篮球教学设计(通用8篇).docx

篮球教学设计(通用 8 篇)篮球教学设计 1一、设计思路在中学体育教学中， 篮球基本技术和基本技能是体育教学的 主要内容，深受学生的喜爱，在实践操作中，主要依据水平四篮 球教学的课程标准， 遵循七年级学生身心发展的规律， 以学生为 主体， 让教师成为学生的学伴和指导者， 充分发挥教师的主导作 用和创新思维能力， 采取合理有效的教学方法， 高效率的达到体育教学目标。二、学情分析七年级学生活泼好动， 荣誉感和团队集体感比较强， 从小学 刚升到中学篮球基本技术基本技能不规范，运球能力差，但学 生对篮球运动的喜爱是教学的基础和根本。 学生对单一的练习缺 少兴趣，不能有效地完成教学任务。为了有效的进行课堂教学， 完成教学任务，教师在教学中必须根据心理特点(好奇心强、喜 欢新花样、注意力不能长时间专注于一种活动)，采用多变的教 法和多样的练习形式，以激发学生的兴趣。三、教材、教法、学法运用在教材的选择上本次课选择篮球运球技术， 从最基本的篮球 技术运球练起， 初步学会运球的动作要领， 为以后技能的合理运 用打好基础。在教学方法上主要采用了语言法 (讲解、 口令、 指导、 提示、 口头评价)、示范讲解法、比赛法、预防改正错误动作法、表扬 鼓励法等。 纵观整堂课来看， 紧紧围绕游戏法自始至终贯穿这节 课，以目标引领内容，以内容为核心，以游戏为载体，有效的完 成课堂教学。学法上考虑到是第一次课， 让学生粗学乐学， 降低对技术的 要求。四、具体教学设计方案教材内容： 水平四七年级篮球运球技术教学目标：1、 激发学习兴趣， 让学生和同伴一起积极主动参与练习中。2、学会原地运球的正确方法(协调用力)，初步学习行进 间慢跑中运球技术，发展学生快速、力量、协调、灵敏等身体素 质。3、通过设置游戏让学生感受到篮球带给学生的快乐和成功 感，培养和同伴协同合作的集体主义精神。教学重点： 身体协调用力的运球方法。教学难点： 养成用手感控制而不是用眼睛。教学过程：1、开始部分(2 分钟)：(1)集合整队，检查报告人数(2)师生问好(3)宣布课的内容(4)安排见习生组织：四列横队学生背对阳光站立要求：快静齐(注：继承了一般课堂常规教学的要求，属常态化教学。) 开始部分(10 分钟)：(1)一路纵队绕篮球场慢跑三圈。(2)原地徒手操 6 节。 4x8 拍组织： 还原四列横队成体操队形站立， 教师喊口令镜面领做 徒手操。要求：保持队形整齐，口号响亮，精神饱满，徒手操动作有 力。(注：情景导入：我校的学生主要以藏族学生为主，来自农 牧区，对于篮球的知识和信息是有限的，在导入时，询问学生以 前玩过篮球吗？喜欢吗？怎么样才能打好篮球？就要从最基本 的技术练习，今天我们就来学习运球技术。)基本部分(23 分钟)：(1)原地运球技术练习学法：原地徒手模仿练习，体会动作要领。原地持球中速低运球练习和原地快速低运球练习 56 人一组，自主互相交流练习以小组为单位进行原地单手低运球比赛(每人运球 20 次以 先做完的队为胜)。慢跑往返运球 15m_2 每人 2 次。(以两个边线为距离) 教法：示范动作稍慢，讲解手随篮球上下起伏按拍。教师带领学生一起喊口令徒手练习。教师语言反复强调，观察巡回指导练习。纠正共同易犯错误。组织：六列横队，间隔 2 3 米，以纵队为一组(男女 各 4 组)。练习时各小组围成小圆圈。要求：认真观察练习，相互学习交流。 90%学生学会原地运 球技术。(2)运球+掷地滚球接力(以两个边线距离 15m)方法：发令后，各组第一个队员开始快速运球至对面边线， 转身用投掷地滚球的方法将球掷给本队第二个队员， 第二个队员 照此法继续，直到所有队员做完，当最后一个队员做完后，照此 方法由最初第一个队员继续进行，返回到原来的位置。