大班社会教案4篇.docx

第 1 页 共 12 页 大班社会教案 篇 1 活动目标：1.感受爱与被爱的幸福。2.体验故事中角色的心理变化过程，懂得只要付出爱就能收获爱的道理。3.探索多种收获爱的方法，学做一个有爱心的孩子。活动准备：1.绘本没有耳朵的兔子 PPT。2.有关残疾人的图片，背景音乐。活动过程：(一)出示“爱心卡”，感受爱与被爱的幸福。1.师：这是什么？(爱心)爱心告诉我们心里要有什么？(爱)平时谁最 爱你呢？他们是怎么爱你的？那你也爱他们么？你又是怎么爱他们的？有了这 些爱我们心里会感到怎样呢？(快乐、高兴、开心、幸福)2.小结：是啊，有了爱我们会变得快乐、幸福。(二)欣赏故事，懂得只要付出爱就能收获爱。1.猜测原因 师：可是有这么一只兔子，它就没有我们这样幸运。它从来没有收获过小 伙伴的爱。你们猜猜看，这是为什么？可以与旁边的小朋友一起讨论下。小结：兔子可能.可能.还可能.所以从来没有收获过小伙伴的爱。2.欣赏故事，感受故事中蕴含的爱的情感。师：到底是什么让兔子从来没有收获过别人的爱呢?让我们一起来看看吧。原来这是一只没有耳朵的兔子，是一只残疾的小兔，你喜欢这样的一只兔子 吗？(也许会有幼儿说喜欢，所以请幼儿说出不喜欢与喜欢的原因)小结：你们不喜欢它，小动物们呀看见它长得这样都不喜欢它。即使这只 兔子跑得快比别人快、跳的比别人高、洞挖的也比别人深，但是还是没有小动 物愿意和它做朋友，只因为它没有耳朵。所以它从来没有收获过别人的爱。3.师：收获不了别人的爱，那你们觉得兔子的心情怎么样？第 2 页 共 12 页 是啊，收获不了别人的爱，兔子觉得很伤心、难过，你们觉得兔子会放弃 吗？为什么？(幼儿第二次讨论)4.师：日子就这样一天天过去了，有一天，兔子打开门发现了什么？想想 接下来兔子会怎么做呢？小结：你们说的到底对不对呢，我们一起来看看，他们之间的故事。兔子 想了很多办法帮鸡蛋找家，可是谁也没有来认领鸡蛋。它只好把鸡蛋留在身 边，带着鸡蛋一起睡觉、一起看书、一起看电影、一起爬山。它还教鸡蛋游 泳，甚至给鸡蛋做了顶帽子。鸡蛋在它的照顾下渐渐长大了，变得沉甸甸的。5.师：兔子为什么要做帽子给鸡蛋？它们之间像谁跟谁？小结：因为帽子可以保护鸡蛋，它们之间就像妈妈和宝宝。6.师：呀！发生什么事情了？鸡蛋破了，谁会出来呀？小鸡会接受这样的 兔子吗？小结：你们都希望小鸡接受兔子是吗？那到底会不会呢？你们数三下。怎 么样了？他们在干什么？一个大大的拥抱。这是没有耳朵的兔子第一次收到来 自朋友的拥抱。孩子们，拥抱是什么感觉？是啊，这个拥抱让兔子感觉到从未 有过的幸福。没有耳朵的兔子和长着两只耳朵的小鸡成为了好朋友。让我们也 和好朋友拥抱一下，感受收获爱的幸福吧。7.师：小兔子虽然是只残疾的小兔子，但是最后小动物们都愿意和它做朋 友了，这是为什么？那说明小兔子是一只怎样的兔子？小结：它是一只充满爱心的兔子！小动物们也愿意和兔子做朋友啦！因为 它们明白了一个道理，不要在意它的外表是否美丽，更重要的是心灵是否美，如果你愿意付出爱那就会收获更多的爱，就会感受到幸福与快乐！(三)理解收获爱的多种方法，培养幼儿关心他人的情感。1.师：孩子们，你们身边有没有像兔子一样特别的人呢？老师也找到了一 些，我们一起来看一看。(播放图片、视频)师：他有什么特别？这位钢琴家叔叔没有手，还是用脚演奏出优美的音 乐。她有什么特别？她没有双脚，但是她跳出了美丽的舞蹈，她也成为了舞台 上最美丽的人。第 3 页 共 12 页 小结：虽然他们是残疾人，但他们的努力付出也让他们收获了爱。2.在我们生活中，也常常会发生那些爱的故事，请你说说你知道的爱故事 吧。小结：是的，我们身边有很多爱的故事。爱让我们感动、幸福、快乐，只 要我们愿意付出自己的爱，就能收获属于自己的那份爱。