部编版语文一年级下册课文5《小公鸡和小鸭子》第一课时教案设计.pdf

部编版语文一年级下册课文部编版语文一年级下册课文 5 5小公鸡和小鸭子第小公鸡和小鸭子第一课时教案设计一课时教案设计教学目标：1、认识“块、捉、急、直”等生字和提土旁；会写“也、他、地”3 个字。2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；读好第 2 自然段，初步感受小伙伴之间的友情。3、联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。教学重点：1、随文学习生字，写好生字2、正确、流利地朗读课文教学难点：1、初步学习联系上下文体会“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思。2、读好“吃得很欢、急得直哭”等词语，体会伙伴之间的友情。教学准备：生字卡片、多媒体课件、小动物图片教学过程：一、图片引入，学习第一节11、谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的头饰)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡小鸭子读好这两个词继续板书“和”，揭示课题。2、齐读课题。设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。“和”说明这篇课文写了小公鸡和小鸭子之间发生的故事二、读准课文，初步感知故事1、学生自由朗读课文，借助拼音，努力把课文读通顺。2、三位学生分段轮读 2-4 节设计意图：“不”字的变调是学习重点，也是学生朗读的难点，在初读课文后把课文中含“不”字的短语出示出来，引导学生正确朗读，突出重点，解决学生朗读中的难点。正音：“不”的变调：捉不（bu）到不（bu）2会不（bu）信不（bu）行3、借助提示，运用上面学的词语，说一说小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，当小公鸡看见小鸭子捉不到虫子时，就（）；当小鸭子听见小公鸡落水喊救命时，就（）自由说指名说同桌互说板书：会捉虫不会游泳不会捉虫会游泳读词语：捉虫学生字：捉设计意图：这一环节既是让学生对故事有整体把握，又可以对所学的生字新词有一个巩固和运用的机会。三、学习第一自然段1、出示课文第一节，自由读，指名读2、学习“一块儿”，读好儿化音，理解意思：一起认识生字“块”和提土旁，用换一换的方法识记3、你每天总是跟谁“一块儿”玩呢？说话练习：（）和（）一块儿（出去玩）。（）和（）一块儿（）。3四、读好第 2 自然段，积累词语1、自由朗读第 2 节2、数数第 2 自然段共有几句话？（4 句）3、请学生逐句朗读，重点指导读好第 2 句和第 3句出示：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。联系上下文理解“吃得很欢”他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。)指导朗读：“吃得很欢”写出了小公鸡高兴的心情。朗读体会“急得直哭”学习生字：急直4、平时你有着急的时候吗？你会急得怎么样呢？4