《小公鸡和小鸭子》教案（5篇）.pdf

小公鸡和小鸭子教案（精选小公鸡和小鸭子教案（精选 5 5 篇）篇）小公鸡和小鸭子教案（精选 5 篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的小公鸡和小鸭子教案（精选 5 篇），希望对大家有所帮助。小公鸡和小鸭子教案小公鸡和小鸭子教案 1 1教学目标：1、认识 12 个文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。生字，会写 7 个生字，认识“提土旁”1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。读好小公鸡和小鸭子的对话。3、理解课教学重点：1、认识 12 个生字，会写 7 个生字，认识“提土旁”1 个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。读好小公鸡和小鸭子的对话。教学难点：理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入：1、教师呈现一幅彩色的课文插图。（图上有小公鸡和小鸭子）2、教师引学：同学们，大家看到了什么？（师板书课题：小公鸡和小鸭子）3、教师引问：（1）从课题上看，课文讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示小公鸡和小鸭子两个小动物之间，它们发生了什么故事呢？让我们一起去看看吧！）二、自学：1、师范读，生看着课文认真听。并思考：（出示读文要求）这篇课文讲了一件什么事情？（出示答案：讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。课文讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。）2、（出示读文要求）今天我们要认的生字宝宝还有一些藏在课文里，你来读读课文，读后把它圈出来，并借助拼音读两遍。3、（出示生字）师领读。块：今天我们认识一个新偏旁（出示课件），这个偏旁叫做提土旁，想一想你认识的哪个字也是提土旁？（地、坏）谁能读“块”？捉：谁来记住它？生：左边是提手旁右边是一个足。用“捉”组一个词或说一句话？急：这个字是心字底，今天学的“忽”也是心字底。直：这个字里面是三横，与真特别像，直的反义词是什么？生：弯。行：是双人旁，组词：行走、人行道。死：反义词是“生”。跟：足字旁，与脚有关。组词：跟着。身：是独体字，组词：身边、身上、身体。齐读两遍。小老师领读。去拼音齐读。出示带课文中生字的词语。开火车读。三、互学1、（出示课件）现在我们把生字宝宝送回家，自己读一读课文。2、（出示课件）观察图画上的小公鸡和小鸭子，想一想它们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡嘴巴尖，小鸭子嘴巴扁。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾之间有蹼相连。）联系雪地里的小画家。3、（出示课件）读课文，分组讨论：小公鸡和小鸭子一起都去了什么地方？分别做了什么事情？它们的心情是什么样的？（师总结：小公鸡和小鸭子一起去了草地里，小鸭子捉不到虫子急得直哭，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，他们都很高兴。他们一起去了小河边，小鸭子给小公鸡捉鱼吃，小公鸡不会游泳差点被淹死，小鸭子救了小公鸡，小公鸡很感激小鸭子，他们很开心。告诉大家要团结友爱、互帮互助。）（板书）4、（出示课件）再读课文，为什么小鸭子捉不到虫子？为什么小鸡不会游泳？（因为小鸭子的嘴巴是扁的，所以小鸭子捉不到虫子，小公鸡的脚趾是分开的，脚趾之间没有蹼相连，所以小公鸡不会游泳。）四、展示、测评：（1）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？（3）回归生字，引读两遍。第二课时一、导学：1、利用生字卡片，抽查生字。2、（出示课件）生齐读生字。3、分角色朗读课文。二、自学、互学：1、呈现“他、河、说、也、地、听、哥”7 个要求会写的字，让学生观察这 7 个字的笔顺、笔画特点。2、教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。河：左窄右宽，三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。师范写，生认真看：点、点、提、横、竖、横折、横、竖钩。也：第一笔横折钩的横向右上方倾斜，最后一笔是竖弯钩，不是竖折钩，写时要注意。师范写，生认真看：横折钩、竖、竖弯钩。他：左窄右宽，单人旁，右边是“也”。组词：他们。师范写，生认真看：撇、竖、横折钩、竖、竖弯钩。地：左窄右宽，提土旁，右边是“也”，组词：土地。师范写，生认真看：横、竖、提、横折钩、竖、竖弯钩。说：左窄右宽，言字旁，组词：说话。师范写，生认真看：点、横折提、点、撇、竖、横折、横、撇、竖弯钩。听：左窄右宽，口字旁，组词：听见。师范写，生认真看：竖、横折、横、撇、撇、横、竖。哥：上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写，学生认真看：横、竖、横折、横、竖、横、竖、横折、横、竖钩。3、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。4、班级展示。5、齐读生字并组词。三、展示、测评：（出示读一读，比一比）说一说两句话有什么不一样？1、小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。