用“多少”描述数之间的关系知识交流.doc

用“多少”描述数之间的关系
教学内容：
多些，少些。教科书第43页例六。
教学目标：
知识与技能：
1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。
2、培养学生的合作与交流的意识与能力。
过程与方法：
学生通过观察、思考得出谁多些、少些的结果。
情感、态度与价值观：
培养学生爱数学的情感。
教学重点：
理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。
教学难点：
相对性的理解并能进行正确地表述
教学准备：
例6的课件
教学过程：
一、复习。
1、按顺序写数。
18 （）（）（）（）（）（）26
（）（）（）（）（）（）69 70
2、62后面连续的五个数是（ ）

62后面的第五个数是（ ）
3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。
35 87 70 62 15 6
二、新授。
1、出示例6。
教师：先估计一下：红球、蓝球、黄球大约有多少条？然后再数一数。
红球有几条？（58个）蓝球有几条？（15个）黄球球有几条？（10个）
大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。
教师告诉学生，48比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。
请一个同学从10数到15，从中感受到10到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些。
2、出示小精灵的问题：
红球和黄球比呢？
让学生了解“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”的意义。
三、巩固练习。
1、小娟有37张邮票。（出示题目）
本题可先让学生独立完成，再集中交流。
(1)小明可能有几张邮票？(2)小红可能有几张邮票？
(画√) （画○）
38张 45张 90张

32张 15张 56张

2、第43页“做一做”。
4人小组根据题意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话。
四、思维题
1、看谁算得最巧妙
7+8+3=（ ） 19-6-9=（ ） 14-8+8=（ ）
五、课堂小结
1、用今天的知识说一句话
2、我们可以用“>、<、=”来说明100以内数大小的关系，还可以用“多一些，少得多，做进一步说明，今后我们还会学习更多的知识，能把数大小的关系讲得更清楚。
板书设计：
多一些、少一些
红球58条 蓝球15条 黄球10条
红球比蓝球多得多，蓝球比黄球多一些，蓝球比红球少得多，黄球比；蓝球少一些。