教案教学反思7篇.docx

教案教学反思 7 篇

教案教学反思篇 1
活动目标：
1、进一步感受歌曲优美、抒情的特点，体验傣族小朋友亲近大自然并与之和 谐相处的生活情趣。
2 、大胆运用已有经验创编舞蹈动作，感受歌曲抒情、优美的意境。
3、初步学习孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、开屏比美等舞蹈动作和表现孔雀的 美好形态。
活动准备：
l、杨丽萍舞蹈视频《雀之灵》。
2 、课件《傣族风情》短片段。
3、 ppt 《金孔雀轻轻跳》课件。
活动重点：
初步学习孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、开屏比美等舞蹈动作和表现孔雀的美 好形态。
活动难点：
大胆运用已有经验创编舞蹈动作，感受歌曲抒情、优美的意境。
活动过程：
一、欣赏舞蹈视频《雀之灵》激发幼儿兴趣。
师：今天老师带来一段非常精彩的舞蹈视频《雀之灵》，让我们一起来欣赏一 下吧！
师：哇！好美啊！这段舞蹈中表现的是哪种美丽的动物？你认为这个舞蹈哪 些地方美？谁想来表演一下？
请个别幼儿上台表演经典动作，集体模仿
小结：在我国的云南、广西地区，有一个民族，那里的人们把孔雀作为桔祥 鸟，它被称为“孔雀之乡〞这个民族叫傣族。让我们一起走进孔雀的家乡，去

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看看傣家优美的风景吧！
二、欣赏傣族风情短片，进一步感受乐曲的特点
师：傣家的风情，真是美不胜收，在这组图片中看到了什么？
幼儿讨论后师小结：有傣族的吊脚楼、孔雀、葫芦丝、泼水节情景、傣家小 男孩、小女孩等，傣族的山美、水美、人美、孔雀也美。
三、引导幼儿创编动作，并初步学习孔雀开屏、展翅、河边喝水、相互比美 等动作。
1、欣赏 ppt
师：远远的一只美丽的孔雀，渐渐地向我们小朋友走来了，你们看看它们的 羽毛多漂亮呀，咦，这是什么呢？哦，原来是傣族的竹楼呀，旁边还走来了几 只美丽的孔雀，有白孔雀、有花孔雀、它们都在比美呢！小朋友快看看这只孔 雀在干什么呢？
2、播放孔雀舞图片，引导幼儿用自己最喜欢的动作、自由表演
师：咦，她在干什么〔跳孔雀舞〕 ，听了这么优美的歌曲旋律，你们想不想一 起来学跳孔雀舞呢
播放音乐，独立自由舞蹈
3、初步学习经典舞蹈动作，大胆表演
请个别幼儿上台讲述孔雀动作并模仿动作，梳理羽毛、河边喝水、相互比美 展翅舞蹈等动作
教师示范，幼儿练习
师幼创编动作插入乐曲中，进行集体表演，最后摆出各种不同形式的造型。
四、结束活动
师：小孔雀们，今天我们一起让我们载歌载舞，走进了傣家，感受了傣家风 情。师幼随音乐跳出活动室。
活动反思：
金孔雀轻轻跳》是一首描写傣族风情的儿童歌曲，我在教学过程中，渗透新 课程的理念，从感性、体验入手，尝试用不同的方式表现孔雀的美，培养幼儿 即兴表演的能力，能积极与同伴合作，用优美的语言，舒展的歌声及肢体的动