(注：此游戏主要让学生体会快速跑动当中运球技术，掷地 滚球主要是锻炼学生上肢力量， 弥补了游戏内容的单一性， 提高 了练习的兴趣，可谓一举两得。)(3)运球+投篮接力方法：发令后，各组从第一个队员开始，运球到篮下将球投 进(不限投篮姿势，要求必须将球投进去方可返回)，然后运球 返回本队交给本队第二个队员， 第二个队员照此法继续直到本队 所有队员做完，以先做完的队为胜，后两名小“罚”十个下蹲。 (男、女各四组)。(注：此游戏在实施过程中，一方面练习了运球技术，另一 方面在投篮的时候， 十个篮球在篮圈上飞舞， 有的有可能进了却 被其它篮球碰飞了， 有的不进却被碰进了， 运气不好的一直在那 投直到投进，球场上学生的加油声、欢笑声此起彼伏，犹如欢乐 的海洋，课堂气氛达到了高潮，教师加入比赛中使课堂锦上添 花。)结束部分(5 分钟)：放松：调整呼吸，教师向上抛篮球学生吸气，篮球下落时呼 气。肢体的按摩。集中讲评：多表扬鼓励学生。收回篮球，师生再见。5 、总的要求：让全体学生感受运动到乐趣。6、运动负荷：平均心率 125 次/分钟左右7 、场地器材： 10 个篮球篮球场地一块五、课堂常规要求(一)课前对场地进行必要的检查清洁，保证场地的安全。(二)要求学生不吐痰、不坐篮球、老师讲话的时候不运球不发出响声，养成良好的习惯。六、课后自我反思这节课也是我篮球教学当中比较成功的一节课， 多年来在每次的篮球运球教学中屡次使用， 效果都不错， 其亮点就是运用趣味游戏调动学生练习的兴趣和参与的积极性，让学生“学中玩，玩中学， 乐中育”， 教法得当， 学法合理有趣， 完成了课的目标，达到了预期的效果。不足之处，以前课堂时间为 45 分钟，在课堂设计准备部分安排了熟悉球性的练习，后时间改为 40 分钟，考虑到时间因素取消了此项练习， 有待合理安排， 使教学有层次、有连贯性， 在人员的分配上总有个别组没有照顾到个体差异， 造成比赛时组与组之间有差距。 在常规教学的基础上尝试了一些教 法，还有待于不断的改进和探究。篮球教学设计 2一、设计思路本课以体育与健康课程标准为依据，全面贯彻“健康第 一”的指导思想，坚持以学生为主，为学生提供一个自主的学习 机会和平台，使其将知识学习、实践经验、习惯养成、能力培养 统筹起来， 最终促使其综合能力形成， 激发学生积极思考和大胆 想象，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，给学生以自学 自练的时间和表演的平台，培养学生在学习中去尝试、去感受、 去创造，体会不同的乐趣。二、教材选择根据高中男生的生理、心理特点及其发展要求， 从兴趣出发， 发展学生的上、下肢力量、协调能力，培养团结协作精神，展现 同学的青春活力，并培养学生自主能力、创新能力。通过学习篮 球技术中的行进间上篮技术，提高学生的学习兴趣和综合素质。三、教学过程1、身体预热部分：以篮球活动为主体，并通过游戏对抗练 习等方式，激发学生学习兴趣。2、学习技能部分：学习篮球的行进间运球接单手肩上投篮 技术，重点解决该技术中的持球时机、步法等，并通过学生的自 主学习、探究学习等方式增强学生学习欲望。3、恢复心律部分及评价：采用结合篮球的一些练习，在愉 快、和谐的气氛中使学生进行充分的放松。四、教学特点1、激发学生兴趣：通过篮球专项活动和有对抗性质的持球 游戏活动，再加以教师语言的调控，使学生产生学习的欲望。2、学生自主：在学习技能部分，分为六个小组，启发他们 积极思考、大胆尝试，为学生提供了自主的平台。3、分层次教学进行提高：设立提高组，使学生中接受能力比较强的能够在掌握教师所传授的部分的基础上得到提高。五、课前预计全课练习密度预计： 452%；平均心率： 1355 次/分60%以上学生能够初步掌握篮球的行进间运球接单手肩上投篮技术动作； 30%的学生能够进行提高难度练习并运用到教学比赛当中。