某某县中华优秀传统文化教育方案.doc

南丹县宣传部文件关于在全县开展“弘扬中华传统文化、践行社会主义核心价值”主题教育实践活动的实施方案习近平总书记指出，中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养；中华传统文化教育的目的是：弘扬中国精神，吸取前人智慧，继承道德规范，塑造高尚人格，提高人文素质，提高精神境界，复兴中华民族；中华传统文化教育的原则是：格物穷理，知行合一，经世致用，古为今用，去粗取精，去伪存真，因势利导等。为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，积极培育和践行社会主义核心价值观，不断提升全体市民思想道德素质和社会文明程度，根据教育部完善中华优秀传统文化教育指导纲要中提出的“把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系”的相关要求，结合南丹实际，经研究，决定在全县深入开展“弘扬中华传统文化、践行社会主义核心价值”主题教育实践活动，并制定如下实施方案。一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以习近平总书记的指示精神为原则，以提升全县人民文明素质、服务文明创建为目标，以弘扬优秀文化和传统美德为重点，围绕社会主义核心价值体系建设，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育，开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育，开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育，全面提升我县人民综合素质和全县文明程度，为建设新南丹提供思想保证和精神动力。二、教育内容重点围绕弟子规、三字经、仁义礼智信忠孝廉毅和十大义理十大美德为主题等国学经典开展诵读、领悟和实践活动，紧紧把握中国传统文化蕴涵的“八大精髓”即，国家民族立场上的统一意识，为政治国理念上的民本要求，社会秩序建设上的和谐意愿，伦理关系处理上的仁义主张，事业追求态度上的自强精神，解决矛盾方式上的中庸选择，个人理想追求上的“修齐治平”，社会理想上追求的“小康大同”，以此强化安身立命之道，进一步加强孝老爱亲、诚实守信、勇于担责、崇荣知耻、合作共赢、求实创新等中华优秀文化和传统美德的教育与实践，引导全县广大干部群众汲取优秀文化传统的营养，内化为自身素质，增强干事创业的动力。三、活动安排结合文明县城、文明村镇、文明单位、文明社区、文明小区等创建活动，重点组织开展优秀文化与传统美德进机关、进学校、进企业、进农村、进社区、进家庭“六进”活动，在全社会营造学传统、知礼仪、讲美德、促和谐的良好氛围。1、开展优秀传统文化进机关活动。结合“创文明机关，做人民满意公务员”活动，在各级党政机关领导干部中广泛开展以“为政以德”、“仁者爱仁”、“自强不息”等为主要内容的“读好书、思廉政、创新业”活动。城乡各党委、各部门要进一步加大机关文化建设力度，营造文化氛围，广泛开展优秀传统文化“四上”活动：上墙，在楼道两侧及会议室悬挂成功秘诀、名人名言、警句等宣传标示，并定期更换；上板，在室外宣传栏内设立优秀传统文化专板，在楼道内摆放优秀传统文化展板；上册，机关干部人手一套中华义理经典教程；上镜，在大厅、走廊放置“内视镜”，使干部职工每天上下班时能够检查自己的仪表、着装，规范个人行为。通过深入开展活动，在全市党政机关形成学习优秀传统文化“我先行”、传播优秀传统文化“做先锋”、践行传统美德“看行动”的良好氛围。责任部门：城乡各党委、各级文明单位2、开展优秀传统文化进学校活动。以“诵读、立德、成才”为目标，组织全市中小学校广泛开展“人人诵经典、争做道德人”主题教育活动，把弘扬优秀文化与传统美德的内容和要求体现到素质教育之中，体现到中小学的思想品德教育之中。