2、小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子飞快地游到小公鸡身边。小公鸡和小鸭子教案小公鸡和小鸭子教案 2 2【教学目标】1、学会 13 个生字，1 种偏旁，会写 7 个生字。2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。3、正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。【教学重点】1、识字，写字。2、读好小公鸡和小鸭子的对话。【教学难点】1、注意“不”的 变调；2、初步体会“”偷偷地、飞快地等词语的用法。教学准备：1、（1）课文朗读动漫。（2）小鸡、小鸭的相关知识。（3）教学辅助课件。（教师）2、了解小鸡、小鸭。（学生）教学时间安排：两课时。教学目标：1、用不同的方法学习生字，认识提土旁，会写“也、他、地”三个字。2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；读好第二自然段，初步感受小伙伴之间的友情。3、联系上下文，了解“一块儿、吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。教学准备：生字卡片，小鸭子和小公鸡图饰。多媒体课件设计。教学流程：一、谜语引入，激发兴趣1、谈话导入：小朋友，今天我给大家带来了两则谜语，请注意听好了：谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。（猜一小动物）谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一小动物）说说你为什么知道是小公鸡（或小鸭子）的呢？贴上图片，问：他们长得有些什么不一样呢？（他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。）长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事，请和老师一起板书课题。4、齐读课题。和在题目中是什么意思？（和表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。）那么，小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢？二、自读课文，学习生字。两个小伙伴一起玩的时候，到底发生了些什么呢？请你们自己读课文吧。1、学生自读课文，课件出示合作学习目标：（1）同桌一起拼读生字 2 遍，说说怎样记住生字。（2）盖上拼音，同桌互相认生字，小老师教认字。（3）小组内检查拼读生字。（4）小组四人一起朗读课文。2、课文有几个自然段？请分组朗读课文。检查了解课文内容情况，相应出示两幅图画，板书“互相帮助”。3、检查生字反馈情况。（1）字源识字法，出示“身”字的象形演变。（2）谜语：街中的土堆全拉走（行）（3）加一加：捉 河 信（4）换一换：快块 很跟 减喊（5）数一数：直（6）比一比：忽急 忽然 忽视 忽冷忽热 忽快忽慢 急忙 着急 很急 心急（7）演一演：捉 跟 急 喊 行 信 忽 直 身生字认熟了吗？我们来开火车认读生字吧。两轮认字，抽三个小组认读词语。4、提示“不”字的读音。b b b捉不到 不信 不会（四声前面读二声）b不行 不好 不高（其余前面读四声）点生读句子：小鸭子捉不到虫子，急得直哭。不行，不行，你不会游泳，会淹死的。小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。5、老师的谜语又来了，快快开动脑筋啦！（课件）有水变水池，有人变成他，有土成土地，加女成了她。指导书写这三个字。学生观察三个字在田字格的位置，提示应该注意的地方。老师在田字格里板书“也”字，边写边讲写字要领。生在田字格里练习，师巡视。选两本评议。老师在田字格里板书“他”“地”字，边写边讲书写要领。生在田字格里练习，师巡视，选一本评议，学习小组内评议。四、图文结合，朗读课文。1、老师范读第 1 自然段，学生跟读，指导读好儿化音一块儿。你每天总是跟谁“一块儿”玩呢？2、点生第 2 自然段。（1）看看小公鸡和小鸭子一块儿怎样玩呢？请观察图画说一说。（2）小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？（高兴极了。）（3）指导朗读，读好句子小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。吃得很欢写出了小公鸡高兴的心情，你会说类似的词语吗？（课件补充：睡得 跳得 听得 跑得）（4）可是他的好朋友小鸭子呢？也高兴吗？读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”，体会小鸭子的心情。（5）小鸭子看到了，是怎么说怎么做的呢？根据情境，补充对话：小鸭子：呜呜呜小公鸡：鸭子哥哥，你怎么啦？小鸭子：我的嘴巴（）小公鸡：别哭别哭，我（）小鸭子：（小鸭子吃了一条虫子）小公鸡：虫子好吃吗？小鸭子：真（）小公鸡：那我（）小鸭子：你真是（）（6）读完了这段话，你明白了什么？你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗？如果小伙伴不会，你也要帮助一下他哦！五、总结：这节课我们学到这里，下节课再读后面的故事。那么，这节课你有什么收获呢？说来听一听吧，如果你的小伙伴还有不会的，你知道应该怎么做吗？小公鸡和小鸭子教案小公鸡和小鸭子教案 3 3教学目标：（一）理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。