教师教案课后小结（通用12篇）.docx

教师教案课后⼩结(通⽤ 12篇)

教师教案课后⼩结

⼀、 什么是教师教案
教师教案是集体备课要在年部组长组织下，根据新课标的要求集体研讨⼀单元以及每单元第⼀课时
的教学⽬标(知识⽬标、能⼒⽬标、情感态度价值观)、教学重点、教学难点、教学时数以及教学过
程。

⼆、教师教案课后⼩结(通⽤ 12篇)
作为⼀位优秀的⼈民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学⽣理解并掌握系统的知识。写
教案需要注意哪些格式呢？以下是⼩编帮⼤家整理的教师教案课后⼩结(通⽤12篇)，供⼤家参考借
鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教师教案课后⼩结 1
为了全⾯促进学校的教学⼯作规范，同时为进⼀步深化学校的课堂教学改⾰，本学期教导处将各⽼
师的任课教案进⾏了较细致、全⾯的检查。现将具体情况总结如下：
⼀、整体检查情况
1、总体检查情况良好，绝⼤多数⽼师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，
并书写在⾃⼰的教案本上，以指导⾃⼰的教学实际。每个课时教案突出“三维”⽬标，渗透新课程理念，
以⼈为本，⾯向全体，积极倡导⾃主、合作、探究的教学模式，有⼀定的教学准备，过程清晰。
2、⼤部分⽼师的教案具有内容详细规范、项⽬填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习⽅
法、课后⼩结具有实效性，学习形式多样性的特点。
3、部分教师要备好⼏门或好⼏个年级的课，任务繁重、备课量⼤，但他们都能认真对待、仔细备
好每⼀门、每⼀节课，充分体现了各位⽼师对备课⼯作的重视程度。
4、多数教师根据教学对象的不同、科学设计教案、根据不同年龄、不同层次的学⽣，采取不同的
科学内容和进度。
5、教学反思有⼀定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思—调整
—改进的作⽤。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、⽅法，应及时写在备课本上，补上去或修改
好。在为数不多的优秀反思中，也确实有⽼师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进⾏了在设
计，真正达到了反思的效果。

⼆、存在的问题
1、在本次教案检查中，绝⼤部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。但是个别⽼师的教案内
容没有趣味性，不能引发学⽣思考，应该引起全体⽼师的重视。个别教师的教案书写不能解释⾃⼰的教
学进度、不能落实教材的内容。
2、个别教师的备课过程过于简单，教学活动⽆体现，⽂字性表述偏少，且字迹不够⼯整。
3、部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，学⽣活动与教师活动的具体操作没
有，只是概述，不利于实际教学的操作。

4、教学反思的书写不及时，⽽且⼤多数的课后反思过于简单，⼀句话、两句话结束，反映出对反
思的认识不深，教师⾃⾝的思想⼯作没做通。
5、部分教师的教案书写的项⽬不齐全。⽆进度、设计环节、设计意图、甚⾄板书。
三、改进措施
1、今后教导处要加⼤检查的⼒度，要增加抽查的次数。
2、检查时，对存在的问题进⾏“⼀对⼀”的交流。
3、必要时，对个别教师进⾏个别指导。
以上是我校本次教案检查的⼤体情况。教案反映⼀位教师的教学态度，希望⼤家在不断钻研教学的
同时，认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正把教好书的
⼝号落到实处。

教师教案课后⼩结 2
优点：
1、充分利⽤多媒体教学,课件设计新颖, 利⽤动画导课⾃然,⽣动 ,快速有效,形象直观。

2、创设良好的语⾔环境，激发学⽣学习的情趣。学⽣的表演调动了课堂⽓氛，课堂结构严谨，有
层次，调动了学⽣的积极性。能让学⽣⽤表演的形式来学习新课，真正做到了情景教学。通过学⽣表
演，组织教学，学⽣学习的积极性较⾼。
3、课堂训练有系统，重点突出，落实到位，课堂容量⼤．
4、充分调动了学⽣的参与性与主动性，提⾼了课堂效率．分组和分层教学做的不错．
5、教学⽬的明确，教学重点把握准确训练充分，⾓⾊表演环节设计不错，既让学⽣运⽤于实际有
调动了学⽣积极性，重难点突出，设计⽐较新颖, 短语－对话的训练扎实有序

6、注意培养学⽣良好的学习习惯，学⽣发⾳准确、优美。体现⼩组合作。围绕⼀个任务，重视语
⾔综合运⽤能⼒的培养。结合现实⽣活,给学⽣创设了情境

7、教师⼝语优美流畅;板书有条理,有特⾊;将所学结合实际应⽤于现实⽣活中;由学⽣通过听来规范
⼝语发⾳;⼩组竞赛提⾼了学⽣的积极性.

8、教师语⾔有⼒，学⽣的课堂参与率⾼，能及时，注重知识的补充。
10、教态亲切⾃然，课堂驾驭娴熟⾃如，教学过程流畅明快，教学环节严谨有序，教学内容清晰
明确
11、教师坚持全英讲课,对于优秀⽣的培养有很⼤的好处. 亲切⾃然，井然有序．对学⽣特别关注，
效果很好，学⽣展⽰⾃⼰的积极性很⾼ .全英授课有利于学⽣听⼒的提⾼ ,

12、教师⾃⾝素质较⾼ ,教学思路清晰,教学环节有序.