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作创编舞蹈，让幼儿感受美，表现美，创造美。调动每一位幼儿的参与意识， 比方课的开始，我让幼儿欣赏杨丽萍的孔雀舞，让幼儿感受舞蹈优美的意境， 接着，我便用生动的语言模仿引出美丽的动物：孔雀，再引入傣族，播放 ppt，生动的展示了傣族风土人情，美妙的画面深深的吸引了幼儿。最后一个环 节，重点引导幼儿创编动作，并初步学习孔雀开屏，展翅，相互比美等动作， 了解傣族舞蹈动作的特点，感受乐曲旋律的美，更勇于表现美。
以上这是我对这节活动的教学设计阐述，现就本节活动的优点及缺乏做简短 的总结：
优点一：以幼儿年龄特点，学习兴趣为出发点，让幼儿通过欣赏，模仿、创 编、体验、实践等多种形式来表现。
优点二：利用多媒体辅助教学，善于引导及调动幼儿的兴趣。
优点三：活动中，创编表演真正做到了“师生互动，生生互动〞发挥幼儿的 感知能力，让每一位幼儿去感受，去体验，积极参与表演。
缺乏之处：
一、幼儿学习孔雀舞蹈动作不到位，在教学中我应注意抓住孔雀舞的感觉进 行训练。
二、教师语言还可以简练，应注重幼儿的表述，表现，能关注到个体幼儿。
总之，在以后的教学中我将继续努力，积极向同行及有经验的教师学习，也 不断地探索更好的教学方法，认真总结教学经验，谢谢！
教案教学反思篇 2
活动目标：
1．让幼儿初步接触傣族舞，学会傣族舞中“孔雀指〞“三道弯〞的根本动 作。
2 ．体验傣族舞优美的旋律和舞姿。
3 ．经过舞蹈活动促进全身运动。
4 ．通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
5 ．体验歌唱活动带来的愉悦。 活动过程：

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一．舞蹈欣赏： 〔感受舞蹈，感受音乐〕
1 ．欣赏教师舞蹈。
2．“你发现老师跳舞的时候像什么？〞“老师是怎么做的？〞
3 ．请幼儿学习动作。
4 ．引导幼儿学习“孔雀指〞和“三道弯〞。
5．介绍孔雀舞的由来
小朋友你知道孔雀舞是哪个民族的吗？
“傣族人民喜爱和崇尚孔雀，不但许多人家中饲养孔雀，而且把孔雀视为善 良，智慧，美丽和桔祥幸福的象征。〞
6 ．看一下傣族人民的服装。 二．创设情景，学习舞蹈。
1．“今天，老师来做孔雀妈 妈，也来跳跳孔雀舞。〞〔教师唱谱〕小孔雀 跟着妈 妈散步。
2．孔雀是怎样散步的？
3．小孔雀们可爱比美了，他们的羽毛很漂亮。我们来看一下孔雀开屏的图 片。
4．可以怎样理羽毛呢？
5 ．这一次，孔雀们要比造型，他们抬起傲慢的头。 三．完整舞蹈
1 ．戴上头饰舞蹈。
“老师发现小朋友跳舞的时候像一只只美丽的小孔雀，今天老师也给大家准 备了漂亮的头饰，请大家按着你标记的颜色来戴相应的头饰。〞
2. 请幼儿间隔站，面向圆上。
3. 完整舞蹈。提醒幼儿比美时变成单圈面对面。
4. 听音乐退场。 活动反思：
我们在活动中所看到的，是幼儿通过一系列循序渐进的活动，在音乐、舞 蹈、语言、创造、合作等方面获得的综合开展。这样的高质量的开展，是教师

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精心培养的结果。同时，也正是因为有了良好的开展根底，在这次活动中该班 级的幼儿才能够有这样精彩的表现。
教案教学反思篇 3
【活动目标】
1、能专心欣赏舞蹈，感受孔雀舞的音乐美与姿态美，初步理解舞蹈所表现的 内容与情节。
2、初步学习随乐表现小孑 l 雀参加选美、奋力扑火等简单的舞蹈动作，激发 对傣族舞蹈的兴趣。
3 、尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助别人的乐趣。 【活动准备】
1、经验准备：通过参观“孔雀园〞幼儿已初步了解孑 l 雀的习性和动作特 点；通过欣赏傣族舞蹈，幼儿已简单了解傣族舞的动作特点。
2 、材料准备： 《美丽的小孔雀》的乐曲 cd 、小孔雀的头饰服装、火焰道具、 ppt 图片等。
3 、环境创设：创设舞蹈情境小兔的家、小池边等场景。 【活动过程】
1 、以“参加森林选美大赛〞导入活动，师幼跟随音乐即兴表演舞蹈。
2、欣赏孔雀舞，借助多媒体的动作造型，引导幼儿感受傣族音乐的美和孔雀 舞的根本特点。
(1)欣赏孔雀舞。 教师随乐示范几个孔雀舞的简单动作，引导幼儿欣赏并思 考：孔雀舞美吗？孔雀舞的动作与平常的舞蹈动作有什么不一样？小孑 l 雀在 干什么？
(2)造型对照与模仿： 通过多媒体的孔雀造型与教师的舞蹈造型，引导幼儿 感受动物的动作与舞蹈艺术造型之间的联系，并选择一两个喜欢的动作造型进 行模仿。
3、欣赏舞蹈《美丽的小孑 l 雀》，引导幼儿理解并尝试运用语言和动作表达 舞蹈情节。
①欣赏第一段舞蹈，感受小孔雀参加选美前的美丽。

