艺术学概论第四版大学期末考试笔记.doc

艺术学概论第一章：艺术的本质与特征 关于艺术本质的几种主要看法: 1.客观精神说： 艺术是理念或者客观宇宙精神的体现。 代表人物：柏拉图（古希腊哲学家）。理式世界是第一性的，感性世界是第二性的，而艺术世界仅仅是第三性的。艺术只能算作摹本的摹本，影子的影子。代表人物：黑格尔（德国古典美学）。美就是理念的感性体现，理念是内容，感性显现是表现形式。 2.主管精神说： 艺术是自我意识的表现，是生命本体的冲动。 代表人物：康德（德国古典美学鼻主）。自由创作是艺术的精髓，艺术与游戏是想通的，艺术创作中天才的想象力与独创性，可以使艺术达到美的境界。代表人物：尼采（德国哲学家）。人的主观意志是世上万事万物的主宰，也是推动历史发展的根本动因。人的主观意志凌驾于万物之上。 3.模仿说或再现说： 艺术是对现实的模仿，发展到后来，更认为艺术是社会生活的再现。 代表人物：亚里士多德（古希腊）。艺术是对现实的模仿，肯定了现实世界的真实性。认为艺术所模仿的不只是现实世界的外形或现象，而且是现实世界内在的本质和规律。 代表人物：车尔尼雪夫（俄国）。艺术是对生活的再现，是对客观现实的再现。 艺术本质问题的科学理论： 艺术的起源离不开人类实践活动 艺术的特征： 艺术的本质与艺术的特征二者密不可分。本质是特征的内在规律，特征是本质的外在表现。 艺术的特征：形象性、主体性、审美性。 形象性：艺术形象是客观与主观的统一，艺术形象是内容与形式的统一，艺术形象是个性与共性的统一。 主体性：艺术创作具有主体性的特点，艺术作品具有主体性的特点，艺术欣赏具有主体性的特点。 审美性：艺术的审美性是人类审美意识的集中体现，艺术的审美性是真、善、美的结晶，艺术的审美性是内容美与形式美的统一。 第二章，艺术的起源 中外艺术史上关于艺术起源的五中观点 1.模仿说 代表人物：古希腊哲学家德谟克利特，亚里士多德。 2.游戏说 代表人物：德国哲学家席勒，英国哲学家斯宾赛。 3.表现说。 代表人物：意大利美学家克罗齐，英国史学家科林伍德 4.巫术说 代表人物：英国人类学家爱德华-泰勒 ，弗雷泽。 5.劳动说 代表人物：希尔恩，（俄国）普列汉诺夫。 艺术的起源归根结底艺术来源于人类的生产实践 。 艺术起源的第六种看法：多元决定论。 艺术的产经历了一个由实用到审美、以巫术为中介、以劳动为前提的漫长历史发展过程，其中也渗透着人类模仿的需要、表现的冲动和游戏的本能。艺术的产生虽然是多元决定的，但是巫术说与劳动说更为重要。从根本上讲，人类的起源最终归结为人类的实践活动。 第三章：艺术的功能与艺术教育 艺术的社会功能: 审美认知作用、审美教育作用、审美娱乐作用。 艺术教育: 艺术教育是美育的核心，它的的根本目标是培养全面发展的人。 实施美育的途径有：家庭教育，学校教育，社会教学。 艺术教育的任务： 一是普及艺术的基本知识，提高人的艺术修养。 二是健全审美心理结构，充分发挥人的想象力和创造力。 三是陶治人的情感，培养完美的人格。 第四章：文化系统中的艺术 文化作为一个大系统，包含着诸多子系统。从总体上讲，文化大系统主要包括物质文化，制度文化，精神文化三大子系统。 哲学对艺术的影响： 首先表现在对艺术家的影响。艺术家在从事创作活动时，总会自觉或不自觉的接受特定哲学思想的影响，并通过自己的艺术作品表现或流露出来。 还表现在出现了一批哲理性的艺术作品。例：卡夫卡作品，小说变形记、审判、城堡、地洞。 更表现在他能起到促进艺术潮流形成的作用。 宗教对艺术的影响： 首先表现在利用各门艺术来宣传宗教，为艺术提供了宗教题材和内容。 其次，还表现在它具有促进艺术发展和阻碍艺术发展两种相反的作用上。 宗教艺术：所谓宗教艺术，是想对于世俗艺术而言的，它是指在宗教影响或控制下，为宗教活动或宗教宣传服务的艺术。 道德与艺术的相互关系： 一方面是道德影响艺术。 