幼儿园小班安全教案之不跟陌生人走(10篇).pdf

幼儿园小班安全教案之不跟陌生人走（幼儿园小班安全教案之不跟陌生人走（1010 篇）篇）幼儿园小班平安教案之不跟生疏人走 篇 1活动目标：1、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信生疏人的话，不能吃生疏人的东西，不能收生疏人的礼物，不能跟生疏人走。2、教育幼儿学会爱护自己。3、初步培育幼儿的自我爱护意识。活动预备：布置两个场景，分别为“幼儿园”“花园小区”活动过程：一、营造情景，真情体验。(一)幼儿园里的生疏人 1、真情讲解并描述，故事导入。在“幼儿园”场景中，XX幼儿园的小伴侣没有人来接，这时来了个生疏人，这名小伴侣跟生疏人走吗?(引出课题)2、互动表演，真实流露。请幼儿参加，老师扮“生疏人”与幼儿对话，引诱幼儿跟随“生疏人”走。(二)社区里的生疏人 1、转换场景，扩展感知。老师在“花园小区”场景中，再次讲解并描述故事：XX 小伴侣搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了一个生疏人，生疏人带走小伴侣了吗?2、利用资源，真情表演。幼儿与假扮的生疏人对话，生疏人第 1 页拿出礼物哄骗幼儿，观看幼儿的反应。二、阅历分析，情感升华小结幼儿的表现：向幼儿提问?1、什么是生疏人?2、能不能跟生疏人走?为什么?3、“生疏人”要带你们走，你们应当怎么办?三、嬉戏稳固，行为强化。1、嬉戏不跟生疏人走幼儿随着音乐走在小路上，突然遇到生疏人，小伴侣是怎么办的?(集体表演)2、表演后，连续在小路上走，自然结束。幼儿园小班平安教案之不跟生疏人走 篇 2活动目标：1、知道不能跟生疏人走。2、模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起来有礼貌地离园。预备：一位生疏人由其他班老师扮演，零食若干。活动过程：1、情景体验：生疏人走进班里来接小伴侣生疏人：我接毛毛和东东这两位幼儿坐着不动，怀疑地看着生疏人。第 2 页生疏人：我是你们妈妈的同事，跟我走吧我把好吃的都分给你们，好吗？拿出包装美丽的糖果、薯片等这时毛毛和东东走向生疏人。又有几个幼儿要生疏人手里的食品。生疏人：还有谁想跟我走？我们还要去游乐园！又有两个幼儿跟着生疏人走老师：挡住你们干什么去啊？你们熟悉她吗？幼儿摇摇头。老师：这位阿姨，你知道这些小伴侣的妈妈叫什么名字？生疏人：不知道。老师：你知道小伴侣的家住在哪里吗？生疏人：不知道。老师：这位阿姨，不熟悉你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还跟她走吗？幼儿：不能小伴侣纷纷走回了自己的坐位。2、提问引导：老师：为什么不能跟她走呢？幼儿：她不熟悉我的妈妈。幼儿：她不熟悉我的家。幼儿：我妈妈说：坏人会把小孩卖到农村，不让回家。老师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗？幼儿：不走。幼儿：好吃的东西可能有毒药。第 3 页老师：阿姨带你们去游乐场玩，你去吗？幼儿：不去。3、小结老师：不熟悉的人就是生疏人。生疏人来接时千万不要跟她走。假如生疏人拿出好吃的，要带我们去游乐场玩，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢？幼儿：等爸爸、妈妈来接。老师：对！只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走，爸爸妈妈没来的时候不要急，要跟老师在一起。假如爸爸妈妈都来接时，你们也不要急，要等老师看到你的爸爸妈妈后，叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈。4、老师自然引出儿歌 妈妈没来我不急，引导幼儿一起朗诵。5、幼儿模拟体验离园情景，等老师叫到名字后才能站起来离开位置，自然走到操场里嬉戏，活动自然结束。附儿歌：妈妈没来我不急幼儿园，大门开，爸爸妈妈都来接。毛毛妈妈没有来，急得毛毛哭起来。生疏人，走过来，千万不要去理睬。别乱跑，慢等待，第 4 页爸爸妈妈肯定来。