苏教版三年级下册音乐第四单元拨动有琴弦.doc

2015年 月 日 班级： 第（ ）节，总第（ ）课时 拨动的琴弦教学设计单元目标:1在欣赏、学唱的过程中，接触不同题材、体裁、风格的音乐作品，丰富听觉体验，开阔音乐视野。2专注地聆听音乐，并能配合音乐较为自如地进行活动，能通过听辨、对比等方式发现乐曲的结构特点，熟悉并记忆经典名曲主题旋律和曲名。3能与同学合作以轮唱的方式演唱歌曲杜鹃。演唱过程中能注意与其他声部的配合。能用轻快、自然的声音演唱芦笛。4认识附点八分音符，能在歌曲中准确地演唱；了解轮唱的含义，并能与老师、同学合作演唱。5能用竖笛流畅地演奏雪绒花，注意气息的运用并能较好地表现三拍子的韵律感。教学重点：1能通过听辨、对比等方式发现乐曲的结构特点，熟悉并记忆经典名曲主题旋律和曲名。2认识附点八分音符，能在歌曲中准确地演唱；了解轮唱的含义，并能与老师、同学合作演唱。教学难点：1能与同学合作以轮唱的方式演唱歌曲杜鹃。演唱过程中能注意与其他声部的配合。2能用竖笛流畅地演奏雪绒花，注意气息的运用并能较好地表现三拍子的韵律感。课时安排：第一课时：听幽默曲，唱杜鹃。第二课时：听赏顽皮的小闹钟。第三课时：唱、表演芦笛，认识八分附点音符。第四课时：竖笛练习雪绒花。第一课时教学目标:1能与同学合作以轮唱的方式演唱歌曲杜鹃。演唱过程中能注意与其他声部的配合。2认识附点八分音符，能在歌曲中准确地演唱；了解轮唱的含义，并能与老师、同学合作演唱。教学重点、难点：在欣赏、学唱的过程中，接触不同题材、体裁、风格的音乐作品，丰富听觉体验，开阔音乐视野。教学过程：一、节奏游戏各小组选择自己喜欢的节奏型进行练习。二、听赏幽默曲1聆听乐曲，发现节奏通过前面几种节奏的练习，学生大脑中对几种节奏已生成印象，在听乐曲时学生能较准确的说出附点节奏。2用附点节奏吹奏音阶巩固附点节奏，也为幽默曲旋律的熟悉奠定基础。3出示幽默曲乐谱，集体欣赏A、初听B、再赏C、拓展4给乐曲起名通过前面系列手段的运用，学生对此曲的情绪已有基本的了解，从而点出本节课课题德沃夏克的幽默曲。5师简介作品，学生完整听赏。三、唱杜鹃1设疑导入、听赏歌曲：教师表演并范唱歌曲思考：请你听听,这是一只怎样的杜鹃呢?它又是用怎样的心情来歌唱的？ (顽皮、活泼、可爱的的杜鹃。轻松、快乐的心情) 2顿音的学唱听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动? (眼带微笑，眉毛也抬起来；轻快,短促,富有弹跳) 引出“顿音”的概念出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快,短促,富有弹跳的演唱。看谱面,听歌曲,与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。3捉迷藏的游戏再听全曲,找找曲中重复的部分。根据谱面,找一找；拍拍节奏谱,找一找。小结:这种乐句的重复,使旋律时起时伏,增添了几分幽默与风趣,小杜鹃原来是和我们捉迷藏啊！接唱歌谱，师生对唱问：小杜鹃一直在和我们做一个游戏，是什么呢？（捉迷藏）师：我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧。（接唱歌谱）4完整演唱歌曲。生带入歌词完整的演唱。歌曲结束部分的处理：杜鹃飞到了远方，引导学生,这里要唱速减慢减弱。给歌曲标记呼吸记号：听一遍范唱,在乐句中合适的地方，标识呼吸记号。讨论交流，并试着唱一唱。用连音和顿音的方法，来正确的有表情的演唱歌曲。第二课时教学目标:1聆听调皮的小闹钟，感受音乐所描绘的钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间2主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。3尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏。教学重点：1通过本课学习，感受音乐所描绘的闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪教学难点：乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹钟进行伴奏教学过程：一、组织教学1听音乐进教室。2师生问好。3练声。二、听听调皮的小闹钟1引入。教师出示切分节奏幻灯提问：小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，滴答滴答不紧不慢，有一天，它说：唉，要是我能玩一玩就好了。