缺点：
1、课件设计制作不够实⽤ . 课件的字体太⼩，不够美观。不能很好的吸引学⽣。
2、课堂容量不够⼤．内容较少，学⽣练习强度应再加⼤⼀点。
3、建议学⽣参与⾯再⼤⼀点, 让尽可能多的学⽣参与课堂.⿎励他们学习英语的激情.提问范围再⼴

⼀点，⽤的激情来调动学⽣。让尽可能多的学⽣参与课堂。
4、教师缺乏激情。教师语⾔重复, 课堂⽤语不够简练. 在课堂上要多使⽤英语，加强课堂⽤语训
练。多以师⽣互动来演⽰句型。多给学⽣⼀些⿎励的语⾔，在给学⽣指令时语⾔应再简洁⼀些，明确
⼀些。
5、课堂上激烈的竞争让优秀学⽣⼤出风头。但机会⾯前，⼈⼈平等。⽼师应该有意识地多⿎励后
进学⽣参与课堂，并能让他们感受到⽼师的关注。
6、增加⼤声阅读训练，⼝语练习不够充分，注重过程管理。在学⽣练习对话的过程中,教师不要随
便打断学⽣的话,他们说完了,及时纠正效果更好

7、注意培养学⽣学习英语的素养，听说读写的能⼒应该得到充分的锻炼和加强。教师的要求应该
是⾼标准的，有利于学⽣的成长。
8、未能及时纠正学⽣的错误，反馈校正不够及时。
单纯从课堂教学的环节来看，虽然也出现了不少的问题，有许多值得仔细考虑和改进的地⽅，但实
事求是地讲，有⼀点是可以肯定的。我们的⽼师个⼈素质⽅⾯是没有多⼤问题的，基本功和个⼈能⼒都
⽐较好。也说明只要我们能够努⼒，针对教学和学⽣存在的问题加以改进和提⾼，就能够做好教学⼯
作，提⾼教育教学质量，提⾼英语教学成绩。现在据我分析，学⽣层⾯存在的⽐较集中的问题是学习兴
趣、学习习惯、知识的落实⽅⾯存在问题。学习兴趣的培养，很关键。现在的问题不是学⽣学不好，⽽
是学⽣根本不乐意学。所以会出现⼤⾯积两极分化的问题。学⽣学习英语没有动⼒。学的很死。学习习
惯⽅⾯，学⽣听说读的⽅⾯很⽋缺，没有养成良好的听说读的习惯，写得也不认真。⽽导致成绩不理想
的直接原因就是知识落实不够。学习主动性没有，没有养成良好的学习习惯，知识的落实就很难到位。
反观教师的教学。在学⽣学习兴趣⽅⾯，教师的备课很关键，⼤部分⽼师只注重本节课涉及到的知识，
讲了哪些，或者说应该讲哪些。⽽忽略了知识的呈现⽅式。也就是说没有结合学⽣的实际，以学⽣⽐较
喜欢的⽅式，或者说创造很好的知识情景来教学，只是枯燥的就知识传知识，教学的⼿段和⽅法太单
调，时间长了，必然会打击学⽣学习英语的积极性。
因此，在教学中，加强集体备课很关键，综合集体的⼒量，设计⽐较好的教学情景，教学程序，运
⽤良好的教学⼿段，设计多样的教学活动，加上⽼师个⼈的课堂教学机智，让整个课堂活起来，让每个
学⽣都参与进来，学⽣学习的兴趣和主动性就可以很好的保持和提⾼。⽽对于学习习惯的培养和知识的
落实⽅⾯，如果要找⽼师的原因的话，可能就是两个⽅⾯，教师忽略了学⽣习惯培养的意识，也就是
说，没有重视学⽣的学习习惯培养。⽐如，学⽣从开始的第⼀个字母书写，从读⾳，从⾳标的学习。从
学习英语最基本的素养没有严格要求。太注重知识的讲授⽽没有注重⽅法。第⼆个原因就是对学⽣的管
理和要求的问题。不能很好的规范学⽣的学习⾏为，⽼师的要求和管理不到位。习惯培养和知识的落实
与⽼师的要求不到位，规范不到位有很⼤的关系。听说读写的要求、预习复习的要求，上课的要求，做
题考试的要求，教师的管理和要求不能严格规范，就会出现学⽣学习上的问题，就会出现我们同⼀个题
讲了多次，仍然有同学不会的问题。知识的落实不够到位。

教师教案课后⼩结 3
语⽂数学学科：
教师还是把教案书写和备课割裂开来，形成备课和教案两张⽪现象。所以，在教案形成的过程中，
教案就成了应付检查的⼯具，不仅给⽼师们带来了极⼤的精神负担和⼯作负担。存在以下问题：
1、成绩单没有及时记录。

五次平时成绩都要以⼗分制的形式进⾏折算，期中⼀次为期中考试成绩，⼤多数⽼师记载的成绩不
真实，随意性强。另外两次平时成绩更是不真实得离谱，是⽆效的，对学⽣过程性评价不够客观准确。

