英语课后简短教学反思（通用5篇）.pdf

英语课后简短教学反思（通5 5篇）英语课后简短教学反思在不断进步的社会中，课堂教学是我们的作之，反思指回头、反过来思考的意思。那么优秀的反思是什么样的呢？以下是编为家收集的英语课后简短教学反思（通5篇），希望对家有所帮助。英语课后简短教学反思1 1本学期开学以来，我在课堂上尽量使简单的英语组织教学。论课上时师相互打招呼问候、道别，或是教师发指令让学活动等，都英语来说。到前为，已有多数学已经接受简单语句的说法，并逐步学会了其说法。这样做有助于创造英语氛，学的学习积极性会更，可以帮助学通过英语直接理解教学内容的意思，养成英语思维的习惯。当然必要时也可适当的利母语。例如英语难以理解的，较抽象的词句就可以英语解释，以节省教学时间。对于特殊的英语表达式，也可作英语与母语对，以加深理解，便于记忆。例如Goodmorning/afternoon/evening等的汉译是“早上/下午/晚上好!”但是英语必需是Good在前的顺序。英语课后简短教学反思2 2学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。学学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语知识，提语能，满他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。否则新鲜劲过，孩们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为学学习英语语知识、技能的些段，不是培养兴趣的段。我们可以采多种段帮助学在记忆强的时期多记单词，多学习语规则，并尽可能多创造模仿的机会，提学的语和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能是可以互补的。真正做到听说先，读写跟上。光听说不读写，很难收到效。只模仿不培养学习能，也难减轻学习负担。所以学还是应当认真进语学习。英语课后简短教学反思3 3在学的英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学对英语学习的兴趣，经常会利游戏，因为游戏受到学的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，分热闹，使学在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间久，我们不难发现：很多学原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，显得精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况：课前教师不遗余的精设计游戏组织来吸引学兴趣;课上学来去，是叫是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式;往往堂课后，学懵懵懂懂，知半解;长此以往，学捧着课本迷惑地望着你，不知道到底要学习和掌握书上的哪些内容。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学的学习成绩往往家都不满意。对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。我个认为，激发学对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本，从学得后产的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学学习的内驱。在教学中我们应该做到如下点：、向全体，分层教学在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差。我们设计的游戏要注重向全体学，难度适中，让家都参与。可以根据学的个素质，性格特点，记忆反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的 激励机制促学不断上进。、组织得法，严谨有序做好游戏的组织作，做到有条不紊，活不乱。学天性爱游戏，争强好胜，有些学做起来容易忘乎所以，甚在课堂上，有时会情不禁地声喊，因此，先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现些混乱，要能理解学的理，不味批评，是积极讲清楚，在集体活动中，家应该遵守规则。三、适时适度我认为不能求俱到，游戏过多，忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为种摆设，或者是为游戏游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅了。英语课后简短教学反思4 4随着时代的发展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到们的普遍重视英语已从种具变成了种思想，种知识库。没有掌握英语犹如缺乏种思想，缺少了个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了双眼睛，对朵，和条头，甚是多了个头脑!因为语是类思维的具，认识世界的具，掌握种语也即掌握了种观察和认识世界的法和习惯。从常作中的点点滴滴，总结以下点反思：、“玩耍”不能培养学持久的兴趣，是靠语知识的积。学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学持久的兴趣。新鲜劲过，孩们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为学学习英语语知识、技能的些段，不是培养兴趣的段。我们可以采多种段帮助学在记忆强的时期多记单词，多学习语规则，并尽可能多创造模仿的机会，提学的语和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能是可以互补的。真正做到听说先，读写跟上。光听说不读写，很难收到效。只靠模仿不培养学习能，也难减轻学习负担。所以学还是应当认真进语学习。、英语应能需要相应的词汇量。前在学的低年级的英语教学中，不要求学掌握词汇，只要求学能根据提或图说出该单词，其本质是要学们死记硬背，鹦鹉学。由于学们没有相应的读规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的、形、意三者不能有效的结合在起，因导致了单词记忆的困难，并成了学学英语的困难。三、培养英语兴趣。英语教师的教学重点是放在教学内容，教学纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学的性格、兴趣、情绪等的培养和控制?这是，现代教育思想转变的重原则问题。事实证明，认为“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助、聪明、富于逻辑性和快乐”的，般来说，其学习英语成功的可能性要于与上述性格相反或相差极的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在学的低年级阶段，英语教师要培养对学的亲近感。在课堂教学中英语教师要分尊重学，注意激励学，关注学学习过程。在当前“减负”作中，英语教师尤其要注意体察学在课堂上的理感受，亲近学，使学喜爱英语教师和英语课，从提英语课堂教学的效益。英语课后简短教学反思5 5英语是门国际的通语，学英语教学也就成了热门的话题。英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学都被考试压的喘但是来，学教学则拥有了这个优势，从培养了学学习英语的兴趣。但为教师，不得不反思我的教学。在英语的教学过程中，学习的环境是分重要的。除了教室要整洁、优美之外，教师要营造个简单愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每位学，有助于培养学的尊。教师全关学，不仅仅关他们的智发展，且还关他们的思想道德和活习惯，将有助于学的全的发展，良好的师关系能使教师了解学，发现他们的特点，促进学健康的发展。对学来说，他们就会主动接近教师，拥有我表现的冲动和。也缩短了教师与学之间的距离，使整个课堂的学习氛浓烈。在学习Myfamily这课时，我在导部分则了歌曲“Boyandgirl”。让学开始就对学习产兴趣，没有压抑感，然然学起来就简单很多了。