部编版教材二年级下册语文《神州谣》教学案.docx

神州谣

教材分析：

神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、善良的华夏儿女，为 了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课文字虽少，内涵却极为丰富。 朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历 史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿 望。
学情分析：

本篇课文是识字单元的第一课，学生已具备一定的识字、读格写字能力， 通过教学要继续培养他们对祖国方块字的独特情感。在课堂教学中要注重引导 学生感受三字经的韵律美，培养学生主动探究学习的能力。
教学目标：

【知识与技能】 1、会认 12 个生字，会写 3 个生字。

2 、能正确、流利读课文。

【过程与方法】感知三字经的语言形式。

【情感态度价值观】对三字经这种语言形式感兴趣。

教学重难点：

1、会认 12 个生字，会写 3 个生字。

2 、正确、流利地朗读课文。

教学准备： ppt 课件

教学过程：

一、课前准备：背诵《三字经》。

二、激趣导入：

1、出示图片，学生猜字——州，初步了解“州”的演变过程，相机指导书 写。
2、(出示中国地图)瞧，这是什么？它像什么？对，这只昂首挺胸的大公 鸡就是我们祖国的地图。通过预习， 你知道中国还有其它名字吗？ ——板书“神”
3、神州大地、山河壮丽，长江黄河奔腾不息，万里长城宛如巨龙，珠穆朗 玛高耸入云，五十六个民族相亲相爱。有个人就用《三字经》的形式三个三个 地写成一篇赞美祖国妈妈的歌谣——板书“谣”，让我们再读课题——神州谣。
三、初读课文：

1 、师范读，要求眼随耳动、听准字音、感受新三字经的节奏美。

2 、生自读，注意读书姿势、读准字音、读通句子。

四、集中识字：

1 、借用拼音认读本课词语，词中认字。

2 、本课生字朋友单独跳出来，你会认吗？认读、交流生字。

(1)分类识字，查自己不明的部首。

(2)开火车组词，在词语扩展中记忆生字。

(3)老师说过，记住生字有四种好方法。第一、在生活中识字。第二、用

换一换的方法，也就是加一加、减一减、熟字换偏旁。第三、编字谜口诀或故 事识字。第四、联系具体事物识字。这么多字宝宝，你是用什么方法记住这些 字的呢？
交流识字方法：

生自由发言、猜字游戏、字卡变变变。

五、再读课文：

1 、四个小组比赛读，生评价。

2 、男女对读课文，师评价。

六、指导书写：

齐、奋

1 、随师板书，生观察共同的笔画，强调撇和捺要写得舒展。