思维逻辑性强。u清楚有条理地陈说问题，有较强逻辑性。清楚有条理地陈说问题，有较强逻辑性。u快速、准确了解和分析问题，快速、准确了解和分析问题，思维灵活，有很好应变能思维灵活，有很好应变能力。力。u提出含有创新性处理问题思绪和方法。提出含有创新性处理问题思绪和方法。学段学段思维品质思维品质幼稚园(权重15%)小学小学(权重权重15%)15%)中学中学(权重权重15%)15%)测评要素测评要素问题分析问题处理逻辑性逻辑性准确性准确性创造性创造性准确性准确性逻辑性逻辑性灵活性灵活性创造性创造性第27页10/10/面试内容及标准面试内容及标准u6.6.了解幼儿、教学设计了解幼儿、教学设计u把握幼儿年纪特征，了解幼儿兴趣、需要，关注幼儿个把握幼儿年纪特征，了解幼儿兴趣、需要，关注幼儿个体差异。体差异。u教材处理得当，目标明确，重难点突出，活动设计适合教材处理得当，目标明确，重难点突出，活动设计适合小学生基础需要，能够引导自主、合作探究方法。小学生基础需要，能够引导自主、合作探究方法。u准确把握教学内容、重难点，表达学生主体性并有适当准确把握教学内容、重难点，表达学生主体性并有适当方法。方法。学段学段设计设计幼稚园（了解幼儿）(权重10%)小学（教学设小学（教学设计）计）(权重权重10%)10%)中学（教学设中学（教学设计）计）(权重权重10%)10%)测评要素测评要素年纪特点发展特点教材处理教学活动学生参加目标与要求目标与要求重点与难点重点与难点形式与方法形式与方法第28页10/10/面试内容及标准面试内容及标准u7.7.技能技巧、教学实施技能技巧、教学实施u幼儿技巧：含有利用弹、唱、画、舞、游戏、故事、手工等技能开幼儿技巧：含有利用弹、唱、画、舞、游戏、故事、手工等技能开展保教活动。展保教活动。u小学：教学结构合理，条理清楚；知识准备，重视能力培养；采取小学：教学结构合理，条理清楚；知识准备，重视能力培养；采取符合学生认知特点方法；依据需要利用当代教育技术；板书工整、符合学生认知特点方法；依据需要利用当代教育技术；板书工整、合理。合理。u中学：创设情境，激发学习动机；展现和表示内容科学、准确；板中学：创设情境，激发学习动机；展现和表示内容科学、准确；板书突出主题，工整、美观、有层次；教学有节奏、紧紧围绕目标。书突出主题，工整、美观、有层次；教学有节奏、紧紧围绕目标。学段学段实施技巧实施技巧幼稚园（技能技巧）(权重20%)小学（教学实小学（教学实施）施）(权重权重25%)25%)中学（教学实中学（教学实施）施）(权重权重35%)35%)测评要素测评要素基本技能基本技能保教实践能力保教实践能力组织教学组织教学教学内容教学内容教学方法教学方法辅助教学辅助教学教学板书教学板书组织教学内容表示板书设计教学节奏第29页10/10/面试内容及标准面试内容及标准u8.8.（反思）与（教学）评价（反思）与（教学）评价u能够采取恰当评价方式及时、客观、准确对学生能够采取恰当评价方式及时、客观、准确对学生（幼儿）活动进行评价。（评学）（幼儿）活动进行评价。（评学）u能依据活动结果自我反思，客观评价自己教学效果。能依据活动结果自我反思，客观评价自己教学效果。（评教）（评教）学段学段反思评价反思评价幼稚园（反思与评价）(权重20%1小学（教学评小学（教学评价）价）(权重权重10%)10%)中学（教学评中学（教学评价）价）(权重权重10%)10%)测评要素测评要素评价评价反思反思学生评价学生评价自我反思自我反思对学生评价对本身评价第30页10/10/面试评分及标准面试评分及标准u评分等级把握评分等级把握u每个维度满分每个维度满分1010分，赋分为三个档次，优异分，赋分为三个档次，优异10-910-9分，良好分，良好8-68-6分，不合格分，不合格5-05-0分。