初中语文阅读教学的有效策略.doc

初中语文阅读教学的有效策略 阅读在中学语文试卷中占有相当一部分的分数。学生阅读能力的好坏，不仅会直接影响语文成绩的好坏，还会影响学生的作文水平。阅读能力好，理解能力强的学生，自然作文水平也会相对较好。从阅读教学中发现存在的一些问题和困难进行反思和更深层的论述，找到更好的教学方法，培养学生的阅读能力，让学生的阅读能力有更大的提高，进而提高教学的有效性。 中学语文阅读教学有效性在语文学习中，最基本的就是提高学生阅读能力和理解能力，它们决定着语文成绩的好坏。阅读更是学习其他科目的基础，只有阅读能力强，才能理解到位。阅读的课堂教学，是学校里学习阅读的方式。我们要提高阅读教学的有效性，就要寻找更好的方法和策略。当今社会，时代迅速发展，人与人之间的交往方式多种多样，而对人类的语言沟通能力的要求也越来越高。阅读教学的探索，不仅仅能高课堂教学的有效性，更是为了适应社会的发展与需求。 一、突出教学目标，找到合适的阅读方法 现实的教学往往和目标的教学有所偏差，偏差最大的原因是找不到明确的目标，从而虚化了教学的目的。教学的目的就是想要引起学生的注意，让他们有兴趣去学习，老师要注重与学生的交流，明白学生心中所想，才能更有助于教学目标的明确。 1.明确教学目标 想提高教学的有效性，首先必须要有有效的、明确的教学目标。阅读教学目标不仅仅是定位在语段阅读上，而是要培养学生全面素质的发展。语文课堂是放松的灵活的，在一种轻松的氛围里学习，更能增强学生们的积极性。学生们可以自由发挥他们的想象力，培养他们对阅读的浓厚兴趣。让学生们能够自己学习新的知识，能够通过曾经学习的知识举一反三。老师要让学生们成立学习小组，让他们自由讨论来理解文章。老师要根据班级或学生个人的实际情况，给同学们制定课外阅读目标。 要培养学生语言运用的灵活能力，还要有积极大胆的创新能力，要正确引导学生们的情感和思想，人生价值观，和对待生活的态度。老师还要掌握学生们的心理活动，才能更好地制定教学目标。如今的社会需要全面发展型的人才，注重人和人之间的交流，想要提高学生们的阅读和理解能力，就更要从生活中做起，老师要时常和学生们交流，通过平常的交流和沟通来提高他们的语言表达能力，这样才能成为适应社会的人才。 2.教给学生合适的阅读方法 第一，是要让学生养成良好的阅读习惯。好的阅读习惯能让学生们从阅读中受益匪浅。在我们阅读的时候，难免会有一些不懂的或模棱两可的词汇或句子，这个时候，我们就不能从字面上去理解它的意思，不能盲目地猜测，学生要及时地查阅资料，弄懂它们的意思，然后把它们作为重点，用符号或者彩色笔做上标记。如果遇到精彩的句子或段落也要标记出来，也可以在旁边批注处自己的感悟和见解。养成了这一习惯，一定能学到更多的知识。 第二，要养成善于提出问题的习惯。思维活跃的人都喜欢思考，而且勤于思考。能积极思考的人在阅读的过程中都站在主动的位置，他们能主动地提出一些问题，并且能尝试着自己去解决这些问题，这样的学生往往就具备了不错的阅读能力。阅读课堂中，老师经常会表扬提出问题多的学生，那么学生学习的积极性就会更高。 第三，老师要教给同学们有效的、合适的阅读方法。阅读教学的目的不是只让学生们会读一篇文章或几篇文章，最终目的是让学生学会读懂任何文章或书籍。所以说，传授学生一些有效阅读的方法是最重要的。阅读方法主要有两种，一种是精读法，一种是略读法。精读法需要学生们一字一句地仔细分析文章内容。精读要求深层次地分析文章的内容，文章中重点的字词、句子、段落都要深层次地理解，反复体会它们的含义。有一些很难明白的句子，学生可以结合作者的写作背景来理解；略读法就是要简略地读文章，忽略文章中不主要的地方，要快速地抓住文章重点。通读一遍文章，然后找出体现文章中心的核心句子，抓住文章的要点，学会整体把握文章的内容。 在阅读教学过程中，老师要教给学生阅读学习的方法，让他们掌握方法真正的会阅读，开放学生的阅读视野，坚实他们的阅读基础，这样就会有效地提高阅读水平。 二、阅读课堂教学有效性的实施 阅读课堂教学有效性的策略，最基本的就是要通过老师的引导和老师的再创造，把书上一些死板的内容变得赋有生命的活力，让这些课本上的内容变得更适于学习。 1.从生活出发，拓展书本内容 在学生时代，孩子们的大部分生活都是在学校与老师们接触，而老师一言一行对学生的成长有着很大的影响。最简单的，如老师对班级里发生的事情的看法，一个细微的动作，甚至是老师每天上课的情绪都会影响着他的学生们。因此，老师要时刻注意自己的情绪。如果老师总是把烦恼写在脸上，那么这堂课一定毫无生气。反之，如果老师的心情愉悦，善于夸奖赞扬学生，那么他的课堂也一定是充满学习的热情的。老师和学生之间一定要相互帮助相互信任，老师要帮助学生，理解学生，尊重学生。 书本上的好多内容都是一板一眼的，不免会让学生们觉得枯燥乏味。好的老师总是善于运用自己的头脑和创作力来为学生把书本变得妙趣横生，让学生更有兴趣去阅读它、去学习它。老师还要自己去查找一些资料，拓展一下书本上的内容，让学生们能学到更多书本上学不到的东西，来丰富他们的知识。 2.以学生为主，培养学习积极性 在课堂中，有很多老师都会按照自己的想法强教给学生一些东西，让老师自己站在主体的位置，这样的教学方式已经不适合现在的社会需要了。现在的社会需要创新的人才，需要有思想、有自己主张的新一代。所以，要想真正提高教学的有效性，就要让学生们成为课堂的主体。而语文则是一种更能激发出学生们创新思想的一门学科，所以，在阅读课堂上，老师要尽可能地给学生们自由发挥的空间，提高他们的想象力，从而提高学生的阅读水平。 为了提高学生们阅读的积极性，老师可以在班级创办一个阅读角，让学生们把自己喜欢的书拿到学校来和同学们分享，久而久之，同学们谈话的内容就离不开这些书了。老师还可以组织一些阅读或者作文比赛，让学生们在比赛中获得更多的知识；让学生们能体会读书的乐趣，提高自己的积极性。 三、结束语 总而言之，在初中语文阅读课教学中，老师们要教给学生正确的阅读学习的方法，让他们掌握方法，真正地会阅读；要开放学生的视野，坚实他们的阅读基础，掌握更丰富的知识，学会举一反三，学会自主学习，这样才能有效地提高学生们的阅读水平。 参考文献： 1茆学猛.试论初中语文阅读课教学的有效性策略J.课外语文，2013，(07)：98. 2赵颖丹.初中语文阅读教学有效性策略探究J.语文教学通讯，2013，(05)：48-49. 3孟志.初中语文阅读有效教学的策略分析J.青年与社会，2013，(07)：160. 4庄亚芳.初中语文阅读课堂有效教学策略探究D.苏州大学，2011，(03)：848-859.