开学大班安全教案20篇.docx

开学大班安全教案 20 篇
第 1 篇教案

新学期，幼儿从中班升入大班，升级的快乐与自豪，面对焕然一新的环 境，孩子就像进入了童话乐园，她们个个兴高采烈，喜气洋洋。让他们兴奋得 欢呼雀跃，而追逐打闹，甚至是小小恶作剧都是他们自我快乐的一种表现形 式。虽然是大班的幼儿，安全意识有了，自我保护能力强了，但对事情后果的 预测能力还不够完善，更无法预见到教室有限的空间和桌椅玩具存在的安全隐 患，因此，新学期对他们最常见的追逐打闹行为进行正确引导是非常必要的。
根据幼儿身心发展的特点，我将活动目标定位于：

1 、通过故事帮助幼儿理解在幼儿园的每一个区域追逐打闹是危险的行为， 教育幼儿不在室内或楼道做危险的事情和动作。
2、在上课和游戏中，正确引导幼儿分清追逐打闹危险的场所和安全的场 所。提高日常生活的'安全意识。
活动准备：

1 、动画故事、儿歌朗诵。

2 、幼儿有一定的安全知识，能用较完整的语言描述事情。

活动重点：

教育幼儿不在室内或楼道做危险的事情和动作。

活动难点：

教育幼儿能分清在教室、楼道追逐打闹危险的场所和安全的场所。提高幼 儿的安全意识和自我保护能力。。
活动过程：

1、在“不在教室追逐”的音乐声中，师生谈话：“我们升入大班了，来到 了漂亮的教室，怎么才能玩得安全又快乐呢?”
2、“可爱的小熊也上大班了，我们来看看他到了漂亮的教室在干什么?” 1)欣赏动画故事“小熊追逐小伙伴”。
2)通过提问，帮助幼儿理解教室里东西很多，追逐很危险,抢东西是错误行 为。小熊做了一件什么事?他错在哪里?为什么不能在教室里追逐?

3、引导幼儿欣赏根据故事创编的诗歌“不在教室里追逐”，学习有感情地 朗诵。
4 、游戏：数一数。帮助幼儿正确判断危险、安全的追逐玩耍的场所。 提高幼儿在日常生活中的安全意识。
总结

要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，因为它关系到我们全体师生 的身心健康问题。希望同学们在以后的学习和生活中要引起注意，如果忽略了 这项，其后果不堪设想。
第 2 篇教案

教育目标：

1、 在活动中让幼儿认识火警，易燃物品等标记。
2、 知道火灾给我们的生活带来的危害。

3、 丰富幼儿的防火知识。知道简单自救技能。
活动准备：

拼图图片三张，易燃物品标记，火警标记，严禁烟火标记个一。 小小安全员标记人手一个。
食物展示仪，图片。
活动过程：

1、读新闻引出课题
师引起幼儿兴趣，然后读新闻。
提问：

(1) 新闻中说了一件什么事? (2)
火灾给人们带来了哪些灾难? (3)

怎么会引发火灾的呢?

2、认识易燃物和火种

⑴当易燃物遇到火种时容易引发火灾，那你们知道什么是易燃物呢? ⑵现在请小朋友找找看我们的活动室里有哪些易燃物? ⑶让幼儿认识易燃物标志(易燃物中间有一团火，表示火种)
你们知道哪些东西是火种?

小结：火是个神气的东西，有时它会给我们带来光明和温暖，有时也会给 我们的生活带来灾难。
3、 讨论：如何预防火灾

认识了易燃物和火种，那我们平时生活中应该怎样预防火灾?

幼儿间先讨论
然后个别讲

4、 竞聘小小安全员

(1)全知识竞赛，
看图片辨正误

抢答题

合作拼图。拼完后每组派一名代表上来讲述所拼内容。

(2)录取小小安全员
戴标记

宣誓
(3)小小安全员去行动。
第 3 篇教案

幼儿园大班安全教案：“着火了，怎么办?”。
二.活动目标：
1. 通过游戏使幼儿懂得防火的粗浅知识和自救的能力。
2. 在讲讲，议议中培养幼儿大胆清楚地讲述自己的想法。

三.活动重点：避免火灾的发生

四.活动难点：在火灾发生时，保护自己的方法
五.环境创设与教学准备：
1. 幼儿收集火灾的案例及录像
2. 对错、 1 和 2 的牌子;红、黄、蓝色的小旗子各8 面;白纸，记号笔每组 一份;大班所在楼面的平面图 3 份
六.教学过程：

(一)导入
1. (消防车的声音)听，这是什么声音?发生了什么事情?

