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教案模板范文教案模板范文教案是老师们完成自己的教育工作前要写的一份详细教育的文件，那么教案怎么写呢?下面为你们带来几篇英语的教案范文，希望能对你们有所帮助!教学目的1.可以听懂、会读 Lets read 中信的内容并独立完成信后的书写练习。2.可以完成 Lets find out 部分的练习。3.可以听懂、会唱歌曲“A trip to China”。教学重点难点1.本课时的教学重点是能读懂 Lets read 部分的一封信。2.本课时的教学难点是能正确认读以下句子：Every day Ihad fun with my cousins.On Monday we went to a restaurant.Tomorrow Ill be back home.教学准备录音机和录音带;A Lets learn 部分的动词短语卡片。教学过程(一)Warm-up老师放前一课时学过的歌谣，学生边作动作边说。(二)Preview1.日常口语练习。T：What day is it today?S：Its.T：What are you going to do this weekend?S：I am going to.T：Have a good time!S：Thank you.T：I will.this weekend.2.老师让学生用句型 I am going to.this weekend.或者 I will.this weekend.造句。(三)Presentation and PracticeLets read1.老师问：What did you do last Saturday?学生答复：I.老师指导学生用单词 last 组词，如：last week,lastmonth,last year 等。2.老师请学生说说以下词组的反义词：next week-lastweek,last Monday-next Monday,last month-nextmonth,next holiday-last holiday,next trip-lasttrip。3.老师描绘自己一个星期内的活动：On Monday I playedfootball.On Tuesday I played ping-pong.On WednesdayI.，然后老师问学生：What did I do on Monday/Tuesday/.让学生凭记忆答复。最后老师说：I did a lot of things last week.Everyday Ihad fun.板书 had 和 have，指导学生拼写这两个词。4.老师放 Lets read 部分的录音，学生跟读。John had fun with his parents.On Monday,he went to a cinema.He went to a park on Tuesday.He went swimming on Wednesday.5.老师指导学生完成短文后面的练习。Lets find out1.老师说：I went to.last month.I went there by.I climbed a mountain there.When was your last trip?引导学生答复：My last trip was to.I went there by.I sangand danced there.2.学生两人一组调查对方最近一次旅行的相关情况并在课本的表格里做记录。老师鼓励学生尽可能多地获取信息。3.老师请几名学生做汇报：.went to.in.He.师生共同评选出最正确“小记者”奖。Lets sing1.老师放歌曲“A trip to China”的录音，第一遍学生先仔细听，老师简单讲解歌词，注意以下单词和短语的读音：cameback，Urumqi，old jade ring，a green silk tile，a colorfulcap。2.学生跟录音学唱歌曲。3.老师介绍我们部分省市的标志性商品。(四)Consolidation and Extension1.完成活动手册中的相关内容。2.学生听 Lets sing 部分的歌曲，唱给家长或同伴听。3.学生我国不同地区的风景名胜等相关知识。教学目的1.可以听、说、读、写动词词组：bought presents,rowed aboat,saw elephants,went skiing,went ice-skating2.能听、说、认读句子：What did you do on your holiday?I bought presents.3.可以听懂、说唱歌谣“Today I went to school”。4.可以完成 Task time 中的任务。教学重点难点1.本课时的教学重点是四会掌握五个动词词组的一般过去式形式。2.本课时的教学难点是掌握四会单词 bought,rowed 和 saw 的读音和拼写。教学准备录音机和录音带;动词短语卡片，动物单词卡片和文具卡片;几张不同类型的贺卡;议长哈尔滨的雪景照片。教学过程(一)Warm-up1.老师放歌曲“A trip to China”的录音，师生齐唱。2.老师放歌谣“Today I went to school”的录音，师生齐唱。(二)Preview1.老师出示 A Lets learn 部分的短语卡片，同桌以“开火车”的形式拼读动词短语。(绥棱教育信息网.suilengea.)2.老师放 Lets read 部分的录音，学生跟读。3.日常口语会话。(三)Presentation and PracticeLets learn1.老师出示哈尔滨雪景照片问：Guess.Where did I go lastwinter?学生猜：You went to Harbin.老师继续说：Yes,thats right.I like snow.I can ski.老师板书ski，然后出示 went skiing 的卡片，问：What did I do in Harbin?引导学生答复：You went skiing.老师板书：went skiing 带读单词skiing，学生拼读。2.老师出示 went ice-skating 的老师卡片问：What did.do on her/his holiday?Did she/he go skiing?