篮球教学设计 3一、指导思想：遵循实用性、实效性原则，运用现代篮球运动理论，初步形 成适合本地区学生篮球教学与训练方案， 使篮球成为我县学生喜 爱和乐于参与的运动项目， 并在其中发现培养技术全面的优秀运 动员。二、基本要点：各年龄段都应有一个既全面又有重点突出的内容结构， 使各 年龄段教学训练更加合理化、有序化，使各阶段、各部分紧密衔 接，切实提升篮球教学训练水平。三、教学训练的阶段划分和任务内容：年龄段： 68 岁组别：启蒙组小学阶段阶段性质：准备阶段教学训练任务为接受全面教学训练做准备。 1 、建立球感，学习简单的运球、传球技术； 2、学习基本步法； 3、发展协调、灵敏和柔韧性； 4 、培养篮球兴趣、争抢意识和勇敢顽强的精神。 训练内容纲要一、技术训练内容：1、球感(指尖拨球，绕肩大 8 字，举臂下拉球，头、腰、 腿绕环，抬腿绕 8 字，分腿胯下绕 8 字，抛球击掌接球，体前、 体后抛接球，抛接反弹球，捞接弹地球，分腿摔接穿跨击地球， 双手前后接放胯下球，左右抬腿拍球，腾跃拍球等)；2 、步法：跑(跑的正确姿势、起动慢跑、快跑、侧身跑、 后退跑、变速跑、变向跑)，跳(跳的正确姿势、向各个方向的双脚起跳、 单脚起跳) ； 急停 (跳步急停、 跨步急停) ； 跨步 (顺 向与交叉跨步)；滑步；撤步；交叉步，绕步等；3、运球(原地拍球手法：上下、左右、前后、侧向、交叉； 运球：高低运球、虚晃运球、运球急停急起、体前还手运球、侧 身运球、半转身运球、后转身运球、背后运球、胯下运球)；4、接球(双手接来自各方向各部位来球)；5、传球(双手胸前传球、头上传球、反弹传球、单手体侧传球)；6、投篮(单双手持球的正确姿势、模仿正确投篮姿势和用力方法)。二、身体训练柔韧、灵敏、平衡、速度为重点，以游戏法教学或训练；速 度力量，以徒手或轻器械练习为主。三、心理训练介绍篮球名人成功实例、明确篮球技术重要性及锻炼价值 等。四、理论知识教育最基本的规则与比赛通则。应达整体水平1 、球感灵敏；2、初步掌握了运球、传接球的动作要领和基本步法，两手 和双脚得到均衡发展；3 、有积极的争抢意识。年龄段： 910 岁组别：儿童乙组小学阶段阶段性质：初级基础训练阶段教学训练任务传授运动技能，学习和熟悉基本技术的动作要领。1、 学习和粗浅掌握运球、 传接球和防守的技术要领与方法；2、建立各技术动作间的相互联系；3 、学会跑、跳运动技能，熟悉基本步法，重点发展柔韧、速度和灵敏性；4、传授最基本的配合知识，进行以个人战术行动为主的战 术训练；5 、培养勇敢精神、积极主动和团队精神。篮球教学设计 4一、教学内容：1、篮球：运球二、学情分析：学生年龄都在 13 岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较 差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中； 对于说教过多、 技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接 受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体 育课比较喜欢，学习兴趣较高。将教学内容融合在比赛中， 使学生在乐于参与、 易于参与的 比赛中， 无形间达到教学的初步目的。 由于学生的感性思维较强， 而理性较差，宜多让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时， 再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。三、教学目标：1、认知目标：全班建立运球技术表象，了解奥运会有关知 识。