（二）读懂句子，理解词语。（三）正确、流利地朗读课文。教学重点、难点：识字和写字教学过程：一、目标导课1、猜谜语，出示课题板书：小公鸡和小鸭子2、出示教学目标二、自主探索：1、看课题你有什么问题？你想知道什么？从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）2、自读课文，出示自读要求：（1）、用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音，读通句子。（2）、有几个自然段？3、出示生字卡片学习要认得字4、学习课文小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，读课文第二段：他们来到什么地方？他们一块做什么？怎么样？小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的）5、读第 3 自然段，（自读 2 遍）看第三幅图。（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）他们来到什么地方？小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？小公鸡怎样做？（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，他不让小公鸡下水）（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？6、读第 4 自然段，（读 2 遍）观察第四幅图。指名读，大家思考问题：小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？7、读第 5 自然段（读 2 遍），观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事？指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（感谢小鸭子；承认错误）三、交流解疑学了这篇课文你懂得了什么道理？你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗？四、课堂检测1、小鸡会（），不会（）。2、小鸭会（），会（），不会（）。3、（）捉虫子给（）吃。4、（）把（）救上岸。5、（）和（）互相帮助，团结友爱。五、总结：这节课我们学到这里，那么，这节课你有什么收获呢？小公鸡和小鸭子教案小公鸡和小鸭子教案 4 4教学目标：1、学会 6 个生字，认识 9 个字。2、读课文，看插图，初步了解课文内容。教学重点：1、学会 6 个生字2、读课文，看插图，初步了解课文内容。教学难点：正确地书写本课生字。教学过程：一、以课题引路，激发学生的读书兴趣。教师板书：小公鸡 和 小 鸭子学生读课题，这个故事讲的是谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子的事）小公鸡和小鸭子是好朋友，经常在一起玩，它们之间发生了一件什么事呢？二、听课文录音，初步了解课文内容。三、初读课文，认识生字。1、借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字2、标画出的生字，借助拼音多读几遍。3、同桌同学互读生字和会认字。4、抽读生字和会认字的卡片，巩固字音。5、做猜字游戏进一步巩固字音。6、在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文，要求把字音读准确，并标出自然段。7、同桌读课文，相互纠正读音。8、分段读课文，大致了解课文内容。四、学习生字1、自己学习生字，识记字形，理解字义。2、在小组内互相说一说，3、指名小组汇报，每个学生都有任务，都要发言。吃：左右结构。组词：吃饭、小吃。说句子：小猫爱吃鱼。因为吃东西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。叫：左右结构的字。用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁，右边是竖折、竖。组词：叫喊、叫人。因为“叫”要用嘴，所以是口字旁。弟：上下结构，用偏旁加笔画的方法记忆字形。上面是倒八字头，下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点，最后一笔撇要写得伸展一些。组词：弟弟、兄弟、弟子。面：独体字。用笔画记忆，笔顺是，共 9 画。组词：上面、下面。面条。正：独体字。用笔画记忆，笔顺是是，共 5 画。组词：正当、端正、正好。说句：小鸭子正在水里捉鱼。身：独体字，用笔画记忆，笔顺是。组词：身边、身上、身体。4、抽读生字词卡片，巩固生字的音形义。五、学生书写作业：1、学生自己观察书中田格的生字。2、在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的位置。3、请学生说说在书写时应注意什么？如：在书写“吃”字时，“口”字旁最后一笔“横”要写在横中线上。右边第一笔“撇”的撇尖在竖中线上。第二笔横要与左边“口”的“横折”的“横”高低一样。第 3 笔“乙”起笔在竖中线上，“横”不要太长，“折”要靠近竖中线。让学生用这样的方法说说“弟、面、身”这几个字。4、教师范写“弟、面、身”3 个字。5、学生在书上练习书写，教师行间巡视、个别辅导，提醒学生的写字姿势和执笔方法。6、同桌同学互相评议并修改！7、在实物投影上展示学生书写情况，表扬书写进步的学生。8、巩固书写：学生在生字本上写生字，每个生字写3 遍。