2. 夏老师在以前正好录过一场火灾的录像，我们一起来看看当时的情景。 (幼儿观看录像)
3. 我们小朋友讲讲看怎么会引起火灾的?(幼儿讨论)

(二)避免火灾的发生及自救的方法

1. 假如我们小朋友碰到火灾了，那时候我们会怎么做呢?(拨打火警电话 119;赶快离开现场，到邻居家呼救;用湿毛巾捂住口鼻，以免被浓烟熏着晕倒; 走安全出口等)
2. 现在请我们小朋友把你们的方法按照次序都画下来。 (小组合作，有一个 幼儿画)
3. 请每组的派一名幼儿上来把他们画的方法讲给其他幼儿听。
4. 刚才我们每组小朋友第一个想到的办法是打火警电话“119”，那应该怎 样正确的拨打“119”呢?现在夏老师扮演消防员，你们谁来试试来打电话 呢?(幼儿试打电话)
教师小结：我们应该记住拨打火警电话时一定要讲清楚你家的正确地址， 这样可以让消防员们迅速赶到你家来灭火。
反思：

近期对于幼儿的安全问题放在了幼儿园工作的首位，而家长们忙于自己的 工作常常让自己的孩子一个人呆在家里，因此如何能让孩子有保护自己的能力 呢?他们在事故发生时也特别容易受到伤害。因为，孩子比起成人来说，他们的 运动能力和对付危险的能力大大不足。火灾是幼儿生活周围经常发生的事，如

果在事故中幼儿不会保护自己，后果将不堪设想。因此，让幼儿学会在火灾事 故中保护自己的生命显得由为重要。 ,有必要让幼儿了解火灾发生的几种原因, 知道在平时生活中不能随意玩火,培养幼儿的防火意识,学习拔打 119 火警电话 的正确方法及几种火场逃生的方法和技能。所以，我认择此课题有意义非常 重。就如：《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发
展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又助于拓展幼儿的经验和 视野。因此，次活动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活。小朋友对 119 火警电话都比较熟悉，但有的号码就不是很熟，今后要多向他们介绍这方面的 知识。
第 4 篇教案

活动设计背景

近日我县连续出现几起入室盗窃案，盗窃现场出现的有菜刀等凶器，市民 判断盗贼都是从正门进入的，为了孩子们的安全，我们特别设计了这次安全教 育活动。
活动目标

1、 通过图片、故事让幼儿知道不能随意地给陌生人开门。 2 、通过谈话及情境表演，知道随意给陌生人开门存在一定的危险性。 3 、初步培养幼儿的安全意识。 4 、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。 5 、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点

重点：提高幼儿的安全意识，不能随意地给陌生人开门。
难点：陌生人敲门时的正确做法。

活动准备
图片、故事《小兔子乖乖》
活动过程：

1 、听故事《小兔子乖乖》，引起幼儿兴趣。
问：为什么小兔子们没有被大灰狼吃掉?

引出”没有给陌生人开门”。

2. 、讨论：小朋友们如果是小兔子会不会给大灰狼开门呢?小兔子们是怎样 知道回来的是不是自己的妈妈呢?
3 、出示图片，让幼儿选择陌生人敲门时的正确举动。
老师与幼儿一起讨论图片中幼儿的做法对不对?

通过图片让幼儿进一步了解给陌生人开门时存在的安全隐患,懂得一些保护 自己的安全措施。
陌生人强行闯入时，可到窗口、阳台等处高声喊叫邻居或拨打报警电话或 者是父母的电话。
4、 情景表演：如果你是图片中的孩子，有陌生人敲门，你该怎么办呢?进 一步提升孩子的警觉性，提高幼儿的安全意识。
5、 安全儿歌：

一人在家蹲，门是保护神 ;
如果有人敲，先从猫眼瞧 ;

假如生人来，别把门儿开 ;

大声打电话，歹徒最害怕 ;

坏蛋能吓走，安全得保障 ;