幼儿园小班平安教案之不跟生疏人走 篇 3一、激情导入同学们，你们会唱儿歌小兔子乖乖吗?我们跟着音乐一起来唱一下好吗?同学们唱得真好，通过这首歌你知道兔妈妈回来了，该如何办?大灰狼敲门，又该如何办?不仅是大灰狼来了不开门，其它不熟悉的人来了呢?这节课我们来一起学习“不给生疏人开门”。盼望同学们通过学习能够把握单独在家遇到生疏人来访时正确的处理方法，树立居家平安意识。二、民主导学 (一)1、请同学们看图画故事。星期天强强一个人在家，听到敲门声，赶快跑过去。接下来会发生什么事?请你想象一下，接着往下讲。(组内讲)2、在我国就发生过很多小伴侣单独一人在家时，给生疏人开门后发生的事情。老师讲故事。从刚刚的故事中，你知道了什么?不要被一些外表的现象迷惑，由于一些坏人总会用一些具有诱惑的条件或是装出一些可怜状来搏得你的怜悯，让你认为他们是好人。单独在家不开门。第 5 页 3、我们来看看遇到这种状况时别的小伴侣该实行哪些应对方法?连一连。(二)1、小伴侣，你爸爸约了我来买保险啊!小伴侣可以直接说，我爸爸不在家，你改天再来吧!吗?有一些小伴侣不当心泄露了自己一个人在家的事，给了坏人可乘之机。看下面的图片。以小组为单位活动，为小伴侣想想方法。看谁们的方法多，又合理。组长负责整理，一会儿汇报。2、同学活动 3、同学汇报。同学们的方法真好，所以说我们要学会“聪慧对待狼外婆”。4、我们来看看金点子是如何说的。(三)坏人的手段可是特别狡滑的，也有一些人通过一些不正确的途径知道了你家的住址和电话号码，想确定一下你家是否有人，所以会打电话，假如你单独一人在家，你会如何接电话呢?正确接电话。(四)接电话知道了千万不要向人透露自己是单独在家，那么打电话报警求救需要留意些什么呢?拔打哪个号码合适呢!110要讲清晰自己的家庭具体地址，以及发生了怎样的紧急状况。三、导结通过一节课的学习，我们知道了什么?幼儿园小班平安教案之不跟生疏人走 篇 4第 6 页活动目标：1、知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。2、了解生疏人所具有的危急性，树立初步的防范意识。3、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。4、能仔细倾听同伴发言，且能地进行操作活动。活动预备:课件、生疏人。活动过程：一、情境导入，引出课题。老师播放音乐我不上你的当，带幼儿进入活动室。二、观看视频不跟生疏人走，提问启发。1、观看课件，提问：什么是生疏人?皮皮能跟生疏人走吗?2、学说：我不熟悉你，我不跟你走。3、假如生疏人强行抱走，又要怎么办呢?假如真的被带走的话会有什么后果?三、了解跟生疏人走的危急性及怎样防范生疏人。1、了解跟生疏人走的严峻后果。2、组织幼儿商量怎样防范生疏人。3、老师小结。四、角色体验。1、老师借故离开，由其他人员扮演生疏人进入活动室。用各种方式引诱幼儿跟她走，让幼儿体验如何应对生疏人。第 7 页 2、老师小结。五、念儿歌不跟生疏人走出活动室，活动结束。教学反思：平安教育是一个长期的过程，我们将连续探讨和努力，将平安教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增添孩子们的平安意识和自我爱护力量，为每位幼儿撑起一把平安的.爱护伞!幼儿园小班平安教案之不跟生疏人走 篇 5活动设计背景随着天气的转暖，外出活动的人们越来越多，小伴侣们也会常常和妈妈去最喧闹的休闲广场玩。为了保证孩子的人身平安，除了家长必要的爱护外，幼儿自身也要有平安防护意识。所以，特设计此活动。活动目标 1知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。2了解和把握一些和生疏人相处的方法。3探究、发觉生活中的多样性及特征。4加强幼儿的平安意识。5培育幼儿完好、连贯地表达力量和对事物的推断力量。教学重点、难点遇到突发事情，能够想方法，沉着地应付。活动预备 1请一位幼儿不熟悉的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。第 8 页 2玩具、果冻。活动过程一、故事导入，激发思索。