牛津小学英语6AUnit3Itwasthere教案.doc

牛津小学英语6A Unit 3 It as there教案
年级：六年级周次第五周次（本周第几时）第一时授题
Unit3Itasthere
教学基本内容
PartB≈
教学目的1四会掌握单词as,aentag2能听懂，会说，会读单词aaera,aDalan,arllffil,glasses,abilephne3．能听懂、会说、会说和会写句型here’sur…?It’snextt/infrntf/n/in/beteenthe…Itisn’ttherenItasthereaentaghereareuur…?The’renextt/infrntf/n/in/beteenthe…Thearen’ttherenTheerethereaentag
教学重点及难点
能基本了解一般过去时的构成及用法。
教学方法及手段
情境教学法
　　交际法
学法指导
听说训练法
集体备个性化修改预习一
　　EverdaEnglish:Hareu?Passtheballt…Givethepent…here’s…hat’sthesre?hatdateisittda?
教学环节设计二．Presentatinandpratise:1T:TdaSuHaiandSuang’susin,GaunisvisitingtheLet’shavealT:hat’sthis?
　　Dun?Learn:abilephne同理学习：aDalan，arllffil,apairfglasses,earphnes,adiar2T:Guessandsa巩固这些词组。示图片反面让学生猜图上的单词。3．T:here’sb?
　　S:It’snthedes
　　T:Itisn’ttheren
　　T:Itasthereaentag示：ItasthereaentagLearn:as
　　aentagas为is的过去式用于过去时态的句子中。当句子表示的事情是发生在过去，该句就应用一般过去时。aentag意思为刚刚，指过去，所以应用一般过去时，动词用过去式。4与学生问答。T:here’surrubber?S:It’sinpenilbxT:Itisn’ttherenS:Itasthereaentag与学生反复操练几遍。．Landanser1）
　　让学生同桌操练P2上的六幅图，然后两两问答，检查学生的掌握情况。2）
　　先师生问答操练复数句型，然后让学生同桌操练P24上的六幅图，并两两问答，检查学生的掌握情况。作业1
　　能识别所学词组，并能流利朗读。2
　　用书面形式完成部分的12幅图。3
　　抄写四会单词。4
　　预习A部分的对话。
板书设计Unit3Itastherehereis…?
　　hereare…?　　It’sin/n…
　　The’rein/n…　　Itisn’ttheren
　　Thearen’ttheren　　Itasthereaentag
　　Theerethereustn执行情况与后小结
年级：六年级周次第五周次（本周第几时）第二时授题Unit3Itasthere教学基本内容PartA教学目的1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：exited,araeexiting,apettaephts,lfr,ustn2．能听懂、会说和会读单词和词组：esterda，SprtsDa,grund3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型ItistheSprtsDaLeteseeanIhavethe,please?anupitheupfre,please?4．巩固句型here’sur…?It’snextt/infrntf/n/in/beteenthe…Itisn’ttherenItasthereaentaghereareuur…?The’renextt/infrntf/n/in/beteenthe…Thearen’ttherenTheerethereaentag教学重点及难点能正确理解和使用一般过去时态。
教学方法及手段游戏教学法
　　交际法学法指导记忆指导听说训练指导集体备个性化修改预习一．Revie:here’sur…?It’snextt/infrntf/n/in/beteenthe…Itisn’ttherenItasthereaentaghereareuur…?The’renextt/infrntf/n/in/beteenthe…Thearen’ttherenTheerethereaentag出示图片让学生进行问答。
教学环节设计二．Presentatinandpratise:1出示文挂图。T:hataretheding?S:The’rerunningT:es,thearehavingarunningrae
　　Learn:raeT:Thestudentsareverexited
　　Learn:exitedT:hatareSuHaiandSuangding?Let’slistentthetape听文第一段录音。学生回答问题。S:SuHaiislingfrheraeraSuangishelpingher2听文第二段录音回答问题。T:hatarethebsding?S:The’rerunningT:esThe’rehavingarunningraeIt’sverexitingT:hatdesSuHaianttd?S:Sheantsttaesephts
　　拼读taesephts3．看回答问题。T:here’sSuHai’saera?S:It’sinSuHai’sbagT:Let’sseehSs:Itisn’tthereT:es,itasthereaentag学生齐读这个句子。4看文第三部分动画录象，回答问题。T:herearethefils?S:NTheerethereaentagTheerethereustn跟录音读对话并学生分角色朗读。6．完成对话后的填空题。7．划出四会单词：exited,araeexiting,apettaephts,lfr,ustn拼读这些单词。划出词组：nthegrund,piup,inpet,SprtsDa,arllffil,apairfglasses再次朗读，了解意思。作业1抄写四会单词，并默写。2．抄写词组。