2、技能目标：初步掌握原地运球技术，使 5060%的学生能 在不看球的条件下运球，发展灵敏与协调能力。3 、情感目标：渗透爱国主义教育，学会合作，勇于创新， 发扬奥运精神。四、重点、难点：重点：运球：臂、腕、指用力；障碍跑：合理运用钻、跨、 绕。难点：运球：手、眼、身体三配合；障碍跑：技巧与速度。五、教法学法：北京举办 20_年奥运会为情景主线，采用姚明、刘翔等名 人启发式教学，一材多用，以比赛带动基本技术学习，提高活动 能力，便于教学灵活，学生学习积极性高，学得活。贯彻和运用 循序渐进和直观性原则， 解决教学重点和难点。 学生通过自我体 验、观察来理解动作，培养了创造思维能力，经过专项训练后， 又通过互练互评、自我升降评价来巩固正确动作。六、教学过程：1 、导入：20_年奥运会正在火热进行中， 篮球比赛将是奥运赛场惊心 动魄的一幕， 那么， 对篮球运球技术和跑中的障碍跑你知道多少 呢？我们今天就来探究一下： 同学们都看过篮球运动员在场上比 赛运球过人的精彩吗？ (生七嘴巴舌) 大家说他们的动作漂不漂亮？(生： 漂亮、潇洒) 想不想学？(生异口同声) (教学意图： 顺理成章地引申到教学核心篮球运球) 好！ 这节课老师带领 你们学习篮球运球。以上导语的设计，丝丝入扣，从引发学生的 学习兴趣入手，激发学生的运动欲望，引导学生进入情境。使学 生发自内心的我想练，我要练，为全课创设下愉悦的前提。我们 今天就来探究一下：2、课堂常规整队查人数师生问好宣布课的内容准备活动3、运球A 学生分组自练(随意熟悉球性)B 以小组为单位总结运球经验交流C 教师及时纠正错误，并讲解正确的动作要领再分组练习D 提高技能，拓展练习，(大胆尝试各种运球方法：跨下运 球、身后运球等)E 优秀生展示(每小组推选一人展示或自告奋勇)F 教师及时纠正错误，组织教学比赛(运球往返跑)4、结束部分A、集体放松活动(随教师提示引导指挥学生放松)B、小结本课(表扬，提出今后注意事项)C、归还器材，宣布下课本节课我预计：练习密度： 50 60%平均心率： 130 140 次/分；强度指数： 1.4 1.6篮球教学设计 5一、指导思想本课内容以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心。 根据新的课程标准精神，在教学中，要充分体现学生的主体 性，发挥教师的主导作用。挖掘教材的内涵，培养学生“主动参 与、乐于探究”的良好学习习惯和团结向上、勇于拼搏集体主义 精神， 在学习中逐步形成敢于迎接挑战的积极态度和坚强的意志 品质。为其终身体育打下基础。二、教材分析交叉步持球突破技术接行进间单手低手投篮是水平五中的 教学内容之一， 是篮球运动中运用较为广泛的一项技术， 主要应 用于进攻、突破上篮，它的特点是出手速度快、不易被封盖，命 中率高、 稳定性强。 在实际的教学比赛中有很多学生对持球突破 技术缺乏正确的应用， 因此为了培养学生对篮球的兴趣， 提高学 生在篮球比赛进攻能力， 把交叉步持球突破与行进间单手低手投 篮技术结合起来， 应用到比赛中， 大大增强了学生的篮球技术的 实用性。 在素质练习中采用 X 跑训练来提高学生团结协作积极主 动参与，把练习推向高潮！三、学情分析本课教学对象为高中学生。高中学生身心发展已趋向成熟， 具备独立思考、判断、概括和模仿能力，在身体锻炼中也具备了 较高的基本运动能力。 同时， 学生还普遍存在的一个通病喜 欢上体育课但不喜欢跟着老师上， 喜欢自已玩。 鉴于此， 在课中， 一方面针对性要非常强， 针对学生普遍存在的问题， 针对普遍重 视不够的细节，做到有的放矢，只有这样才能引起学生的兴趣， 得到学生的认可， 提高课堂教学的有效性； 另一方面也要加强组 织纪律性的教育， 一个班的学生在水平层次上差异不小。 