9、完成课后练习 3，连一连，写一写。第二课时教学目标1、看懂每幅图，理解课文内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。教学难点1、有感情地朗读课文。2、懂得小伙伴之间要互相帮助。教学过程。一、练习1、抽读生字和词语卡片。2、分段朗读课文。二、看图了解每幅图的意思。学生边对照插图，说说每幅图的意思。三、分段精读课文。（一）学习第一自然段1、指名读这段：提问：从他的读中你知道了什么？书中用了“一块儿”可以怎么说？（一同，一起）2、学生自己读这段，对照第一幅图，（出示图）小公鸡和小鸭子长得什么地方不一样？（二）学习第二自然段1、自己轻声读这段，找出自己不明白的地方。学生在充分质疑的基础上，教师给予梳疑：（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？2、电脑出示图，小学生借助图解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌同学互相讨论一下。3、在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为所以”的句式说说为什么他们一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子4、指导感情朗读。（1）想想：“小鸭子急得直叫唤”应当以什么语气读？小公鸡捉到虫给小鸭吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？（2）教师范读，学生练读，指名读。5、学生分角色表演课文内容。如：“小鸭子急得直叫唤”，小鸭子是怎么叫的？“小公鸡吃的很欢”又应该怎样表演出来？还要鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？先让学生同桌练习表演，然后请小组进行表演。（三）学习 3、4、5 段。1、自己轻声读 35 段；提出不懂的问题。2、教师梳疑为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？3、引导学生讨论，用“因为所以”的句式指着图说一说原因（出示 2、3、4 幅图）板书：捉鱼。4、教师指导学生分角色朗读 3、4、5 段。如：小鸭子说：“不行，不行，你会淹死的”指导学生读出着急的语气。5、请学生练习表演3、4、5 段，通过动作表演加深对词句的理解。（四）自己再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？先组内说一说，最后指名向大家汇报（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳。（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。四、教师小结通过这一段的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质。小公鸡和小鸭子教案小公鸡和小鸭子教案 5 5教学目标1、了解故事内容。2、能够简单的复述故事情节，并大胆说己帮助过别人什么。3、愿意将故事讲给他人听。教学准备1、物质准备：图片小鸭子小公鸡大草地河边2、知识经验准备：认识图中的事物教学过程（一）导入环节：小朋友们，快看看，老师今天给你们带来了什么（出示小公鸡和小鸭子图片）？你们知道他们之间发生了什么事吗？那老师今天给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事，你们要认真听哦。（二）主体环节1、基本环节：（1）根据照片完整的讲述故事内容“小朋友们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗？”（2）根据图片分段讲故事并提问，引导幼儿回答问题。讲故事第 1 段“小鸭子和小公鸡去了哪里？”讲故事第 23 段“小鸭子为什么捉不到虫子？”“后来小鸭子有没有吃到虫子，是怎么吃到的呢？”讲故事第 45 段“小鸭子去河边干什么了？”“有没有哪位小朋友知道小公鸡为什么不能去捉鱼呢？”讲故事第 67 段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸的呢？”2、迁移环节：小朋友们，小公鸡和小鸭子遇到困难时，他们相互帮助，最终小鸭子吃到了虫子，小公鸡被就上了岸。那么，小朋友们，当我们身边的人遇到了困难，我们是不是也要像小公鸡和小鸭子那样去帮他们呢？那么，小朋友们，现在你们回忆一下，你们过别人吗，是怎么帮助的呢？3、结束环节：在家里爸爸妈妈辛下班回家后，小朋友们能不能给他们倒杯水呢？能不能给爷爷奶奶捶捶背呢？在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此帮助呢？（三）、延伸活动小朋友们，今天我们都知道了小公鸡和小鸭子的故事，回家后把故事讲给爸爸妈妈听听好吗？附故事有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进了一片大草坪里。小公鸡找到许多虫子，吃得非常高兴。而小鸭子却捉不到虫子，急得哇哇直叫。小公鸡看见了，一捉到虫子就叫小鸭子来吃。它们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，下去会被淹着的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡在喊救命。于是，它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。