《看云识天气》初中语文教案教学设计.doc

看云识天气初中语文教案教学设计 教学目的 1了解云和天气的密切关系得到识别天气阴晴雨雪的知识 2体会本文生动形象的说明语言 3理解本文“总说分说总说”的结构形式 教学设想 1安排一教时 2文章第二部分（26段）一层层具体说明云的形态、光彩变化同天气变化的关系应为教学的重点可以通过列表有条件的可以通过放映有关云的彩色幻灯片帮助学生理解 3预习要求： （1）认真看“阅读提示”把握本文学习的两个重点 （2）掌握课文注释中的字、词语（会读、会解释） （3）朗读课文注明段的序号 教学内容和步骤 （一）解题 问：从课题看本文说明的内容 明确：云和天气的关系即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨 （二）朗读课文（检查读音和语句停顿） （三）正音、正率和解词 峦山（与“恋”区别）霎（与“刹”区别）盈缕（注意汉语拼音规则）晕（还有一个音朦胧连绵不断（注意加点字写法 解释词语： 姿态万千点缀一霎间预兆轻盈弥漫 （四）统观全文了解结构 提示：联系前面课文苏州园林是“先总说后分说”的结构；我国的气候是“先分说后总说”的结构思考这一课是怎样的结构形式 学生发言归纳： 本文是“总说分说总说”的结构 将课文划分为三个部分： 第一部分（第1段）指出云和天气的密切关系说明识天气可以看云 第二部分（第26段）说明怎样看云识天气 第三部分（最后一段）说明看云识天气的目的方法和注意事项 问：课文第一段是怎样的结构形式 学生发言归纳 “总分总”的结构 “姿态万千”总说云的形态； “变化无常”总说云的特征 中间八个比喻分别说明云的形态之多扣“万千”；省略号后“有时”“有时”“刚才”“一霎间”紧扣“变化无常” 最后一句以“招牌”作比说明云是天气变化的标志“看云识天气”引出全文的中心 问：从第一段看本文说明语言的生动形象你可以举些例 学生先自读再发言归纳 （l）为了具体写“姿态万千”用了八个比喻结合课后练习二说明这些描写准确而生动不仅形象具体而且有动态特点 为了具体写“变化无常”作者用“有时美丽”“有时阴森”“刚才阳光灿烂一霎间大雨倾盆进行对比 （2）用词非常准确、生动 例：各种云运动时有不同的特征有的“飘”在空中有的整齐地“排列”着有的“来来去去”有的满满地“盖”住了天空；写天气变化用“点缀”、“笼罩”；“阳光灿烂”“乌云密布”“大雨倾盆”；用“招牌”作比也非常准确 （五）重点分析课文第二部分 问：第2段上下文有何关系起什么作用 学生发言归纳 “薄云”“晴朗”；“低而厚密的云层”“阴雨风雪”承上说明“云的各种形态”启下引出“云和天气”的关系起承上启下的作用 学生默读课文第34、5、6段 思考这部分的结构层次 同学讨论明确 分为两层：第一层（第35段）说明云的形态和天气的关系；第H层（第6段）说明光彩现象和天气的关系 按课后练习一的要求边看课文边境表可以补充每一类云的“位置”一栏 云种类云的形状位置天气的情况 卷云像羽毛像绫纱最高阳光可以透过它照到地面天气晴朗 卷积云像粼波很高它不会带来雨雪 积云像棉花团2000米左右在天空映着温和的阳光 高积云像羊群2000米左右云块间露出碧蓝的天空天晴 卷层云仿佛白色调幕高它向前推进天气将转阴 高层云像毛玻璃低它预示将要下雨或下雪 雨层云布满天空更低雨雪就开始下降 积雨云形成高大的云山更低马上就会下暴雨 由上面云的位置、厚薄和天气的关系与第2段是相照应的“象征”“预兆”用词准确 问：如何说明这部分说明语言的生动、形象 同学从课文中找出例句归纳 （1）运用贴切的比喻： “有时像一片白色的羽毛有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白； “好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征； “像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征； 写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻 （2）运用拟人的手法： 写卷层云变成高层云时用“这时的卷层云得改名换姓该叫它高层云了”； 写高层云变成雨层云时用“太阳和月亮都躲藏了起来” （3）用描写的语句： “阳光透过云层依然很清晰”写出了“卷云”的“薄”； 用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、“耸入天顶”等词语写由积云到积雨云；“云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云弥漫”描绘“积雨云”的发展变化 （4）用词准确： 问：写“积云”变化为“积雨云”的一段用了些表示时间的词找出来说说它们的作用迅速、不一会、顷刻、马上说明变化速度之快用词又不雷同 默读第6段课文 提示：本段第一句有什么作用 是过渡句、也是中心句边读课文边填表 光名产生和分布情况光彩天气征兆 晕产生在卷层云上分布在日月周围里红外紫日晕三更雨月晕午时风 华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大转晴 华环由大变小转阴雨一 虹雨过天晴在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨 露早、晚太阳照着对面的云彩云层变红朝霞西阴雨袭晚霞东几天晴 问：这段没有用比喻、拟人的修辞手法没有细致的描绘怎样使语言鲜明生动的 学生讨论明确 引用了谚语简短、通俗、鲜明、生动 最后读第7段课文说说每句话写了什么怎样概括段的主要意思 学生回答归纳 看云识天气的目的；方法；局限性；还要依靠天气预报说明看云识天气的目的方法和注意事项” 提示：最后两句话体现了说明文语言的严密性它与前文中的“往往”、“常常”、“有时等词是相照应的表明使用词语的准确性