1讲解并描述故事沙沙和生疏人：2集体商量：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当留意的事情?二、实践探究，明白事理。1.情境练习：生疏人让自己跟他走时怎么做情境一：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说“我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”老师提示：】(1)假如你不熟悉她，能不能轻信她的话?(2)那你应当怎么对这位阿姨说?老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。2.选择嬉戏(每题分 A、B 两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)1生疏人问你的名字、家里有谁、能不能告知他?A只能告知名字，不能告知他家里有谁。B什么都不能告知他。2第 9 页三、师生总结，活动延长师：通过今日的学习，你明白了什么道理？自由发言师总结：大家的收获可真不少，我们遇到生疏人时，要认真听、仔细看，动脑筋想，要学会自我爱护，不能任凭信任生疏人的话，更不能跟生疏人走。教学反思在活动的开头部分通过和幼儿讲变色龙沙沙和一个生疏人之间发生的一段事情，引发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对“生疏人。的理解，以及遇见生疏人应留意些什么。再通过集体的学习，关心全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能遇到的状况。然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活特别贴近的情境，引起幼儿的爱好。关心幼儿熟悉生活中可能遇到的一些问题和现象，再通过嬉戏活动，共同分析推断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话，更不要跟生疏人走。幼儿园小班平安教案之不跟生疏人走 篇 6活动目标：1、知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走，防止上当受骗。2、提高幼儿对生疏人的区分力量，培育幼儿的自我爱护意识和力量。第 10 页 3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。4、愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。活动预备：1、进行装扮用的头巾，手提包，平安帽、巧克力、玩具等。2、请两位幼儿不熟悉的家长扮演生疏人，并设置好情境。活动过程：一、观看情景表演“生疏人来了”。情景(一)请一位家长装扮成生疏人，主动与妈妈不在身边的明明说话，告知明明：“我是你妈妈的伴侣，你妈妈在那边排队买东西，叫我过来带你去找她。”情景(二)请另一位家长装扮成外婆模样：“小伴侣，还认得我吗?我是你们家的邻居，你妈妈突然有急事，让我把你带回家，晚上来我家接你回去。”二、沟通商量，知道不能跟生疏人走 1、明明遇到谁了?2、什么是生疏人呢?生疏人对他说了什么?3、明明应当和生疏人去吗?4、假如明明跟生疏人去会发生什么事情?5、小伴侣能不能信任生疏人的话?6、为什么不能轻信生疏人的话?第 11 页老师小结：遇到生疏人时，不能轻易信任生疏人，不能跟生疏人走。三、情景练习，能区分生疏人一个生疏阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的伴侣，她今日没空，让我来接你回家，你跟我走吧”1、你认不熟悉她?2、假如你不熟悉她，能不能信任她的话?3、小伴侣都来想一想，应当对这位生疏人说什么?(让幼儿练习)接着表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨给你吃巧克力”4、生疏人给你的东西能不能吃?为什么不能吃?幼儿在老师的提示下，对生疏人说：“阿姨，我不吃巧克力。”