在教学 当中我们要把动体和动脑很好的结合起来， 给学生提供创造性和 自主性学习的平台，促使学生努力达到教学目标。四、教学目标1、认知目标：初步学习交叉步持球突破技术接行进间单手 低手投篮的动作技术以及素质练习的一些基本知识。2、技能目标：通过本次课的学习，使 70%以上的学生能基 本掌握和完成叉步持球突破技术接行进间单手低手投篮的动作， 使 60%以上的学生能熟练掌握这一动作，达到命中率高，稳定性 强，动作协调优美；同时使 80%以上的学生能掌握 X 跑训练积极 参与，提高学生的团结协作。3、情感目标：激发学生的学习积极性和创造性，培养学生 奋发向上的意志品质。五、教学重难点重点： 1 、选择突破时机； 2、运球与上篮的衔接难点： 1 、蹬跨有力，上步快，抢占有利位置； 2、手腕拨球 的动作六、学法指导高中生的思维能力和体育实践能力已得到了一定的发展， 本 次课通过将理论知识与运动技能的有机结合，运用“诱思探究” 教学理论： 在教学实践中， 以 “体验为红线”和以 “思维为主攻” 的教学策略，来保证实现学生的主体地位和发挥教师的引导作 用，学生在学习时，行为表现为“探索研究应用”，心理上 表现为“观察 思维迁移”。采用导学、导思、导练等教学方法，调动学生思维参与体育学习，让学生通过探索(观察) 研究(思维) 应用(迁移)的学习思维活动过程，达到了解 动作技术的实质和规律， 让学生的知识学习、身体锻炼寓于教学、 练习之中， 在讲解与运用交叉步持球突破技术接行进间单手低手 投篮时，选择学生一对一的“单挑”和学生与老师一对一的“单 挑”，在极富挑战的情况下，调动学生学习的主动性与积极性， 提高课堂教学效果。七、教学过程1、开始部分，考虑运动本身的特点，让学生尽可能多接触 球。 热身活动把侧滑步和急停跳起有机的结合起来， 时刻在运动 中去体验篮球美， 应用各种形式的运球练习， 来提高控制球的能 力。专项准备活动， 在配合动感音乐下， 创编形式新颖的篮球操， 来增强学生球性球感，提高练习的积极性。2、基本部分，以“思维为主攻”的教学策略，首先通过设 疑 (在一对一的对抗中， 进攻队员一般采用什么技术摆脱防守进 攻得分？)看教学图。组织学生围绕提出设疑进行尝试练习，讲 解、 示范交叉步持球突破接行进间单手低手投篮技术动作。 分组 练习，教师巡回指导，请学生展示、教师评价纠错。继续练习及 拓展提高练习，体能练习。放松身心， (在节奏鲜明伦巴舞曲伴 奏下，师生共同练习伦巴舞步，达到身心放松的目的)自评、小 结。，练习强度中等偏上，素质练习时八、预计课的效果学生能在教师指导下认真积极地参与练习，课堂气氛活跃。整堂课练习密度为 35%40%强度达到最高峰。九、场地器材篮球场 1 2 块，篮球若干篮球教学设计 6教材： 各种传接球方法(水平四)班级人数： 40 人课的设计意图：篮球是广大中学生熟悉且喜爱的体育活动， 多数有一定的基础， 但缺乏规范的动作技术和实际应用能力。 本节课的教学通过 让学生带着问题观看录像，在欣赏球艺，领略球星的风采，在激 烈比赛中，有目的地观察多种传球的方法，灵活多变的传接球、 默契合作带来的精彩，感悟合作的愉快。在学生感知的基础上， 通过模仿练习， 体会传接球的动作要领， 得出传球的方法及各种 方法的运用时机，通过实践活动掌握要领、熟练动作。整个教学 过程注重创设“合作”、“探索”的教学氛围，始终把培养学生 的合作意识、探究能力放在首位，学生在兴趣盎然中开始，在轻松愉快中结束。 不仅仅学到了较规范的传接球知识， 提高了学生 的欣赏水平，又增强了对篮球的喜爱。开放的教学，开放了学生 的视野，轻松的氛围，让学生在玩中学、学中玩，其乐无穷，达 到了寓教于乐的目的。