3.说说自己是如何付出爱的。师：我们小朋友平时在生活中，你是怎么样爱别人的呢？(传递剪刀、过 马路、帮同伴收拾物品、摔跤时搀扶等)小结：有的时候，一个简单的动作或者一句简单的话语，都能表达出对别 人的关爱，只要我们用心去感受，就能发现爱。大班社会教案 篇 2 活动目标：1、初步了解邮票的特征和用途。2、通过亲自尝试设计邮票，对邮票产生兴趣。3、产生长大后设计更多更好的邮票的愿望。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5、通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力。活动准备：1、请幼儿从家中收集用过的各种邮票。2、幼儿日用书人手一册。活动过程：一、幼儿自己阅读幼儿用书上各种有趣的邮票。通过提问，引导幼儿了解邮票图案的含义。教师：画面上有什么？这些邮票上有什么图案？引导幼儿欣赏邮票，并向 幼儿介绍，邮票的图案很美，包括的内容很丰富。有些邮票的数量很少很少，所以有些人就喜欢集邮，把一些好看、有趣的邮票收集起来，放到集邮册里。二、引导幼儿欣赏邮票，并向幼儿介绍。第 4 页 共 12 页 1、想幼儿介绍邮票上的图案很美。包含的内容很丰富 2 有些邮票的数量很 少很少。所以有些人喜欢集邮把一些好看的，有趣的邮票收集起来放到集邮册 里。这样既可以欣赏到邮票上漂亮的图案。又可以学到很多知识。3、教师；邮票上除了有图案还有什么(价格面值)你喜欢这些邮票吗？为什 么？三、引导幼儿辨别不同的面值的邮票启发幼儿说出邮票的主要用途 1 知道 邮票贴在哪里(信封上)表示的含义(表示已付邮费)2 这些面值表示不同的 邮费四鼓励幼儿向大家介绍自己点来的邮票讲述邮票的图案以及面值。将幼儿 带来的邮票布置成邮票展览会。活动反思：本课属于“造型表现”、“设计应用”学习领域。我在备课时就据此确定 出本课的教学目标，在实际教学中，教学目标达成较好，下面就具体环节谈谈 我的一些做法及体会。一、课前交流，激发学生对邮票的兴趣。邮票在我们生活中经常见到，它不仅是贴在邮件上表明已付邮资的凭证，而且具有很高的艺术价值和收藏价值。随着电话、网络等通迅工具的普及，书 信的联络方式很少有人用了，现在的学生对邮票的接触渠道也少，所以大多数 学生对邮票的认识只是停留在表面，只知道它的实用性，所以课前布置学生通 过多种渠道收集邮票，既培养了学生收集资料的能力，又使学生在收集的过程 中对邮票形成一些新的概念，然后在相互交流中加深印象。好奇和爱听故事是 孩子的天性，邮票来历的传说故事，既激发了学生对邮票的兴趣，又在故事中 让学生了解邮票的来历，一举两得。二、典型作品欣赏，了解邮票的构成要素。在前面学生自由交流观赏邮票的基础上，教师出示代表性的典型作品“黑 便士邮票”“大龙邮票”，让学生在欣赏的过程中感受邮票的魅力，同时也讲 解邮票种类纪念邮票、特种邮票、普通邮票等.使学生在认识到它们历史价值的 同时和现代邮票进行对比，发现现代邮票的优点：主题突出、色彩明快、富于 装饰性。第 5 页 共 12 页 三、典型作品赏析，对学生进行德育教育 我在欣赏“这一环节中，重点为学生讲解了邮票知识，学生们听的是津 津有味。很多学生马上拿出自己收集的邮票，进行现场分析对照。看到同学们 兴趣盎然，就顺手把“你的零用钱都做什么用了”这个话题抛给了学生，通过 与其他一些活动的相互比较，特别是与“课间打闹”、“买小食品”等活动进 行对比，同学们才发现集邮不仅可以增长知识，开阔视野，陶冶情操；还可以 通过集邮认识朋友，增进友谊，锻炼交际能力；同时，集邮也是一项有趣的财 力投资活动，可以在交换和买卖中培养敏锐的理财能力。