2、 教学教法设计意图不深刻。
好多⽼师为完成教案右侧的意图⼀栏内容，不是认真揣摩教学教法的设计意图，随意性强，更没有
达到提⾼教师教学设计的能⼒的⽬的。更有甚者，根本不是教学教法的设计意图，胡乱写⼀通。
3、不重视板书设计。
板书设计是教师备课的思路，更是教学内容的集中体现和主体，是帮助学⽣上课加深教学内容的印
象，更是帮助学⽣提炼教材，提⾼学⽣总结和归纳的能⼒。但有⼀部分教师板书设计随意，还有的⽼师
只写标题，内容空⽆⼀个字。这样的板书设计能起到什么作⽤呢?那么板书设计，都该写些什么?⽆⾮
体现主要内容，体现学习⽅法，体现教学思路，体现以学⽣为主体，这才是板书内容的原则和⽅法。
4、反思没有针对性。
好多⽼师在反思这⼀环节中不知道该反思⼀些什么，有的反思这节课学⽣会没会，有的反思某⼀知
识点学⽣掌握得怎么样，其实反思应该反思教师某⼀环节的设计所带来的效率⾼与低，什么愿意，该怎
么样解决等。不是寻找学⽣的原因，⽽是寻找⾃⼰的原因。
5、课时数标识不正确。
每周课表上有⼏节语⽂课，这⼀周就应该写⼏节教案，包括练习、测试、习作指导等，这些都要有
教案。课时数标识就应该是1——1、 1——2等形式，⼀直排到本周的总课时数。

教师教案课后⼩结 4
教学⽬标：
培养学⽣的协调性，引导学⽣在教学活动中表现出积极主动的学习态度，并能较好的和同伴合作交
流，培养集体精神。
教学内容：中学⽣第三套⼴播体操
课后⼩结：
从教学来看，有68%左右的学⽣能基本达到教学⽬标。有10%左右的学⽣不能完成教学⽬标。分析
原因，⼀是学⽣认识不够，学习态度不端正；⼆是部分学⽣协调能⼒差；三是学⽣课后没有去复习巩
固。
教学反思与建议：
1、原因⼀是学⽣认识不够，学习态度不端正。从实际教学情况来看，仅68%左右的学⽣能做到协
调连贯完成动作，有10%左右的学⽣不能完成教学⽬标，没有很好地达成预设的教学⽬标。
教学建议：
(1)、学校应将所有学科的“德”和“勤”拿⼊学籍正规管理，并有其明的确⽬标和要求；

(2)、教学中教师对学⽣要严要求，严格课堂管理。

2、原因⼆是部分学⽣⽣协调能⼒差，动作时⼼⾥紧张。致使有10%左右的学⽣不能完成教学⽬
标。
教学建议：

(1)、教学中应多采⽤分解动作教学的⽅法：

(2)、开始教学时动作应缓慢些，由慢到快，由简到繁。学⽣动作时要求由慢到快进⾏多次反复
练习。
(3)教学任务不能过重。可以采⽤分层教学或⼩组学习的⽅式，解决学⽣学习差异性的问题。

3、原因三是是学⽣课后没有去复习巩固。致使动作熟练程度不⾼，不能较好地表现出良好的动作
技术。
教学建议：
(1)教学之余还需要进⼀步关注学⽣的发展了解学⽣实际，提出课后复习要求。

(2)布置学⽣帮扶。可以让学习

1、使95%以上的学⽣能掌握中学⽣第三套⼴播体操基本技术，的好的学⽣帮助学习不⾜的学⽣，
让学⽣⼀帮⼀。，从⽽解决实际问题，提⾼课堂教学效率和教学⽬标的达成。
⼆0xx年x⽉x⽇

教师教案课后⼩结 5
全校任课教师的所有教案，在两天内，我都已经仔细地读过，仔细地欣赏过。可以说，在检查教案
的过程中，我真的被⼤家的这种敬业精神所感动!
我知道，在备课的过程中，⼤家都遇到了很多困难，但没有⼀位⽼师到教务处去找，也没有⼀位因
为各种原因不写教案。⽐如：边缘学科如地⽅课和校本课没有教材，⽼师就⾃⼰找素材，上⽹查找资
料。有些年级是新编教材，⽐如⼀年级和六年级数学，教材来得晚，但⽼师也克服了困难进⾏仔细地备
课，认真的书写。⽼教师眼睛花了，他们就戴着⽼花镜⼀丝不苟地认真写教案，这些，我们都逐⼀看在
眼⾥。现在，我代表教务处向在座的所有教学⼀线的⽼师们，说⼀声，⾟苦了!感谢⼤家对教务处⼯作
的⽀持与理解。
现在，我就从两个⽅⾯将教案检查⼯作总结如下：
⼀、 优点
总体上看，⽼师们备课态度较认真，教案详尽，有些教师详尽到每⼀环节教师说的话，认真到每⼀
个细节，⽐如打格⽤的笔的颜⾊啊，板书设计的精巧啊，教学情境的创设啊，等等。课时数量充⾜且能
做到提前备课。⼤多数⽼师能根据教材及班级实际，定好教学⽬标，确定教学重、难点，有⼀定的教学
准备。教案书写字迹⼯整、美观，设计合理，教学环节清晰。重难点把握准确到位，师⽣活动安排合
理，备课详细，有很强的操作性。注重与学⽣互动交流，在学⽣⾃主学习的基础上引导他们进⾏合作，
有些⽼师还设计了展⽰交流、或拓展的环节，体现了学⽣学法的多样性，思维的灵活性，想象的丰富
性。在本次教案检查中，学年组长给⼤家做了很好的表率： xx、 xx、 xx、 xx、 xx、 xxx;⽼教师的代表：
xx⽼师;⽼师的代表： xx、 xx。以上这些⽼师对教案的书写及备课情况提出表扬!如果能列出本单元的课
程标准，就更好了!
⼆、 问题：
1、单元教材分析不够透彻。
有些教师只对教材进⾏了分析，没有进⾏重难点的设计，也没有列出本单元所⽤的总课时。
2、每周的课时标注不准确。