各中小学、幼儿园要把学习传统文化纳入校园文化建设活动计划，列为校本课程，安排好课时，落实好教师。利用每日晨读、师生共读、集体朗读等形式进行诵读，力争每天早晨诵读10分钟、每周一次集体朗读、每学期一次诵读比赛。同时，要把诵读活动与“大量阅读”语文教改实验、读书活动、“书香特色班级”创建、课题研究活动相结合，通过声乐、舞蹈、器乐、美术、书法、篆刻、摄影、剪纸评比等形式学习传统文化、弘扬中华美德。责任部门：县文明办、县教育局、团县委、各中小学校3、开展优秀传统文化进企业活动。各区办事处、行业主管部门要组织辖区企业将优秀传统文化精髓与现代企业精神有机结合，围绕传统文化“信”的内容，“言必信，行必果”、“小信诚则大信立”，引导企业从优秀传统文化中汲取营养，精心锤炼以诚信经营为基石的企业文化，以安全、可靠、优质的产品和服务，增强市场信誉，扩大消费需求。在此基础上，在广大市场经营户和民营企业中组织开展诚信民营企业、诚信经营业户等评选活动，在全市打造一批童叟无欺、诚实守信的诚信企业、诚信商户，塑造诚信经营、文明经商的良好企业形象。责任单位：市委宣传部、市经委、市商务局、市工商局、市质监局4、开展优秀传统文化进农村（农村社区）活动。以促进乡风文明为目标，结合文明乡镇、文明生态村创建及“十星户”创评活动，广泛开展以“和为贵”、“亲德向善”为主要内容的“乡风文明进农家、传统美德进农户”活动。以村民学校、农民夜校、综合文化站、文化大院、新农村建设“中心户”为阵地，开设传统文化系列讲座，普及传统文化知识。同时，为农家书屋集中配备弟子规、中华诵 经典义理教程等图书，引导广大村民读书看报，自觉接受传统美德教育。责任单位：市文明办、市农委、市妇联、农村各党委5、开展优秀传统文化进社区活动。发挥基层宣传教育阵地作用，充分利用市民学校、家长学校等各类阵地，组织专家、学者以及老干部、老教师、老模范、老工人、老战士，开展优秀文化、传统美德宣讲报告活动。深入开展“邻居节”、“社区爱心互助”、“爱心奉献”活动，组织广大未成年人、社会志愿者为孤寡患病老人、残疾人、军烈属提供服务，解决实际生活中的困难，引导广大市民知荣明耻、互助友爱、和谐相处、践行文明，形成和谐的人际关系。同时，深化拓展“我们的节日”主题活动，利用“春节”、“端午节”、“中秋节”、“重阳节”等重要中华传统节日进行民族精神和思想道德教育，挖掘节日文化内涵，发扬其中蕴含的传统美德，让人们在参与中亲身体验节日习俗，感受传统文化魅力。责任单位：市委宣传部、市民政局、城乡各党委6、开展优秀传统文化进家庭活动。把弘扬优秀文化与传统美德的内容融入“文明楼院”、“文明家庭”创建活动，以倡导现代文明家风为出发点与落脚点，结合“书香驻我家”学习型家庭创建活动，围绕传统文化中的“和”、“孝”、“礼”、“廉”等内容，突出孝廉文化和感恩文化两个重点，广泛开展“弘扬传统、孝敬父母、体验亲情”实践活动，大力弘扬尊老爱幼、夫妻和睦、勤俭持家、同心创业的良好风尚。在此基础上，组织开展“好婆婆、好媳妇、贤内助、好丈夫”和“十星级文明户”、“和谐家庭”、“十大孝星”等评选活动，树立可亲、可敬、可信、可学的道德模范，培养和形成科学健康、文明简朴的生活方式。责任部门：县委宣传部、县文明办、县妇联、城乡各党委四、工作要求各党委、各部门要将“弘扬优秀传统文化、做有道德南丹人”主题教育实践活动作为推进社会主义核心价值体系建设的有力抓手，作为精神文明建设的重要内容，摆上位置，纳入日程，强化措施，确保活动顺利开展并取得实实在在的成效。1、强化领导，精心组织。各牵头部门要加强对主题教育实践活动的组织领导，要把弘扬优秀传统文化,争做有道德肇东人作为提高市民素质的一项重要任务,贯穿于文明城市、文明村镇、文明单位、文明社区、文明小区建设全过程,落实到各项创建活动中。要结合实际，制定本部门活动方案，明确专人负责，形成上下联动，分工协作，相互配合的工作机制。2、培育典型，示范带动。