《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计(1).docx

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐教学设计【教学设想】根据本单元学习重点古诗文的诵读和欣赏，教学中重视学生的阅 读体验，让学生在熟读课文、理解文意的基础上，各组成员分别活动， 由分担角色朗读上升到扮角色表演。活动的原则是：由读到演，由易 到难，由浅到深，在读中把握人物性格特征，在表演中体会轻松和谐 的课堂氛围，进而感受孔子的教育思想、气质和风范。【学习目标】 1、积累文中重要的文言词语和句式，疏通文意，把握文章内容。 2、品味对话语言，分析不同人物的思想性格 3、感受孔子的教育思想和魅力。【学习重点】通过语言和简单的动作描写展示人物性格的写作方法。【学习难点】文中重要的词语和特殊句式。【学习方法】反复诵读，分角色朗读，从体会作品语言着手，分析人物性格。 学习过程：一、夯实基础，积累有关常识。( 1 )(以邀请嘉宾的形式展示出孔子的画像，然后借机介绍孔子 和论语)内容：智者、仁者孔子，公元前 551 年 9 月 28 日(农历八 月廿七)公元前 479 年 4 月 11 日(农历二月十一)，名丘，字仲 尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，我国著名的思想家，教育家， 政治家，被尊称为圣人。思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们 入仕。汉代以后，其学说成为两千余年封建社会的统治思想。思想宝库 论语论语是一部语录体的散文集，是孔子的门人和再传弟子所辑 录的孔子的言行录，全面反映孔子的哲学，政治，文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋儒把论语大学中庸和孟子，全称为四书。( 2 )文化常识抢答巩固：(幻灯片)孔子，名 _ ，字_，_家学派创始人，被尊称为 _ ， 思想核心是_ ，政治上主张_ ，鼓励人们_ ，即“出来做事”。论语是 _体散文集，是记录 _的言行录。宋 儒把论语和合称为“四书”。明确：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期的政治家、思想家、教育家、儒 家学派的创始人，被尊称为圣人。思想核心是仁，政治上主张礼治， 鼓励人们入仕，即“出来做事”。曾周游列国，晚年整理了“六经” (诗、书、礼、乐、易、春秋)。到汉代 以后，孔子的学说成为两千余年封建社会的统治思想。论语是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所 辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育 思想，是关于儒家思想的重要著作。宋代朱熹把论语大学 中庸和孟子合称为“四书”。二、朗读课文，疏通文意，把握人物性格，感受孔子的教学魅力。1、初读，读准字音，读清句读。并把原句读出来( 1 )掌握下列字的读音，并在课本上标出。 哂()莫()俟()铿()沂()冠()雩()喟()( 2 )解释下面词语的意思。(并说出原句)率尔：哂：知方：撰：喟：与：2、再读，疏通文意，理清思路。( 1 )翻译下列句子，注意句式特点。(幻灯片)不吾知也(宾语前置)毋吾以也(省略句)则何以哉 (宾语前置)加之以师旅(状语后置)( 2 )学生结合注释阅读课文，教师答疑，帮助学生疏通文意。( 3 )思考并讨论问题：从内容来看，这一段对话是围绕什么展开的？明确：围绕谈“志”展开。你能理出这篇文章的思路吗？明确：问志述志评志3、品读，把握性格，感受魅力。根据课文对话及简单的动作描写，分析每个人的性格特征。(小 组分角色朗读，用现代语言演绎现代版的“孔子讲学”情景。)问题 1 ：从弟子的述志中，可以看出他们的志向是什么？明确：子路强国冉有富民公西华以礼治邦曾皙春游图问题 2 ：根据课文对话及简单的动作描写，分析每个人的性格特征。 (幻灯片)子路：冉有：公西华：曾皙：孔子：明确：根据学生的讨论结果总结：子路：直率自信，粗疏鲁莽。冉有：谦虚谨慎，说话很有分寸。公西华：谦恭有礼，娴于辞令。曾皙：懂礼爱乐，洒脱高雅。孔子：热情严格，谦和亲切。问题 3 ：孔子对这 4 人的回答态度是怎样的？用一个字来回答。子路哂冉有赞公西华惜曾皙与问题 3 ：孔子为什么“哂由”“与点”？从中可以看出孔子什么样 的政治思想和政治主张？明确：哂：为国以礼，其言不让，是故哂之。补充：礼记曲礼上规定“长者不及，勿谗言。”这就是说在长者面前，如不问及，是非礼的，所以受到孔子的哂笑。这种形式的 主动发言，并不被孔子所提倡。非礼勿视，非礼勿听非礼勿言，非礼勿动。论语颜渊与点：曾点描绘了一幅“暮春咏归图”，是一种超然的“世外桃 源”，是太平盛世的一个缩影，人们无拘无束，自由快乐，实际上就 是委婉展现了曾点出世为政的理想，即所治理的国家安定自主，百姓 自由幸福的和谐社会理想生活问题 4 ：为何是喟然叹曰：“吾与点也！”。明确：孔子是一位有着强烈的政治理想和远大抱负的 人。他在担 任鲁国大司寇时，推行礼治，施以仁政，使鲁国大治。可惜的是鲁国 国君受小人离间，很快就疏远了孔子，他的政治主张“礼”、“仁” 也就成了一颗划过天空的流星转瞬即逝。在礼乐崩坏的春秋末期，曾 点能对古礼作如此具体生动的描绘，以此寄托自己的理想，这在孔子 看来是十分难得的彼得我心者，因而内心狂喜而情不自禁地喟然赞叹 了。孔子不满子路，是因为他“非礼”；赞赏曾皙是因为他懂得古礼。 礼与非礼乃是儒家人生理想中的首要问题。4、小组分角色表演“孔子讲学”情景剧，并作出评价。三、谈学习感受。在你心目中，孔子是一位怎样的老师？他的课堂有什么特点？你 喜欢这样的课堂吗？学生自由发言四、朗读下列经典名言并达到背诵。(学生齐声朗诵以下经典名句，深刻领悟古代大教育家春风化雨、 润物无声的教诲。)(幻灯片)温故而知新，可以为师矣。”学而不思则罔，思而不学则殆学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不 愠，不亦君子乎？。”敏而好学，不耻下问三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”默而识之，学而不厌，诲人不倦，”知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”结束语：一位大师和一群鲜活的学生，一场著名的对话，一个让人浮想联 翩回味无穷的教育场景，一个永远的经典情境，这，就是子路、曾 皙、冉有、公西华侍坐的无穷魅力，也是孔子这位大教育家的无穷 魅力。