父母回到家，一定把你夸。

教学反思

幼儿很喜欢这节课，他们对故事的内容很熟悉，也很想老师再给他们讲 讲，教室里静悄悄的，因此这节课的导入部分是成功的。
在课上孩子们对有陌生人敲门时我们开不开门这个问题讨论的很激烈，发 言很积极。通过观察图片幼儿认识到了给陌生人开门是件可怕的事情。
在情景表演这一环，第一个孩子听见有人敲门直接就把门打开了，虽然我 让大家告诉了她该怎么，但是我觉得还是应该让坏人把她拉到很远很远的地方 去。让她留下深刻的影响。不过后面就没有人出错了，课后我看见孩子们躲在 柱子旁继续在玩情景表演。

第 5 篇教案
活动目标：
1 、锻炼孩子的胆量，加强他们的警惕意识。

2 、通过操作可见的形式加强幼儿的自身保护意识。

3 、加强幼儿的安全意识。

4 、探索、发现生活中的多样性及特征。

5 、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动重难点：

重点： 1 、重点坏人欺骗儿童惯用的一些手段。
2 、知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。

难点：憎恶恶人，有警惕性和自我保护意识。

活动准备：

课件《陌生人来敲门》
活动过程：

1 、引出主题：

小朋友你们听过《狼和七只小羊》的故事吗?发生什么事情? 你们有没有 一个人在家里过?
你们如果一个人在家你会开门吗?

2 、看课件进行讨论活动。教师提问，让幼儿讨论后回答。

今天我们的亮亮就遇到了难题了有个不认识的叔叔来敲门他不知道该不该 开门。
让我们来帮助他好吗?
提问让幼儿讨论后回答。

(1)、来的可能是什么人?

(2)亮亮 能开门吗?为什么?

3、操作课件游戏帮助亮亮想想改怎么做?

这几把要是代表亮亮不同的做法，让我们来选择钥匙吧。

4、总结：当爸爸、妈妈不在家里时，遇到陌生人敲门。不要轻易开门，要 先弄清楚来人是谁?
告诉来人等家长回来后在来，或让来人在外边等一下，也可让人盗父母的 单位去找等等。
5 、学习儿歌，及自己独自在家时应该怎样做的总结。

6 、再次演示课件中正确的做法达到教育效果。
活动延伸：

请一个幼儿扮亮亮，另一个幼儿表演陌生人进行表演。
活动反思：

本堂课通过让孩子们演，让孩子们看，让孩子们想，让孩子们说，在生生 互动中孩子们基本知道当
知道当家里大人不在，有陌生人来时不能轻易给开门。如果万一有陌生人 闯进来要另计应变，与坏人斗智斗勇。
第 6 篇教案

一、设计意图

幼儿每天入园、离园无论是步行还是坐车，都离不开交通安全，虽然有家 长的保护，但稍有不慎就有可能酿成无法挽回的悲剧。《幼儿园教育指导纲 要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。时 刻防护幼儿的交通安全固然重要，而让他们了解与自己生活相关的交通安全常 识，培养他们自觉遵守交通规则的意识更是重中之重。为此我们设计了《安全 回家》这一活动，作为大班幼儿安全教育第一课。
二、活动目标

1 、了解与自己生活相关的交通安全常识，培养幼儿遵守交通规则的意识。

2 、认识基本的交通标志和交通设施。

3 、培养幼儿的合作意识以及生活实践能力。

三、活动重难点

1 、重点：确立遵守交通规则的安全保护意识。

2 、难点：认识有关的交通标志、交通设施。

四、活动准备

1 、物质准备：教学课件、交通标志若干。

2 、知识准备：幼儿认识基本的交通标志，初步了解一些交通规则。

3、家长工作：请家长带幼儿去感受马路上的车流、人流，观察车辆通过路
口以及人们走人行横道的一般规律;和幼儿一起收集交通标志。

五、活动过程

(一)谈话、观看课件导入活动

1、提问：小朋友，我们每天回家都要过马路，过马路时要注意什么呢?(幼
儿根据生活经验回答问题)

2、师：我们一起来看看马路上发生了什么事情?(引导幼儿观看课件：十字 路口上，汽车、自行车川流不息，一个小朋友不看红绿灯、不走斑马线横穿马 路，差点被汽车撞倒。 )教师提问：刚才你们看到了什么?这个小朋友这样做对 不对?为什么?(展示红绿灯、斑马线课件教育幼儿掌握交通常识。 )儿歌：小朋 友，过马路，一定要看红绿灯，红灯停，绿灯行，看见黄灯停一停。
教师温馨提示：斑马线是人行横道，小朋友过马路时一定要走斑马线，可 别乱走。
教师小结：小朋友，过马路时一定要看红绿灯、走斑马线才能安全回家。