党政机关、企事业单位要积极带头，率先开展好教育活动。要引导党员干部、市民群众立足本职，从我做起、从现在做起、从身边小事做起，不断发现和推出道德典范，立标杆、树典型，大力弘扬中华美德。要设立一批优秀传统文化教育基地，不断巩固和扩大活动成果,使弘扬优秀文化和传统美德活动成为一种社会风尚。3、拓展阵地，丰富内涵。要努力拓展优秀文化和传统美德的舆论空间，充分利用广场、学校、公园、车站等各种公共场所，利用流动书刊、文化长廊、文明厨窗、墙体文化等载体，以中华诵 经典义理教程、弟子规等传统经典为主，采取生动灵活的表现方式，定期更新包括政策宣传、理论园地、社会主义荣辱观教育、传统文化教育和社会知识百科等内容，展示中国传统文化，让广大群众处处生活在传统文化的氛围中，时时接受传统文化的教育。4、强化宣传，营造氛围。要充分利用电视、网络等媒体，开设专题节目，大力宣传各部门在开展活动中涌现出的有影响、有说服力的事件和典型，弘扬传统文化，净化人们心灵，优化人文环境；要加强对社会普遍关注的道德热点问题的引导，积极开展舆论监督，有力地批评背离社会主义道德的错误言行和丑恶现象；要加大网上正面宣传和管理工作的力度，鼓励发布进步、健康、有益的信息，防止迷信、淫秽、庸俗等不良内容通过网络传播，营造弘扬优秀文化和传统美德的良好社会风气。南丹县教育局文件 关于印发南丹县中华优秀传统文化经典教育工程实施意见的通知各中小学、幼儿园、局直属单位：现将中华优秀传统文化经典教育工程实施意见印发给你们，请结合本学校、本部门实际情况，认真做好相关组织实施工作，在实施过程中，有什么问题或建议请直接与县教研室联系，以便进一步修改完善。南丹县教育局办公室年月日南丹县中华优秀传统文化教育工程实施意见（试行）优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，是发展社会主义先进文化的深厚基础，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。为更好地继承和运用优秀传统文化, 对青少年学生进行思想和文化教育，区教育局决定自 年 月起，全县中小学、幼儿园实施中华文化经典教育工程。具体意见如下：一、实施目标中华文化经典教育是重拾民族文化信仰、重树文化灵魂的需要。通过实施这一教育工程，促使学生培养高尚品质，汲取圣贤智慧，提高人文素养，铸造健康人格，建立主导价值，提高汉语水平；形成区域性特色课程，凝炼教育品牌；带动家庭和社区的中华文化经典教育，形成推进中华文化经典教育的长效机制及示范成果，丰富智慧南丹的内涵。二、实施载体以诵读三字经弟子规中华诵 经典义理教程为主要载体。三、实施途径（一）课程实施。通过地方和学校课程实施，每周一至三课时，每学期至少安排16节。（二）学科渗透。以语文学科为主，其次可以在历史、思想品德、综合实践等其他相关的学科内整合开展。（三）活动渗透。通过班会课、早读、课前、广播、少先队和团支部活动等途径渗透。四、实施原则（一）自主性。全县各校（园）充分依托本校（园）教育资源和优势，发挥广大师生的积极性、主动性和创造性，结合本校的办学理念、培养目标，在课程、教法、评价等方面进行探究，建设富有个性化的课堂模式，形成各具特色的校园文化和办学品牌。（二）适宜性。各校（园）根据学校（园）的实际，选择适合学校实际和各年龄段学生的学习材料，使学生既能积累中华美文，又能进行德行修养。（三）开放性。中华文化具有天然的开放性，要兼收并蓄古今中外的优秀文化，倡导采用批判性思维，允许开放多元的理解。（四）趣味性。遵循教育规律和青少年的成长规律，探索符合青少年认知特点的教育方法，积极运用现代教育技术，增强中华文化经典教育的趣味性和实效性。（五）实践性。本着知情意行统一的原则，读圣贤书，养君子德，教育和引导青少年在感受中华文化博大精深和巨大魅力的同时，践行道德规范，树立正确的价值观，铸造健康的人格。（六）辐射性。