有了这么多的优点，很多同学都表示要加入到集邮者的行列，做一件有意义的课外活动。四、亲手实践，体验邮票设计的乐趣。经过前面的激趣、引导，学生对邮票的设计已经在头脑里形成一些想法，然后通过亲手实践使学生的设计意识及思路逐步清晰起来，并且在创作的过程 中边做边想，体验创作的乐趣。音乐能激情。配上合适的音乐能开拓学生的思 维、激发学生的创作热情。所以，我选用了邮递马车这首歌曲做为背景音 乐。学生自评、互评作品，提高了学生的审美能力，也学会了发现别人的优 点，丰富了学生的情感体验。通过本次授课，我深深体会到要想上好一堂课，除了要精心设计教案，教 师本身还要具备很强的驾驭课堂的能力，我在这些方面仍有差距。本课我的评 价的亮点少。文学家罗曼罗兰说：“不要只在乎事情的结果，只要曾经努 力。”因此，在小学美术教育教学中，评价是激发学生学习兴趣，应留给更多 的时间，让学生上台评价，真正体会到在评价中学习。在评价中提高，而老师 的评价只能体现画龙点晴。看到差距的同时也为自己指明了前进方向，相信在 我的不断努力下，我的课堂教学会更加成熟。大班社会教案 篇 3 一、活动背景：标志作为一种图形符号，以它简单、易懂的特征被现代人所广泛应用。在幼儿园，认识标志是社会性教育的一个方面。环保标志中的禁烟、禁鸣 喇叭、垃圾入箱等标志与幼儿的生活关系密切，活动时容易调动幼儿的积极 第 6 页 共 12 页 性、参与性。通过参与活动，还能使幼儿体验到帮助别人的快乐、自豪，同时 萌发爱家乡的情感。二、过程实录：(一)活动目标：1、认识几种常见的环保标志，知道它们所表达的意思。2、通过各种参与活动，把幼儿的环保意识转化成环保行为。3、发展在看看、听听、画画、讲讲中发展幼儿的观察力和分析能力。(二)活动准备：1、多媒体计算机课件(人体呼吸器官图、灰兔市的整治)2、图片两幅(白兔市和灰兔市)3、各种标志各一、奖牌一枚 4、正方形纸、蜡笔人手一份 (三)活动过程：1、评比卫生城市(出示白兔市和灰兔市的图片)请幼儿做小评委，相互讨论 提问：你选哪座城市为卫生城市？为什么？(幼儿 A：我选白兔市，因为白兔市地上没有垃圾。幼儿 B：我也选白兔 市，因为白兔市看上去很漂亮、很干净。幼儿 C：我选白兔市，因为白兔市整 洁、卫生、很神气。)幼儿回答后，给白兔市发奖牌。结合灰兔市，提问：你们为什么不选灰兔市？(幼答：灰兔市的地上到 处有垃圾，有许多人在吸烟，汽车司机在大声鸣喇叭)白兔市和灰兔市还有什么不同？(幼儿 A：白兔市的天空蓝蓝的，飘着朵朵白云。而灰兔市的天空灰灰 的。幼儿 B：白兔市的街道上、商场门口有一些标志，灰兔市没有这些标志。)(评：这一环节采用幼儿当小评委的形式，调动幼儿的自主性，让幼儿通 过观察比较初步了解活动中标志的作用，为下一环节打好基础。)2、认识各种标志 第 7 页 共 12 页 认识垃圾入箱标志 提问：这是什么标志？表示什么意思？(幼儿 A：这是把垃圾扔进垃圾箱里的标志，我经常在街上看见。幼儿 B：这是垃圾入箱标志，表示垃圾一定要扔到垃圾箱里。)垃圾入箱标志提醒人们什么？(幼儿 A：垃圾入箱标志提醒人们不能把垃圾扔到地上。幼儿 B：垃圾入箱 标志提醒人们要把垃圾扔到垃圾箱里，不能随地乱扔。)认识禁鸣喇叭标志 这个标志上有什么？表示什么意思？(幼儿 A：这个标志上有一只喇叭，有一根斜线，表示不能吹喇叭。幼儿 B：这个标志是不能按喇叭标志。)那我们就叫它禁止鸣喇叭标志，司机们看见这个标志应该怎么做？为什 么？(幼儿 A：司机们看见这个标志就不能鸣喇叭。因为喇叭发出的声音很难 听、很刺耳。幼儿 B：司机们看见这个标志就不能随便乱揿喇叭。因为揿喇叭 回发出难听的声音，是噪音。噪音对身体有害，会使人生病)认识禁烟标志 你在什么地方见过这个标志？