老师小结：生疏人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、好玩的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩骗走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能任凭信任生疏人的话，更不能跟生疏人走。四、活动延长假如小伴侣一个人在家遇到有人敲门又应当怎么办?老师小结：假如在家里不能任凭开门让门外的人进来。活动反思：对于孩子来说，平安教育很重要。如今家里就一个孩子，父母上班在外，常常留一个孩子在家，对于孩子在家的平安就非常重要。如不动电、不动气等。生疏人敲门等幼儿怎样处理，这是孩子要把握第 12 页的技能。在活动中，幼儿知道求救老师、家长。有的幼儿还知道大声喊叫。幼儿都能把握。幼儿园小班平安教案之不跟生疏人走 篇 7活动目标:1、知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走。2、通过观看录象不跟生疏人走以及商量的形式，知道对不熟悉的人不要信任。3、培育自我爱护意识和力量。活动预备：录象片不跟生疏人走录象地址：活动过程：1、幼儿观看录象不跟生疏人走老师：我们小伴侣在幼儿园熟悉老师和很多小伴侣，在家里，熟悉爸爸、妈妈和爷爷、奶奶等，我们的城市里还有许多许多的人，里面有好人也有坏人，小伴侣，你们熟悉他们吗？下面我们一起来看一段录象不跟生疏人走 2、幼儿观看录象后，老师引导幼儿商量：小雨熟悉那位阿姨吗？她为什么要跟生疏人走呢？对生疏人讲的话，小伴侣能不能信任呢？为什么？小强熟悉那位阿姨吗？他观察小雨跟生疏人走，是怎么做的？想一想，哪个做得对？对不熟悉的人，我们应当怎么做？3、老师进行简洁的小结：我们小伴侣不熟悉的生疏人有的是好人，有的是坏人，可是第 13 页我们看不出来。有的生疏人拿出你喜爱吃的东西、拿出你喜爱的玩具来骗你，还有人会说出好玩的事情、好听的话或关于你爸爸妈妈的话来哄骗你，想让我们小伴侣信任他、听他的话或跟他走，我们小伴侣肯定不要信任他，这样就不会上坏人的当了。幼儿园小班平安教案之不跟生疏人走 篇 8教材分析：本次活动的重难点是教育幼我不跟生疏人走，学会爱护自己。活动目标：1、通过情境活动，让幼儿知道不能跟生疏人走。2、教育幼儿学会爱护自己。3、初步培育幼儿的自我爱护意识。活动预备：1、请二个幼儿不熟识的老师分别扮演“生疏人”“警察”2、玩具手机一个活动过程：1、活动开头，老师在室外幼儿看不见处观看，“生疏人”走进教室，“小伴侣，你们老师在吗？”然后分别走到几个幼儿面前说：“我带你去找妈妈好吗？”老师留意观看幼儿的各种反应，当“生疏人”预备带幼儿走时，走进教室。老师：“，你熟悉这个阿姨吗？”“生疏人”见老师来了，想逃老师：“，小伴侣，你们熟悉她吧？请问你是谁？”第 14 页生疏人：“我我”老师用“手机”拨打“110”：“警察同志，我们这里来了个生疏人，要带走孩子，请你们赶快来”。警察消失，带走了“生疏人”，“请你到警察局走一趟”。2、老师问：“什么是生疏人呢？”“生疏人”就是不熟悉的人“能不能跟生疏人走？为什么？”“生疏人”要带你们走，你们应当怎么办？3、“警察”来了，“小伴侣，刚刚那个生疏人是特地拐卖孩子的坏蛋，你们可记住了，以后千万不要跟生疏人走！”4、老师小结：“，刚刚太危急了，差点儿就让生疏人给带走了，来，我们一起感谢警察叔叔，记住，以后千万不要跟生疏人走。”幼儿园小班平安教案之不跟生疏人走 篇 9一、活动目标：1、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走。2、教育幼儿学会爱护自己，了解和把握与生疏人沟通的方法。3、增添幼儿的自我爱护意识。二、活动预备：1、幼儿原有阅历：对生疏人概念不清，简单被玩具和食物吸引，自我爱护意识较为淡薄。第 15 页 2、物质预备：活动室：自制课件机灵的喜羊羊音乐喜洋洋和灰太狼户外：请一位幼儿不熟悉的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。巧克力、羊羊头饰。