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《高中英语语音语法必备基础讲练》正文

致英语基础薄弱的高中生
——代前言
对于相当一部分高中生来说，英语学习成了巨大的负担。不知从何时开始，英语学习越来越吃力了，甚至完全跟不上了。英语科成了一块心病，英语课成了一种煎熬。但英语是必学科目，它在我们的学习生活中扮演着重要的角色，最终它还会决定我们的命运——不学好英语，高考将是无法想象的。
也许你不止一次地下决心要把它学好，还实实在在地努力过，但结果总是让你失望；也许你仍然在不懈地努力着，但收效甚微；也许你早已心灰意冷，对它彻底丧失了信心。有些同学甚至怀疑自己是不是学习英语的料。实话实说，由于多方面的原因，英语学习容易出现两极分化的现象，一旦掉队，很难自己补上来。尤其是已经掉队多年的学生，想补也不知从哪儿入手。
本人曾有自学英语的经历，又长期在学生基础不是很好的普通中学担任高、初中英语教师，对英语基础差学生的情况非常了解，也非常理解同学们想学好英语的迫切心情。经过多年的摸索，总结出一套“亡羊补牢”高中英语助学方案。这套方案概括起来就两句话：“集中数月补基础，边补边学跟课本。”它包括两大块共六本书：《语音语法必备基础讲练》、《边学边补同步辅导》必修1－5。《高中英语语音语法必备基础讲练》作为集中补习的教材，针对高中生用来补习的时间短、需要最基础的知识和进一步学习的工具这一特殊情况，首先在内容选取和顺序的安排上就与其它教辅资料不同：
● 英语掉队是从记不住单词开始的，故本书安排第一部分解决单词拼读过关和记忆方法问题。通过对单词进行分类集中拼读训练，引导学生总结单词发音规律并熟练运用英语单词读音规则来拼读和记忆单词，扭转按照字母顺序死记硬背单词拼写、难记易忘的局面；充分利用高中生的的理解能力和记忆能力，训练大批量记忆英语单词的方法。
● 有了单词，要会造句，而造句就必须掌握英语句子的基本结构。第二部分就安排由浅入深的练习使学生掌握英语简单句的五种基本句型（一般的书都只是一带而过）。
● 每个句子都离不开动词，最重要、最复杂的也是动词，接下来第三部分就开始学习动词的时态、语态、语气，之后是并列句和复合句……
总之我们是拣最重要的、最需要的先补，次要的、对英语句子的理解和运用影响小的内容则放在后面。集中补习可根据时间长短来选取内容，但至少应该集中学完1-4部分。
除了内容编排突出重点、满足同学们快速补最必要的基础这一实际需要外，本书还有以下特色：
● 语法教程配单词表（本书首创）。词汇量小，看不懂例句，做不了练习，影响我们学习的进程，进而影响我们学习的信心。本书在补习语法的每一讲之前，把例句和练习要用到的单词列出来，先背单词再学语法，单词和语法同时补，这样，毫无基础的同学也顺利往下学。
● 引入了英语学习最先进的理念，补语法却不死抠语法。学习语法主要目的是帮助理解句子，帮助造句。本人极力反对一开始就用很复杂的、似是而非的选择题、改错题等把学生弄得晕头转向，偏离语言学习轨道、浪费学生精力和智力的得不偿失的做法。本方案提倡利用例句和练习训练朗读，增强语感，还为口语和听力入门创造条件。
● 本书来自实践，在给学生补课的过程中不断完善，针对性强。
我用这个教程给学生补课，很受学生欢迎。哪怕原来一点基础没有的学生，都能有比较大的收获。在广西玉林，有位英语几乎没有什么基础的高一新生说，“我在你这里补这两个月，比我在初中三年学到的还多。”在深圳，一位基础比较好的高二学生说：“经过这样一补，我的语法系统得多了，思路清楚多了。”
本书可以用来自学，当然由老师组织统一补课效果更好。

