《纸的发明》教学设计.pdf

纸的发明教学设计作者：刘熠来源：小学教学参考(语文)2019 年第 02 期 摘 要纸的发明是统编教材三年级下册第三单元的一特殊文章，它是收集资料、汇总资料的“范文”。教学时，教师要针对文章的特点，根据教学目标采取相应的教学策略。要引导学生精学课文，掌握方法;要巧用课后资料，增补相关信息;要讓学生课外搜集资料，拓展运用。这样，才能有效达成教学目标，提高学生的语文能力。关键词教学设计;教学目标;教学过程 中图分类号 G623.2 文献标识码 A 文章编号 1007-9068（2019）04-0008-02【设计说明】纸的发明是统编教材三年级下册第三单元第二篇教读课文。这篇课文是属于材料的收集和汇总。从写作的方式看，是全新的式样。它直接指向本单元的教学目标之一“收集资料”。可见，本课在第三单元中有独特的教学价值。本课的学习，要让学生感受到收集资料的巨大意义，学会如何收集资料，并将其重新组织，汇总为一篇完整的文章、对这样的文章，教师应采取这样的教学策略。一是精学课文，知其方法。学好课文不但能帮助学生强化对纸的发明过程的了解，而且也是学习如何收集资料、如何重组，连成完整文章的基础保障。二是课后资料，增补信息。课文后面安排的“资料袋”是语文教学中不可忽视的教学资源。我们应该巧用“资料袋”，使其与文本教学相得益彰。三是课外搜索，拓展视野。课外拓展的主要目的是辅助教学，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，让学生尽可能快而有效地掌握知识。教学中，可让学生自由收集资料，并自主重组成一篇完整的文章。【教学目标】1.正确读写词语，朗读课文。2.理解课文内容并能概括出自然段的大意。3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承了下来。4.学习收集资料，理解课文如何汇总资料，把纸发明的过程写清楚。【教学课时】两个课时。