拼音aieiui教案.pdf

拼音 aieiui 教案【篇一：小学一年级语文拼音 aieiui 教学设计人教版】教学设计示例教学设计示例 10 10aiai、eiei、uiui第一课时第一课时教学目的：教学目的：1 1学会学会 aiai、eiei、ui 3ui 3 个复韵母，能认清形，读准音。个复韵母，能认清形，读准音。2 2学会学会 aiai、eiei、uiui 的四个声调。的四个声调。教学重点：教学重点：掌握掌握 3 3 个复韵母的音、形及四声。个复韵母的音、形及四声。教学难点：教学难点：掌握掌握 3 3 个复韵母的音、形、标调方法。个复韵母的音、形、标调方法。教学过程：教学过程：一、导入新课一、导入新课 2 2教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了 2323 个声母朋友个声母朋友和和 6 6 个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：板书：1010aiai、eiei、uiui像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。二、看图学习复二、看图学习复韵母韵母 aiai、eiei、uiui 的音形的音形（一）学习复韵母（一）学习复韵母 aiai 的音形的音形 1 1学习学习 aiai 的音的音（1 1）请）请 2 2 个同学到前边来，让他们挨得很近。个同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们发现什么问：你们发现什么了？（了？（2 2）出示图：）出示图：ai ai你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？自己试试？（3 3）指名读）指名读 aiai。教师结合学生发音情况进行具体指导：发。教师结合学生发音情况进行具体指导：发 aiai 音时，音时，先张大嘴巴发先张大嘴巴发 a a 的音，口形由大变小很快滑向的音，口形由大变小很快滑向 i i，a a 读得重，读得重，i i 读得轻，读得轻，中间气不断，一口气读成中间气不断，一口气读成 aiai。（。（4 4）教师讲后范读，学生继续体会发）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。音方法。（5 5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。2 2记住记住 aiai 的形的形（1 1）问：你们看复韵母）问：你们看复韵母 aiai 是由哪两个字母组成的？（是由哪两个字母组成的？（2 2）再读，同）再读，同学读读学读读 aiai 的读音。边读边记住的读音。边读边记住 aiai 的形。的形。（二）学习复韵母（二）学习复韵母 eiei 的音形的音形 1 1学习学习 eiei 的音（的音（1 1）出示）出示 eiei 图：图：ei ei问：你们能不能用学习问：你们能不能用学习 aiai 的音形方法学习的音形方法学习 eiei 的音、形呀？的音、形呀？4 4 个同个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2 2）请小组派出的小老师给大家讲）请小组派出的小老师给大家讲 eiei 的音形的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是是 eiei 的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成 eiei 的形。的形。eiei 是由单韵母是由单韵母 e e 和和 i i 组成的。）组成的。）（3 3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。（4 4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。