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②欣赏第二段舞蹈，感受舞蹈所表现的小孑 l 雀在选美路上的故事情节。
③欣赏第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美丽。欣赏第四段舞蹈，尝试创编 救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助他人的快乐。
④师幼共同表演欢庆舞。
教案教学反思篇 4
设计意图：
鲜艳的颜色对幼小儿童的视线有着强烈的吸引力，早期掌握多种颜色会促进 幼儿认识能力的开展，可以培养幼儿美的情操，陶冶幼儿幼小的心灵。为此， 我选择了《颜色的秘密》主题中的教学内容。因为偶尔听到班内孩子哼唱了 《粉刷匠》的歌曲，同时结合幼儿心理活动的特点，给我灵机一动，想到以 “小小粉刷匠〞为主线展开情景教学。其中我创设了三个不同形式的情境展开 活动：首先是表演情境，在第一环节“认识颜色〞的过程中，我借用《小手拍 拍》的歌曲，在一问、一答、一指的的表演中完成第一条目标中的“感知认识 红、黄、蓝三种颜色〞 ;其次是实践情境，通过实践，可以帮助幼儿提高认识， 而他们也对实践过程、实践结果充满强烈的新鲜感和好奇心。第二环节就采用 此策略让幼儿通过操作活动稳固认识颜色。第三环节主要运用了游戏情境，让 幼儿在进行“颜色宝宝回家〞的游戏中达成了按颜色标记分类的目标。总之， 在本次活动过程中，以情境和游戏为主，结合课堂教学活动和认识事物的指导 活动，把学习和运用揉合在一起，使孩子在兴高采烈的活动中认识并掌握抽象 的颜色，表达了活动的教学情趣性。
活动目标：
1 、感知认识红、黄、蓝三种颜色，学习按照颜色标记进行分类。
2 、乐意参加数学活动，并能自己动脑完成操作活动。
3 、培养幼儿比拟和判断的能力。
4 、开展幼儿逻辑思维能力。
5 、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备：
1、屋顶分别是红、黄、蓝颜色屋顶的房子;

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2、红黄蓝三种颜色纸片假设干;
3 、颜色片片挂牌人手一个。
活动过程：
一、认识颜色。
1、初步认识红、黄、蓝三种颜色
教师扮粉刷匠边唱边出示红、黄、蓝三座房子：
师： 我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子，刷得很漂亮。瞧，粉 刷匠在刷新房子，看看房顶是什么颜色的个别讲述，请两三个幼儿说说;游戏： “那我们来玩一个游戏，我来问，你来指出来，唱：小手拍拍，小手拍拍，红 色在哪里请你指出来〞幼儿一起指;集体讲述：一起告诉我，这是红房子----- -)
2 、通过操作活动稳固认识颜色。
引导幼儿将颜色片片贴到相应颜色的屋顶下面。
师：“这几座房子还没有粉刷好，要请小朋友帮助呢!，请你们拿起颜色片片 贴到一样颜色的房顶下面，把房子变得更漂亮。〞
要求：先看一看，说一说自己拿的是什么颜色的片片，然后边贴边说：红片 片刷成红房子(幼儿操作)
3 、简单小结，纠正幼儿的错误。
师：小朋友把房子刷好了，你们看看刷对了吗
二、认识颜色标记
出示颜色标记，引导幼儿观察、认识。
师：哇，红房子、黄房子、蓝房子真漂亮!老师这里有三个颜色标记，红色的 叫红标记，黄色的叫——蓝色的叫——
三、按颜色标记回家。
1、分辨自己是什么颜色宝宝
师：“今天我们身上都挂了漂亮的颜色片片，看看高老师身上挂的是什么颜 色片片(幼儿答复)。那我今天就是红色宝宝了。小朋友看看自己身上挂的是什 么颜色的片片呢你就是什么颜色的宝宝(幼儿答复)