引导学生答复：No,she/he went ice-skating.老师板书：went ice-skating，学生拼读。3.老师问：When do we go ice-skating?Can we skate inthe summer?引导学生作答。老师继续说：No,we cant.We can row a boat in thesummer.老师出示 rowed a boat 的卡片问：What did.do onhis/her holiday?引导学生答复：He/She rowed a boat.老师板书：rowed a boat，指导学生拼写。4.老师出示礼物盒问：Whats this?引导学生答复：Its apresent.老师板书 present，带读。老师继续说：I bought it yesterday.在 present 前写bought，领读。请学生比较动词原形和它的过去式，老师指导书写。5.老师依次出示几张文具的卡片，提问：What did you buyin the bookstore?引导学生用 I bought.答复。6.老师出示 saw elephants 的短语卡片说：went to a zooyesterday.What did.see?引导学生答复：He/She sawelephants.老师板书 saw elephants，需强调单词 elephants 的拼写和单词 saw 的读音。老师依次出示动物的卡片，提问：What did you see at thezoo?引导学生根据卡片的提示问题答复。7.老师放 lets learn 部分的录音，学生跟读。Lets play1.老师让学生把九个动词短语分别填入任一个空格内，每个空格填写一个短语。2.老师按任意顺序读短语，学生在老师念到的短语上划*，假设划*的短语连成了一条直线，学生就大声喊 Bingo!即获胜。Task time1.老师介绍贺卡的相关知识;贺卡有很多种类，朋友身体不适宜可以送抚慰卡;朋友心情不畅送幽默卡;失败送鼓励卡;成功有庆贺卡;出行的有平安卡。贺卡除了有纸制的，也有电子贺卡。为了节约用纸，如今更提倡使用电子贺卡。2.老师带着学生一起阅读本部分贺卡的内容，请学生说一说Mike 在旅行过程中都做了什么事情。3.老师布置一个情景：假设是你出行在外，想向父母和朋友报平安，并简单介绍旅游的情况，该如何设计一张贺卡。(四)Consolidation and Extension完成活动手册的相关内容。教学目的1.可以听、说、读、写句型：How did you go there?I wentby train.2.可以完成 Lets find out 中的调查活动。3.可以完成 Lets try 部分的录音，完成听音，圈图的练习。4.理解 Story time 中的故事。教学重点难点1.本课时的教学重点是四会掌握句型：How did you go there?I went by train.2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用并能书写所学对话。教学准备录音机和录音带;本单元的动词短语卡片和教学挂图;假设干纸片;各种交通工具的单词卡片和城市名称的卡片;调查表。教学过程(一)Warm-up1.老师放歌谣的录音，学生听录音齐唱。2.老师出示 B Lets 部分的短语卡片，提问学生：What didyou do on your holiday?学生看图答复以下问题;然后根据实际情况答复，操练该句型。3.老师放课文录音，学生听录音说唱歌谣。(二)Preview1.老师将全班分成 A、B 两组，先由 A 组学生提问，B 组学生答复。A 组的学生可以提与本课的中心话题有关的问题，如：How doyou go to the zoo?也可以提其他问题，如：Where did you golast year?假设 B 组学生答复正确那么可以加一分，然后由B 组学生提问，A 组答复。得分高的小组为胜者。2.学生展示自己的贺卡。(三)Presentation and Practice老师引导学生看主情景图，扮演 Zhang Peng 和 John 表演对话。Lets try学生听录音，完成练习。Lets talk1.老师问：Whats the weather like in Harbin in thewinter?学生答复：Its cold and snowy.老师继续问：How canyou go to Harbin?引导学生答复：I can go there by plane orby train.老师说：Thats right.Sarah went to Harbin on herholiday.How did she go there?Lets listen.2.老师放本部分的录音，引导学生答复：She went there bytrain.老师板书：How did you go there?I went by train.老师再放一遍录音，学生听录音跟读。3.请一名学生说一个曾去过的城市，老师放在黑板上。然后老师引导其他学生一起提问：How did you go to.?帮助该学生答复：I went by.老师再提问其他学生，按照这种方式带着学生用主句型进展问答。4.老师任意抽一张城市名称的卡片，问：Where did you goon your holiday?全体学生根据卡片内容一起答复：I went to.老师继续问：How did you go there?学生继续问答：I wentby.老师再换其他卡片，继续练习。5.学生两人一组做交换练习，老师鼓励学生尽可能地丰富对话内容。6.老师将全班学生分成四组，各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语的过去时形式。写好后，请一名学生分别从四个组的纸条里抽取一张，用动作表演纸条上的内容，其他学生根据其表演猜测四张纸条上的内容。表演的学生一边做动作一边问：Where did you go on yourholiday?其他学生猜：I went to.假设有人答复正确，表演的学生就依次提问：How did you go there?What did you do there?其他学生继续猜。