（三）学习（三）学习 uiui的音形的音形 1 1出示出示 uiui 图：图：ui ui（1 1）问：谁能自己试着借助图画来学习）问：谁能自己试着借助图画来学习 uiui 的音形？学生自学。的音形？学生自学。（2 2）同桌同学互相说说你是怎样学的？）同桌同学互相说说你是怎样学的？（3 3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助借助“围围”的音学习的音学习 uiui 的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是巾，加上小辫子上的花合起来就是 uiui 的形。）的形。）（4 4）教师纠正发音方法。发）教师纠正发音方法。发 uiui 时，先发时，先发 u u 的音，接着发的音，接着发 eiei，口形，口形由圆到扁，逐步交成由圆到扁，逐步交成 i i 的音。最后读成的音。最后读成 uiui。（四）总结复韵母的发音方法（四）总结复韵母的发音方法（1 1）师讲：复韵母）师讲：复韵母 aiai、eiei、uiui 是由两个单韵母组成的一个整体，发是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成母的口形，口形由大逐渐交成 i i 的口形。（的口形。（2 2）用这样的方法再试着）用这样的方法再试着读读读读 aiai、eiei、uiui，体会方法。，体会方法。三、学习复韵母三、学习复韵母 aiai、eiei、uiui 的四声的四声 1 1读读 aiai、eiei、ui3ui3 个复韵母个复韵母 3 3aiai、eiei、uiui 都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：6 6 个个兄弟标调号，没兄弟标调号，没 a a 找找 o eo e，i u i u 并列标调号，谁在后面送给谁。（并列标调号，谁在后面送给谁。（1 1）学生读读儿歌）学生读读儿歌（2 2）想想）想想什么意思？什么意思？4 4结合刚才的小儿歌试着给结合刚才的小儿歌试着给 3 3 个复韵母标调号。（个复韵母标调号。（1 1）出示）出示 ai ai ai aiei ei ei eiui ui ui ui ai ai ai aiei ei ei eiui ui ui ui请同学想想应该怎样标调号？请同学想想应该怎样标调号？（2 2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调）请同学到黑板上把复韵母标上四声调 1i 2i 3i 4i5i 6i 7i 8i1i 2i 3i 4i5i 6i 7i 8iu9u9u0u0u!u!uu 5 5学生练习读四声：（学生练习读四声：（1 1）自己读（）自己读（2 2）同桌读（）同桌读（3 3）齐读齐读（4 4）按顺序读，不按顺序读。）按顺序读，不按顺序读。附：板书设计附：板书设计教学设计示例教学设计示例 第二课时第二课时教学目的：教学目的：1 1学习声母与学习声母与 aiai、eiei、uiui 组成的音节，能准确地拼读音节。组成的音节，能准确地拼读音节。2 2能能正确地书写由声母和正确地书写由声母和 aiai、eiei、uiui 组成的音节。组成的音节。3 3读好小儿歌。读好小儿歌。教学重点：教学重点：1 1能准确拼读声母与能准确拼读声母与 aiai、eiei、uiui 组成的音节。组成的音节。2 2正确地抄写由声正确地抄写由声母和母和 aiai、eiei、uiui 组成的音节。组成的音节。教学难点：教学难点：能正确地抄写音节。能正确地抄写音节。教学过程：教学过程：一、复习一、复习 1 1读准读准 3 3 个复韵母个复韵母 aiai、eiei、uiui。2 2打乱顺序读打乱顺序读 aiai、eiei、uiui 的四声。的四声。3 3背标调歌。背标调歌。二、学习声母与二、学习声母与 aiai、eiei、uiui 组成的音节组成的音节 1 1出示声母与出示声母与 aiai、eiei、uiui组成的音节组成的音节 2 2让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。