(二)再次认识学习过的交通标志。

1、教师提问：马路上除了红绿灯和斑马线，我们还认识哪些交通标志呢?
引导幼儿交流：将自己收集到的交通标志与同伴分享，请个别的幼儿将自己画 好的安全标志用展示台展示给其他小朋友看并说说它的作用。
"今天老师也带来了一些大家认识的标志，让我们来认识认识吧。 "(教师根 据幼儿的回答依次展示交通标志,并告诉幼儿此标志的作用)，引导幼儿复习已 经认识的交通安全标志。
(三)竞赛游戏交通安全问题判断。请幼儿自由结伴分成四组，进入问题抢 答环节并告诉幼儿游戏规则，幼儿依次观看图片中小朋友的行为，四组幼儿观 看完进行抢答，抢到了要说出做得对还是不对?应该怎么做?答对的小组就能得 到一朵小红花，以得到小红花最多的一组或胜。

第一幅图：几个小朋友在马路上玩球。

教师小结：小朋友不能在马路上追逐奔跑、嬉笑打闹、玩游戏。 第二幅图：一个小朋友在马路上钻爬交通隔离设施。
教师小结：小朋友过马路要走斑马线，不钻、不跨越交通隔离设施。 第三幅图：几位小朋友在站台上排队上公共汽车。
教师小结：乘车时要排队等候，按先后顺序上车，不要拥挤争抢。 第四幅图：一个小朋友乘车时把头伸出车窗外。
教师小结：乘车时不要把头、手、胳膊伸出车窗外，以免被对面来的车辆 或路边树木刮伤;也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人，同时也保护了环 境。
第五幅图：几个小朋友在车内边聊天边吃棒棒糖。

教师小结：在车内不吃带壳带棒的零食，如花生、瓜子、棒棒糖、麻辣串 等，吃带壳的零食影响车内卫生，吃带棒的零食很危险，汽车刹车时容易刺伤 咽喉，危及生命安全。
第六幅图：马路上发生了交通事故，该怎么办?

教师小结：发生交通事故时，不要靠近发生地，并且迅速拨打 110 报警或
120 急救电话。报警时要注意讲清事故发生具体位置。

(四)活动总结教师：今天我们学到了很多的交通安全知识，每一组的小朋
友都表现得非常出色，老师希望你们把今天学到的知识告诉其他的小朋友，让 他们都能高高兴兴上学，安安全全的回家。
六、活动结束和孩子们再一起念儿歌，在轻松愉快的氛围中结束活动。 儿歌：
小朋友，过马路，一定要看红绿灯，红灯停，绿灯行，看见黄灯停一停。 活动反思：
一上课，我就以情景导入，以放学为案例，让他们快速收拾书包。创设一 个平安回家的情境，激发了孩子的兴趣，达到以趣求知，趣中乐学的效果。所 以一开始孩子的学习兴趣就被调动起来了。

接着让孩子们合作学习，在这个过程中让他们认知明理。放学收拾书包， 是每个孩子每天都要做的，但丢三落四是孩子们经常犯的毛病，及回家途中所 遇的问题该怎么做。因此设计“小演习”，目的是让孩子关注一些生活细节， 通过提醒，加深巩固认识，已达到巩固学习的目的。
第 7 篇教案

会说话的安全标志
设计思想：

标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言，尤其是安 全标志在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起 注意的安全标志。通过活动的开展组织幼儿观察、探索，知道自己应该按照安 全标志的要求行动，这样才能既保护自己又不造成危害，培养幼儿的自我保护 意识。
活动目标：

1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危 险物品，遵守交通规则。
2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既 方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。
3、通过幼儿自己动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和创造力及动手制 作的能力。
4 、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。

5 、培养幼儿自我保护能力。
活动准备：

1、多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故 事，并配有关的安全标志。
2 、事先让幼儿收集有关的安全标志。

3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严 禁烟火、当心触电、禁止触摸。
4 、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。
活动过程：

一、找安全标志：

1 、激发幼儿的学习兴趣：

教师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根 据什么标志过马路?
2 、提出问题，请幼儿思考：
⑴为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用?

⑵除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的， 它们表示什么意思?
⑶请幼儿继续观看多媒体演示，寻找有关的安全标志。

二、议安全标志：

1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思?

2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志?它们对我
们有什么用途?小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行?为什么?