本书使用说明
指导思想
本教程除第一部分外，主要是学习基础语法。英语语法是为我们分析和理解英语句子、翻译和造句服务的。我提倡大家理解概念、背诵例句。背诵和翻译多了，基本功扎实了，考试不管题型怎么变，只需要适当进行题型训练，很快就会适应。背诵和朗读还有助于口语和写作造句能力的提高。基于这样的指导思想，本教程采用的练习多为英译汉，汉译英等题型，且要求背诵句子。同学们一定要理解本教程“多背句子”的指导思想，不要把死记有关语法条款和做各种习题当作学习语法的主要方法（那样会增加难度，使英语语法学习复杂化，即便是为了应试，从长远来看效果并不好）。坚持练习，必有成效。
本教程所指的“背”句子，是看着中文大声说出英语（老师组织补习时，由老师说中文，学生说出英语），然后对照英语原句。每次学习新的内容时，最好把前面学习的例句、英译汉、汉译英中的句子“背”一遍。

内容选择
第一、二、三、四部分是最基础的，最好在学习高中课本之前集中一定时间学完；第五、六、七部分也要尽早掌握，因为高中课本里碰到的虚拟语气、从句和非谓语动词会越来越多。
补课不能面面俱到。但为了使同学们头脑中有个完整的知识体系，本书还是照顾到了内容的完整性。不太常用或暂时掌握起来可能有困难的，用星号“*”标注；这些内容若学起来真有困难，可以先放下不管，待以后有了一定基础再回过头来学习。
同学们会发现，在语法体系中除动词以外的其它词类知识和强调句、省略句等，在本书中被“忽略”了。对于句子的理解和运用来说，它们相对次要一些，因为这类知识在句子里不是随时都会碰到；即使碰到，问问老师，三言两语解释一下也可以把句子理通，对我们后续学习的影响不大。当然，要准确理解和运用它们，还是要系统学习的。这些内容我们将在本系列的高中英语课本同步辅导的各单元里有计划地安排复习和练习。

单词
本册书用到的单词共有1700余个。各讲列出的单词对某些学生来说是生词，对另外的学生可能不算生词。学生可根据自己的情况，是生词就记，不是生词也趁此机会复习一下。
本书的单词表按照词性集中排列。这种排列方法记得快、复习时也容易回忆起来。
对于基础为零的学生来说，刚开始进入语法学习时，每一讲的生词都比较多，以后随着自己词汇量的增加，生词不会有那么多了，所以首先要克服畏惧的心理；另外，书上介绍的大批量记单词的方法，实践已经证明是可行的，关键是要有信心。
单词有多种意思时，只列本次用到的中文意思；下次用到其它意思时，重新作为生词列出。记忆时最好把前面用到的意思加进去，逐渐加深对该单词的认识。
为了便于理解和掌握，对有些短语采取具体和公式化相结合的方法，如　by yourself你独自;你自己　give sb. a hand帮助某人；有些单词用法讲起来很罗嗦，但记一个有用的搭配却简单明了，就把该搭配作为短语列出，尽管一般书上不把它视为短语。比如，Class 1, Grade 2二年级一班　a good command of English能自由运用英语；还有一些是专为没有基础的初学者而考虑的，其它书或许不算一个短语，如in Shanghai在上海　knock at the door 敲门　live to grow up活到成年；有时本书前面暂时没讲到的词尾变化，先作为生词列出，如cheapest最便宜。总的一句话，怎么利于掌握就怎么做，就像老师在你面前辅导一样。

注音
　　因为第一部分已经详细学习了英语拼读规则，原则上符合读音规则的单音节词不注音标，对于某个字母或字母组合发音有变化的情况，有时我们采取简单注音方式，即标明有变化的字母或字母组合（在其下划线），只注该字母或字母组合发音。如：plant [a:]；有时也注整个单词的音标。双音节词和多音节词原则上都注音标。希望开始背单词的时候先分析单词的重读与非重读音节中字母的发音（熟悉后这个分析过程会很短，几乎瞬间即可完成，并不像我们想象的那么麻烦），会读单词后就不要管音标了。

练习
本书为了满足不同需要的同学，有些题要求翻译、背诵的句子比较多，在翻译和背诵时可作适当的取舍（当然多多益善）；为了满足基础比较好的同学，在有关内容后面加了一些综合性的练习，以单选题为主，这些题目不少选自中、高考题，有一定难度，都加了星号。那种题目都是在有关知识掌握得很好的条件下才能做的。基础不那么好的同学，暂时不会做不要紧，切勿好高务远。