3 3同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑）同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑）4 4同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。5 5教师指名读，达到拼读熟练的程度。教师指名读，达到拼读熟练的程度。6 6指导读书指导读书打开书第打开书第 3131 页（页码在书的左下角或右下角）页（页码在书的左下角或右下角）读课题读课题 1010老师指导如何按顺序读书。老师指导如何按顺序读书。三、抄写音节三、抄写音节 2 2请同学任意选择音节组词。请同学任意选择音节组词。3 3怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线三格。电脑，音节套上四线三格。4 4师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说？察，谁能说一说？那你们愿意写一写吗？教师点击电脑出示四线三那你们愿意写一写吗？教师点击电脑出示四线三格？格？点击鼠标：在第一个格的后半格写点击鼠标：在第一个格的后半格写 k k点击鼠标：在第二个格的点击鼠标：在第二个格的前半格写前半格写 aiai点击鼠标：最后标上一声。点击鼠标：最后标上一声。点击电脑：空一个格，在第七个格的后半格写点击电脑：空一个格，在第七个格的后半格写 h h点击电脑：在点击电脑：在第八个格的前半格写第八个格的前半格写 uiui点击电脑：最后在点击电脑：最后在 i i 上标上二声。上标上二声。6 6教师巡视，个别辅导。然后小结：在书写音节时，由于拼音格比教师巡视，个别辅导。然后小结：在书写音节时，由于拼音格比较小难以写下一个音节，因此较小难以写下一个音节，因此 2 2 个拼音格写一个音节，音节要写在个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，两个格的中间，声母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的几个字母要写紧凑，匀称。按顺序写完一个音节所有的字母音节的几个字母要写紧凑，匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。节。四、看图读音节词四、看图读音节词 1 1出示出示 3 3 幅图：幅图：问：图上画的是什么呀！问：图上画的是什么呀！2 2出示图下音节词出示图下音节词【篇二：汉语拼音 aieiui 教案】教学过程教学过程第一课时第一课时一、情境导入一、情境导入刚才兔妈妈给我打了个电话，她说他们庄园里的胡萝卜丰收了，想刚才兔妈妈给我打了个电话，她说他们庄园里的胡萝卜丰收了，想请我们一（请我们一（5 5）班的小朋友去玩一玩，大家想去吗？听说我们要去庄）班的小朋友去玩一玩，大家想去吗？听说我们要去庄园玩，单韵母家族的六个兄弟也赶来了。你还认识他们吗？（打乱园玩，单韵母家族的六个兄弟也赶来了。你还认识他们吗？（打乱顺序出示顺序出示 6 6 个单韵母，学生读）今天，韵母队伍还要增加个单韵母，学生读）今天，韵母队伍还要增加 3 3 个新成个新成员，为了留出些位置给新成员，谁能给这六个兄弟排排队？六兄弟员，为了留出些位置给新成员，谁能给这六个兄弟排排队？六兄弟的队伍应该怎么排呢？的队伍应该怎么排呢？像这样，两个单韵母挨在一起组成的新的韵母，就叫复韵母。像这样，两个单韵母挨在一起组成的新的韵母，就叫复韵母。（二）学习（二）学习 eiei 1 1、引出、引出 eiei好大的萝卜，兔妈妈的庄园里还有更大的萝卜呢，不信你们瞧。好大的萝卜，兔妈妈的庄园里还有更大的萝卜呢，不信你们瞧。（播放拔萝卜（播放拔萝卜flashflash）大萝卜终于拔出来了，只听他们都在说：诶哟大萝卜终于拔出来了，只听他们都在说：诶哟,好累啊！