有些教师不理解第⼏周第⼏课时是怎么回事。我举个例⼦，⽐如⼀⼆年级语⽂每周8节语⽂课，那
么在你的教案上就应该有⼋节教案。分别标注为1—1， 1—2， 1—3…、、⼀直到1—8。这⼀周的课时
量就满了。⽽内容上，就是你的教学进度所规定的课时内容。这⾥需要说明的是，⽐如作⽂指导课，练
习课等都是要占⽤课时的、。占⽤课时了，就要有相应的教案。
3、设计意图不够明晰。
有许多教师把设计意图与⽬标等同起来，与做什么等同起来。其实不是这样的，师⽣活动是做什
么，⽽设计意图是为什么这样设计。这样设计的依据是什么。设计意图这⼀环节的设计，其实是在督促
⼤家进⾏教育教学理论学习，加深教育教学理论素养，多读些教育专著。不盲⽬备课和上课。
4、要认真对待反思，认真进⾏反思。
在检查教案过程中，发现有个别教师课还没上呢，反思先出来了，这能说明⼀个问题，有个别⽼师
不明⽩写教案的⽬的是什么，写教案不是为了应付检查，⽽是为了提⾼教学效率，为上课做准备，反思
是为了提升⾃⼰的专业⽔平，有⼀份教师的专业尊严。
如今，⼤家的感觉都是⼀样的，时间少，任务重，课程表上的课时量⾮常有限，我们辅导的时间很
少很少，那么，我们怎样才能让更少的时间上出更⾼效率的课，这就需要⼀线的教师们，开动⾃⼰的脑
筋，详备课，精上课，不仅备课标，备教材，备⽅法，还要备你的学⽣。有些教师反映说学⽣纪律不
好，维持课堂教学秩序就得⼏分钟，那么，这些因素是不是应该在备课的时候应该思考，你的课应该如
何上，才能吸引你的学⽣，如果你在课前就应该画好的图却在仅有的⼀节课时间花上⼏分钟去画，试
想，怎样的学⽣才能耐住寂寞，坐住凳⼦?这样的课堂，何谈效率?说到维持课堂教学秩序，我们不妨
到⼀年级的课堂上看看，⼀年级的学⽣年龄最⼩，注意⼒集中的时间最短，但为什么⽼师在前⾯讲课，
学⽣⼀个个都瞪⼤了眼睛听⽼师讲课?课堂秩序为什么会井然有序?这些都应该引起我们的思考。
⽼师们，如果我们⽤⼼设计每⼀个教学环节，⽤⼼设计每⼀个教学活动，我相信，我们的孩⼦将会
不断地带给你惊喜，那时，你将会体验到从未有过的职业幸福感。

教师教案课后⼩结 6
本次教案检查是依据县教育局关于“教务处常规检查的各项标准”实施的，主要侧重于教案的数量、
教学⽬的、基本要求、教学过程、测评练习五个⽅⾯的检查。其中教学⽬的提倡对学⽣本事的培养;基
本要求必须书写⼲净认真、重难点突出、有多媒体运⽤、有板书设计、有教学反思;教学过程要做到步
骤齐全，且⾔之有物;测评练习要体现由简到难的梯度式的设计理念，贴合⼩学⽣的认知规律。

检查过程中发现了许多可圈可点的亮点之处。

初中部有⼏位教师的教案写得⼗分出彩，她们是： xxx、 xx、 xxx、 xxx、 xxx、 xxx。套⽤宋丹丹的
⼀句经典台词：那不是⼗分好，那是相当的好!下头就撷取⼀些精彩⽚段展⽰给⼤家：
这⼏位教师，教案写得好，课上得好，成绩也很优异，深得学⽣们的喜爱，那⾥要为她们⼤⼤的点
赞!
另⼀个亮点之处就是⼩学⼆部的五年级教研组整体写得都⽐较好，最为突出的是： xx、 xxx、 xxx、
xxx、 xx⼏位教师;还有六年级的xx和xxx两位教师也写得也⼗分好。现展⽰如下：

五年级教研组是⼀个⼗分阳光、正⽓、有活⼒的团队，学校的每⼀项⼯作都完成的异常出⾊，她们
可谓是⽯塔学校的“南京路上好⼋连”。
⼩学⼀部的xx和xx教师教案写得认真规范，把其中的重难点和教学反思⽤红笔标注出来，有很好的