教具： 篮球四十个、多媒体课件课时： 1 课时学习目标：一、知识与技能(1)了解篮球有几种传接球方法，并初步掌握12 种传球 技能。(2)了解篮球的一些简单规则二、情感态度与价值观(1)在平等的教学氛围中进行交流、合作，培养师生、生生间的感情。(2)将较枯燥的教材内容有机地转化成学生的兴趣，使学 生在自我感受，自我激励和相互合作中积极参与，大胆探索，大 胆尝试，使每个学生都能体验到成功的乐趣。过程与方法：通过多媒体展示， 加之教师的引导和点拔， 展示出本节课的 学习内容， 在整个教学过程中， 运用了直观教学法， 启发诱导法， 观察法， 探究法， 创新法， 合作学习法等来激发学生的学习兴趣， 让学生主动去参与、去学习。教学重点： 双手胸前传接球和单手肩上传接球的技能。 教学难点： 掌握传接球的运用时机。教学过程一、激趣导学熟悉球性，开发智力师：同学们，我们的场地上放了四十个篮球，大家一看便知 道我们本节课的学习内容篮球。 接下来， 我们每人一球进行 “玩”球，看你们能创造出几种“玩”法。设计意图：主要目的是热身准备，激发学生的兴趣，因此设计了“玩” 球。学生除了做各种篮球练习外，还可以用篮球做各种游戏，在 热身的基础上给学生提供了开放的创造空间。二、增趣促学1观察自悟师：同学们，你们喜欢看“NBA”比赛吗？下面让我们就欣 赏一个片段，大家在欣赏的同时要带着两个问题去观察，第一， 篮球制胜的关键是什么？第二， 在这个片段中运用了几种传接球的方法？(多媒体展示)学生回答：得出结论(1)篮球制胜的关键是集体的合作， 默契配合。(2)本片段中，共运用了五种传接球方法，即：双 手胸前传接球、单手肩上传接球、击地传接球、背后传接球、低手传接球。设计意图：通过多媒体展示， 培养学生的观察能力， 提高学生的欣赏水 平，导出本课的学习内容各种方法的传接球。2尝试体验自由结合 23 人为一组进行尝试练习，要求以双手胸前传 接球和单手肩上传接球为主， 在基本掌握这两种传接球方法的基 础上 ，可以尝试其它几种传接球方法，在练习的过程中要互帮 互学， 鼓励学生遇到问题大胆提出来， 大家共同讨论， 共同解决。 教师在学生练习之前讲解、 示范双手胸前传接球和单手肩上传接 球的动作要领，并提出注意事项：由于接球的动作不正确，容易 引起手指的戳伤、接球不稳现象，大家应引起注意。设计意图：教师不拘泥于教材的设计，而是结合学生的实际，开展互 帮互学，共同提高。既有利于调动学生的积极性，更有利于技术 的掌握，使不同的学生在原有的基础上得到发展和提高。3实践领会师： 大家通过学习和练习， 基本上掌握了以上几种传接球的 方法，那么几种传球方法通常在什么情况下运用呢？多媒体展示：学生观察、讨论、归纳结果。(1)单手肩上传球一般在距离较远或发球时运用较多。(2)双手胸前传球，一般常运用于近距离。(3)当防守队员逼近传球队员时，通常采用击地传球和背后传球。(4)低手传球，一般运用在防守是高大队员时采用。全班 分八个组，男、女各四组，每两组为一个练习大组，在规定的场 地内 5 个人防守， 5 人传接球练习，在传接球的同时，可以结合 运球、不投篮，要遵守规则，不能走步、两次运球，不准出界， 在一定时间内交换。设计意图：为了让学生把课堂上所学到的知识， 能灵活地运用到实践中 去，简单渗透走步、两次运球等违例的规则，让学生通过 5 对 5 的进攻、防守。进行实践体会，在实践中巩固和提高所学知识。三、课后遗趣展示自我师：同学们，今天老师给你们提供一个展示自己的机会，你 们有没有信心？老师相信你们每个人都是最棒的， 展示的内容是 以篮球为题材，可以展示篮球技艺，也可以展示其它。希望你们 动脑子，展示给大家，老师要和你们一块展示，大家共同评出今天的明星。设计意图：即放松了学生身心， 又给学生提供了展示自我的舞台， 构建 了互相学习的平台，在意犹未尽中结束。