《小公鸡和小鸭子》教案.docx

《小公鸡和小鸭子》教案
第一部分内容：第1课时
一、字词识记
1 .读一读
一块儿 捉虫子 急得直哭 河边
不行淹死不信 跟着忽然
喊救命身边
2 .识记方法
1）熟字换偏旁
快-T + ±二块
很■彳+足=跟
带“土”的字多与土地有关
坡填坑埋
带“足”的字多与脚有关
踢跨蹄
二、整体感知
1 .读课文，课文写了哪几件事？
1）小公鸡、小鸭子在草地上玩耍2）小公鸡捉虫子给小鸭子吃
3）小鸭子救下落水的公鸡第二部分内容：第2课时
一、课文品读
1 .情境导入
xido gong ji h6 xido yd zi yi kuai r chu qu wan
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
用“一块儿”说话。
2 .读一读，演一演
公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。
我也去。
不行，不行，你不会游泳，会淹死的！
（着急、担心、劝说）
二、课文主题
本文讲了小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭 子在小公鸡落水时救小公鸡的故事，体现了伙伴间互相帮助、友好相 处的情感。
三、课堂练习
L比一比，再组词。
也（）可（）
他（）河（）
地（）哥（）
3 .根据课文内容选择正确答案序号。
1）小公鸡会（），但不会（）、（）；小鸭子会
（）、（）,但不会（）。
①捉鱼②捉虫③游泳
2）小鸭子是怎样救小公鸡的？（）
①让小公鸡坐在自己的背上。
②让小公鸡跟在自己的后面。
4 .课后习题
1）朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
2）朗读指导：本课朗读有两个重点：一是读好“不”的声调。
“不”的本调是四声，在单独使用、用在词句末尾或非四声字前时仍 读四声，在四声字前读二声，在动补结构的词语中间或相同词语中间 读轻声。二是读好小公鸡和小鸭子的对话。读时想象小公鸡和小鸭子 当时的心情、动作，体验角色的情感。如小鸭的两句话分别读出热情、 担忧的语气，小公鸡的两句话分别读出迫切、感激的语气。
4,读一读，比一比。
小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
5 .课外练习
1）朗读课文；正确书写本课生字新词。
2）和同桌演一演本文讲述的故事。
四、全班交流学完本文的收获。