三、活动过程 (一)引入：律动入场教育价值：通过导入一个幼儿喜爱而熟识的音乐吸引幼儿留意力，使幼儿放松开心的投入活动。1、老师带幼儿听着好听的喜羊羊音乐入场，和老师一起做小律动。(二)看幻灯片讲解并描述故事机灵的喜羊羊教育价值：通过角色扮演，再现生活中的情景，给予幼儿角色。背景资料：老师以羊村长慢羊羊消失：今日，我是羊村长，你们都是喜羊羊，今日爷爷要带大家去旅行，兴奋吗?但是要记住，千万不要离开我!场景一：羊村门口：教育价值：引入动画片中幼儿熟识的灰太狼形象，使幼儿理解不熟悉的人就是生疏人。背景资料：狡猾的灰太狼消失。老师仿照灰太狼语气：告知你们，听说羊村的村长要带着小羊们出来玩，我今日就是要想方设法骗只小羊和我的老婆红太郎美美的吃一顿的!第 16 页提问：你们熟悉他吗?跟他很熟识吗?提升阅历：不熟悉的人就是生疏人。场景二：模拟情境：游乐场。教育价值：通过故事讲解并描述，再现生活中的情景，使幼儿学会和生疏人有礼貌的相处，必要时告知成人。背景资料：幼儿和老师一起用手在腿上走，模拟行走。走呀走，走呀走，一走走到游乐场!村长带喜羊羊们去游乐场玩。羊村长：孩子们。想坐摩天轮吗?爷爷去买票，乖乖等爷爷，千万不要离开呀!村长去排队买票，这是灰太狼走来。灰太狼问他：小弟弟，售票处怎么走?你能告知我吗?喜羊羊有礼貌地说始终往前走转个弯就到了，灰太狼说：小弟弟，感谢你，可是我还是不熟悉你能带我去吗?喜羊羊说：对不起，我不能带你去，让我们的村长带你去吧!说着大喊：爷爷，这里有个人要问您路!灰太狼听到喜羊羊喊爷爷吓得抓紧逃走了!提升阅历：生疏人来问路，要有礼貌回答他，但是不能跟他走，必要时喊大人!你们做的真棒!都是机灵的喜羊羊!场景三：模拟情景：超市。教育价值：模拟幼儿现实生活中常常消失的环境，教育幼儿不要和生疏人走，必要时求救成人。幼儿和老师一起用手在腿上拍，模拟行走。走呀走，走呀走，一走走到大超市!村长带喜羊羊来到了大超市，超市里好多人。村长：我要去买冰激凌，喜羊羊呆在原地等我，千万别走开。喜羊羊始终看着爷爷在选择物品。这时灰太狼走过来说：喜羊羊我带你去买好吃的巧克力，好吗?喜羊羊说：叔叔，对不起，第 17 页我不去。我爷爷在那里!爷爷，有个叔叔要带我去买巧克力!灰太狼听到喜羊羊喊爷爷吓得抓紧逃走了!提升阅历：生疏人领你走，你不去!必要时告知大人!场景四：模拟情景：幼儿园门口。教育价值：模拟幼儿现实生活中常常消失的环境，教育幼儿不要任凭接受生疏人的礼物，必要时征求成人同意。幼儿和老师一起用手在腿上拍，模拟行走。走呀走，走呀走，一走走到幼儿园!村长带喜羊羊来幼儿园玩。在幼儿园门口，大家在一起玩。灰太狼要给喜羊羊玩具和好吃的。灰太狼：小弟弟，你真可爱，我请你吃巧克力蛋，你跟我到我家玩好么?喜羊羊：叔叔，对不起，感谢您，我不能要!没有爷爷的同意我不能去你家!爷爷，叔叔给我好吃的，我可以要吗?灰太狼听到喜羊羊喊爷爷吓得抓紧逃走了!提升阅历：生疏人给礼物，不能任凭收下它!要征求大人同意。2、商量：教育价值：通过商量活动，关心幼儿回忆故事，梳理和生疏人相处的正确方法。提问：(1)灰太狼都在哪些地方，用了什么方法骗喜洋洋的?(2)为什么灰太狼没有得逞?喜羊羊是怎样做的?(3)生疏人都是坏人吗?生活中我们应怎样和生疏人说话?等 3、将商量后提升的阅历关键阅历(1)生疏人来问路，要有礼貌回答他，但是不能跟他走，必要时喊大人!(2)生疏人领你走，我不去!必要时告知大人!不要第 18 页离开成人的视线，要和大家在一起!(3)生疏人给礼物，不能任凭收下它!要征求大人同意。3、情境练习机灵的喜羊羊教育价值：通过细心设计的情境，验证幼儿对于与生疏人相处的方法的把握状况。模拟情境：一个生疏的阿姨，对班里一位小伴侣说：小伴侣你真可爱.我请你吃果冻。集体商量：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说?情境：一个生疏的阿姨，我带你们去幼儿园别的地方玩，好吗?老师提示：(1)你熟悉她吗?(2)假如你不熟悉她.能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说?老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。