提⽰效果。
艺体部虽然是⼈们眼中的所谓的“副科”，但陈⽴荣、安丽、孙朝霞等⼏位教师，备课时也毫不马
虎，写得既翔实⼜⽣动活泼，很好地体现了艺术课的特⾊。
当然检查中也发现了⼀些不尽如⼈意之处，归纳出来有以下⼏点：
(⼀)个别教师没有交教案本。
(⼆)少数教师教案写得太过简略，起不到备课的⽬的。
(三)教案中没有板书设计和教学反思。
期望教师们今后转变观念，不要只是为了应付检查⽽书写教案，要把写教案真正的服务于我们的课
堂教学，这样书写教案就会成为我们提⾼课堂效率的“法宝”⽽⾮“负担”。

教师教案课后⼩结 7
为加强xx镇各⼩学教学常规管理，进⼀步促进课堂教学改⾰，提升教师业务素质， 20xx年12⽉18 ⽇午时——12⽉23⽇上午， xx学校根据中⼼学校教学⼯作的安排，对全镇10所⼩学教师的教案、学⽣
作业进⾏了细致的检查。现将结果总结如下：
⼀、 教案⽅⾯
(⼀)成功之处
检查中发现绝⼤多数教师能够按照教学常规超前备课，按节备课，教学资料能按照教学计划如期进
⾏，详细规范，书写认真，教学环节齐全，设计合理，教案反映出上课思路清晰，重难点选择恰当，讲
练结合，体现了教法和学法。课后⼩结具有实效性，学习形式多样性的特点。详案率⾼。
(⼆)存在的问题
1、部分教案停留在知识点的罗列上，甚⾄只是教学提纲，备教法、学法的少，少数教案项⽬不全
或者周课时数量不⾜。

2、少数教案不注重教学反思，教学反思环节⽋缺，或把教学反思写成了重难点的罗列，或者是对
前⾯的补充，并不是实际意义上的教学反思，应当是侧重于这节课的成败以及今后如何改善这⼀层⾯。
3、个别教师对教案认识不够，设计流于形式，部分教案详细阅读会发现对于实际课堂的指导意义
不⼤，甚⾄毫⽆意义，不切合实际教学，或许只是为了应付检查。
4、⼤多数教学过程设计没有体现出让学⽣主动学习，合作学习，探究学习的理念。备课中没有充
分备学⽣，同时也反映出教学⽅式仍以传统教学⽅式为主。
⼆、 作业⽅⾯
(⼀)成功之处
本次检查整体上作业布置次数批改数量基本贴合要求，多数教师能够认真对待作业的布置及批改这
⼀环节;批改及时、认真，对于作业完成出⾊或有提⾼的学⽣能够给出激励性的评语，调动了学⽣的进 取性;对错误之处能做出适当的批⽰，写出批改⽇期和等级;作业布置题量适中。
(⼆)存在问题
1、个别教师批改作业不够细致认真，有的科⽬作业布置及批改次数过少，有的⼀道⼤题只打⼀个
对或错号，批阅粗略;

2、对于错题没有明显的标记，对学⽣出现的错误更正要求不严格;

3、上交作业本数不⾜;

4、个别教师批阅学⽣作⽂的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然，不⾜⼗个字的评语很难指
出学⽣作⽂中的优点与不⾜。这样也很难提⾼学⽣的写作⽔平与写作技巧。
三、 今后努⼒⽅向
1、中⼼学校要加⼤检查的⼒度，增加抽查的次数;对存在的问题进⾏及时的交流、解决;教师要注
重教学基本功的训练，不断提⾼⾃⾝素质。
2、教案设计要体现新课程理念;要贴合“分层教学”的课堂教学模式，课后反思要及时。

3、作业布置量要适中，要分层;批改要更加认真，要全批全改，包括作⽂批改，保证两周⼀篇作
⽂。
4、对错题要有明显标记，并及时督促学⽣更改，进⾏⼆次批改;批改作业时要有⿎励性批语。

教师教案课后⼩结 8
在学校教导处的组织下语⽂组对学校语⽂教师进⾏了备课本、作⽂、作业批改情景的检查，现将检
查情景⼩结如下：
⼀、 主要优点
1、⼤部分教师备课态度认真，页⾯整洁、清楚、美观。都能按照备课考评表上的要求完成，格式
完整、环节清晰。如： xx、 xx教师等。
2、教师⼤都能提前超三课时备课，课时量充⾜。
3、教师批改作业都能做到全批全改，及时更正销错。
4、很多教师能结合学⽣实际和课堂得失，认真撰写课后反思。
如xx教师在教完课后及时进⾏深⼊细致的分析、思考;徐翠兰教师能针对教学中某⼀环节的处理过
程进⾏记录与反思，反思资料针对性强;贺春梅教师的反思中既有总的感受，⼜有对某⼀过程的点滴评
价。陈忠华教师的作⽂批改仔细认真，评语具有针对性;张悦教师在作业批改⽅⾯花了⼼思给学⽣盖上
带有激励性语⾔的话，这点值得我们全体教师学习。
⼆、 不⾜之处。
1、个别教案简单，没有按照备课考评表上的资料完成。
2、部分教师教学⽬标的确⽴还缺少与学⽣实际的结合，针对性不强。
3、个别教师上交的教案仍然存在格式问题。
4、有的教师作⽂批改的过于简单。
5、教师批改作业缺乏激励性的语⾔。
6、有的教师教学后记过于简略，三⾔两语，不够深⼊，没有起到真正的反思和促进作⽤，尤其是
年轻的教师更应在这⽅⾯多下功夫，尽快成长起来。以上是对本次备课检查的⼩结，期望教师们在今后
的备课中，发扬优点，克服不⾜，相互学习，互相促进，提⾼备课的实效性，到达不断提⾼课堂教学效
果的⽬的。