3 、议一议没有安全标志的危害：

(1) 想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。

(2) 总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上
的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题， 人们的工作、生活、学习就不能正常进行。
5、游戏：看谁找的准

教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。

三、设计安全标志：

1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动 手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。
2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语 言讲给大家听。
活动延伸：

幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志，并继续探索相关 的安全标志，尝试理解安全标志的含义。
活动评析：

活动中，幼儿作为学习的主人，激发了对安全标志的兴趣，引导幼儿自己 去观察和发现、寻找各种各样的安全标志，如：严禁烟火以及各种交通安全标 志等。这些安全标志都是小朋友们自己找到的，因此，他们参加活动的积极性 也特别高。孩子们通过自己看、问、找、画等探索活动，学会了学习，也学会 了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。
教学反思：

在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按 照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说 实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并 不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题 了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧 的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
第 8 篇教案

活动目标 1 、知道哪些地方存在危险，不能去玩耍。 2、能说出不易玩耍 的地方存在什么样的安全隐患。 3、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去 危险的地方玩耍。 4.帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。 5.培养幼 儿对事物的判断能力。
活动准备 1 、教学挂图和幼儿用书。 2、一张对开大白纸(固定在黑板上) 和一盒水彩笔。 活动过程 1 、活动导入：谈话活动。 (1)教师：假期的时候， 小朋友可以到很多地方玩。但是，生活中有很多地方十分危险，是小朋友不能 去玩耍的。你知道哪些地方存在危险，不能去玩耍吗? (2)幼儿自由发言并讨论， 教师在黑板上的大白纸上用图夹文方式记录大家都同意的几点。 (3)教师小结 幼儿所讲的内容。 教师：刚才小朋友们说出了很多不适合玩耍的地方，还有哪 些地方不能去玩耍呢?让我们一起来看一看。 2 、活动展开：观看教学挂图。
(1)教师出示教学挂图，引导幼儿理解第一幅图的内容，即建筑工地危
险，不能去玩耍。 ①教师：小倒霉去哪里了?发生了什么事?为什么不能到建筑 工地玩儿呢? ②幼儿观察描述并回答问题。 ③教师小结：建筑工地上都是沙子、 水泥、钢筋、石子等建筑材料，不小心会被撞伤、砸伤。各种运输车辆出入工 地，不小心也会被撞伤。建筑工地经常有高空吊物，滚落的材料会砸伤
人。新建的建筑物未安装楼梯、门、窗等，如果进入其中可能会发生从高处跌 落的危险。因此，建筑工地非常危险，不能去玩耍。 (2)教师引导幼儿理解第 二幅图的内容，即停车场危险，不能去玩耍。 ①教师：小倒霉又到哪里玩了? 发生了什么事?停车场有什么危险?为什么不能去那里玩儿?

②幼儿观察描述，讨论后回答。 ③ 教师小结：停车场里随时都有汽车驶 进驶出，小朋友去那里玩儿很容易被车撞伤，而且停车场里汽车很多，驶进驶 出时都会排放废气，里面含有铅，会引起小朋友铅中毒，影响身体健康和智力 发展，因此不可以去玩耍。 (3)教师引导幼儿理解第三幅图的内容，即仓库危 险，不能去玩耍。 ①教师：小倒霉到哪里玩儿了，发生了什么危险?仓库里有 什么危险?为什么不能去那里玩儿? ②幼儿观察描述，讨论后回答。 ③教师小 结：仓库里会堆放很多的货物、箱子。如果堆放得不牢固，或者堆放得比较 高，容易滑落，小朋友可能会被砸伤。还有些仓库可能堆放了危险物品，比如 有毒的化工材料，会释放出毒气，导致人过敏或生病。因此，不能去仓库玩 耍。 (4)教师引导幼儿理解第四幅图的内容，即废弃的场所危险，不能去玩耍。
①教师：小倒霉最后到哪里玩儿了?发生了什么?这里有什么危险?为什么
不能去玩儿? ②幼儿观察描述并回答问题。 ③教师小结：废弃的矿洞里，有很 多滑落堆积的小石块，会掉落砸伤人，还有可能会有很深的积水，很危险。被 废弃不用的厂房、煤窑也有很多危险，比如建筑物不牢固会发生坍塌，人会被 掩埋在里面，非常危险。所以，被废弃的场所千万不可以去玩耍。 (5)请幼儿 整体阅读幼儿用书第 22~23 页内容，引导幼儿克制好奇心，不去危险地方玩耍。 教师小结补充：除了以上的地方存在危险、不能去玩耍以外，还有很多地点很危 险，不能去玩儿，比如山洞、地洞、神秘地道等。去那里可能会被卡
住，还可能遇到蛇等危险动物，或者有很深的积水。小朋友不能因为好奇盲目 进入，不然会发生危险。 3、活动总结：综合前面幼儿讨论的注意事项和幼儿 用书的注意事项。 (1)教师：刚才我们了解了书上所讲的一些存在危险不能去 玩耍的地方，他们是建筑工地、停车场、仓库和废弃的场所。我们再来看看一 开始大家讨论的，把没有的内容补充上去吧。 (2)引导幼儿对照一开始讨论的 内容，将缺少的内容补充到黑板上的白纸上，形成的安全规则图可用于区角张 贴。 4 、活动延伸：表演小倒霉的故事。 教师引导幼儿根据幼儿用书内容进行 创编，并分组讲述和表演。
教学反思：