好累啊！(小兔子、老小兔子、老婆婆、小姑娘、小花猫、小羊儿婆婆、小姑娘、小花猫、小羊儿)说：诶哟说：诶哟,好累啊！（学生模仿说一好累啊！（学生模仿说一说）我们一起说说）我们一起说“诶哟诶哟,好累啊！好累啊！”2 2、认识、认识 eiei唉哟的唉哟的“唉唉”，就是我们今天要认识的第二个复韵母。（出示，就是我们今天要认识的第二个复韵母。（出示 eiei）师）师范读，生跟读，提醒注意嘴形变化。你能编儿歌记住它吗？（范读，生跟读，提醒注意嘴形变化。你能编儿歌记住它吗？（e e 在前，在前，i i 在后，挨在一起在后，挨在一起 ei ei eiei ei ei）3 3、教学书写（板书、教学书写（板书 ei)ei)4 4、读准、读准 eiei 及其四声调及其四声调 ei ei 要戴帽子，你们还记得戴帽子的规则吗？（请一生说）要戴帽子，你们还记得戴帽子的规则吗？（请一生说）eiei 的帽子的帽子应戴在哪个字母上面呢？应戴在哪个字母上面呢？戴上帽子的戴上帽子的 eiei 你还认识吗？（指读、同桌合作读）你还认识吗？（指读、同桌合作读）（三）学习（三）学习 uiui 1 1、引出、引出 uiui看到那么多小朋友来到他们的庄园，小灰兔远远地就跟我们打起了看到那么多小朋友来到他们的庄园，小灰兔远远地就跟我们打起了招呼，招呼，“喂，你们好！喂，你们好！”这时，山谷里传来了回声这时，山谷里传来了回声“喂，你们好！喂，你们好！”你你们想不想模仿山谷里的回声啊？一起来试试看。们想不想模仿山谷里的回声啊？一起来试试看。师：喂，你们好：喂，小朋友们好；喂，欢迎你们师：喂，你们好：喂，小朋友们好；喂，欢迎你们（生回声）（生回声）2 2、认识、认识 uiui小灰兔跟我们打招呼时的小灰兔跟我们打招呼时的“喂喂”就是我们今天要认识的第三个复韵母就是我们今天要认识的第三个复韵母uiui（出示（出示 uiui）你有什么好办法记住它？）你有什么好办法记住它？3 3、教学书写（板书、教学书写（板书 ui)ui)4 4、读准、读准 uiui 及其四声调及其四声调 ui ui 要戴帽子，帽子该给要戴帽子，帽子该给 u u 戴还是戴还是 i i 戴呢？你还记得戴帽子的规则吗？戴呢？你还记得戴帽子的规则吗？戴上帽子的戴上帽子的 uiui 你还认识吗？我们来开开小火车。你还认识吗？我们来开开小火车。三、课堂小结三、课堂小结今天在兔妈妈的庄园玩得真开心！老师希望小朋友们每节课都表现今天在兔妈妈的庄园玩得真开心！老师希望小朋友们每节课都表现得像这节课一样好。得像这节课一样好。【篇三：aieiui 教学设计(详案)】义务教育课程标准人教版语文第一册义务教育课程标准人教版语文第一册 ai ei ui ai ei ui（第一课时）教学设计（第一课时）教学设计教材分析：教材分析：本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。教材包含四部分本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。教材包含四部分内容：复韵母内容：复韵母 ai ei uiai ei ui 的读音和它们的四声读法。的读音和它们的四声读法。ai ei uiai ei ui 的形体和的形体和书写规则。书写规则。ai ei uiai ei ui 与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成的拼音词。本课配有大图的拼音词。本课配有大图 1 1 幅、小图幅、小图 3 3 幅和横幅图幅和横幅图 1 1 幅。利用大图幅。利用大图情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出 ai ei uiai ei ui 这三这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。陶。学情分析：学情分析：本班学生共有本班学生共有 5252 人。男生人。男生 2828 人，女生人，女生 2424 人。