教师教案课后⼩结 9
为体现开学初教导处下发的“xx⼩学教案编写的要求”，全⾯促进学校的教学⼯作规范化， 10⽉ 11
⽇，我们教导处对全体教师的教案进⾏了检查。现将具体情景总结如下：
⼀、 优点
1、总体检查情景良好，绝⼤多数教师能根据所任学科教材及所在班级实际书写教案，以指导⾃我
的教学实际。每个课时教案突出“三维”⽬标，渗透新课程理念，以⼈为本，⾯向全体，进取倡导⾃主、
合作、探究的教学模式，有必须的教学准备，过程清晰。如语⽂组的戎琦教师的教案写得⼗分认真，结
合⼀年级学⽣的特点，配合⼀年级的汉语拼⾳教学及简单的.汉字教学画了许多的简笔画，看上去形象
⽣动，我想⼀位⽼教师以这样的态度对待教学，没有教不会的学⽣。数学组陶桂莲、郝红敏2位⽼教师
也是如此，认认真真地备课，她们这种精神，值得我们年轻教师学习。
2、⼤部分教师的教案能够按照学校的教案编写要求进⾏备课。既有全册的课标要求和教材分析，
也有教学进度安排;既有单元知识结构分析，也有每单元的考试分析，语⽂教师还有作⽂讲评记录。如 吴信志教师的单元测试分析写得⼗分具体，⼗分针对性。附(吴信志教师写的第⼀单元试卷分析)再如： 艾漪教师的习作讲评记录了学⽣写作的真实过程，如果⼀位教师没有细致的批阅学⽣的习作，就不会有
这么细致的分析，经过作⽂讲评，我们也体会到了教师们精⼼批阅作业的过程。附(艾漪教师的习作讲 评设计)。
3、⼤部分教师能及时反思教学中的得与失，及时写教后记，并有针对性地进⾏了再设计(写教学边 记或者是教学旁注)，真正到达了反思的效果。
语⽂组的xx、 xx教师，她们采⽤的是电⼦备课，旁注及反思记录得异常详细，切合教学实际，并且 能够将⾃我的教学与课余读到的教学理念结合在⼀齐反思，上升到理论的⾼度。如刘珺教师写了这样⼀
个旁注：原先的设计是“想象⼀下‘叠翠流⾦’这个词在你眼前展现出怎样的画⾯?xx教师在这个问题下画
上了⼀道线，在教案的旁边写道： “这个问题提出后，没⼈举⼿，我突然意识到难度⼤了，于是，我只
好⾃我作答，帮忙学⽣理解词意，下次再教这⼀课时，我想我会⽤多媒体或⽤⼀幅图画展⽰给学⽣，效
果可能会更好。 ”再如她写的第⼀单元⼝语交际后的反思(附)，再如xx教师《梅花魂》⼀课的'教学反思 (附)，我想，如果所有的教师都能够像这2位教师⼀样⽤⼼反思⾃我的教学，对于⾃⾝教学⽔平的提
升，教学质量的提⾼应当是很有好处的。
另外，数学组的xx教师，带2个班的数学加上班主任⼯作，英语组的xx教师担任教研组长还带3个 班的英语课，语⽂组的xx教师担任四年级的语⽂教学任务兼班主任，能够说是语⽂组的元⽼，她们3位 教师的⼯作量都⼗分⼤，可是她们依然能认真地记录着每⼀课的教后反思。综合组的xxx校长担任的是 信息技术课，虽说是个⼩学科，但陈校长就和我们主课教师⼀样认真写着每⼀课的教学旁注，教学反
思。如他在反思中写道：这节课学⽣的学习兴趣挺⾼，由于有⼀部分学⽣未带鞋套，加之第⼀节课，课
堂节奏不紧凑，学⽣的注意⼒易分散，所以，精讲、细讲⼜不拖时，确实是个可研究的课题。此外，综
合组的xx、 xx的教案，数学组xxx，语⽂组xx，她们的教案写得都是很不错的。
⼆、 不⾜
1、在本次教案检查中，绝⼤部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。可是个别教师的教案问
题设计没趣味味性，不能引发学⽣思考。
2、对照学校的教案编写要求，检查中我们发现个别教师开学初上交了教学计划、进度，但⾃我的
教学案⾥没有体现。有些教师的电⼦备课教案，没有做调整设计，也就是没有旁注。部分教师对每⼀单
元考试情景没做分析，更谈不上下⼀步有哪些改善措施，这样，教学会存在盲⽬性。个别语⽂教师没有
备作⽂评讲课。个别教师的教案缺少板书设计。