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2、游戏：颜色宝宝回家
师：“房子刷好了，颜色宝宝要住新房子了。想一想红色宝宝应该要回什么 颜色的家呢〞幼儿答复
游戏：颜色宝宝回家。
我们一边唱一边回到自己的家。教师带着幼儿游戏：“小手拍拍，小手拍 拍，房子刷好了，宝宝快回家。宝宝听到快回家就赶紧回自己的家。〞
(游戏一到二遍，检查并纠正回错家的宝宝)
3、结束
师：我们幼儿园还有好多地方等着小朋友们去刷，小小粉刷匠们，我们去刷 房子咯!唱着《粉刷匠》离开活动室。
活动反思：
本次教学活动我选择了“认识颜色〞为题材的内容，根据小班幼儿的年龄特 点，主要通过情境游戏的形式展开活动，从中激发幼儿活动的兴趣。在看一 看、说一说、玩一玩的过程中不知不觉的区分红、黄、蓝三种颜色，并进行分 类。从而提高他们的兴趣，并在活动中断粮幼儿的动手能力和语言表达能力。 同时由于刚入学的小班幼儿年龄小易学易动好表现，他们在初步认识了红、 黄、蓝三种颜色后，对颜色产生了浓厚的兴趣，针对小班幼儿的年龄特点，在 活动中我让幼儿以亲历亲为的方式学习，体验在游戏中学习的乐趣，初步学习 将红、黄、蓝三种颜色分类并把相同的颜色放在一起。
在做游戏的过程中发现，让“粉刷匠〞找相应的颜色片片和 “颜色宝宝回 家〞这两个环节中，我发现幼儿之间的差距还是有的，有的能力强的幼儿会很 快找到并贴到相对应的房子上，而有的幼儿却对颜色有点混淆，可以说 “举棋 未定〞。所以，从活动中我感觉到：根据不同幼儿的能力水平，提供应幼儿的 操作材料、对幼儿的活动要求，也应该具有一定的层次性，尤其对于能力弱的 幼儿，操作难度也应相应地降低一点。另外，在活动中孩子们都急于表达自己 的想法，而我就按着自己的思路来展开活动，没有对孩子的行为积极回应，这 是这堂课中老师所缺乏的教学艺术性。今后要在回应幼儿方面更加注意，孩子 想说的，尽量让他说出来，孩子是学习活动的主体，就要给她们充分的学习主

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动权。
通过这节课的教学活动，幼儿在轻松活动的环境中根本掌握了本课的重点和 难点，根据此次教学活动过程中幼儿的表现和掌握的程度，也使我受到了启 发：数学活动也要在课堂教学中创设情景，创造快乐的学习气氛，激发幼儿的 学习兴趣，是幼儿在轻松、愉快、活泼的状态下学习，体验学习的快乐。
教案教学反思篇 5
活动目标：
1、 尝试模仿孔雀的各种动作，随着孔雀舞音乐的节奏舞蹈。
2、 感受傣族舞蹈的韵律和节奏，体验共同跳傣族孔雀舞的乐趣。 活动难点：
起伏步的学习
活动准备：
ppt 课件、音乐
活动过程：
一、交流经验，引发兴趣
1、师：你最喜爱的动物是什么用一个动作来表现它好吗
(幼儿大胆做动作并互相猜想动物名称)
2、师：在云南，西双版纳，也有一种美丽的动物，你们知道是什么吗(不知 道)——教师做孔雀手势提示。
3 、跟着教师做孔雀手势。
师：来，我们一起来做一做美丽的孔雀。这是一只神气的孔雀，它的头傲慢 的挺直着，多美呀!好，孔雀放下来。
二、进入情景，分步骤学习舞步
1、开着大巴去版纳
(1)师：想去看孔雀吗那就乘上我们的旅游大巴到西双版纳去，西双版纳比拟 远，去的时候一定要系好平安带。好的，起立，找个适宜的空位子出发吧。
(2)模仿不同速度的屈伸以及傣族舞简单的步伐师：我们的车子一会儿开得快 一会开得慢，有山路还有小树林，你们一定要跟上哦!旅游的路上挺寂寞的，让