通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全 教育，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真 实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积 极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。 用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热 烈的讨论，取得很好的效果。
第 9 篇教案

活动目标 :

1、 知道食品袋上有生产日期和保质期,要食用新鲜的食品。

2、了解几种常见的保存食物的方法,如冷藏、冷冻、干燥、罐装等。

3、乐意参加调查实践活动 ,能和同伴相互配合完成调查内容。

活动过程 :

1 、教师引导幼儿初步了解事物的生产日期和保质期。
教师组织幼儿观察大家事先收集的食品外包装。

引导幼儿讨论:你发现食品袋上有什么?包装上为什么要注明生产日期和保 质期。
教师小结:在购买食品时要注意看清外包装上的生产日期和保质期,这样可 以保证我们吃上新鲜、卫生的食物。
2 、教师和幼儿共同进行食品保存方法的调查。
教师激发幼儿的调查兴趣。

教师:你知道怎样才能让食物保持新鲜呢?有哪些常见的方法?

教师出示调查表,和幼儿讨论如何完成调查表。如:两两结伴,一个人记录, 一个人讲述;学习用符号和图画来表示发现的内容;要专心完成任务,不能开小差 等等。
教师引导幼儿两两结伴,一同到附近的超市中完成调查任务,并将自己的调 查结果详细地记录在表格中。
3 、幼儿整理、统计调查表。

教师请幼儿展示自己的调查表,并介绍自己调查的结果。

教师和幼儿一起讨论:怎样将大家的调查结果展示在一张大的图表上? 引导幼儿分头进行统计,并邀请几名幼儿记录。
教师和幼儿一同完成统计表,并张贴在活动室。
第 10 篇教案

活动目标：

1、认识生活中的安全标记，分析标记图的图案，了解这些标记的实际意 义。
2、通过寻找生活中的安全标记，了解生活中的安全标记和人的生命安全有 着密切的联系。

3、在制作安全标记的过程中，加深对安全标记的认识，培养一定的安全意 识。
活动准备：常见的安全标记图：红、绿灯;禁止吸烟;禁止攀爬;禁止通行 等。每个幼儿一支笔，一张纸。
活动过程：

一、教师首先出示红、绿灯的安全标记图。

老师：小朋友们，你们看这是什么?你在什么地方见过这些标记?这个标记 告诉我们什么?标记表示什么意思?然后分别出示其他标记，引导幼儿认识具体 方法。
老师： 下面呢，我们看几幅图片，看看图片上的做法，对不对?为什么?

老师：在具体的认识了一些标记后，请小朋友们做连线的游戏，巩固知 识。
二、结合日常生活，组织幼儿分组讨论，扩大对各种标记的认识。

老师：生活中，你还在什么地方见过什么标记?它们是什么样子的?你知道 它表示什么意思吗?
出示马路，电塔，风景区，建筑工地，火灾现场的图片。

老师：这是什么?我们在这些场所的时候应该注意什么呢?分别请每组幼儿 介绍自己小组讲述的标记，全班交流小朋友见过的标记。
三、讨论：

1、老师：想一想，在我们班上、在我们幼儿园，哪些地方也需要有安全标 记呢?
让幼儿分组讨论，共同讨论研究。

四、幼儿在自己制作安全标志幼儿自己动手，不仅锻炼了画图能力，还加 深了对安全标志的印象。
老师：今天呀，小朋友认识了很多标记，我们把它画下来，好不好呢?适当 展示幼儿的作品。
活动延伸：