得分由计分。得分由计算机依据各自权重自动生成。算机依据各自权重自动生成。u优异与良好只是程度差异，合格与不合格是个优异与良好只是程度差异，合格与不合格是个本责问题本责问题。6060分常是社会共识心理标准，但教分常是社会共识心理标准，但教育部育部教师资格考试面试工作规程教师资格考试面试工作规程没有要求没有要求6060分就是合格线。分就是合格线。u尽可能将不合格者卡在尽可能将不合格者卡在6060分以下。分以下。第31页10/10/五、要求和提议规范把握面试行为规范把握面试行为考官必须佩带考官必须佩带“面试考官证面试考官证”上岗，恪守考试时间，不上岗，恪守考试时间，不得将手机等通讯工具带入考场。得将手机等通讯工具带入考场。坚持公平、公正、客观和实事求是标准。坚持公平、公正、客观和实事求是标准。严格按照面试步骤、先后次序、时间分配、评分标准和严格按照面试步骤、先后次序、时间分配、评分标准和分数组成等要求要求进行，防止面试随意性。分数组成等要求要求进行，防止面试随意性。规范规范“要求动作要求动作”和和“自选动作自选动作”。自由提问一定要合。自由提问一定要合理把握（围绕试讲内容提问，不节外生枝、增加难度）。理把握（围绕试讲内容提问，不节外生枝、增加难度）。考试系统有倒计时显示，在要求时间内不打断考生或提考试系统有倒计时显示，在要求时间内不打断考生或提前结束。除非考生原因，考官不得私自压缩面试时间。前结束。除非考生原因，考官不得私自压缩面试时间。了解了解“八个维度八个维度”能力要求，依据三个步骤表现进行综能力要求，依据三个步骤表现进行综合、整体考量，力争评分准确性和一致性。合、整体考量，力争评分准确性和一致性。评分过程发挥考官小组集体作用，防止评分过程发挥考官小组集体作用，防止“一言堂一言堂”。第32页10/10/一是一是用测评标准来修正印象匹配用测评标准来修正印象匹配，做到一把尺，做到一把尺子量到底；作为教师子量到底；作为教师“入门标准入门标准”，不宜太高，不宜太高，也不能过低（尤其是小学教师）。未来能成为也不能过低（尤其是小学教师）。未来能成为合格教师合格教师“留下来留下来”，把那些不适合做教师挡，把那些不适合做教师挡在入职门口。在入职门口。二是二是分项测评与综合印象测评相结合分项测评与综合印象测评相结合，把握住，把握住6060分分界限；分分界限；“划分三档，严把两头划分三档，严把两头”。三是三是横观纵察进行比较判断横观纵察进行比较判断；对于一些不轻易；对于一些不轻易测试内容，在缺乏充分依据情况下，慎打极端测试内容，在缺乏充分依据情况下，慎打极端分。分。面试系统会对考官评分情况进行统计、统计分面试系统会对考官评分情况进行统计、统计分析，误差较大考官要受到限用。析，误差较大考官要受到限用。政策了解：政策了解：第33页10/10/教师资格考试面试特点教师资格考试面试特点 测试要素多测试要素多时间短时间短专业性强专业性强要求高要求高要求要求 面试考官通教学 懂理论会听会看会问面试考官素养面试考官素养第34页10/10/几点提议：几点提议：1.1.营造良好面试环境营造良好面试环境考官精神面貌好；面试中考官尽可能少交流考官精神面貌好；面试中考官尽可能少交流或低声交流；创造轻松气氛以缓解考生担心。或低声交流；创造轻松气氛以缓解考生担心。2.2.查看考生试教行为中执教素养；关注考生查看考生试教行为中执教素养；关注考生教师职业素养。教师职业素养。亲和力、关爱学生、重视勉励和激发、言语亲和力、关爱学生、重视勉励和激发、言语表示逻辑、沟通。表示逻辑、沟通。3.3.考官培训时可加入面试模拟考官培训时可加入面试模拟4.4.调整好考官面试工作强度调整好考官面试工作强度第35页坚守教师标准坚守教师标准关心国家未来！关心国家未来！第36页