充分发挥学校作为中华文化经典教育主课堂、主渠道、主阵地的作用，带动和引领家庭、社区的中华文化经典诵读活动，形成学校、家庭、社区良好的文化氛围。五、实施步骤（一）试行阶段（2014年）。通过中华经典文化诵读，构建区域中华文化经典教育特色课程体系。（二）完善阶段（2015年）。在中华经典文化诵读的基础上，逐步拓展到包括音乐、书画、武术等多元素的文化经典教育，完善区域中华文化经典教育课程体系。（三）深化阶段（2016年）。在中华文化经典教育的基础上，逐步拓展到世界文化经典教育，对外输出区域中华文化经典教育成果。根据各校（园）开展情况，评选确立一批中华文化经典教育示范学校（幼儿园），发挥示范和引领作用。六、实施要求（一）加强课程管理。 各校（园）要把中华文化经典教育纳入课程计划，融入学科日常教学和教育活动。（二）强化核心教研。组建核心教研团队，依照县中华优秀传统文化工作达标要求，指导学校（园）全面落实课程计划。结合区域实际，在课程内容、教法研讨等方面做具体的设计和实施指导工作，推出精品课例，定期举行研讨会、经验交流等活动。（三）做好师资培训。规划并落实好全县中小学（幼儿园）全员培训，尤其是班主任、学科教师的培训。各校要将中华文化经典教育纳入校本培训内容，根据本校情况，设立固定的培训与诵读时间。（四）紧密结合德育工作。把经典教育与德育工作有机结合，与礼仪教育、感恩教育、艺术教育等活动紧密结合起来，积极开展 “经典朗诵会”、“小孝星“小君子”：“十大美德作文大赛”、“诵读擂台赛”、“知识大考场”、“故事大赛”等形式多样的诵读活动，潜移默化，养育开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。（五）加大宣传力度。借助多种载体，搭建展示平台、开辟网络宣传专栏，组织展示及交流活动，积极推进经典教育进家庭、进社区，开展亲子共读、全民共读活动，构建立体化的中华文化经典教育宣传网络，营造良好的学习氛围。（六）成立学校工作小组。各学校、幼儿园要相应成立工作小组，落实责任，制定具体方案，组织实施本项工作。七、实施保障为加强对实施南丹县中华优秀传统文化经典教育工程的领导，局成立顾问专家组及领导小组，学校、幼儿园也要相应成立工作小组。（一）顾问专家组。顾 问： 广西师范大学国学专家 张葆全，云南师范大学陈杰思教授 教育部中小学传统文化教育课题组专家 刘宇庭 广西儒学学会副会长 毛勇 专家组： （二）县领导小组。组 长：副组长： 成 员：局办公室、督导室、中教科、小幼教科、组织人事科、财建科、思政科、局团委、成教办、语委办、教研室、进修学校、少年宫及电教站的负责人，全区中小学校长，幼儿园园长。（三）设立专项经费。为确保工作的顺利进行，在图书选购、网站建设、交流研讨、推广宣传等方面设立专项经费。附件：1. 南丹县中华优秀传统文化教育工作达标要求2.南丹县中华优秀传统文化教育工程推荐书目3. 南丹县中华优秀传统文化教育工程试行阶段工作指引（2014年）附件1南丹县中华优秀传统文化教育工作达标要求年级推荐读本学习内容目标描述幼儿园弟子规、三字经、唐诗孝-礼信等。选择适合幼儿学习的古诗文、蒙学教材、童话、寓言故事、成语典故、音乐作品、美术作品等。1 喜欢诵读，能在老师的引导下初步感受到语言的韵律美；2.能在老师指导下听赏经典音乐、美术等艺术作品，能初步感受和表现艺术的美。3.能够在老师和家长的引导下，结合日常生活尝试运用相关内容，形成良好行为习惯。一年级上学期：弟子规下学期：三字经。弟子规、三字经全本要求背诵。1.能够借助汉语拼音进行自主学习，在诵读过程中，初步体会到语言的韵律美。2.初步养成良好的诵读习惯，诵读有节奏感。能正确流利的诵读古诗文。3.通过老师的讲解和对现实生活的仔细观察，大致了解古诗文含义，确立正确积极的生活、学习方式，养成良好的学习、生活态度和习惯。二年级上学期：孝下学期：礼1、指读和背诵教材中的经典选诵和总结部分。2、讲教材中的故事3、组织教材中的活动4、践行经典写出感言5、临摹教材书法1.