1 、请幼儿把画好的安全标志图挂在活动室。

2 、自由活动时间请幼儿继续认识更多的安全标志。
活动反思：

在这节课中，幼儿找标志、看标志、制作标志，过程中对标志产生很大的 兴趣，在讨论、交流中，把自己认识的标志介绍给别人，让幼儿们认识更多地 标志，对安全标志有了一个正确地认识，同时，幼儿们了解生活中的安全标记 和人的生命安全有着密切的联系的，并且在制作安全标记的过程中，加强对安 全标记的认识，培养一定的安全意识。
1、这节课层次清晰，环节一环扣一环，师幼互动性强，能使幼儿在活动过 程中轻松愉快地学到知识。
2、活动过程整体效果较好，重视幼儿各方面能力的培养：教师留给幼儿充 分的活动空间，引导、鼓励幼儿观察、探索、讨论，让每个幼儿都有表达、设 计的机会。在这样的情境下，幼儿积极主动地参与其中，丰富了经验，拓展了 思维，提高了口语表达能力，较好地完成了活动目标。
3 、活动提问较为简单而有针对性，我为幼儿创设了一个广阔的思维空间， 一句“你还见过别的安全标志吗?它是什么样的?我们的教师和幼儿园里有哪些 地方需要提醒大家的地方?”大大激发了幼儿回答的兴趣，充分发挥了幼儿学习 的主动性、积极性、创造性。
4 、示范用的标志太小，另外，设计标志前交代不够细致。
第 11 篇教案

活动目标： 1 、遇到突发事件时，幼儿能及时快捷地撤离到安全地带。 2 、幼儿熟悉安全撤离路径，提高自我保护能力，增强安全意识。 3 、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 4 、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：

1、幼儿、家长和教师共同收集报刊、杂志、电视报道中有关紧急撤离的事 例或图片。
2 、班级紧急撤离图。
活动过程：

1、组织幼儿观看录象或图片，让幼儿感知遇到突发事件给人们带来的危害 (煤气泄漏、火灾等)。
提问：“如果遇到突发事情时怎么办?”引导幼儿说说自己的见识和感受。 知道遇到突发事件不要慌，有秩序地撤离可以避免危害的发生。
2、出示班级撤离图，带幼儿观察并找出班级在紧急情况下撤离的路径和位 置。
引导幼儿讨论：为什么撤离时要走图中标注的路径?使幼儿了解图中标注的 撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。
3、带幼儿观察撤离路径的条件(几层楼梯、弯道情况等)，引导幼儿讨论： 怎样走，到达安全地带最快?启发幼儿讲述撤离方法和注意事项。如可以分成两 队，沿楼梯两侧迅速撤离;按顺序，不拥挤;听老师的指挥等。
4、熟悉警报录音，组织幼儿“实战演习”。听到警报声音时，在老师的带 领下，按图标路径迅速撤离到户外安全地带。如幼儿在撤离情况下出现拥挤、 用时过长等情况，教师带幼儿查找原因，再次演习，使幼儿掌握正确、快捷的 撤离方法。
活动反思

安全教育要常抓不懈幼儿的年龄特点决定了其意识和行为之间的差异，幼 儿的自觉性和自制能力都较差，而良好行为习惯的养成，自我保护能力的提 高，也不是一次两次的教育就能见效的。我们教育者必须在日常生活中多进行 正确行为的引导，使之形成习惯，同时还要经常督促和检查，帮助幼儿形成良 好的行为习惯。经常给孩子讲解安全方面的知识，逐步提高幼儿的自我保护意 识和能力。
第 12 篇教案

活动目标：
1 、知道有坏人闯入幼儿园自己该怎么办。

2 、能够根据情况选择正确的应对方式保护自己。

3 、通过情景表演，体会在面对危险时要机智勇敢。

活动准备：教学挂图。

活动过程：
1 、活动导入：观看教学挂图。

教师出示挂图并提问：

(1) 教师：如果有坏人进了幼儿园，小朋友该怎么办?我们一起看看飞飞是 怎么做的?他的做法对吗?后来发生了什么事情?
①图上有谁?他在做什么?他发现了谁?可能发生了什么事?

②有坏人闯进幼儿园，飞飞是怎么做的?

③后来发生了什么事?坏人去哪里了?