它叫什么名字？(幼儿 A：我在华联商厦里看到过这个标志，它叫不能抽烟。幼儿 B：我在 加油站看见过，它叫不能吸烟标志。幼儿 C：我在许多地方看见过，它是禁止 吸烟。)为什么要禁止吸烟？(幼儿 A：吸烟对人体有害，会使人咳嗽，得器官炎。幼儿 B：吸烟不小心 会引起火灾。幼儿 C：吸烟会使空气变脏。)演示计算机课件(一)：人体呼吸器官图，感知吸烟对呼吸器官的危害。吸烟的危害真大，我们以后看见别人吸烟应该怎么做？(幼儿 A：我会对他们说：请不要吸烟。幼儿 B：带他去看禁烟标志。幼儿 C：叫他不要吸烟，告诉他吸烟对身体有害。)第 8 页 共 12 页 小结 刚才，我们认识的垃圾入箱标志、禁鸣喇叭标志、禁烟标志，它们都是为 了保护环境而设计的，我们称它们为环保标志。(评：这个环节是本次活动的重点环节，幼儿掌握这些标志的名称、作 用，将关系到下一环节标志的运用。为此，精心设计多媒体课件及提问，可以 使幼儿从各个角度来认识各种标志，加深对各种标志的理解，知道它们具有特 殊的环保功能。)3、整治灰兔市(出示课件二，灰兔市)讨论治理的办法 幼儿讨论帮助灰兔市的办法 你想怎么帮助他们？(幼儿 A：我去帮他们捡垃圾。幼儿 B：我帮他们打扫卫生。幼儿 C：让灰 兔市向白兔市学习，贴很多标志。幼儿 D：我想帮灰兔市画一些标志，送给他 们。)用什么办法最快最好？(幼答：用各种标志来帮助他们)(评：提供幼儿讨论的机会，在幼儿交流、商量的过程中，调动幼儿参与 治理灰兔市的积极性，进一步体会标志的作用。)幼儿制作环保标志(放一段轻松的音乐)灰兔市的居民请小评委帮他们画些标志，你们想画什么就画什么。画好 后，送上来，说一说，你画的是什么标志，要放在哪里？(评：让每个幼儿动手制作标志，在画画、讲讲的过程中，巩固了已认识 的各种环保标志，增强了幼儿的环保意识，体验了帮助别人的快乐、自豪。)送标志(演示课件)灰兔市的居民在垃圾箱上贴上了什么标志？居民们看见了是怎样做的？呀，这么多人还在吸烟，我们赶紧给他们送什么标志？这辆汽车真吵！用什么标志提醒司机呢？给灰兔市也送一块奖牌 (评：此过程是在现代多媒体课件中完成的。多媒体活动、有趣的画面，第 9 页 共 12 页 容易激发幼儿学习的欲望。通过多媒体动画，使幼儿进一步认识了这些环保标 志的作用。)4、情感教育 小评委们真能干，帮了灰兔市的大忙，真象些神气的环保小卫士。你们知 道吗？我们的家乡常熟也是个国家级卫生城市，也需要小卫士们好好爱护它。(评：此时，幼儿的自豪感不言而喻，在这时进行情感教育，能够产生事 半功倍的效果。)(四)活动延伸 给幼儿园拾落叶、给活动室整理玩具柜。三、活动评价：1、环保教育在以前的活动中经常提及，孩子们也有一些零碎的经验。通过 认识标志这一活动来增强幼儿的环保意识，养成正确的环保行为，以前从未尝 试过。幼儿的新鲜感很强，这对发展幼儿的自主性、积极性很有益处。2、在活动中，教师根据标志具有图案简单、一目了然的特性，为幼儿创设 了宽松、自由的学习环境，鼓励和支持幼儿自由讨论，发表见解，使幼儿在获 得相关知识的同时，环保行为也得到了发展。3、整个活动过程各环节环环相扣，层次清楚，教育媒体运用恰当，教学效 果较好。四、资料附录：光盘，图片两张(白兔市市容、灰兔市市容)大班社会教案 篇 4 活动目标：1、培养幼儿初步的处理突发事件的能力和初步的应变能力。2、培养幼儿乐观开朗的性格。3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。活动准备：1、情景表演“小明在家”第 10 页 共 12 页 2、幼儿操作材料：“你会怎么办？”活动过程：1、引出“突然遇到事情怎么办？”的话题。生活中突然遇到事情的时候，你会怎么样？