多数都比较聪明，人。多数都比较聪明，活泼。在学前班基本上都已认识了拼音字母，所以对于学生来说，活泼。在学前班基本上都已认识了拼音字母，所以对于学生来说，本课所学的本课所学的 aiai eiei uiui 并不陌生。但缺少规范。一年级学生由于年龄小，并不陌生。但缺少规范。一年级学生由于年龄小，他们的注意力不集中，爱做小动作。根据语文课程标准对本年他们的注意力不集中，爱做小动作。根据语文课程标准对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：学目标：教学目标教学目标：知识与技能：知识与技能：1 1会读复韵母会读复韵母 aiai、eiei、uiui 及其四声，读准音、认清形，正确书写。及其四声，读准音、认清形，正确书写。2 2掌握掌握 aiai、eiei、uiui 标调的方法。标调的方法。3 3学会声母与学会声母与 aiai、eiei、uiui 组成的音节，能正确拼读。组成的音节，能正确拼读。过程与方法：过程与方法：1.1.复习旧知，引入新课，借助画面，认识复韵母。复习旧知，引入新课，借助画面，认识复韵母。2.2.引导观察，教给方法，正确认读、识记复韵母。引导观察，教给方法，正确认读、识记复韵母。3.3.鼓励自学，独立阅读，互动交流提高阅读与识字的能力。鼓励自学，独立阅读，互动交流提高阅读与识字的能力。情感态度价值观：情感态度价值观：1 1初步知道学习汉语拼音的重要性。初步知道学习汉语拼音的重要性。2 2激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐学、愿学、主动激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐学、愿学、主动地学。地学。教学准备：教学准备：苹果树贴图，拼音卡片，写有音节的苹果，苹果树贴图，拼音卡片，写有音节的苹果，caicai 课件。课件。教学流程：教学流程：一、创设情境，复习引入一、创设情境，复习引入（一）激发兴趣：（一）激发兴趣：师：同学们，拼音王国的国王知道我们的拼音学得很好，他就派了师：同学们，拼音王国的国王知道我们的拼音学得很好，他就派了一位特殊的客人（花姐姐）来我们班，让她来考考我们，大家有信一位特殊的客人（花姐姐）来我们班，让她来考考我们，大家有信心吗？心吗？生：有。生：有。师：现在我们来看花姐姐设置的第一关，她现在要考我们学过的声师：现在我们来看花姐姐设置的第一关，她现在要考我们学过的声母。记住了，声母要读得轻短一些。请同学们一起来闯关。母。记住了，声母要读得轻短一些。请同学们一起来闯关。生：生：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh y wb p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh y w师：同学们很棒，顺利闯过了第一关，花姐姐还给我们带来了师：同学们很棒，顺利闯过了第一关，花姐姐还给我们带来了 6 6 个个彩球彩球(ppt(ppt 出示六个彩球出示六个彩球)，来，大家一起来读一读。，来，大家一起来读一读。师：这师：这 6 6 个字母还有一个好听的名字，谁能告诉我个字母还有一个好听的名字，谁能告诉我?生：单韵母。生：单韵母。（二）揭题：（二）揭题：师：这师：这 6 6 个彩球聚在一起可高兴啦个彩球聚在一起可高兴啦!它们能让我们玩一个碰球游戏。它们能让我们玩一个碰球游戏。看看 a a 和和 i i 在一起碰出了什么？在一起碰出了什么？(教师教师 pptppt 演示彩球使其变成演示彩球使其变成 ai)ai)这是这是“花姐姐花姐姐”给你们带来的新朋友给你们带来的新朋友 aiai。它的大名叫复韵母。两个单韵母。它的大名叫复韵母。两个单韵母结合而成的韵母是复韵母。结合而成的韵母是复韵母。（板书：汉语拼音（板书：汉语拼音 9 9）二、合作探究，学习新知二、合作探究，学习新知(一一)学习学习 aiai。1 1、做游戏：比高矮。、做游戏：比高矮。