自我反思：一、本节课突出了三维目标的整合， 目标贯穿教学过程始终， 体现了目标统领内容、方法、手段等新的课程理念。二、 给学生创造了和谐平等的教学氛围， 使学生在愉快的环 境中主动地学习。三、给学生提供了开放的空间，既方法的开放，如多媒体、 合作学习法、 探究法， 创新法； 内容的开放， 突破了原有的教材，给了学生充分的选择余地， 有助于学生长足的发展。评价的开放，教师、学生共同评价、共同交流起到反馈的作用。四、学生不仅学到了知识，还学到了方法并且能灵活运用。篮球教学设计 7教学内容1、篮球：行进间急停急起运球，急停跳投，教学比赛2、素质练习：俯卧撑，加速跑，单脚跳教学目标与任务1、 通过学习篮球行进间急停急起运球， 投篮以及教学比赛， 进一步提高学生篮球基本技战术水平以及学生裁判工作能力。2、通过素质组合练习，发展学生力量、跳跃、协调性、速 度等素质，培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。教学程序一、开始部分(3 分钟)1 、体育委员整队，报告出勤情况。2 、师生问好。3 、教师宣布本次课内容：篮球、素质。4 、安排见习生。要求：集合队伍快静齐，见习生旁听，协助教师工作。二、准备部分(6 分钟)学生熟悉球性练习组织教法：1、教师讲解练习的方法，即学生运用已经学过的动作或者 模仿所见过的某些球星的动作，每人一球在指定的区域内进行熟悉球性练习。 2 、教师下到学生中间一起练习或做一些动作让学生模仿。 要求：学生不能投篮。三、基本部分(32 分钟)1、行进间急停急起运球练习(8 分钟)动作要领：运球速度快变慢，跨步急停缓前冲，急起运球慢 变快，重心前移后腿蹬。教学重点：手、脚、身体重心协调一致。教学方法：(1)教师先进行示范并讲解动作要领。(2)学生分两边看示范听讲课。(3)学生成四列横队列于篮球场中线。(4)学生分组练习。练习方法：学生快速运球朝篮球场端线方向作急停急起动 作，根据自身能力调节快慢。(5)教师认真观察学生动作并及时纠正错误。(6)请个别学生示范，教师进行讲评。2、急停跳投练习(8 分钟)动作要领： 急停动作与运球急停相同。 投篮时双脚用力蹬地 跳起，眼睛瞄准篮，抬肘伸臂，翻拨指球出手。注意事项：前臂与手腕要控制好处手力量。教学关键：向上举球和起跳动作协调一致。组织教法： (1)教师讲解、示范动作，学生认真观察，注意听讲解。 (2)学生分组列于中线(图 2)。 (3)学生分组进行急停跳投练习。要求：球不管有否投进，都只做一次投篮动作。(4)投完篮的同学运球返回中线接到队伍的后面。(5)教师全场观察学生练习情况，及时个别纠正错误。3、教学比赛(10 分钟)组织教法： 学生分成人数相等的小组进行半场教学比赛， 由 学生担任裁判，裁判可轮流担任。教学比赛结束后，教师进行讲 评。4、素质练习(6 分钟)组合练习：(1)俯卧撑 8 次；(2)加速跑；(3)“火车前进”。练习方法： 由队伍排头同学开始在起点做俯卧撑 8 次后向前 加速跑到对面端线， 与此同时， 下一位同学便可开始做俯卧撑练 习，与此类推，依次进行。待全组同学都跑到端线后用游戏“火 车前进”返回起点。先到的队为胜，最迟到达的队集体做俯卧撑 5 次。四、结束部分(4 分钟)1、放松练习组织教法： 学生成体操队形散开， 听教师口令进行放松练习。2 、师小结本次课情况。3 、教师宣布下一次课内容、地点。4 、安排值日生还器材。5 、师生再见。课堂教学设计说明1、开始部分严格遵守体育课的课堂教学常规，按照常规要 求进行。2、在准备部分安排篮球熟悉球性练习，其重要目的是通过 运用已经学过的动作达到巩固和进一步提高篮球的基本技术； 通 过教师启示动作学生可以自由发挥 (复习已学过的运、 传接球技 术或模仿球星的动作)，让学生更进一步学习篮球技术，提高学 生的模仿能力， 为以后的教学奠定基础。 