缩略语
v.动词　vt.及物动词 　vi.不及物动词 　link v.连系动词 aux. v.助动词 　mod. v.情态动词 　n.名词　 pron.代词　　adj.形容词　 adv.副词　 num. 数词　conj.连词　prep.介词　art.冠词　int.感叹词
sing.单数　& 和　pl.复数　如：aircraft (sing.&pl.)　意思是aircraft的单数和复数同形
eg.例如 cf.比较

目录
致英语基础薄弱的高中生——代前言
本书使用说明

第一部分 基本功训练――英语单词拼读规则
第一讲　元音字母在重读开音节中的读音
　　　　　　附一：大批量记单词的方法介绍
第二讲　元音字母在重闭读音节中的读音
　　　　附二：记忆与遗忘规律
第三讲 元音字母在重读r-音节中的读音
　　　　　附三：单词循环记忆法
第四讲 元音字母在非重读音节中的读音
第五讲 元音字母发音总结
第六讲 元音字母组合的发音
读音规则测验题

第二部分　宏观把握英语句子――简单句的五种基本句型
第一讲　主语＋谓语（不及物动词）――主谓型
第二讲　主语＋谓语（及物动词）＋宾语――主谓宾型
第三讲　主语＋连系动词＋表语――主系表型
第四讲　主语＋谓语（及物动词）＋间接宾语＋直接宾语―-主谓宾宾型
第五讲　主语＋谓语（及物动词）＋宾语＋宾语补足语―-主谓宾补型
　　第六讲　英语句子的分类

第三部分 解剖句子的核心部分之一――动词的时态
第一讲　一般现在时
第二讲　现在进行时
第三讲　一般过去时
第四讲　过去进行时
第五讲　一般将来时
第六讲　（一般）过去将来时
第七讲　现在完成时
第八讲　过去完成时
第九讲　现在完成进行时
第十讲　其它时态概览
时态综合练习题

第四部分　解剖句子的核心部分之二――动词的语态
第一讲　被动语态常用时态（1）一般时态
第二讲　被动语态常用时态（2）进行时态和完成时态
第三讲　情态动词（1）
第四讲　情态动词（2）
第五讲　带情态动词及一些特殊结构的被动语态
*第六讲　有关动词语态的补充说明　被动语态综合练习
被动语态测试题

*第五部分　解剖句子的核心部分之三――动词虚拟语气
第一讲　虚拟语气在条件句中的用法
第二讲　虚拟语气在某些常用从句中的用法

第六部分　简单句的扩展——并列句和复合句
第一讲　并列句
第二讲　名词从句（一）宾语从句
第三讲　名词从句（二）主语从句、表语从句、同位语从句
第四讲　状语从句（一）状语从句、地点状语从句、条件状语从句
第五讲　状语从句（二）原因状语从句、结果状语从句、目的状语从句
第六讲　状语从句（三）方式状语从句、让步状语从句、比较状语从句
第七讲　定语从句（一）
第八讲　定语从句（二）

第七部分 非谓语动词
第一讲　动词不定式（一）
第二讲　动词不定式（二）
第三讲　动词不定式（三）
第四讲　动词不定式（四）
第五讲　动名词（一）
第六讲　动名词（二）
第七讲　现在分词
第八讲　过去分词

附录：不规则动词分类记忆表

第一部分 基本功训练――英语单词拼读规则

读音规则在英语学习中的重要性
学英语，记单词是一大难关，又是重中之重。通过机械重复字母的排列组合来记单词，既浪时，又记不牢，很难继续进一步的学习。只有掌握英语单词拼读规律，把单词的“音”和“形”结合起来记，对英语单词拼读形成语感，单词才记得快、记得牢。所以在本书中，音标是结合读音规则来学习的。
通过有步骤的拼读练习，要达到这样的目的：符合读音规则的单词，没有音标也能准确读出，直至脱口而出；学过的单词，能根据读音拼写出来。
学习英语要动口。在缺乏英语会话环境的情况下，朗读、背诵尤为重要。哪怕只是为了考试或笔译而学习英语，也要大声朗读和背诵。惟有口、耳的参与，才能使英语学习有趣而高效。尤其在读音规则部分，不动口更是不行。
记住第一部分的总目标：见词能读音，听音能写词。