(请一个同学到讲台上来，挨着老师站请一个同学到讲台上来，挨着老师站)引导观引导观察，师：老师和学生谁比较矮察，师：老师和学生谁比较矮?老师和学生是怎么站的老师和学生是怎么站的?生：生：*比较矮。（教师提示学生和老师是挨着站的）比较矮。（教师提示学生和老师是挨着站的）2 2、由、由“矮矮”和和“挨挨”引出第一个新朋友引出第一个新朋友 aiai。师：同学们，从师：同学们，从“矮矮”和和“挨挨”我们会想到刚才认识的复韵母新朋友。我们会想到刚才认识的复韵母新朋友。（pptppt 点击出示点击出示 aiai）生：（齐答）生：（齐答）aiai。(二二)学习学习 eiei。师：师：(出示课件课文插图出示课件课文插图 2 2 引导观察图画引导观察图画)这个小男孩在做什么？这个小男孩在做什么？（砍柴）想象一下，他使劲砍柴时嘴里会发出什么声音（砍柴）想象一下，他使劲砍柴时嘴里会发出什么声音?生：生：eiei师：谁来模仿做一下？我请坐得最端正的同学上来表演。师：谁来模仿做一下？我请坐得最端正的同学上来表演。(请学生上请学生上台表演台表演)师：师：*表演得好不好？（生：好）他就是一个天生的表演家，表演得好不好？（生：好）他就是一个天生的表演家，我们来表扬一下（生：棒棒你真棒）我们来表扬一下（生：棒棒你真棒）师：师：eiei 就是花姐姐给我们带来的第二个新朋友。就是花姐姐给我们带来的第二个新朋友。(点击出示点击出示 ei)ei)我们我们也用一句话来记住它：干活用劲也用一句话来记住它：干活用劲 ei ei ei ei ei ei。(三三)学习学习 uiui。师：出示插图师：出示插图 3 3，请看大屏幕：小女孩什么打扮？我请一个同学来，请看大屏幕：小女孩什么打扮？我请一个同学来用自己的话说一说。用自己的话说一说。生：（可能会先说）小女孩戴着帽子，（教师引导围着围巾）生：（可能会先说）小女孩戴着帽子，（教师引导围着围巾）师：小女孩有一个好听的名字，她叫小薇。老师想了一句顺口溜来师：小女孩有一个好听的名字，她叫小薇。老师想了一句顺口溜来帮助同学们更好地记住复韵母帮助同学们更好地记住复韵母 uiui（出示小薇围围巾（出示小薇围围巾 ui ui ui ui ui ui）三、学习并运用声调歌给三、学习并运用声调歌给 ai ei uiai ei ui 标四声调：标四声调：1.1.师：学会了标调歌，我们就知道师：学会了标调歌，我们就知道 ai ei uiai ei ui 它们的帽子戴在哪里啦，它们的帽子戴在哪里啦，下面我们来看看下面我们来看看 aiai（pptppt 出示出示 aiai），它的帽子戴在哪里呢？我请同学），它的帽子戴在哪里呢？我请同学来回答。来回答。生：戴在生：戴在 a a 上。（师：为什么呢？）有上。（师：为什么呢？）有 a a 在，给在，给 a a 戴。（戴。（pptppt 出示）出示）师：（出示师：（出示 aiai 的四声）请同学们一起来读一遍的四声）请同学们一起来读一遍 aiai 的四声。的四声。师：同学顺着会读，那要是老师打乱顺序呢？你们还会读吗？下面师：同学顺着会读，那要是老师打乱顺序呢？你们还会读吗？下面老师出示老师出示 aiai 戴着帽子的卡片，请同学们举手回答。戴着帽子的卡片，请同学们举手回答。生：生：2.2.师：同学们，挑战完师：同学们，挑战完 aiai 的四声调，我们下面就要来挑战的四声调，我们下面就要来挑战 eiei 的四声的四声调了，调了，eiei 的四声帽子标在哪里呢？请举手！的四声帽子标在哪里呢？请举手！生：标在生：标在 e e 上。（为什么？）上。（为什么？）a a 不在，不在，o eo e 戴。（戴。（pptppt 出示）出示）师：（出示师：（出示 eiei 的四声）请同学们一起来读一遍的四声）请同学们一起来读一遍 eiei 的四声。的四声。师：好了，下面老师要把师：好了，下面老师要把 eiei 的四声打乱顺序，然后每个小组来比赛的四声打乱顺序，然后每个小组来比赛看谁厉害。看谁厉害。生：小组齐答。生：小组齐答。3.3.师：好了，同学们，挑战完师：好了，同学们，挑战完 aiai 和和 eiei，下面我们就要来挑战，下面我们就要来挑战 uiui 的四的四声啦。