、对经典义理的内涵有所感悟、能流利指读所诵读内容，能进行简单的相关表演。2、引导学生树立孝敬父母的意识，形成尊老爱亲的品德。做到努力践行“孝道”3.、引导学生树立学礼立身、以礼待人的意识，培养学生养成识礼、重礼、习礼、谦逊好礼的品性。三年级上学期：仁；下学期：信1、背诵教材中的经典选诵和总结部分。2、讲教材中的故事3、组织教材中的活动4、践行经典写出体会感悟5、临摹教材书法1.通过阅读思考讨论等方法，对所诵内容进行简单的释义感悟。能正确流利背诵要2、引导学生树立爱护他人、关心他人、帮助他人的意识，培养学生养成自尊自爱、爱亲人、爱人民、亲近自然、爱天地万物、重良知、重道德的品性。3、引导学生认识信的重要性，培养学生待人真诚、做事认真、诚实守信的品行。四年级上学期：智下学期：义1、背诵教材中的经典选诵和总结部分。2、讲教材中的故事3、组织教材中的活动4、践行经典写出体会感悟5、临摹教材书法1.通过阅读思考讨论等方法，对所诵内容进行简单的释义感悟。能正确流利背诵要求篇目，并进行相关表演。2、。引导学生重视教育文化的精神、重视理性、科学、求实批判创新的精神，在学习与生活中增长聪明才智，培养自知、知人、远见卓识、求真务实的品格能力。3、引导学生树立明白是非善恶、养成学生从善如流、万恶莫做、见义勇为、重视整体利益的正义品格。五年级上学期：忠；下学期：毅1、背诵教材中的经典选诵和总结部分。2、讲教材中的故事3、组织教材中的活动4、践行经典写出体会感悟5、临摹教材书法1.通过阅读思考讨论辩论等方法，对所诵内容进行简单的释义感悟。能正确流利背诵要求篇目，能在写作中化用经典语句，能自行设计进行相关表演。2、引导学生树立责任意识，培养学生的忠诚、奉献、爱国的情怀、决心和能力。3、引导学生认识、了解自我、确立自强不息、杀身成仁、舍生取义、威武不屈、勇敢顽强的信念，培养学生自主自立、自信自为、自我超越、勤劳勇敢、艰苦奋斗、敢作敢当的品行。六年级上学期：廉下学期：和1、背诵教材中的经典选诵和总结部分。2、讲教材中的故事3、组织教材中的活动4、践行经典写出体会感悟5、临摹教材书法1.通过阅读思考讨论辩论分享等方法，对所诵内容进行释义感悟。能正确流利背诵要求篇目，能在写作中化用经典语句，能自行设计活动进行相关表演。2、引导学生明辨羞耻、认识节俭的重要,树立羞耻之心，培养学生节俭、朴素、廉洁的品格。3、引导学生认识和谐的重要，树立兼容并包、和而不同、天人合一的精神，培养学生团结友爱、豁达大度、内心和谐的胸怀和德行。七年级七年级上：孝；七年级下：礼1、背诵教材中的经典选诵和总结部分。2、讲教材中的故事3、组织教材中的活动4、践行经典写出体会感悟5、临摹教材书法1.通过阅读思考讨论辩论分享等方法，对所诵内容进行释义感悟。能正确流利背诵要求篇目，逐渐有意识地在积累、感悟和运用中，初步形成自己的欣赏品位和审美情趣。2、引导学生树立孝敬父母的意识，形成尊老爱亲的品德。做到努力践行“孝道”3.、引导学生树立学礼立身、以礼待人的意识，培养学生养成识礼、重礼、习礼、谦逊好礼的品性。 八年级八年级上：仁；八年级下：信1、背诵教材中的经典选诵和总结部分。2、讲教材中的故事3、组织教材中的活动4、践行经典写出体会感悟5、临摹教材书法1.通过阅读思考讨论辩论分享等方法，对所诵内容进行释义感悟。能正确流利背诵要求篇目，逐渐有意识地在积累、感悟和运用中，初步形成自己的欣赏品位和审美情趣。2、引导学生树立爱护他人、关心他人、帮助他人的意识，培养学生养成自尊自爱、爱亲人、爱人民、亲近自然、爱天地万物、重良知、重道德的品性。3、引导学生认识信的重要性，培养学生待人真诚、做事认真、诚实守信的品行。九年级九年级上：忠；九年级下：义1、背诵教材中的经典选诵和总结部分。2、讲教材中的故事3、组织教材中的活动4、践行经典写出体会感悟5、临摹教材书法1.通过阅读思考讨论辩论分享等方法，对所诵内容进行释义感悟。能正确流利背诵要求篇目，逐渐有意识地在积累、感悟和运用中，初步形成自己的欣赏品位和审美情趣。