第一讲　元音字母在重读开音节中的读音
目标:
1. 知道单词由一个或几个音节组成；知道音节有重读和非重读之分，元音字母在重读音节和非重读音节中按照不同的规律发音。
2．掌握元音字母a, e, i, o, u 在开音节中的读音，一眼看出并立即读出开音节词；
3. 掌握发音单一的辅音字母b, d, f, h, j, k, l, m, n, p, r, t, v, w, y, z 在单词中的发音;
4. 会拼读5个元音音素[ei], [i:], [ai], [ əu], [u:]; 16个辅音音素[j], [b], [d], [f], [h], [dʒ], [k], [l], [m], [n], [p], [r], [t], [v], [w], [z]

一　单词的音节
英语26个字母中，有5个元音字母：a, e, i, o, u。字母y在其后无元音字母时，充当元音字母，发音与i相同，称为半元音字母。其余的叫做辅音字母。辅音字母在单词中发音比较单一，不随音节变化而变化。所以，读音规则的重点是元音字母的发音规律。
单词由一个或多个音节构成。音节是以元音为中心的语言单位（[l]或[n]在前后无元音时也能成为音节中心，构成音节）。一般说来，元音字母发元音，但有时元音字母(如e)不发音，而两个元音字母组合在一起时常常发一个元音（双元音算一个元音），所以，音节的个数以音标中的元音个数（含构成音节的[l]或[n]）来判断。
单音节词：由一个音节构成的单词。如big[big], face[feis], teach[ti:tò]；
双音节词：由两个音节构成的单词。如china['tòainə], teacher['ti:tòə], apple['æpl]；
多音节词：由三个或三个以上的音节构成的单词。如remember[ri'membə],(三个音节), necessary['nesisəri](四个音节), university[ֽju:ni'və:siti](五个音节)。
单音节词一般都重读（不用标重读符号），双音节词和多音节词至少有一个音节重读（在重读音节左上角标“'”）。单词的重读音节和非重读音节中的元音字母按照不同的规律发音。

二 元音字母在重读开音节中的发音
朗读或跟读下表内各组单词，注意观察各组单词的结构特点，总结元音字母的发音规律，把每一列单词所发的元音填在下面的中括号内：
Ⅰ
take
gate
snake
age
plate
name
[ ]
Ⅱ
eve
Steve
these
theme

[ ]
Ⅲ
time
like
ice
bike
five
type
[ ]
Ⅳ
home
hope
smoke
woke
bone
note
[ ]
Ⅴ
use
tube
huge
cube

[ ]

通过观察可看出：都具有“(辅音字母+)元音字母+辅音字母+e”的结构，结尾的e不发音，另一个元音字母发它们各自的名称音，即a发[ei], e发[i:], i(y)发[ai], o发[əu], u发[ju:]
我们把具备这种形式的音节叫做开音节。

上表中的单词都是单音节词。双音节、多音节词中的重读音节具备开音节形式也按这一规律发音，例如：
recite[ri'sait], polite[pə'lait], delete[di'li:t], devote[di'vəut]

还有一种形式的开音节：以发音的元音字母结尾。如：
①be, he, she, me; ②hi, my, by, cry, try, dry, fly; ③no, go, so等。这些单词中的元音字母都是发它们的名称音。所以①中的e发[i:], ②中的i或y发[ai], ③中的o发[əu]。这种开音节在双音节词和多音节词的重读音节中更多，例如：
deny[di'nai], student['stju:dənt], contribution[ֽkɔntri'bju:òən]

不管是以不发音的e结尾，还是以发音的元音字母结尾，总之都是以元音字母结尾。因此，可以总结如下：
以元音字母结尾的音节叫做开音节。在开音节中，元音字母发它们的名称音，即
a发[ei], e发[i:], i(y)发[ai], o发[əu], u发[ju:]

12

三 辅音字母在单词中的发音(1)
下面我们先学习发音单一的16个辅音字母在单词中的发音（详见Exercise 1）。
[注] ①h在某些单词中不发音，如： hour[auə], honor[ɔnə] ;
② n在音素[k]前发［ŋ］,如： ink[iŋk], thank[θæŋk]，uncle['Ùŋkl];