这次课的准备部分通过 让学生自由练习，教师参与，融合师生关系，让学生有一个自主 学习的空间， 充分调动学生练习的积极性， 为以后教改做一般的 尝试。3、在基本部分的篮球教学中，首先是运用体育课的基本教 学方法进行篮球基本技术 (行进间急停急起、 急停跳投) 的教学， 让学生观察教师的言传身教， 通过观察、 模仿、 达到学习的目的： 其次，在篮球教学比赛中，让学生自己组织比赛，学生自己轮流 担任裁判工作， 有利于培养学生组织能力， 进一步运用所学过的 篮球基本知识于实践中，通过实践又可以检验所学过的基本知识，达到一个新的水平，最后听教师的讲评，学生自己衡量自己的篮球水平。篮球教学设计 8一、教学目标【知识与技能】改进 50 米8 往返跑技术动作并进行教学比赛；进一步学 习篮球双手胸前投篮的技术动作，提高投篮的准确性。【过程与方法】发展学生耐久跑的能力， 以及增强上肢力量和提高身体协调 性、灵敏性。【情感态度与价值观】培养学生吃苦耐劳的品质、 勇于克服困难的精神和敢于战胜困难的勇气。二、教学重难点【重点】脚蹬地方法正确， 跑动动作和呼吸有节奏； 一瞄篮， 二蹬伸，三翻拨。【难点】上下肢的协调配合以及完成动作时全身协调用力。三、教学过程(一)开始部分(2 分钟)1、课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。导入： 教师简单介绍中国长跑名将王军霞进行导入， 激发学 生学习兴趣同时拓展学生体育常识。2 、队列队形练习：原地踏步走、立定。组织教学：四列横队。要求：队列整齐，步伐一致。(二)准备部分(6 分钟)1、热身游戏：不要让他拍到你【游戏方法】在一块较平整的场地内，学生自由散开，自己 努力去拍击他人，同时还要避免被其他人拍到。2、复习棍棒操 58 节3 、肩、腰、膝、腕、踝关节绕环。4 、正、侧压腿。(三)基本部分(28 分钟)1、 50 米8 往返跑(16 分钟)【动作方法】起跑后，加速跑 2030 米(并不是最快速度 的跑)，然后进行有节奏、深呼吸的途中跑(速度平稳)，离终 点约 3050 米时，加大摆臂速度、上体前倾角度稍大、迈开大 步，奋力冲过终点线。【教学步骤】(1)组织学生进行匀速跑 200 米300 米，体会脚着地动作(12 次)。(2)原地慢跑 150200 米，体会呼吸节奏。两(三)步一 呼，两(三)步一吸。(3)小组讨论，根据学生能力水平进行分组练习(2 人一 组)。(4)学生两人一组进行 50 米8 往返跑比赛(1 次)。(5)教师出示评价标准，小组进行评价。2、原地双手胸前投篮(12 分钟)【动作方法】双手持球于胸前，两脚前后开立，两膝微屈， 有脚跟提起，重心稍前移；投篮时，两眼瞄准篮圈，两臂随着腿的蹬伸用力向前上方伸出，大拇指稍用力，手掌稍向外翻，使球 出手后产生后旋先前飞行， 两手用力要均匀， 全身动作协调一致。【教学步骤】 (1)带领学生集体复习原地双手胸前投篮的动作要领。(2)学生分散进行练习。(3)召集学生、指名学生展示，进行评价(12 次)。(4)组织学生分组进行“攻破炮塔”比赛，教师巡视并用语言提示学生动作要领。(5)请学生参与裁判工作。(6)召集、统计成绩，评价比赛情况。(四)结束部分(4 分钟)1 、游戏：大风把小树刮得东摇西晃。【组织方法】教师用语言形容大风把小树刮得东摇西晃，学 生边“呜呜”的学风声边做动作， 东摇西晃或用手拍打身体 (4 6)。2 、课堂小结：让学生谈一谈本节课的收获。3 、宣布下课、师生再见、回收器材。四、场地器材：秒表、田径场。五、预计负荷：练习密度： 30%35%；平均心率： 120140 次/分；运动强 度：中等偏上。六、课后反思：(略)