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我们一起听着音乐出发好不好
(跟着音乐师幼练习)
2、教师做司机示范动作，探索屈伸的发力点
(1)师： (示范动作)汽车在开的时候，我身体的哪个部位在动(膝盖)对，是我 的膝盖跟着车子一起在颤。
(2)身体起伏：看，前面一片小树林，我们的巴士穿树林啦!身体随着大巴弯 弯扭扭，朝这弯，朝那弯。
(3)上山路，点脚的动作：这是在干吗(上山路)对，上山路，膝盖弯曲，山路 旁边是悬崖，快快起脚，慢慢落下!(请幼儿重点练习上山路局部——鼓励幼儿 试着练习起伏步)
(4)起伏步练习：现在我们下车走走看看吧!走一走，走一走，左走走，右走 走，西双版纳真美呀!
3、跟着音乐再练习一次师：乘客们，坐上大巴，听着音乐，我们继续出发 啦!记得哦，上山路，穿树林，应该怎么走。
三、尝试表现孔雀的动态
1、师：看到孔雀了吗听，孔雀来了!一只美丽的孔雀远远的向我们走来。把 你的小眼睛睁大了看，孔雀出来啦，多漂亮!(播放课件)
2、师：这是傣族的竹楼，孔雀就住在这儿。这是什么颜色的孔雀(白孔雀)
3、 (出示孔雀开屏图片)我们也来开开屏，幼儿张开手臂上下舞动。
4 、欣赏孔雀舞，模仿与学习孔雀的各种形态。
师：瞧，这是谁呀——这是舞蹈家，他们跳的就是孔雀舞。这个动作是孔雀 在做什么说一说，你看到的孔雀正在做什么(请幼儿个别示范、幼儿集体练习、 看课件欣赏动作)我们一起来学一学。
1)孔雀的头怎么做呀——三根手指三根毛，要竖直，高高的在头上。
2)孔雀理理自己的羽毛。
3)孔雀开屏。
4)孔雀喝水。
5、教师帮助提升、精炼幼儿的动作师：小孔雀们，你们太美了!老师把你们

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的动作串编起来，看一看，我这只孔雀美不美，好吗
6 、幼儿与教师跟这音乐共同演绎孔雀。
师：那现在，我，大孔雀，带着你们小孔雀，一起跟着音乐快乐起来吧!
四、活动延伸
(1)欣赏歌曲“孔雀飞来〞
师：听，孔雀飞来啦，小孔雀们长大了，孔雀妈妈邀请你们来跳舞。当孔雀 妈妈邀请到你，你就来到舞台上舞蹈，当妈妈请到下一只小孔雀，你就要立即 摆个最美的造型不动。
(2)一个个幼儿扮演小孔雀表演孔雀舞蹈
教案教学反思篇 6
活动目标：
1、通过拼摆图形，稳固对圆形、三角形、正方形、长方形的根本特征的掌 握，能够区分四种几何图形。
2 、通过创设愉悦的游戏情节，开展幼儿的观察力及创造性思维。
3 、激发幼儿探索的欲望。
4 、体验模仿的乐趣。
5 、培养幼儿敏锐的观察能力。 活动准备：
1、图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形假设干
2、固体胶、纸 3、几何图形拼组成的几幅画
4、奇妙箱 5、水彩笔、蜡笔
活动过程：
〔一〕、引出课题
1 、教师扮演图形妈妈，带图形娃娃〔幼儿〕做律动。 〔每个幼儿发放一图形 板〕
〔二〕游戏稳固
1、游戏：摸一摸“奇妙箱〞
师：今天老师带来了一只奇妙的箱子？〔出示奇妙箱〕你们想不想知道里面

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藏的是什么秘密吗？
〔1〕、师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什 么？； 。教。案来自：大。考。吧幼。师网；摸出一本书，问：“这是什么？它 们是什么形状的？〔书、长方形〕为什么说书是长方形的？
问：日常生活中还有那些东西是长方形的？〔启发幼儿说出〕 〔2〕、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。
当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行 〔3〕、教师总结：奇妙箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是
正方形的、还有的是长方形的。 〔边说边指相应的物品〕 〔3〕、你怎么知道它是 三角形/正方形/圆形/长方形的？
〔4〕、老师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且 四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样 大，对面的二条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。
2、游戏：捉迷藏 〔1〕、师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。 〔2〕、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？
3、游戏：图形找家 〔三〕添画〔变戏法〕
1、交代要求
师：小朋友的本领真大，现在请你们玩个“变戏法〞的游戏。盘子里放着许 多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜
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欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品，看看哪个小朋友最 聪明，变的东西和别人不一样。
2 、幼儿发挥想象，自由拼图。
3 、请幼儿介绍自己的作品。
4、作品展览
师：今天爸爸、妈妈很辛苦，抽出许多时间来看我们小朋友学本领，我们谢