4、结束活动我们小伴侣真的很棒，完成了我们的考验。知道外出时千万不要离开集体和成人，遇到生疏人不能轻信。喜羊羊很兴奋，给我们带来了好听的歌，我们在歌声中和老师们说再见了!活动反思：1、本次活动内容的选择方面，我能以健康活动为动身点，选择幼儿现实生活中的情境，从幼儿的年龄特点动身，在环节的选择和设置方面，选择幼儿感爱好的内容，将老师的教育意图让幼儿在愉悦的体验中获得。整个活动既生活化又情境化，同时还不忘挖掘幼儿的第 19 页品德教育。2、情境导入，角色的扮演，使得教学活动很胜利。为了使幼儿更感爱好，我将自己给予角色，我就是老村长，孩子们就是喜羊羊。我用情境带着幼儿进入我们的故事。首先，我向大家介绍了自己的角色，还为孩子们布置了任务：我们一起去旅行。这样孩子有目的动身，我能始终吸引幼儿的留意力，和孩子一起去感受、去体验、去获得，从而目标较好完成。3、引入参加式讲故事的方法，编了儿歌：走啊走，更能吸引幼儿的留意。这样有两个好处：一是和孩子互动，模拟情境，二是顺当无痕迹的转换地点和情境。4、精简的幻灯片剔除很多无关因素，使得幻灯片更加颜色凸显，主题突出。5、本次活动我能依据小班幼儿年龄特点精确的提问，用我的语气和肢体语言为幼儿创设情境。使得幼儿表现较为主动地思索和学习，师幼互动较好.6、我在每个环节的提升阅历运用了更加有可信度的老村长的话，使得层次更加清晰，更易于幼儿记忆和重复。7、听音乐律动喜羊羊和灰太狼进入，幼儿给予角色意识更自然，一下就拉近了我和孩子的距离。需要改良的内容：(1)最终可以在角色辨析时加入其他角色，使得更接近幼儿的现实生活。第 20 页 (2)户外环节孩子可以先投入的嬉戏，然后消失生疏人，可以更好的检验孩子们的反映。然后老师适时的提问，可以给孩子更多思索的空间!(3)最终要有个小结，可以在十个一环节进行。我觉得老师设计活动的视角肯定要观看幼儿，观看他们在现实生活中的普遍特点，这样设计的活动更能吸引幼儿，更能引起幼儿的主动学习。而且活动的实施中，老师不但要心中有目标还要看孩子的把握状况和力量水平，依据状况准时调整自己的提问和指导策略，这样才可能消失好的互动效果，活动才有可能进行的比较流畅。还有老师要多方面考虑包括自己的位置、孩子的位置、教具的摆放以及自己的语言表情神态、肢体语言，充分调动孩子的爱好和留意，这样才能上一节好活动。幼儿园小班平安教案之不跟生疏人走 篇 10活动目的 1、知道不能随便离开老师或家长，不能跟生疏人走。2、提高自我爱护的意识和力量。3、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。4、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达力量。活动预备 1、请两位幼儿不熟悉的叔叔或阿姨扮演生疏人，并与之设置好情境。2、巧克力玩具等。活动过程第 21 页 1、讲故事小华和生疏人。2、依据故事内容，组织幼儿进行商量。1小华为什么没有跟生疏人走？2小华是怎么说的？3、情景练习。学习应付生疏人的方法，培育幼儿的自我爱护意识和力量。情景一：一个生疏的阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的伴侣，她今日没有空来接你了，让我来接你回家，你跟我走吧”老师提示：你认不熟悉她？假如你不熟悉她，能不能跟她走？小伴侣都来想一想：应当对这位阿姨说什么？让幼儿练习：对不起，我不能跟你走，我还是等妈妈来接我。情景二：小伴侣们正在草地上做嬉戏，一位生疏的叔叔走过来，对一位小伴侣说：“小伴侣真可爱，叔叔给你吃巧克力，我带你去玩吧。”老师提示 1：生疏人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？老师提示 2：能不能随便接受生疏人的礼物？为什么不能吃？集体练习一些委婉而礼貌的谢绝语。4、结束：教育幼儿和生疏人打交道时也应当有礼貌。教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼第 22 页儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。第 23 页