这个影响首先表现在，一定时代和一定社会的伦理道德思想总是要通过艺术作品的主题、题材、情节、人物、思想性、倾向性、内在意蕴等体现出来。 其次，道德对艺术的影响，尤其表现在作家、艺术家的世界观和道德观对艺术创作有重大影响。 另一方面是艺术影响道德。 这个影响追要表现在艺术作品对人民群众的道德教育作用上。 此外，艺术对道德的影响，还表现在能够对社会道德意识和道德观念的改变产生一定程度的影响。 艺术和科学的关系 人类文化史上的三个辉煌时期：第一个辉煌时期，古希腊时期。第二个辉煌时期，文艺复兴时期。第三个辉煌时期，当代社会。 现代科学对艺术的影响： 第一，现代科学技术对艺术的影响，表现在为艺术提供了新的物质技术手段，促使新的艺术种类和艺术形式的产生。 第二，现代科学技术对艺术的影响，还表现在为艺术创造了前所未有的文化环境和传播手段，为艺术提供了更广阔的天地。 第三，现代科学技术对艺术的影响，又表现在艺术与技术、美学与科学的相互结合与相互渗透，对人类生活产生了深刻的影响，也促进了科学技术与文学艺术自身的发展。 第四，现代科学技术对艺术的影响，更表现在科学领域重大发现对艺术观念和美学观念产生了巨大而深刻的影响。 第五章：实用艺术 实用艺术;所谓实用艺术，是指实用与审美相结合的表现性空间艺术，主要包括：建筑艺术、园林艺术、工艺美术与现代设计等。 建筑艺术： 早在2000年前，古罗马建筑师维特鲁威就提出建筑的三条基本原则：实用，坚固，美观。 园林艺术： 中国古典园林可分为：北方大型皇家园林和江南小型私家园林。 中国园林欣赏特点： 欣赏中国园林，不但要注意欣赏它的自然美、建筑美。尤其要注意欣赏他的文化美。文化美是中国园林的精华与核心。 工艺美术与现代设计： 工艺美术品的三大类: 一类是经过艺术处理的日常生活实用品。例：绣花枕头、床单、玻璃器皿。 一类是民间工艺用品。例：竹编器件、草编器件、蜡染织物、泥塑木雕、剪纸等。 在一类是特种工艺美术品。例：景泰蓝器皿、象牙雕刻、瓷器、玉雕等。 现代设计或工艺设计大致包括以下三个方面： 产品设计，环境设计，视觉设计。 实用艺术的审美特征： 实用性与审美性、表现性与形式性、民族性与时代性。 第六章：造型艺术 造型艺术主要包括：绘画，雕塑，摄影，书法。 中国画的特点： 首先表现在工具材料上，往往采用中国特制的毛笔、墨或颜料，在宣纸或绢帛上作画。 第二，中国画的另一个重要特点，是在构图方法上不受焦点透视的束缚，多采用散点透视法（即可移动的远近法），使得视野宽广辽阔，构图灵活自由，画中的物象可以随意列置，冲破了时间与空间的局限。 第三，中国画还有一个重要特点，就是绘画与诗文、书法、篆刻有机地结合在一起，相互补充，交相辉映，形成了中国画独有的内容美和形式美。 第四，从更本上讲，中国画的特点来源于中华民族悠久的传统文化和丰富的美学思想。 天下第一行书的作者：王羲之，作品兰亭集序。 造型艺术的审美特征： 造型性与直观性，瞬间性与永固性、再现性与表现性。 第七章：表情艺术 表情艺术：所谓表情艺术，是指通过一定的物质媒介（音响、人体）来直接表现人的情感，间接反映社会生活的这一类艺术的总称。 表情艺术主要是指：音乐、舞蹈这两门表现性和表演性艺术。 表情艺术最基本的美学特征就是抒情性和表现性。 表情艺术的审美特征： 抒情性与表现性、表演性与形象性、节奏性与韵律美。 第八章：综合艺术 综合艺术的主要种类： 综合艺术是戏剧、戏曲、电影、电视等一类艺术的总称。 戏剧分类： 按照作品的容量大小，可分为多幕剧和独幕剧。 按照作品的题材不同，可分为历史剧、现代剧、儿童剧。 按照作品的样式类型，可分为喜剧、悲剧和正剧。 戏剧性：所谓戏剧性，就是戏剧艺术通过演员扮演的角色之间的冲突来展开剧情。刻画人物，借以吸引观众，实现其艺术效果和审美作用的特征。 电影艺术： 电影艺术是通过画面、声音和蒙太奇等电影语言，在银幕上创造出感性直观的形象，再现和表现生活的一门艺术。 