声啦。uiui 的帽子该戴在哪里呢？请举手！的帽子该戴在哪里呢？请举手！生：戴在生：戴在 i i 上（为什么？）上（为什么？）iuiu 并列，标在后（并列，标在后（pptppt 出示）出示）师：（出示师：（出示 uiui 的四声）请同学们一起来读一读。的四声）请同学们一起来读一读。师：同学们读得很整齐，花姐姐说了，你们一个复韵母的四声调可师：同学们读得很整齐，花姐姐说了，你们一个复韵母的四声调可以读得很好，那要是三个复韵母混在一起呢？下面我们来开火车，以读得很好，那要是三个复韵母混在一起呢？下面我们来开火车，挑战一下三个复韵母混在一起能不能读好。（小火车在哪里）（在挑战一下三个复韵母混在一起能不能读好。（小火车在哪里）（在这里）（火车头在哪里？）（在这里）（火车火车开起来）这里）（火车头在哪里？）（在这里）（火车火车开起来）（开火车，老师注意纠正并留意其他小组学生的注意力集中情况）（开火车，老师注意纠正并留意其他小组学生的注意力集中情况）四、指导书写四、指导书写 ai ei uiai ei ui师：同学们，刚才拼音妈妈跟我说了，复韵母宝宝们玩累了，要回师：同学们，刚才拼音妈妈跟我说了，复韵母宝宝们玩累了，要回家了，我们要送他们回家了，下面老师请坐得最端正的同学送他们家了，我们要送他们回家了，下面老师请坐得最端正的同学送他们回家。回家。（根据单韵母的书写方法（提示这三个复韵母都是有单韵母组成，（根据单韵母的书写方法（提示这三个复韵母都是有单韵母组成，要一个一个写，指名学生说出要一个一个写，指名学生说出 aiai、eiei、uiui 怎么占格。）怎么占格。）生生 1 1：aiai，a a 占中格，占中格，i i 占上中格（占上中格（pptppt 出示）出示）生生 2 2：eiei，e e 占中格，占中格，i i 占上中格（占上中格（pptppt 出示）出示）生生 3 3：uiui，u u 占中格，占中格，i i 占上中格占上中格师：同学们，我们已经知道他们三个住在哪里了，那现在我们就打师：同学们，我们已经知道他们三个住在哪里了，那现在我们就打开书本开书本 2626 页，在页，在 2626 页下面的四线三格的空上面练习一下书写页下面的四线三格的空上面练习一下书写 ai eiai eiuiui。（出示（出示 pptppt，告诉学生位置），告诉学生位置）五、运用五、运用 aiai、eiei、uiui 组成音节组成音节师：复韵母师：复韵母 aiai、eiei、uiui 就藏在我们的课本里，请看课本，找一找，就藏在我们的课本里，请看课本，找一找，它们都与哪些声母做了朋友。它们都与哪些声母做了朋友。(自由读（第一个转盘），指名读（第自由读（第一个转盘），指名读（第二个），教读，四个小组比赛读（第三个）二个），教读，四个小组比赛读（第三个）)师：同学们，花姐姐看我们这一节课表现得很棒，现在要给我们一师：同学们，花姐姐看我们这一节课表现得很棒，现在要给我们一点奖励，现在她要把我们带到果园，让我们摘苹果。出示大苹果树，点奖励，现在她要把我们带到果园，让我们摘苹果。出示大苹果树，开展摘苹果开展摘苹果读音节趣味活动。方法：把结满红苹果的苹果树贴在小黑板上，红读音节趣味活动。方法：把结满红苹果的苹果树贴在小黑板上，红苹果上都写着含有苹果上都写着含有 aiai、eiei、uiui 的音节，鼓励学生上台摘苹果，读到的音节，鼓励学生上台摘苹果，读到苹果上的音节就把苹果奖给学生。苹果上的音节就把苹果奖给学生。六、课堂小结六、课堂小结小朋友们，今天我们又学习了一种新的韵母，叫做复韵母（学生齐小朋友们，今天我们又学习了一种新的韵母，叫做复韵母（学生齐读），让我们记住这三个复韵母，他们是：读），让我们记住这三个复韵母，他们是：aiai，eiei，uiui，他们的后面，他们的后面都跟着单韵母都跟着单韵母 i i。我们还学了复韵母的标调方法和组成的音节，同学。我们还学了复韵母的标调方法和组成的音节，同学们回家后一定要把今天学的内容告诉爸爸妈妈。们回家后一定要把今天学的内容告诉爸爸妈妈。