四 练习
Exercise 1请反复大声朗读下面字母、音素和例词，做到脱口而出 (除划线单词外，均为开音节词) ：

b [b] be bake tube bone bite bride brake
d [d] date dive hide wide bride dove fade
f [f] fate life wife fine fly fame flame frame
h [h] home he hi hate
j [dʒ] joke jeep just joy Jack
k [k] kite bike like lake bake wake snake Kate
l [l] like late lame line life hole pole pale apple
m [m] mate mine make male name lame time fame
n [n] name no note nine fine bone line stone
p [p] pile pipe pine plane hope tape
r [r] rape role ride rope rate pride prize fry
t [t] tape time take tube type tone date fate plate
v [v] vote five dive eve
w [w] we wake wave woke wife
y [j] yes yellow you your
z [z] zone zoo prize

Exercise２. 拼读音标
[dei] [wei] [plei] [eik] [eim] [eidʒ] [teik] [pleit] [rein] [reind] [reil] [peidʒ] [heid] [hi:] [wi:] [i:t] [i:v] [dʒi:p] [ri:d] [ni:d] [li:d] [pli:z] [pli:zd] [dai] [hai] [krai] [flai] [wai] [faiv] [waif] [pail] [fain] [nəu] [dʒəu] [dʒəuk] [əuld] [həum] [rəup] [kləuz] [zəun] [vəut] [du:] [tu:] [nu:n] [fu:d] [ru:m] [ju:] [ju:z] [mju:t] [fju:] [fju:z] [tju:b] [dju:] [hju:dʒ]

Exercise 3下列单词的发音都是符合开音节规则的，请根据规则写出单词的音标：
hate [ ] fade [ ] mate [ ] plane [ ]
file [ ] bite [ ] wipe [ ] ripe [ ]
joke [ ] role [ ] pole [ ] tone [ ]
fly [ ] my [ ] hi [ ] he [ ] me [ ] we[ ]

Exercise 4请根据音标写出符合开音节规则的单词：
[deit]________ [pleit]________ [meik]________ [teip]________
[haid]________ [mail]________ [waid]________ [daiv]________
[həup]________ [nəut]________ [zəun]________ [rəup]________
[tju:b]________ [mju:t]________ [i:v]________ [nəu]________

五　大声朗读并记住下列单词：
第１组

第２组
take
v.拿;取;乘坐
he
pron.他
time
n.时间
no
adv.&adj.不,无
tape
n.磁带
my
pron.我的
type
v.打字
we
pron.我们
wake
v.醒来
wide
adj.宽的
wave
v.挥动n.波浪
wife
n.妻子
vote
v.投票选举
zone
n.地带
note
n.笔记
plate
n.盘子,碟子
name
n.姓名
prize
n.奖金,奖品
date
n.日期
plane
n.飞机
make
v.做;制造;使
ride
v.骑
life
n.生活;生命
by
prep.在…旁边
like
v.喜欢
five
num.五
late
adj.晚的,迟的
fly
v.飞
kite
n.风筝
brave
adj.勇敢的
joke
n.笑话
bone
n.骨头
home
n.家adv.回家
bike
n.自行车
hope
v.&n.希望
bite
v.咬
hide
v.躲藏
dive
v.潜水
hate
v.恨,不喜欢
lake
n.湖

附一: 大批量记单词的方法介绍
读音规则可以解决绝大多数单词的拼写问题，但还要记忆中文意思。要迎头赶上，每天至少要记20个单词(记忆力好的可多达四五十个)，因此还必须掌握大批量记单词的方法。
准备小一点的，能够随身带的笔记本。按以上的格式抄在笔记本上：英文靠左边，词性及中文靠右边，中间留空隙，并把单词分组 (一般是每日要求记忆的定额)，标上第１组、第２组……。符合读音规则的单词不用抄音标；单词中不符合读音规则或者发音无法确定的某些字母的发音，尽量用简单明了的方法注明；双音节词和多音节词在单词上标明重音位置。如：rose[z]，im'prove[u:]。这样有助于我们运用读音规则，而且笔记本上也显得比较简洁。
本书为了方便没有基础的准初学者，在每一讲之前用以上格式列出了需要用到的词，若同学们已经掌握，可以自己另选单词作为自己的记忆任务。
记忆单词分三步：
第一步，读英语、记中文。边读左边的英文，边看右边的汉语，刻意把它记住。记住了就再记下一个，直至记完一组（第一步可用附录三中的循环记忆法等来记忆）；
第二步，读英语，回忆中文。用书本或其它东西把右边的中文盖住，逐一读英语，回忆该词的中文意思，揭开看，对了往下走，不对做个记号，再记；
第三步，看中文，回忆英语。盖住英语，只看中文，默念或大声读出英语来，结合读音回忆单词的拼写，逐一揭开看，对了往下走，不对做记号再记。也可以看中文，默写英语（默写也要根据读音，切莫像记电话号码一样死记硬背）。过了这一关，才算真正记住了单词。
这种抄写方式有利于复习。每次复习时，可以直接从第二步或第三步入手。实际上是先查出记忆开始模糊了的单词，再有目的地进行复习记忆。省时省力，针对性强。