板书设计Unit3Itastherehereis…?
　　hereare…?　　It’sin/n…
　　The’rein/n…　　Itisn’ttheren
　　Thearen’ttheren　　Itasthereaentag
　　Theerethereustn
执行情况与后小结
年级：六年级周次第六周次（本周第几时）第一时授题Unit3Itasthere教学基本内容PartD≈E教学目的1．通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的词汇。2．能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。3．熟练掌握介词under,n,infrntf,next,behind的意思及用法。教学重点及难点1通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。2能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。教学方法及手段情境教学法
　　交际法游戏法学法指导合作学习指导听说训练法集体备个性化修改预习一．Revie:1
　　hereis/areur…?It’s/The’renextt/infrntf/n/in/beteenthe…Itisn’t/Thearen’ttherenItas/Theerethereaentag让学生用实物进行问答,复习新学的词汇与句型。2学生表演会话。3．复习部分的内容，学生相互问答。教学环节设计二．Listen,tiandirle1
　　教师先引导学生通过看图说话描述一下图中所看到的物品。2
　　让学生同桌讨论预测物品所在的位置。hereis/are…It’s/The’re…3学生相互问答。4录音指导学生完成练习。讲解与分析题目。三．Plaagae1教师做示范，说明游戏的做法与规则。2让学生分组进行游戏。作业1
　　抄写本的四会单词和句型并默写。2
　　熟读文对话并试着背诵。
板书设计Unit3Itastherehereis…?
　　hereare…?　　It’sin/n…
　　The’rein/n…　　Itisn’ttheren
　　Thearen’ttheren　　Itasthereaentag
　　Theerethereustn执行情况与后小结年级：六年级
　　主备者：周次第七周次（本周第几时）第一时授题Unit3Itasthere教学基本内容PartF≈G教学目的1．通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。2．了解字母组合ear和ere在单词中的读音。2．会唱歌曲here’sdiar?教学重点及难点1．过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。2．了解字母组合ear和ere在单词中的发音。教学方法及手段情境教学法
　　交际法学法指导听说训练法集体备个性化修改预习一．EverdaEnglishhattieisit?hatdesthissignean?hereis/are…?hatdateisittda?
教学环节设计二．Revie1让学生模仿本对话内容自编会话并表演。2
　　复习句型：Itas/Theerethereaentag同时复习本B部分的内容。并完成练习册中11页上的内容。3
　　复习本部分内容，生生相互问答。三．Singasng:1
　　学读歌词，注意生词：find,perhaps2
　　学生听录音学唱。3
　　学生齐唱，并请几个学生来表演唱。四．Listenandrepeat:1
　　让学生读单词，了解ear和ere在单词中的读音。2
　　齐读单词和句子。3
　　练习：bear
　　pear
　　there
　　here
　　dear
　　bearnear
　　ear
　　here
　　hear
　　here
　　there五．默写本的四会单词和句型。
作业1
　　完成练习册中的练习。2
　　背诵文对话。3
　　总结本单元所学的词组，并抄写2遍。

板书设计Unit3Itasthere　　bear
　　pear
　　there
　　here　　Thebearasunderthepeartreeverthere,　　
　　buthereisitn?执行情况与后小结