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谢他们，把我们画的作品送给他们，好吗？
〔四〕、活动延伸
将剩下的图形投放到区角活动中。
教学反思
首先，能较好地完成了教学任务到达了活动目标。整节课老师的主导作用和 幼儿的主动探索学习，表达得很和谐融洽。圆形、方形、三角形、长方形…… 这些看似复杂的几何图形对孩子们来说其实是挺熟悉的。在周围生活中充满了 各种各样的图形，只是他们有时候没有留意而已。教师引导孩子运用自己的感 官去熟悉、分辨这几种常见图形。在日常生活中鼓励孩子自己去看，自己去发 现，自己去变化它们。在图形组合、变化图形的过程体验到操作、创造带来的 成就感。
整个活动以游戏形式贯穿，层次清楚，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了 一个温馨，宽松的活动气氛。老师也提供应了孩子自由表现的时机，尊重了每 个孩子的想法和创造，使每个孩子在活动中都得到了开展和提高。
通过这节课的教学，让我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤奋学习，勤 于动脑思考，选择灵活多样的教学方法，激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿学习 的积极性，让幼儿快乐地学习，快乐地成长。
教案教学反思篇 7
活动目标：
1、能发现图形的排列规律，按 abab 的形式进行排序。 〔重点〕
2 、在集体面前大胆表达自己的看法。
3 、初步培养观察、比拟和反响能力。
4 、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备：
1、三角形、圆形小卡片人手一套
2、 ppt
活动过程：
一、春游——感知物体的 abab 排列规律

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1 、小朋友，美丽的春天到了，大家都去春游啦。
2、点击 ppt。小朋友来到了公园里，公园里有些什么？
3、树是怎么排队的？
4、花是怎么排队的？
5、出示 ppt2。啊呀，前面有条河，但是小石桥坏了。我们一起来修吧！ 这些石头是什么图形？他们是怎么排队的？；接下去是什么形状的石头？
二、修小路——运用 abab 规律进行排序
1、情境：路遇小兔，伤心的小兔说回家的路坏了，我们一起来帮小兔修路 吧。
2、小兔诉说路的规律：一个三角形一个圆形一个三角形一个圆形
3 、教师演示。
4 、幼儿操作练习。
5 、师幼共同检验。
6、小兔送礼物，送给每位宝宝一个图形
延伸活动：
回家—— 尝试运用 abcabc 规律排序
1、哎呀，我们回家的路也坏了，怎么办？
2、看看我们有几种图形？三种图形怎么排？
3 、师幼合作修路。
课后反思：
亮点：
1、整个活动的四个环节比拟清晰：第一环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引 出课题，激发幼儿的兴趣；第二环节看一看小路，第一次用两种图形让幼儿发 现规律，在第二次参加一种图形，让幼儿有一个逐步理解的过程，并引导幼儿 仔细观察图形的规那么，并能将观察的结果用语言表述出来，从而来了解铺小 路的规律；第三个环节选一选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进一步理 解活动中按规律排列的方式；第四个环节铺一铺小路，提高幼儿排列规那么的 认识，并进一步稳固幼儿对图形的认识。

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2、整个活动能关注到个别幼儿，会让每一位幼儿都有发言的时机，并适时进 行鼓励，让幼儿获得了成功感。
3、整个活动中孩子们的参与度很高，看得出来孩子们的兴趣非常的高，也非 常喜欢这个活动。
缺乏：
1、数学活动中的语言要比拟标准性，而在本次活动中的语言比拟随意，不够 精炼，不够标准。
2、幼儿的操作纸的设计有些问题，可以把这条路画得再长一些，让幼儿能多 排一些，教师的示范图标应该是设计在纸上而不是贴在桌面上，这样有些幼儿 会忽略，从而没有根据规律进行铺路。
3、在评价的过程中，显得有些多余或者说是无效的，因为全都贴在一起很难 检查出来谁没有按照规律进行排序。应该可以把图标放在上面，然后请一组的 幼儿贴在一起，这样就很容易检查出来谁没有排对。
收获：
这次虽然是组级的公开课，但是让我学到了很多，我相信在一次次的磨练 中，对于数学活动，我会越上越好。同时也感谢小班组的老师们，给了我这么 多有益的建议，相信有了这些建议，在我今后的道路上会有更大的帮助。
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