(2) 教师小结：幸好飞飞及时发现了坏人并报告了老师，要不然坏人可能就
会来伤害小朋友和老师了，飞飞真是好样的。

2 、活动展开：情景剧表演。

(1) 教师谈话导入：那么，如果有坏人闯进幼儿园，我们还可以怎么做?请 小朋友们来看一个表演，想一想下面这几种做法，那一种正确呢?
(2) 教师用布偶表演情景剧《坏人来了怎么办?》

场景一：看到坏人，小男孩自己冲过去和他打起来。
场景二：看到坏人，小男孩下的大喊大叫。

场景三：发现坏人在远处，小男孩赶忙跑去报告老师。

场景四：正在玩耍，看到坏人出现在附近，小男孩偷偷躲藏起来。 3、活动展开：讨论坏人闯进幼儿园该怎么办?
教师：
(1)如果有坏人闯入，能不能自己跑过去抓他或者吓得大叫呢?

(2)如果坏人离你比较远，你该怎么办?离你比较近呢?
教师引导幼儿分组讨论正确的应对的方法。

4 、活动总结：集体分享讨论结果，教师引导幼儿总结。

幼儿分组讨论。

(1) 分享讨论结果。

(2) 教师总结。如果碰到坏人闯入幼儿园，我们不要害怕，要保持冷静，进 来那个不要让坏人发现。如果坏人离你比较远，你可以跑去告诉老师或者保安; 如果坏人离你比较近，你要想办法找个安全的地方躲起来，就像这个小朋友一 样。总之，遇到坏人，保护自己的生命安全最重要。
5、活动延伸：表演情景剧
反思：

通过这次活动，每个幼儿都能根据自己的生活经验，表达自己的看法交流 不同意见，合作意识和遵守规则的意识得到锻炼和提高，最后幼儿都达成一致 观点，坏人来了要选择躲避 是最安全的，提高了安全意识。另外思维和语言表 达能力也得到锻炼和提高，目标完成了。从幼儿角度出发，设计出更有效的教 学活动;在语言艺术上，平时多训练自己，多听老教师课，在教学技能上，多向 其他老师学习，使自己尽快进步。
第 13 篇教案

活动目标
1 、知道一个人在家时应该注意的安全事项。

2 、能够辨别一个人在家时的安全和危险行为。

3 、形成自我保护意识，提高一个人在家时的警惕性。

4 、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5 、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备

1 、教学挂图。
2 、每组一张白纸和一盒水彩笔。

活动过程

1 、活动导入：谈话活动。

(1)有事爸爸妈妈都出去了，你一个人在家，你会有怎样的感觉呢?

(2)一个人在家时你回做些什么呢?

2 、展开活动：观看教学挂图。

(1) 出示挂图并提问：

①让幼儿来看看妞妞一个人在家时是怎么做的，她的做法对吗?

②教师小结：一个人在家时如果害怕，可以给爸爸妈妈打电话，如果觉得
无聊可以看书，画画、看电视或者玩玩具，等爸爸妈妈回来。

(2) 出示下一幅图，这些小朋友一个人在家时都做了什么?他们的做法①对 不对?为什么?(幼儿逐一描述、讨论图片内容。 )
②教师小结：自己一个人在家，害怕时不要大声哭闹，不然可能会引起坏 人的注意;不能自己一个人溜出家门，这样可能会遇到好多危险，而且爸爸妈妈 找不到你会很着急;不做危险的事情，比如：爬窗户或爬其他高的地方，这样可 能会摔伤甚至有生命危险。
请幼儿整体阅读所有内容。

3、活动展开：分组讨论，一个人在家时还应注意什么安全问题?

(1) 教师：一个人在家时还应该注意什么安全问题呢?如果有陌生人敲门该 怎么办?能不能玩火、水、电以及像刀子、塑料袋这样的危险物品呢?
(2) 教师发给每组幼儿一张白纸和一盒水彩笔。每组推选一个能力较强的小 朋友，请他用图或图夹文的方法表现大家讨论的内容。
(3) 幼儿讨论，教师巡回指导，引导幼儿用自己的方式把在家组的想法表现 出来。
(4)集体分享各组讨论内容，制定一个人在家时的安全注意事项。

(5)集体讨论。

4、活动总结：一个人在家时的安全注意事项。我们制定的安全注意事项
是：一个人在家害怕时不要大声哭闹，不要溜出家门，不要试图从窗户爬出，