月考班主任教学质量分析.doc

月考班主任教学质量分析  
2011-04-01 14:54：21｜  分类： 班主任工作 |  标签：学习  优等生  班主任  年级  成绩   ｜字号大中小 订阅
一、班级整体分析
     本次月考参考48人，平均分213。3，优秀率37.5％,及格率83。3％,低差率4。2％。总体来看：1.尖子生少。年级前十名没有,前30名3人，前50名8人。2、中等生占多数。年级前200名有32人。3、低差生基础太差，后两名排在年级倒数第一、第二。
     总体成绩在同年级段中处于中上等位置，后阶段的主要工作是提高优秀生的成绩和比率.
二、优等生成绩分析及改进措施
      班内优等生不少，但成绩不够拔尖.主要表现为学习知努力，已经具备了良好的学习习惯，但学习方法、学习能力欠缺。所以在今后的工作中实施以下措施:
     1、分解学习目标：帮助学生树立近期学习目标、小的目标，哪怕是超过你前面一个人也好，进而发展为大目标，让学生学有动力、学有收获。
     2、加强学法指导:继续强调复习和预习的重要性，帮助养成预复习习惯;做题、考试要讲诚信,做到“知之为知之，不知为不知”;管理好早、午自习，培养孩子自主学习的能力.
     3、多与家长、科任老师沟通，及时了解学生的学习动态。
     4、个别辅导:尤其是有偏科现象的优等生，要格外关注,单独辅导.
三、后进生转化措施
       1、有严重偏科现象的，要加强学科辅导。
       2、学习基础差、缺乏学习积极性的,要多鼓励、多表扬、多关心，帮助树立学习目标，明确学习的重要性。
       3、头脑聪明，但懒惰、不上进的，要严抓严管，勤与家长沟通,施加压力，培养积极的学习态度。
2010级高一期中考试质量分析会班主任代表发言稿
蒋仁福2010。11。26
各位领导、各位同仁:
下午好!
今天年级组让我代表班主任发言，我既感到无限荣幸，又感到压力万分。
我们年级组在学校领导的正领导下，在年级分管主任的有力督促下，是一支富有战斗力的队伍，我们的班主任队伍也是一支特别能吃苦，特别能战斗,特别能奉献的队伍。我作为这支队伍的一员，跟着大家的脚步,一步一步去做好属于我的班主任工作。
Error! No bookmark name given.Error! No bookmark name given.，面对高中生活既新奇又茫然，因而我从一开始就特别注重了以下几个方面的教育和引导：
第一，结合学校规章制度,制定班级管理制度，在第一时间让学生对高中生活的规范性有深刻的认识，接下来的军训生活更是强化了这一认识。在这些制度的贯彻中,注重对执行情况的督察，对不规范的行为尽快做出反应.
第二,加强对学生的“三观"教育,但如果笼统去讲世界观、人生观、价值观，会显得很空洞,缺乏说服力，因而我主要从苦乐观教育，时间观念教育，感恩教育等入手。比如，苦乐观教育时,我借用了中国女足的《七苦诗》:苦苦苦无限，不苦苦无穷.苦尽甘来日，方知苦是功。一节班会课上下来,感觉学生对吃苦有了更加深刻的认识.
第三,坚持集体教育与个别教育相结合。按照年级的部署,重点抓学生的习惯养成，进行“三零"、“四率"和“十大行动”教育,对其中表现不太好的同学加强私下的交流,对个别学生进行家访，了解学生更多的学习和生活习惯以便教育更有针对性.8月中旬，先后对方玉鹏等一批同学进行了家访,在学生家里和事后都对学生进行针对性教育，效果比较好。方玉鹏的学习习惯有了比较大的变化，成绩也从中考的306名、入学考试的313名提升到月考的161名和期中考试的67名.个别教育还针对个别后进生.为了防止他们在班级形成一个集团，我有意的适当限制了他们的影响力。比如,批评时在全班进行，杀杀威风,对他们的进步或亮点私底下表扬，并对一些处于边缘的同学私下交流，防止他们进入后进生的集团.
第四，因材施教。与任课老师较强交流,对后进生的学习要求再降低,同时鼓励后进生多与任课老师交流使师生关系更加和谐。比如李进，入学考试数学考了5分，英语28分,总分99分.月考数学也只考了15分，总分年级最后一名。通过我们的因材施教,期中考试在数学难度增加的情况下考了40分，年级400名，摘掉了倒数第一的帽子。更为可喜的是他对数学产生了比较浓厚的兴趣。相信他以后还会取得更好的成绩。
班主任的管理和工作事无巨细，我的做法也跟大家一样，就是在学校领导的指导下，按照年级组的部署和要求来管理班级，如果一定要找出高一（3)班取得这次成绩的原因,我觉得就是我们班级的每一位老师对学校和年级组的要求执行到位，每一位老师的执行力，就是我们学生进步的保障。
以上就是我发言的全部内容,不当之处，请各位领导和同仁批评指正。谢谢大家!