考核方式及评价标准.doc

考核方式及评价标准
本课程采用理论与实践相结合的形式，成绩构成比例为2：3:5，总计100分，具体标准如下：
考核项目一
类型:个人作业﹢小组评议
形式：【操作】
时长：6次书面作业.至少1次/生课堂5分钟发言。
分数:20％
时间:第1周至第14周
目标:测试学生学习态度、理论学习水平、运用理论分析解决实际问题的能力。
内容：6次书面作业;至少1次/生课堂5分钟发言.
评价标准：书面作业的态度、质量；发言考察其自学能力、对理论的理解程度、分析解决问题的能力。
附件：考核项目的具体要求及形式
考核项目二
类型:考试
形式：【试讲】
时长：10分钟
分数：30%
时间:第15周
目标：学生针对不同年龄段学前儿童社会教育活动的设计水平.
内容：围绕儿童社会性发展的各个结构，选择相应的内容进行活动设计和试讲。
评价标准：100分制。60分以下为不及格、60—69为及格、70—79分为中等成绩、80—89为良好、90—100分为优秀。
附件：考核项目的具体要求及形式
幼儿园社会教育活动评分标准
项 目
评 价 要 素
评 价 等 级
评分
优
良
中
一般
活动
设计
(30分)
活动
目标
1。符合《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁幼儿学习与发展指南》精神；
2.符合幼儿的年龄发展水平、经验和需要，具有可行性。
10
8
6
4

1.明确、具体、具有可操作性；
2.兼顾知识技能、情感、社会性和实际能力的发展。
10
8
6
4

活动内容
1。选题贴近幼儿生活与兴趣、需要，有助于拓展幼儿的经验和视野；
2.材料丰富，准备充分；
3.教案格式规范,层次清晰、结构合理、目的性明确；
4。善于利用和开发教学资源,活动容量合理，突出重点，体现科学性、可行性.
10
8
6
4

活动
过程
(50分）
活动
方法的运用能力和课堂五项基本教学技能水平
教学方法游戏化、儿童化。
5
4
3
2

重点、难点把握准确，落到实处.教学环节过渡自然，时间分配合理。
5
4
3
2

充分体现教师作为支持者、合作者、引导者角色
5
4
3
2

教学步骤清晰、逻辑性强、目的明确。
5
4
3
2

课堂氛围平等、愉快、有序。能兼顾群体需要和个体差异，既为每个幼儿提供平等参与的机会，又对不同层次的幼儿进行个别指导。
5
4
3
2

自制教具实用、美观，能充分发挥其作用；操作材料提供得当，能充分运用现代教育技术辅助教学。
5
4
3
2

教态亲切、自然，表情丰富、富有感染力，言语表达清晰、逻辑性强，讲解生动,突出重点。
5
4
3
2

应变能力强，善于处理偶发事件，充分利用教育契机。
5
4
3
2

活动
效果
目标达成度高，师幼互动好。
5
4
3
2

幼儿注意力集中，活动积极主动，思维活跃,投入程度高.
5
4
3
2

活动
反思
（20分)
结合设计，分析活动特色。
5
4
3
2

结合幼儿学习效果，分析目标达成度和教学过程中的师幼有效互动情况。
10
8
6
4

结合《纲要》、活动过程与方法，分析对教育理念的实现程度。
5
4
3
2

总 分