(不说谎、不害怕，尽力想办 法解决问题。)你们遇到过什么事，当时你是怎样的？想过什么办法？2、利用情景表演引导幼儿了解突发事件的处理办法。(1)让幼儿看情景表演(一)，初步学会“妈妈突然生病了，你将怎么 办？”小明发现妈妈病了，他是怎样做的？家里只有你和妈妈时，妈妈突然生病了，你将怎么办？(2)让幼儿看情景表演(二)，学会家里突然来了陌生人的处理方法。你认为小明这样做对吗？如果你一个人在家里，一个泥不认识的人来敲门，你该怎么办？如果这个 人是爸爸妈妈的朋友有该怎么办呢？小结：小明很机灵，遇到有陌生人来访，没有先打开门，而是先问清来人 是谁。现在社会上有坏人，如不问清，很可能会让坏人钻空子，小朋友要当 心，对待爸爸妈妈的客人要礼貌热情。3、请幼儿看幼儿操作材料，思考画面上提出的问题。4、教师小结。教育幼儿遇到突发事件，应沉着、有信心，做任何事都要用 脑子想一下，相信自己能办好。活动反思：纲要强调：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导 者。”也就是说，教师只有对自己的角色进行正确的定位，才能在教学活动中 更多地关注幼儿的实际情况和主体发展，关注幼儿情感需要。因此，我在整个 教学过程中，努力使自己成为良好氛围的营造者、有效探讨的引导者、个性发 展的支持者、学习活动的参与者。1、良好氛围的营造者 安全、愉快、宽松的外部氛围是建构积极有效互动的基本前提。如果幼儿 第 11 页 共 12 页 不想、不能、不敢参与活动，与教师自由、愉快的交往，那么任何正面的教育 都是不可能实现的，因此，我们教师就应成为良好氛围的营造者。在活动中，运用游戏“猜猜猜”激发幼儿的参与欲望，又用生活情景再现，个体、小组、集体的问题讨论等形式引发幼儿学习热情，最后用我们来做“保健操”进一步 强化了幼儿的自我保护意识。2、有效探讨的引导者“支架学习”理论提倡：幼儿主体性的建构和发展需要教师的帮助，幼儿 是以自身主动的学来积极建构自己这一建筑物。而教师的“教”则是建筑物不 可缺少的“支架”。在本教学中，我是以“引”的方式带领幼儿完成探讨过程 的。首先通过问题：“如果小虫飞进了你的耳朵，你会怎么办？”“玲玲可能 会用什么办法取出积木？”再为后面“你觉得哪种方法是安全的？”获取安全 的处理方法做了有效的铺垫。在隐性的引导中，使幼儿积极、主动进行探讨，体验学习的快乐。3、个性发展的支持者 纲要中指出：“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”在 本次活动中，我抛出了问题：“你觉得哪种方法是安全的？”后，幼儿马上提 出了自己的意见。当然有的意见是正确的，有的意见存在一定危险性。这时我 没有马上否定幼儿的意见，而是鼓励其他幼儿大胆发表不同的看法，并说出自 己的理由，最后加以梳理总结。在这里，我的观点是，倾听不同幼儿的声音，支持每个幼儿在原有基础上获得发展。4、学习活动的参与者 在“沙子掉眼睛里了”的事件处理中，我与幼儿一起参与判断、辩论，充 分感受师幼关系的平等和谐，也让幼儿在帮助、教导教师的过程中体验成功的 快乐；在幼儿探讨“哪种方法是安全的？”过程中，我们都发现有个别幼儿说 理(如：医生是有丰富经验的、是专门给病人看病的)比教师考虑的更全 面，很值得我们去学习。确实，师幼互动是双向建构的过程，不仅幼儿在其中 得到积极的影响和发展，教师也同样从中汲取经验与成长的养分，并在反思中 逐步提高自己，达到自身主体的不断发展和提高，这正是我们每个教育者所期 第 12 页 共 12 页 望的。小百科：怎么是一个汉语词语，读音是 zn me，常用来询问情状、性质、方式、原因、疑问、行动等，一般当做疑问用语。