年级：六年级周次第七周次（本周第几时）第二时授题Unit3Itasthere教学基本内容复习Unit3教学目的1、能按四会和三会要求掌握所学单词。2、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。
教学重点及难点1句型的听、说、读、写。2能按四会和三会要求掌握所学单词。3能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。教学方法及手段游戏教学法
　　交际法学法指导自学指导合作学习法集体备个性化修改预习一Landsa1FreetalT:Ianttdraapiturehere’spenil?Ss:It’sntheteaher’sdesT:Itisn’ttherenSs:Itasthereaentag单复数交替操练本单元重点句型。2PlaagaeT:多媒体呈现B部分单词图片一角Guess,hat’sthis?/hatarethese?S1:It’sa…/The’re…（学生猜对屏幕显示完整图片）T:hereis/arethe…?S1:It’s/The’ren/in/behind…T:Itisn’ttheren/Thearen’ttherenS1:Itasthereaentag/Theerethereustn通过教师与学生的示范问答要求学生与学生同法进行操练。教学环节设计二Listentiandirle1
　　运用本部分的素材继续让学生看图用hereis/are…？练习。2
　　指导学生听录音。第一遍听时要求学生做些简单的笔记；第二遍听时指导学生完成练习；第三遍听时让学生根据自己所选的答案与录音内容校对一遍并给学生适当的时间进行判断。3
　　讲解与分析所听内容和学生一起找出听力内容中的难点。4
　　根据听力正确答案师生问答。三Singasng1
　　T:（接着上面的话题）here’sdiar?Let’slisten播放歌曲。2
　　结合词义边唱边配合做些动作加深理解。3
　　放伴奏跟唱。四Listenandrepeat1
　　利用多媒体将本部分中主要画面拆散，制作成几个独立的画面：一棵梨树，一只熊。多媒体画面出示熊（bear）设计动画走到梨树下（underthepeartree）2
　　T:hereasthebearustn?Ss:Itasunderthepeartreeustn3
　　多媒体播放本部分的句子让学生听一听,引出单词there,here和句子Thebearasunderthepeartreeverthere,buthereisitn?4
　　整体认读单词,在读的过程中让学生体会字母组合ear,ere在单词中的发音,再听录音跟读单词和句子
　　让学生说一些单词中ear,ere读/e
　　/音的单词,同时比较ear,ere在单词中读/i
　　/音,更好地帮助学生理解,记忆其在单词中的发音作业完成补充习题本单元练习
板书设计Unit3Itastherehereis…?
　　hereare…?　　It’sin/n…
　　The’rein/n…　　Itisn’ttheren
　　Thearen’ttheren　　Itasthereaentag
　　Theerethereustn　　bear
　　pear
　　there
　　here　　Thebearasunderthepeartreeverthere,　　buthereisitn?
执行情况与后小结小学英语6B程教案年级：六年级
　　主备者：周次第七周次（本周第几时）第三时授题Unit3Itasthere教学基本内容Unit3习题教学目的1
　　复习第一单元所学知识。2
　　综合运用第一单元知识教学重点及难点综合运用第一单元知识教学方法及手段讲解法
　　总结归纳法学法指导记忆指导
　　习题指导集体备个性化修改预习按要求写出相应的单词。1are_________
　　2diar__________3as__________
　　4ustn_____________infrntf______________英汉词组互译。1体育运动日_________________
　　2刚才_______________3把它们捡起来_______________
　　4寻找_____________看跑步比赛_________________
　　6一部手机______________7arllffil_____________
　　8listentusi___________9nthegrund__________10thenaesfsefthethings___________教学环节设计用所给单词的适当形式填空。1----here______earphnes?　----The_______nthedesthisrning2L,The__________phts3Tdaisthe________farh4Helensitsnextt_____Allthepeplearever_________atthe_________rae6uldulieapairf__________?7It’s_________Da8Thebear_______underthepeartreethisrning根据要求句型转换，每空一词。1LiuTa’salanisinthebag（对划线部分提问）　____
　　_______LiuTa’salan?2penthedr,please（改为否定句）　____
　　_______
　　thedr,please3Letehaveal　Let____
　　_______4parentsaren’tathen　parents____
　　_______athe____
　　_______作业预习下一单元

板书设计

执行情况与后小结

看着他们那幸福的样子，你一定想为他们锦上添花吧?一定想给他们与众不同的祝福吧～温暖朋友的心灵作者举了三个“送”的事例：“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧几张古画和新画