2、。引导学生重视教育文化的精神、重视理性、科学、求实批判创新的精神，在学习与生活中增长聪明才智，培养自知、知人、远见卓识、求真务实的品格能力。3、引导学生树立明白是非善恶、养成学生从善如流、万恶莫做、见义勇为、重视整体利益的正义品格。高中、中职在中华诵经典义理教程中任选一本开始1、背诵教材中的经典选诵和总结部分。2、讲教材中的故事3、组织教材中的活动4、践行经典写出体会感悟5、临摹教材书法欣赏经典语句，能有自己的情感体验，初步领悟经典的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系现实作出自己的评价； 注：九年一贯制学校可根据自己实际情况灵活选择中华诵经典义理教程学习顺序。中华诵 经典义理教程运用价值书名内容特点孝培养学生正确的孝道观，养成孝敬父母、遵循正道、自尊自爱、真诚孝亲、为亲解忧、忠孝一体的品格。礼培养学生践行道德行为规范与文明行为规范的习惯，养成谦虚谨慎、遵纪守礼、尊老爱幼、仪容端庄的品格。忠培养学生的忠诚精神、奉献精神、爱国精神、敬业精神，养成忠于祖国、忠于正道、敬业奉献的品格。信培养学生的真诚心、诚信观、慎独观，养成待人真诚、做事认真、诚实守信、言行一致的品格。仁培养爱心、良知、道德观念，养成心性良善、自尊自爱、爱亲人、爱人民、爱天地万物的品性。义培养正义感、法治精神和公民素质，养成公平正直、见义勇为、以义制欲、以义制利的品格。廉培养学生正确的消费观和良好的生活习惯，养成节制欲望、朴素节俭、廉洁奉公、知耻改过的品格。毅培养学生自主、独立、奋斗、探索的精神，养成自尊自信、勤劳勇敢、自强不息、艰苦奋斗的品格。智培养学生的求实精神、实践精神与创新精神，养成尊师重道、善于学习、仁智统一、知行合一的品格。和培养学生协调、和谐、包容、适中、合作的精神，养成心性平和、团结友爱、兼容并包、和谐相处的品格。本套教材十个主题，从关注身边的人到关注生存的环境，从关注行为习惯到个体的内在修为，再到内外兼修全面发展，从关注良好的个体到良好的学校人，再到良好的社会人，从关注个体事务到社会事务，再到国家事务，范围逐步拓展，要求逐步提高。经过5年左右的连续教育，每个学生若能在 “仁、义、礼、智、信、忠、孝、廉、毅、和” 这十大义理上面有所修炼与成长，就为他们成为合格的中国人、中国公民以至国之栋梁，奠定了基础。就为整个社会和国家，重建中华民族共同价值和共同信仰，扎下了根基。为中华文化的复兴，乃至中华民族的伟大复兴，铺上了基石。附件2、教材推荐陈杰思 毛勇 编著中华诵经典义理教程：仁、义、礼、智、信、忠、孝、廉、毅、和，中华书局出版社。附件3.南丹县中华优秀传统文化教育工程 试行阶段工作指引（年）工作阶段工作时间主要工作牵头科室（单位）启动阶段月制定实施意见教研室召开启动大会局办公室制定学校（园）的工作方案各学校、幼儿园在南丹教育在线开辟宣传专栏电教站、教研室实施阶段月组织培训教师进修学校课程实施各学校、幼儿园春季课程计划督导中教科、小幼教科、教研室课堂研讨（小学、初中各一节）教研室月课程实施各学校、幼儿园校本培训各学校、幼儿园校本培训现场观摩教师进修学校举办经典诵读方法培训班教师进修学校、教研室月课程实施各学校、幼儿园校本培训各学校、幼儿园课堂研讨（小学、初中各一节）教研室月课程实施各学校、幼儿园校本培训各学校、幼儿园经典诵读大赛（县小学组）思政科月课程实施各学校、幼儿园工作阶段工作时间主要工作牵头科室（单位）实施阶段月经典教育工作小结各学校、幼儿园月经典教育工作小结教研室月课程实施各学校、幼儿园校本培训各学校、幼儿园课堂研讨（小学、初中各一节）教研室秋季课程计划督导中教科、小幼教科、教研室月课程实施各学校、幼儿园校本培训各学校、幼儿园经典诵读大赛（县中学组）思政科总结阶段月课程实施各学校、幼儿园校本培训各学校、幼儿园展示交流、推广、宣传活动局办公室、思政科月试行阶段总结教研室、各学校、幼儿园召开总结交流会议局办公室