第二讲　元音字母在重读闭音节中的读音
目标:
1. 掌握元音字母a, e, i, o, u在闭音节中的读音,一眼看出并立即读出闭音节词;
2. 掌握发音有变化的辅音字母c, g, s, x，qu在单词中的发音；
3. 掌握5个元音音素: [ æ ], [ e ], [ i ], [ ɔ ], [ Ù ]; 2个辅音音素: [g], [s]。

一 闭音节
朗读或跟读下表内各组单词，注意各组单词的结尾和其中元音字母的发音与开音节有什么不同，并把每一列单词发的元音填在其下的中括号内：

Ⅰ
at
fat
bad
bank
pan
lap
[ ]
Ⅱ
red
bed
bell
help
ten
let
[ ]
Ⅲ
it
hit
him
fit
did
film
[ ]
Ⅳ
hot
from
job
off
on
nod
[ ]
Ⅴ
but
us
jump
mum
hunt
run
[ ]

我们可以看出：这些单词都是以辅音字母结尾；元音字母a, e, i, o, u分别发[æ], [e], [i], [ɔ], [Ù]。(中括号内分别填æ、e、i、ɔ、Ù。)
以辅音字母（r除外）结尾的音节叫做闭音节。在闭音节中，元音字母发音如下:
a发[æ], e发[e], i发[i], o发[ɔ], u发[Ù]。

双音节、多音节词中的重读闭音节同样适用这一规则。如：
adopt[ə'dɔpt], dentist['dentist], remember[ri'membə]
[注] 闭音节中的特殊情况：字母a前面是音素[w]时，a不发[æ]而发[ɔ]：如：
want［wɔnt］ wash[wɔò] watch[wɔtò] what[wɔt] quantity['kwɔntiti]

二 辅音字母在单词中的发音(2) (c, g, s, x)
c主要发两种音：[s]和[k]。
在字母e、i、y前发[s]: eg. nice mice face race city cycle ;
在其它情况下发[k]: eg.　cake coke cube close crime music 。
g发两种音：[dʒ]和[g]。
在字母e、i、y前发[dʒ]: eg. page huge age gene giraffe biology;
在其它情况下发[g]: eg. go gate grade globe big bag。
但有例外: give[giv], gift[gift], girl[gə:l], get[get]等
s 主要发两种音：[s]和[z]。
①一般在词首发[s]: eg.　sit study so side;
②在清辅音（发音时声带不振动的音，见后面音标总结）前发[s]：eg. vest risk grasp;
③ss发 [s]: eg. miss less;
④在元音之后，没有规律，发[s]、[z]的都有，靠平时积累。eg. [s]: us plus this gas base; [z]: is as nose close.
x主要发两种音：[ks]和[gz]。
发[ks]为主：eg. box six text exercise except;
发[gz]较少，中学阶段主要是这几个单词： exam examine examination exact exactly example exist。
辅音字母还有一个q，这个字母总是与u一起出现，一起发音，qu发 [kw],eg. quite quilt question quit quick。
[注] c、s在少数单词中还有别的发音,如[ò]、[ʒ]。学到有关单词时作为特殊情况记。

三 练习
Exercise１请反复大声朗读下面字母、音素和例词，做到脱口而出：(除划线单词外，均为开音节或闭音节词)
c[s] ice face race cell cent city cycle
c[k] cap fact cake code crop clock cut club cry
g[dʒ] page huge age gene giraffe biology
g[g] gate grade globe go god golf pig bag mug
s[s] sit so side vest risk list miss less kiss loss us plus this gas base
s[z] is as nose close his
x[ks] box six text fox fix ax fax exercise except

x[gz] exam examine exact exactly example exist
qu[kw] quite quilt quit quick quest quiz quake