电影的样式可分为：故事片、纪录片、科教片、美术片等四大部类。 电视艺术包括：电视剧、电视综艺节目、电视文艺谈话节目，真人秀等等。 电视剧是电视艺术的主要类型。电视剧的品种较多，主要包括单本剧、连续剧、系列剧或小品等。 综合艺术的审美特征： 综合性与独特性、情节性与主人公、文学性与表演性 第九章：语言艺术 语言艺术： 所谓语言艺术，就是人们常说的文学，包括诗歌、散文、小说、剧本等各种载体。 诗歌的分类： 按照作品的性质和塑造形象的方式可分为格律诗和自由诗。 美国19世纪诗人惠特曼是自由诗的创始者。 语言艺术的审美特征： 间接性与广阔性、情感性和思想性、结构性和语言美。 第十章：艺术创作 艺术创作的主体-艺术家。在艺术创作中，艺术家是艺术作品的生产者和创造者。 艺术家自身具有的特点： 第一，艺术家内部有多种多样的职业和分工。 第二，正真的艺术家往往具有为艺术而献身的精神。 第三，艺术家具有敏锐的感受、丰富的情感和生动的想象力。 第四，艺术家具有卓越的创造能力和鲜明的创作个性，具有强烈的创新意识。 第五，艺术家必须具有专门的艺术技能，熟悉并掌握某一具体艺术种类的艺术语言和专业技巧。 艺术家与社会生活： 一方面，社会生活是艺术创作的源泉和基础，因而，艺术家对社会生活的观察和体验就显得十分重要。 另一方面，艺术家本人作为创作主体，总是属于一定的民族和时代，他与社会生活有着千丝万缕的联系。 艺术创作过程： 艺术艺术创作从总体上讲大致可划分为三个阶段：艺术体验、艺术构思与艺术传达。 灵感思维：所谓灵感思维，是指在创造活动中，人的大脑皮层高度兴奋时的一种特殊的心理状态和思维形式，它是在一定的抽象思维或形象思维的基础上，突如起来的产生出新概念或新意向的顿悟式思维形式。 艺术风格： 艺术风格就是指艺术家的创作在总体上表现出来的独特的创作个性与鲜明的艺术特色。 艺术风格多种多样的形成： 第一，艺术风格的多样性，首先来自艺术家独特的创作个性。 第二，艺术风格的形成更离不开艺术家独特的人生道路、生活环境、阅历修养和艺术追求。 第三，艺术风格的多样性，还来自审美需求的多样化。 艺术流派形成的三种类型： 一种是由一批具有相同艺术主张的艺术家们，自觉结合而形成的艺术流派。 另一种是由一批艺术风格相近或相似的艺术家们，不自觉而形成的艺术流派。 再一种是艺术家们本身并没有形成流派的计划或意愿，甚至自己并没有意识到属于某一流派，只是由于艺术风格的相似或相近，被后世人们在艺术鉴赏或艺术批评中，将其桂归纳为特定的流派。 第十一章：艺术作品的层次 艺术作品的三个层次：第一个层次是艺术语言。第二个层次是艺术形象，第三个层次是艺术意蕴。 艺术语言： 所谓艺术语言，是指任何一门艺术都有自己独特的表现方式和手段，运用独特的物质媒介来进行艺术创作，从而使得这门艺具有自己独具的美学特性和艺术特征。这种独特的表现方式或变现手段，就叫做艺术语言。 绘画的艺术语言包括:线条、色彩、构图、笔触、笔法、墨法等。 电影的艺术语言包括：画面、声音、蒙太奇等。 艺术意蕴： 所谓艺术意蕴，是指深藏在艺术作品中内在的含义或意味，常常具有多义性、模糊性和朦胧性，体现为一种哲理 、诗情或神韵，经常是只可意会，不可言传，需要欣赏者反复领会、细心感悟，用全部心灵去探究和领悟，它也是文艺作品具有不朽的艺术魅力的根本原因。 艺术作品中对艺术意蕴的深入理解： 第一，艺术意蕴从一定意义上来讲，就是艺术作品蕴藏的文化含义和人文精神。 第二，艺术意蕴就是指艺术作品应当在有限中体现出无限，在偶然中蕴藏着必然，在个别中包含着普遍。 第三，艺术作品中的这种深层意蕴，有时具有多义性和模糊性，不但欣赏者意见纷纷，各说不一，甚至有时连艺术家自己也说不明白。 第四，艺术作品中的这种意蕴，并不完全是由艺术形象体现出来的主体思想。 第五，还有一点要指出，艺术作品的层次构成中，任何一个作品都必须具有前两个层次，即艺术语言和艺术形象。 