想着它就跳了出来，瞧，它现在走成了这个节奏，它是什么节奏？（切分节奏）这下在小闹钟身上会发生什么故事？学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟觉得平时工作地太累了，就想放松一下，没有准确走时，想按自己的想法走时，走成了切分节奏，最后他走散架了。2教师：整个音乐给你什么感受？（诙谐、幽默、欢乐），请你为这段音乐起个名称（调皮的小闹钟）， 出示幻灯标题调皮的小闹钟教师：今天我们就要欣赏由美国安德森作曲的管弦乐调皮的小闹钟，打开书，它主要有三段主旋律，请你找找出现了几个切分音，（第一主旋律的最后一小节，第二主旋律的第四小节）4教师：请你将三段主旋律唱一唱，然后听音乐写一写主旋律在音乐中出现的顺序。（教师伴奏，学生唱三段主旋律）出示幻灯提问：三段主旋律在音乐中的顺序教师：请边听音乐边写在书上出示幻灯答案5为音乐进行伴奏。教师：接下来，让我们用小乐器为这只可爱又调皮的小闹钟来伴奏吧，分三组，正好三段主旋律，请问哪一组想为第一组伴奏，老师这儿有三种小乐器，第一段主旋律适合用哪种小乐器，第二段主旋律适合用哪种小乐器，第三段主旋律适合用哪种小乐器。教师：请小组长来分发小乐器，每组学生自己创作适合音乐的节奏，节奏可以由组长写在卡纸上，然后边唱边为音乐伴奏。教师放音乐学生为音乐伴奏，提示：（）按顺序伴奏（）最后小闹钟散架了怎么表现。（学生答：最后可以齐奏乱敲来表现小闹钟滑倒或散架的音乐）6总结：小闹钟这么调皮，最后由于不守时间，自作主张而散架了，小朋友们你们可不能学调皮的小闹钟，你们应该在生活中怎么样？学生自由回答：如遵守时间不浪费一分一秒，要按规则办事等。五、听音乐出教室教师：今天的课就上到这儿，让我们伴着时间的脚步去学习新的知识吧。（学生在时间象小马车那有节奏的音乐声中走出教室。）第三课时教学目标：1会唱歌曲芦笛，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情绪。2正确掌握歌曲节奏，尤其是附点八分音符以及句尾休止符。3用打击乐器为歌曲伴奏，增强内心节拍感，提高表现能力以及团结协作的能力。教学重点：能有自然而又轻快的声音准备演唱歌曲。教学难点：附点八分音符以及句尾休止符的正确掌握。教学过程：一、导入听着芦笛音乐走进教室二、学唱歌曲1师：听一听，思考两个问题：这首歌曲的情绪怎样？ 歌曲中出现了哪个乐器的名字？芦笛它是一种吹管乐器，它是由竹子、木头之类的材料制作而成的（展示图片）。据说，现在的竖笛就是有芦笛演变而来的。可欣赏一下用芦笛吹奏的乐器，感受一下它的音色。同学们，这首好听的歌曲你能为他起个名字吗？师揭示课题芦笛2再听。轻声的跟着哼唱一下旋律！说说歌曲的大意，告诉了我们什么样的一个故事？生回答。师出示歌谱。师：这是一首波兰歌曲，他讲述了主人公安泰克被芦笛的声音所吸引而加入士兵队伍的故事。先来看一看歌曲中出现了哪个我们刚刚学过的一个音乐记号啊？3学习歌词。找找看歌谱中哪一句的节奏和我们拍击的节奏相似。生找 并回答 第一句和第三句师：跟着老师按节奏把这两句歌词来读一读！师带生朗读歌词第一和第三句师带生按节奏朗读。师：从同学们的表情中，我已经发现你们喜欢上了这个小芦笛，现在就让我们用歌声来表达吧。4教唱歌曲。跟琴学唱歌曲，师带生分句学唱歌词用啦逐句跟琴模唱旋律。逐句填词，先自己填，难点教授第一句处多唱几遍。师带生完整唱歌曲。师生接龙演唱，男女同学接龙演唱。测测你的小耳朵，弹奏其他调式的歌曲，请同学们听后跟唱。师总结：这个歌曲我们应该唱的欢快些，特别要注意这个每句句尾的休止符，很多同学都喜欢把这一拍唱长，应该要短一些。现在请同学们再，有感情的唱一唱整首歌曲！师带生有感情的完整演唱歌曲。三、歌曲伴奏、表演师：我们知道这首歌曲是24拍的，它的强弱规律是强弱，现在请同学们为歌曲来伴奏，可以拍手、拍肩；跺脚、拍腿等。师带生边唱边做动作。四、下课小结师：同学们，你们今天学到了什么？在芦笛中结束本课第四课时教学目标：能较流畅地用竖笛吹奏雪绒花，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。教学过程：一、组织教学师生问好。二、常规训练1.检查课前准备。2.训练轻拿轻放竖笛，检查执笛姿势。3.气息练习4.缓吐练习5.按孔游戏三、复习音阶1.单音的吐音练习：师出示音阶卡片，指名说出这个音的指法2.请出小老师，由小老师抽卡片，全班同学比赛谁的手指快，师查看。3.自由练习4.两个音的吐音练习四、练习歌曲1.出示歌谱，试奏。2.纠正错误的地方。3.齐奏、个别吹奏。五、总结下课谈一谈这节课你学会了什么？表扬鼓励。