Exercise２. 拼读音标
[fækt] [æz] [æks] [dæns] [dʒæk] [bæg] [gæs] [fæks] [bed] [eks] [eg] [ten] [let] [nekst] [sed] [twelv] [kwest] [hit] [wit] [it] [iz] [twist] [kwit] [kwilt] [kwiz] [fist] [dɔg] [ɔn] [sɔk] [ɔd] [kɔst] [krɔp] [bɔks] [klɔks] [lɔk] [bÙs] [mÙst] [gÙn] [wÙn] [Ùs] [dʒÙst] [lÙk] [pÙmp]

Exercise３．下列单词的发音都是符合闭音节规则的，请根据规则写出单词的音标：
cat [ ] add [ ] sat [ ] want [ ] ax[ ]
bit [ ] quiz [ ] rid [ ] dig [ ] fill [ ]
job [ ] stop [ ] fox [ ] mop [ ] loss[ ]
hen[ ] met [ ] wet[ ] desk [ ] quest [ ]
mug [ ] sum [ ] jump [ ] cup [ ] cut [ ]

Exercise４．请根据音标写出符合闭音节规则的单词：
[fæt]________ [plæn]________ [mæp]________ [bæg]________
[bed]________ [leg]________ [wed]________ [rest]_________
[fit]________ [in]_________ [zip]_________ [rid]_________
[tɔp]________ [hɔt]________ [ɔn]________ [nɔd]________
[hÙt]________ [bÙt]________ [dÙg]________ [rÙn]_______

Exercise 5 开音节和闭音节词对比朗读:
no—not—note fate—fat site—sit hop—hope hide—hid hat—hate tap—tape us—use quit—quite bite—bit win—wine plane—plan rid—ride no—on

四　大声朗读并记住下列单词。
第３组

第４组
space
n.空间
web
n.网
snake
n.蛇
wet
adj.湿的
smile
n.&v.微笑
test
n.测验;测试
she
pron.她
ten
num.十
save
v.救;节省
swim
v.游泳
rose[z]
n.玫瑰
sun
n.太阳
quake
v.&n.震动;地震
stop
v.停
quite
adv.很,十分
stand
v.站
page
n.页
six
num.六
nice
adj.好的
sit
v.坐
grade
n.年级
box
n.盒子
gate
n.大门
send
v.送
face
n.脸
run
v.跑
cake
n.蛋糕
rob
v.抢劫
cry
v.哭
rid
v.去掉;摆脱
close[z]
v.关
on
prep.在……上
cage
n.笼子
man
n.人,男人
ice
n.冰
map
n.地图
huge
adj.巨大的
lab
n.实验室
rice
n.大米;米饭
jump
v.跳

附二：记忆与遗忘规律
１被记忆的对象出现的次数与保持时间成正比。一般事物在出现的一刹那在脑子里只能滞留1/16秒，如果再不出现，就消失了。
２心理学家的实验证明，要记住一个外语单词，它最少要出现28次以上，但连续28次，甚至2800次都只能算一次。　
３心理学家的实验证明，在一般情况下，人的遗忘日递减率是50%，即在24小时之内，如果没有任何干扰，一般忘掉50%；第二天又忘掉剩下的50%里面的50%……所以要防止遗忘，必须根据遗忘规律，安排重现、再认。一般来说，当天学习的内容，当天晚上就要进行复习，以后每隔2、4、8、16、32、64、128天……都要按时重现再认。
――摘自《张思中与十六字外语教学法》2006年1月第1版

第三讲 元音字母在重读r-音节中的读音
目标:
1.掌握ar, er, ir, or, ur在重读音节中的读音,一眼看出并立即读出r-音节词;
2.掌握辅音字母组合ck, ch, tch, sh, ph, th, gh, wh, ng, tr, dr, ts, ds, mb, wr, kn, gu的发音;
3.掌握3个元音音素: [a:]，[ ɔ: ]，[ə : ]；9个辅音音素: [ tò]，[ò ]，[θ]，[ ]，[ ŋ]，[tr]，[dr]，[ts]，[dz]。

一 r-音节
朗读或跟读下表内各组单词，注意各组单词中ar, er, ir