康复训练计划书.doc

东莞市展能社会工作服务中心 清溪镇残疾人康复就业服务中心

学员康复训练计划书
康
复
目
标
经1年训练后预期实现:
运动能力改善□明显改善 □改善
感知能力提高□明显提高 □提高
认知能力提高□明显提高 □提高
语言交往能力提高□明显提高 □提高
生活自理能力提高□明显提高 □提高
社会适应能力提高□明显提高 □提高
训
练
项
目
依据初次评估结果确定重点训练的项目为：
1。运动能力：
□穿针引线 □穿珠子 □折纸□跳绳□拍球 □俯卧撑 □引体向上
2。感知能力：
□注视物体□追视移动物体□分辨味道□分辨气味
□分辨常见生活环境声音 □触觉分辨
3。认知能力:
□认识物体的存在 □物品配对 □认识物体常见的关系 □ 认识颜色
□认识形状 □分辨有无 □认识蔬菜、水果等食品 □知道天气情况
□知道因果关系 □点数 □认识时间 □认识钱币
4.语言交往能力:
□知道自己、父母的名字 □服从简单指令 □表达需求 □说简单的短句
□语言交流 □书写基本能力
5。生活自理能力:
□洗澡 □洗衣服 □洗被褥 □叠好晒干的衣物 □整理床铺
□认识家居环境 □打扫环境卫生
6。社会适应能力：
□知道自己 □认识熟悉的人 □认识家庭环境 □知道居家安全
□认识公共设施 □参加集体活动 □懂得安全常识
训练场所
□中心以外单位□中心□家庭
康复师签名
家长签名
制定计划日期

评估与总结
中期评估与总结评分：初次分数中期分数提高分数(初次至中期）
小结训练计划的执行情况，学员当前的能力水平和主要困难,训练中存在哪些问题以及训练计划进行了哪些调整:
康复师签名：评估日期：年月日
末期评估与总结评分:末期分数提高分数(初次至末期)
训练效果：□显效□有效□无效
实现康复目标情况：
1．运动能力： □明显改善 □改善 □无改善
2．感知能力： □明显提高 □提高 □无提高
3．认知能力： □明显提高 □提高 □无提高
4．语言交往能力： □明显提高 □提高 □无提高
5．生活自理能力: □明显提高 □提高 □无提高
6．社会适应能力: □明显提高 □提高 □无提高
进一步康复意见:
1．□继续训练
2．□接受教育
3．□家长培训
4．□心理辅导
5．□知识普及
6．□改变环境,提供辅助
7．□参与社会生活或集体活动
8．转介:□社会救济 □医疗 □护理 □日间照料 □托养
9．□其它
康复师签名：评估日期：年月日
注：此表由康复师在相应栏目文字描述或在“□"中划√。
评估标准
本标准适用于智力残疾儿童在机构或家庭进行康复训练的效果评估，包括康复训练评估项目、评分依据和效果判定三项内容。
一、评估项目
智力残疾儿童康复训练评估项目包括运动能力、感知能力、认知能力、语言交往能力、生活自理能力和社会适应能力六个领域，共60项(详见“训练评估”）
二、评分依据
依据智力残疾儿童完成康复训练评估项目的内容和要求、范围和程度，分为4个等级评估计分。（详见“训练评估”)
三、效果判定
通过对智力残疾儿童康复训练评估项目进行的初次、中期、末期三次整体评估、计分,判定末期训练效果（显效、有效、无效），效果判定具体方法如下:
训练效果
标 准
说 明
显效
评估分值提高18分以上
依据智力残疾儿童末期评估与初次评估分值之差，判定训练效果:
训练效果=末期评估分—初次评估分
有效
评估分值提高2—17分
无效
评估分值1分以下
家长培训记录
家长姓名性别年龄文化程度
培训内容
培训方式
培训起止
时间
主办单位
培训地点
亲子同训
培训班
家长学校

年月日
—月日

年月日
—月日

年月日
-月日

年月日
—月日

连城特殊教育学校
培智学生学习、康复训练计划
201 ——201 学年期
学生姓名
班主任 邱丽萍 联系电话 [phone]
科 任 邹金莲 联系电话 [phone]