典型： 典型，又称典型人物、典型性格或典型形象，是指艺术作品中塑造得成功的人物形象。 典型的核心是塑造鲜明生动的人物形象。 意境： 意境就是艺术中一种情景交融的境界，是艺术中主客观因数的有机统一。 意境的特点： 第一，意境是一种若有若无的朦胧美。 第二，意境是一种由有限到无限的超越美。 第三，意境是一种不设不施的自然美。 中国传统艺术精神： 中国传统艺术精神十分丰富，包含着方方面面的内容，其精髓可提炼为：道、气、心、舞、悟、和。 道-中国传统艺术的精神性。 气-中国传统艺术的生命性。 心-中国传统艺术的主体性。 舞-中国传统艺术的乐舞精神。 悟-中国传统艺术的直觉思维。 和-中国传统艺术的辩证思维。 第十二章：艺术鉴赏 艺术鉴赏的含义： 所谓艺术鉴赏，是指读者、观众、听众凭借艺术作品而展开的一种积极的、主动的审美再创造活动。 艺术鉴赏能力的培养与提高： 第一，艺术鉴赏能力的培养与提高，离不开大量鉴赏优秀作品的实践。 第二，艺术鉴赏能力的培养与提高，离不开熟悉和掌握艺术的基本知识和规律。 第三，艺术鉴赏能力的培养和提高，离不开一定的历史、文化知识。 第四，艺术鉴赏能力的培养与提高，离不开相应的生活经验与生活阅历。 第五，美育与艺术教育在培养和提高艺术鉴赏力方面，具有重要的地位与作用。 一、填空题(本大题共5小题，每题4分，共20分)。 1、艺术教育是_的核心，其根本目标是_。 2、艺术审美教育作用的特点：_ 、_和_ 3、古罗马建筑师维特鲁威提出建筑的三条基本原则：“_、_ 、_”。 4、中国园林又可分为_ 与_两大体系。 5、实用艺术包括：_、_ 、_与_。 二、简答题（本大题共5小题，每题10分，共50分)。 1、艺术系统包括哪些内容？ 2、实用艺术的审美特征有哪些？ 3、什么是艺术风格？ 4、艺术作品的层次分为哪三个方面？ 5、艺术批评的作用？ 三、论述题(本大题共2小题，每题15分，共30分)。 1、关于艺术的本质这个艺术学学科的根本问题，艺术史上有几种主要看法？ 2、艺术的特征有哪些？有哪些表现？ 答案及评分标准： 一、填空 1、美育 全面发展的人 2、以情感人 潜移默化 寓教于乐 3、实用 坚固 美观 4、北方大型皇家园林 南方小型私家园林 5、建筑、园林、工艺美术、现代设计 二、简答 1、艺术作为一种特殊的精神生产活动，不仅包括艺术创作，艺术作品，还应当包括艺术鉴赏这一环节。从艺术生产的角度看，创作和鉴赏的关系犹如生产与消费的关系。马克思说，没有生产就没有消费，没有消费就没有生产，同样，可以说，没有艺术创作，就不可能有艺术鉴赏；没有艺术鉴赏，也就不会有真正意义上的艺术创作。因此，艺术创作、艺术作品和艺术鉴赏这三个过程共同构成了完整的艺术系统。 2、实用性与审美性；表现型与形式美；民族性与时代性。 3、艺术风格是指艺术家的创作在整体上表现出来的独特的创作个性与鲜明的艺术特色。 4、从纵向来看，艺术作品的层次可以分为以下三个方面：艺术语言、艺术形象、艺术意蕴。 5、1.帮助人们更好地鉴赏艺术作品，提高鉴赏能力和鉴赏水平。2.通过对艺术作品的评价，形成对艺术创作的反馈。3.丰富和发展艺术理论，推动艺术科学的繁荣发展。 三、论述 1、第一种，“客观精神说”。认为艺术是“理念”或者客观“宇宙精神”的体现。古希腊哲学家柏拉图是较早对艺术的本质进行哲学探讨的学者。柏拉图认为，理性世界是第一性的，感性世界是第二性的，而艺术世界仅仅是第三性的。 第二种，“主观精神说”。认为艺术是“自我意识的表现”，是“生命本体的冲动”。德国古典美学的开山祖康德认为，艺术纯粹是作家艺术家们的天才创造物，这种“自由的艺术”丝毫不夹杂任何利害关系，不涉及任何目的。他强调艺术创作中，天才的想象力与独创性，可以使艺术达到美的境界。 第三种，“模仿说” 或“再现说”。西方文艺思想史上，从古希腊以来，“模仿说”一直是很有影响的一种观点。