教育信息化建设成果专题总结.doc

走教育信息化之路，促进学校长足发展-李家小学教育信息化建设成果专题总结李家小学创建于1945年，现校舍1997年建成投入使用，学校占地17000平方米，建筑面积2929平方米。学校现有12个教学班，470名学生，教师30人。自建校以来，学校历届领导班子高度重视教育信息化工作的重要性、紧迫性，成立了以校长、主任为首的学校信息化管理领导小组，围绕教育信息化工作在软、硬件建设上及现代信息教育应用上投入了大量的人力物力财力。 一、教育信息化硬件、软件建设情况近年来，学校在教育信息化投资建设上，累计投入资金30多万元，基本建成“班班通”宽带校园网,积极推进班级网络终端显示建设；目前，学校投入教育教学实际使用的电脑近100台，基本实现教师学生人手一机.全校12个班级全部配置了电脑、电视机等多媒体设备，学校还高标准建成2个多媒体电子白板教室.1个学生专用多媒体计算机教室。同时，学校还对教育信息环境进行完善。积极制定政策,激励教师开发教育教学软件，积极实行电子白板备课。近二年来，学校组织教师进行专门培训，学习现代化信息技术和网络技术，学校领导带头学习现代化信息技术和网络技术，全体中层以上领导干部和中青年骨干教师积极响应.目前全校95以上的教师（男教师不满50周岁，女教师不满45周岁）都要能够学会使用白板上课，100的中青年教师学会制作多媒体课件. 二、教育信息化的管理与应用针对学校教育教学和管理实际，教研组教师每周坚持集体备课，研究教育教学中出现的新问题，积极探索信息技术与学科整合的新途径。目前学校办公自动化系统已经全部覆盖了所有教育教学场所,极大地提升了我校教育现代化和教育信息化的办学水平。为了实现资源共享和信息共享，为学生构建自主成长、合作学习、施展才智的舞台，学校充分运用计算机多媒体等手段，加大课堂教学容量，提高课堂教学效率，促进信息技术与学科教学的整合，充分实现资金投入效益的最大化，特别注重教育创新，确立“以用为本的思想. （一）注重教育观念创新。充分运用现代信息技术手段，改变基础教育就是知识教育的观念，树立基础教育是德智体美劳等方面全面教育的观念;改变基础教育就是升学教育的观念，树立基础教育是促进学生全面发展教育的观念；改变基础教育就是面向少数优秀学生教育的观念，树立基础教育是面向全体学生教育的观念。 （二）注重教学方法创新。充分运用现代信息技术手段，改变“填鸭式、“灌输式”教学方法,推行启发式、合作式的学习方法；改变“一言堂”教学方法,推行讨论式教学方法；改变“一刀切”教学方法，推行因材施教的教学方法；改变封闭僵化的教学方法,推行鼓励学生自主学习、探索学习的教学方法。 （三）是注重教学手段创新.从课堂教学的实际需要出发,充分运用实验仪器、投影仪、音像设备以及计算机多媒体等手段，加大课堂教学容量,提高课堂教学效率,促进信息技术与学科教学的整合. （四）是注重教学模式创新。充分运用现代信息技术手段，改变以教师为中心的课堂教学模式，形成以学生为中心的课堂教学模式。三、今后的打算 （一）、教育观念的转变 1、教学思想的转变 在教育飞速发展的今天，学习资料的来源已不仅仅是教师和书本，教师的任务已不再是教学生学习，更重要的是要教会学生怎么样在浩瀚的知识海洋中运用信息技术在信息网络中获取知识、培养学生的创新意识、激发学生的创新精神.在信息化教育中，应注重运用现代化的教育媒体、教学系统设计理论去创设利于培养学生信息素养的学习环境. 2、对信息化认识的转变 一个学校的信息化教育实现程度如何,目前主要的评价方法是看其硬件建设方面如何，很少去关注硬件资源的利用效率，也没有很有效的方式去评价.这要求我们自身在学校信息化建设的过程中,不仅要加强硬件建设，还要加强教师对硬件资源有效应用的培训，使教师在有限的条件下，提高媒体的利用效率，要使教师充分意识到,媒体的主要功能不应是传递教学的载体，更重要的是教师创设情景、激发和维持学生动机，引导学生、帮助学生探索知识，延伸自己潜能的工具。 （二）、加强教师教育信息化建设 围绕教学,开展信息技术培训。教师的学是为了更好的教，借助网络技术、多媒体技术及通讯工具可以更好的提高教学质量，改善学习环境，所以对教师进行培训尤为重要。教师不仅要学会用这些技术去学习,更重要的是在以后的教学中需传授给自己的学生.一些教师由于对计算机网络知识的缺乏，满足于传统的“粉笔加黑板、“课本加笔记的教学方式，认为信息技术高不可攀从而对教育媒体望而止步，从“不会用”到“不想用”，这些都不利于信息化教育的实现和普及。所以培训的重点应该放在如何引导教师入门和激发教师学习兴趣两个方面。 （三）加强教育资源的建设 教育资源的建设是教育信息化的重要组成部分，是实现信息技术与课程整合的前提和基础.教育资源的建设是一项非常艰巨的任务，特别我校在资金非常紧缺的情况下,加大对信息技术教育的投入力度，还任重而道远。信息化教育的实现过程中,教师应该搜集各方面的媒体素材，并把收集的素材能进行合理的加工，形成实用的容易获取且交互性强的教育资源.在现实有限的资源情景下,也可以通过网络平台实现教育资源的高效利用和广泛共享，弥补一点教育资源的不足。 信息化教育为我们展示了未来教育的美好前途，李家小学的每位教师都已作好准备，认清教育改革的方向，更新教育观念，把握教育，把握信息化,促进李家学校的长足发展。4