3、个别教师教学反思的书写不及时，有些教师的课后反思过于简单，⼀句话、两句话就结束，教
学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改善的作⽤。
三、 改善
1、教导处要加⼤检查的⼒度，要增加抽查的次数。改变检查的⽅式，尽量让⼤家互相检查，互相
约束，互相学习。
2、检查时，对存在的问题，我们将进⾏“⼀对⼀”的交流。
3、必要时，对个别教师进⾏个别指导。
以上是我校本次教案检查的⼤体情景。教案反映⼀位教师的教学态度，期望⼤家在不断钻研教学的
同时，认真进⾏教案设计教案。也期望做的好的继续坚持下去，不梦想的要端正态度加以改善。
最终与⼤家共勉的是，让我们在⾛进课堂的时候，尽⼒做到不辜负了那些渴求知识的眼睛。

教师教案课后⼩结 10
在学校的部署下，语⽂科进⾏了备课检查，现将检查情景⼩结如下：
1、教师们备课态度认真，⼯作扎实。备课⼿册中圈圈点点，并且对现成的资料进⾏了针对性地
增、删、改、批，看得出教师们在备课前对教材的解读⽐较充分，如杨惠松等教师除了备课⼿册外，还
有⼀本专门的备课本，写得⼯⼯整整，留下了教师⾟勤耕耘的串串⾜迹，此外，不少教师如曾xx主任、
赫xx、祝xx、常x、李x、谢xx、等，能把⾃我的教学理念融⼊教学设计之中，注重学⽣学习兴趣的培养
和学习本事的提⾼，反映了独特的教学个性，体现了⽇渐构成的教学风格。
2、备课中体现了新课程的教育教学理念，尤其突出了学⽣的主体性。新课程实施以来，以学⽣为
主体的教育理念⽇益为教师所理解，并且在教学中实践着这⼀理念。翻阅教师们的备课⼿册，备课资料
异常是增改的资料充分地体现了教师对新课程学习的内化，对以学⽣为主体的教学理念吃得较透。如范
xx、谢xx、莫xx、唐xx、苏xx、赫xx、常x等教师的教案中就反映得⽐较突出，对于学情研究⽐较充
分，有教法和学法的指导。
3、教师们的教学过程备得详细，实⽤。如李炳达教师的备课⼿册上，分别⽤⼩圆圈、波浪线、三
⾓形、对勾以及双横线等不⼀样的符号表⽰出不⼀样⽤途的部分，⾜以证明李教师备课时的认真、细⼼
和⽤⼼。⼜如陈xx、赵xx、陆xx、梁xx、刘xx、徐xx、范x彪x、杨xx、吴xx、欧xx、余x等教师的教学
重难点都⼗分明确，教学环节清楚，可见教学常规是相当到位的。
4、教师们的教学后记真实地记录教学点滴，反映教学过程中的得失，起到了有效促进教学本事的
提⾼。如祝汉清教师的后记中记录了教学中的⽣动的镜头，⽂情并茂，真正体现了“记”的价值;李炳达教
师的教学随笔很详细，是真正地对⾃我教学过程的反思，对学⽣学习状态的⼩结;关王x的后记记得很⽤
⼼，并且体现了⽐较成功的教学⽅法;王跃霏能在后记中反思教学思路;赫xx的后记中则反映出较有特⾊
的教学⽅法。张x、罗xx、江xx、阮xx、徐xx、李x等教师的后记写得很实在，虽然没有⾼深的理论，但
的的确确在反思⾃我的教学，有反思就有提⾼和发展。
以上是教师上备课中的优点，可是值得反思和改善也不少。下头是在检查中发现的⼀些有待改善的
地⽅：
1、有的教学过程不是很具体，针对性不强，对于教学的指导作⽤不⼤。
2、对于板书设计，有的教师在备课中没有反映出来。

3、有的教师教学后记过于简略，三⾔两语，没有起到真正的反思和促进作⽤，尤其是年轻的教师
更应在这⽅⾯多下功夫，尽快成长起来。
4、在教学过程中适当要体现教学⽅法和学习⽅法。
5、部分教师对教材的研讨不是很深⼊，这样势必影响教学效果。
以上是对本次备课检查的⼩结，期望教师们在今后的备课中，发扬优点，克服不⾜，相互学习，互
相促进，提⾼备课的实效性，到达不断提⾼课堂教学效果的⽬的。

教师教案课后⼩结 11
按照学校的统⼀安排，教导处于20xx年9⽉26⽇ ——9⽉29⽇对全校语⽂、数学学科所有教师教案
进⾏了⼀次检查，检查资料包括教师电⼦教案和教师风格个案两部分，现将本次检查情景⼩结如下：
⼀、 电⼦教案
(⼀)可取之处：
1、所有教师都能⽴⾜本年级教材和本学科的特点，以及学⽣的年龄特点进⾏教学设计;
2、绝⼤多数教师能够按照学校要求超双周备课;
3、学习⽬标的设定总体上明确、具体，具有可操作性、可评价性;
4、教学流程都能够做到⽐较详实、具体，贴合学情;
5、⼤多数教师能够及时就教学实际进⾏⽐较有针对性的反思;
6、所有语⽂学科教师都有学情分析，教材分析;
7、郭挺圆、邵娜教师不仅仅有每⼀课的总⽬标，还有每个课时的分⽬标;
8、语⽂学科⼤部分教师教案有⽬标检测设计。
(⼆)不⾜之处：
1、极个别教研组长没有做到超双周备课，这样就不能给组内教师留下充⾜的⼆次备课时间;
2、普遍没有评价设计;
3、部分教案格式不够规范，边距还是2，⾏间距也不是28磅，段间距没有设置为0;
4、极个别教师教案略显简单，不能给组内教师供给更好的范本;
5、极个别教师没有及时进⾏反思;
6、少部分教师部分课时没有板书设计;
7、对于学习⽬标的设定，有些课时⽋斟酌。
⼆、 教师风格个案
(⼀)可取之处：
1、普遍书写⼯整;
2、评价设计较之前有较⼤的提⾼;
3、所有教师基本都能做到⽴⾜本年级教材和本学科的特点，以及学⽣的年龄特点进⾏教学设计;