这种观点认为艺术是对现实的“模仿”，发展到后来，更认为艺术是“社会生活的再现”。古希腊的亚里士多德在人类思想史上第一个以独立体系来阐明美学概念，成为在他之前的希腊美学思想的集大成者。 2、“艺术的特征” （1） 形象性。 第一，艺术形象是客观与主观的统一。 第二，艺术形象是内容与形式的统一。 第三，艺术形象是个性与共性的统一。 （2）主体性。 第一，艺术创作具有主体性的特点。 第二，艺术作品具有主体性的特点。 第三，艺术欣赏具有主体性的特点。 （3）审美性。从艺术生产的角度来看，任何艺术作品都必须具有以下两个条件:其一，它必须是人类艺术生产的产品；其二，它必须具有审美价值，即审美性。一、填空题(本大题共5小题，每题4分，共20分)。 1、文化大系统主要包括_ 、_和_三大要素。 2、世界三大园林体系，包括_、_，以及_，都具有极高的艺术性和观赏性。 3、造型艺术包括：_、_ 、_ 和_。 4、表情艺术包括：_和_。 5、综合艺术包括：_、_ 、_ 和_。 二、简答题（本大题共5小题，每题10分，共50分)。 1、“艺术学之父”是谁？艺术学包括哪三方面？ 2、艺术教育的任务和目标？ 3、艺术的社会功能有哪些？ 4、什么是艺术流派？ 5、什么是艺术思潮？ 三、论述题(本大题共2小题，每题15分，共30分)。 1、关于艺术的本质这个艺术学学科的根本问题，艺术史上有几种主要看法？ 2、艺术的特征有哪些？有哪些表现？ 答案： 一、填空 1、物质文化 制度文化 精神文化 2、东方园林 欧洲园林 阿拉伯式园林 3、绘画、雕塑、摄影、书法 4、音乐 舞蹈 5、戏剧、戏曲、电影艺术、电视艺术 二、简答 1、19世纪末叶，德国的康拉德费德勒（1841-1895）极力主张讲美学与艺术学区分开来，认为他们应当是两门相互交叉而有各自独立的学科，这标志着艺术学作为一门独立学科的正式形成。费德勒也因此被称为“艺术学之父”。 艺术学包括艺术理论、艺术批评、艺术史。 2、第一，普及艺术的基本知识，提高人的艺术修养。第二，健全审美心理结构，充分发挥人的想象力和创造力。第三，陶冶人的情感，培养完美的人格。 3、审美认知作用；审美教育作用；审美娱乐作用。 4、艺术流派是指在中外艺术的一定历史时期里，由一批思想倾向，美术主张，创作方法和表现风格很多相似或相近的艺术家们所形成的艺术派别，统称艺术流派。 5、所谓艺术思潮，是指在一定社会历史条件下，特别是在一定的社会思潮和哲学思潮的影响下，艺术领域所发生的具有广泛影响的思想潮流和创作倾向。 三、论述 1、第一种，“客观精神说”。认为艺术是“理念”或者客观“宇宙精神”的体现。古希腊哲学家柏拉图是较早对艺术的本质进行哲学探讨的学者。柏拉图认为，理性世界是第一性的，感性世界是第二性的，而艺术世界仅仅是第三性的。 第二种，“主观精神说”。认为艺术是“自我意识的表现”，是“生命本体的冲动”。德国古典美学的开山祖康德认为，艺术纯粹是作家艺术家们的天才创造物，这种“自由的艺术”丝毫不夹杂任何利害关系，不涉及任何目的。他强调艺术创作中，天才的想象力与独创性，可以使艺术达到美的境界。 第三种，“模仿说” 或“再现说”。西方文艺思想史上，从古希腊以来，“模仿说”一直是很有影响的一种观点。这种观点认为艺术是对现实的“模仿”，发展到后来，更认为艺术是“社会生活的再现”。古希腊的亚里士多德在人类思想史上第一个以独立体系来阐明美学概念，成为在他之前的希腊美学思想的集大成者。 2、“艺术的特征” （1） 形象性。 第一，艺术形象是客观与主观的统一。 第二，艺术形象是内容与形式的统一。 第三，艺术形象是个性与共性的统一。 （2）主体性。 第一，艺术创作具有主体性的特点。 第二，艺术作品具有主体性的特点。 第三，艺术欣赏具有主体性的特点。 （3）审美性。从艺术生产的角度来看，任何艺术作品都必须具有以下两个条件:其一，它必须是人类艺术生产的产品；其二，它必须具有审美价值，即审美性。