4、绝⼤多数教师能够按照学校要求超周备课;
5、⼤多数教师能够及时就教学实际进⾏⽐较有针对性的反思;
6、刘xx教师反思异常⽤红笔标注，利于今后的教学查漏补缺;
7、徐xx教师每课时都有板书设计。
(⼆)不⾜之处：
1、课时量不⾜。 9 · 18上交教案，开学⾄上交教案之⽇有12个教学⽇，加上超周备课要求，⾄少应
当有15个课时;
2、学习⽬标叙写不够规范，部分教师仍出现“使学⽣、让学⽣”等词语，关键词提炼不够精准;
3、教学重难点第⼀⼆课时的完全⼀样，不⼀样课时要有所侧重;
4、同⼀教师的部分课时评价设计完全相同，缺乏针对性;
5、不能及时进⾏反思，有的开学⾄今没有进⾏⼀个课时的反思。极个别教师的反思有应付之嫌，
缺乏“⽣成”思考。还有少部分教师反思资料不够具体，措施不够得⼒，没有做到有得有失;
6、个性设计“照搬”电⼦教案的教学流程，缺乏分析和思考，体现不出授课教师的风格。
三、 提议：：
1、学习⽬标的叙写要明确、具体、可操作、可评价，指向性强;
2、要根据学习⽬标制定⾏之有效的评价措施;
3、书写格式应尽量规范，电⼦教案排版应按照学校统⼀规定设置。整体排版科学、有条理，环节
齐全;
4、电⼦教案教学流程要完整，各个环节必须齐备;
5、电⼦教案教学资料应尽量详实、具体，贴合学情;
6、风格个案的个性设计要尽量突出个性，不求全⾯，只求突破⼀点;
7、板书设计应简洁明了，清晰地体现教学思路;
8、教学反思资料要具体，措施要得⼒，要有得有失，有“⽣成”的思考，提议⽤红笔书写或者⽤红
⾊字体标注;
9、风格个案提议在教案右下⾓⽤铅笔标上页数，⽅便核对，以免有误。

教师教案课后⼩结 12
本次备课本检查，从总体看，有很多值得肯定的地⽅，但也存在⼀些不⾜。
现总结如下：
⼀、 主要优点
1、备课及时，资料翔实，有针对性，基本做到每课⼀案。
2、教学重难点突出，教学环节设计合理，部分教案颇有创新之处，可见部分教师能够深⼊钻研教
材。

3、教学个性鲜明。能够说教学个性的构成意味着⼀个教师⾛向成熟，从备课本中，我们发现了⼀
部分教师们已经初步具有了教学个性。
⼆、 存在的主要问题：
1、部分教师⼏乎不写教学反思，我认为这是很可惜的。从我⾃我的经验看，教学反思对教师的专
业成长⾄关重要。
2、部分教师的教学重难点缺乏具体的可操作性，甚⾄出现了不够准确的问题;有的教师在教案中并
不能突出如何对教学重难点进⾏教学设计，这样的设计就⽆法将重难点有效突破。
3、教学设计的创新还不⾜，对教材的深⼊研读还不够。
4、个别教师的态度不够端正，书写⽐较潦草。
三、 改善意见：
1、期望备课与教学现状紧密结合，重视学⽣学习⽅法的指导。作⽂教案的学习⽬标更明确，记录
更详实;增加批改与评价⽅案，并注意有针对性和指导性，以此提⾼学⽣的写作⽔平。
2、教师勤写“下⽔⽂”。书写“下⽔⽂”(教师根据命题在学⽣动笔前⾃我先写⼀篇作⽂)作为范⽂， “下
⽔”是抛砖引⽟，教师“下⽔”写命题作⽂不是写给孩⼦简单模仿，⽽是让教师感受命题作⽂书写的难点和
要点，更何况教师“下⽔”过程中，会尽量⽤孩⼦理解的词组语句，并结合教授的新知识点予以引导，仅
有明⽩“⽔的深浅”，教师的指导才更有针对性。教师还能够在给孩⼦看“下⽔⽂”时多⿎励孩⼦挑剔教师
⽂中的缺点。让孩⼦不仅仅觉得⾃我像⼩教师，激发和培养孩⼦写作的兴趣，对⾃我提出⾼要求。
3、在课后反思上，各位教师仍需狠下功夫去做，做到教后有感，课后反思并不等于课堂效果反
馈，要从这节课的得失去谈，应当侧重于教学技能⽅⾯，能利于⾃我以后教学⽔平的提⾼。
4、备课，要增加原创性，体现个⼈特⾊，突出使⽤性。
5、加强学习，学