日语时态总结.doc

未然一，未然形 变化规则 五段动词:动词词尾变成其所在行的段字。読(） 词尾所在行:行、段字：書（） 词尾所在行：行、段字：死(）词尾所在行:行、段字：呼（呼)词尾所在行:行、段字：上（)词尾所在行：行、段字：切（）词尾所在行:行、段字： 一段动词：去掉动词词尾中的。食（）去掉动词词尾中的起（）去掉动词词尾中的着(）去掉动词词尾中的寝（）去掉动词词尾中的变动词：根据不同的需要,分别变成、。、。勉強勉強、勉強、勉強.变动词：变成。来(）2 各种实用例A 否定:未然形+ 私本読。（我不读书.） 田中晩御飯食。（田中没有吃晚饭.） 毎日遊勉強。（每天玩,不学习.)今日日曜日、山田来。（今天是星期日，所以山田不来。）B 被动、可能:未然形+、 弟兄殴。（弟弟被哥哥打了。) 眠、朝早起.（太困了,早晨不能起早。） 授業中話先生注意.（上课说话,被老师批评了。） 道路渋滞早来。(道路拥挤，不能早来.) 敬语：未然形+、 小林先生宅新聞読。（小林先生总是在家读报纸。) 佐藤先生学校遠、朝早起。（佐藤先生家离学校很远，所以每天早晨很早起床。) 社長会議参加.（总经理参加了会.) 今朝部長早来.(今天早晨部长来得很早。) 使役：未然形+、 母妹買物行。（母亲让妹妹去买东西。） 看護婦患者粥食.（护士喂病人吃稀饭。） 先生学生朗読。（老师让学生读课文） 親戚引越、母私手伝来。（亲戚要搬家，母亲派我来帮忙。) 被役：未然形+、 行、母病院行。(我不想去，但是被母亲逼着，去了医院.) 子供時食物沢山食.（下时候,有很多不想吃的东西，都被逼着吃了。) 皆仲間入、。(和伙伴们在一起，被逼着干自己不想干的事情.) 毎日学校来、自分何分.(每天被逼着上学,但是连自己都不知道在干什么。） 否定推量和否定意志（五段动词除外）：未然形+(其他还可以终止形） 酸果物二度食.(这样酸的水果,我再也不吃了。） 天気悪、浅田来。（因为天气不好,所以浅田先生不会来了。)连用形二、连用形 变化规则 五段动词：a:动词词尾变成其所在行的段字.又称连用形1読（）词尾所在行：行、段字：書()词尾所在行：行、段字：死（）词尾所在行:行、段字：呼（呼）词尾所在行:行、段字:上（）词尾所在行：行、段字:切（）词尾所在行:行、段字：b：在后接、时,五段动词的连用形发生音变浊化(又称连用形2)。详见基础日语14讲。在本章节中，凡是连用形一定是连用形1,凡是连用形2一定标明2. 一段动词：去掉动词词尾中的(同未然形）.食（）去掉动词词尾中的起（）去掉动词词尾中的着（)去掉动词词尾中的寝（)去掉动词词尾中的变动词:变成。勉強勉強。变动词：变成。来()2 各种实用例连用法:a，连用形+始、続、終等构成复合动词。 読本頁印。“在读了一部分的书页上作记号。” 食片.“吃完了后给收拾一下。” 勉強続丈夫体必要.“为了继续学习,需要健康的身体. 来遅待。“来晚了，我可不等你呀。”b，连用形+、等来构成复合形容词. 万年筆書。“这只钢笔很好写。” 服格好、非常着。“这件衣服很时髦，但是很不好穿。” 部分把握内容。“这一部分是很容易掌握的内容。” 来場所。“这里是很不容易来的地方。”有关复合词的构成,请查阅本网页日语漫谈第14讲。c,动词连用形2+（狭义的）补助动词。 兄今本読。“哥哥现在正在读书.” 美味、全部食。“因为好吃，所以全部吃光了.” 友達来、部屋掃除。“因为朋友要来,所以我把房间收拾干净了.” 来此所立派驚.“来到这里,才知道这里的壮观程度.关于(狭义的）补助动词请查阅本网页中级日语第8讲.d， 连用形+名词构成复合名词。 読物、本当読無。“书很多，但是真正读过的，没有几本.” 忘物気付 。“请注意，不要忘掉东西。 B，中顿法:连用形.a,用于连接2个单句，使之变成一个并列句。 雨降、風吹。“又下雨，又刮风。” 飯食、御酒飲。“又吃饭,又喝酒. 日本語勉強、勉強.“又学日语，又学计算机。” 山田来、田中来。(一般用来）“山田来了,田中也来了。”b，用于连接2个单句,使之表示2个连续的动作. 朝起、歯磨、顔洗.“早晨起床后，刷牙、洗脸。 飯食、茶飲。“吃饭（后）喝茶.” 体操、。“作广播操，再慢跑。” 鈴木来、公演。(一般用来)“铃木先生来了，并进行了讲演。”c，表示动作的状态原因。 傘持、出行。“拿着伞出去了.” 見映画見、満足。“看了想看的电影，所以很满意.” 先生説明、皆分。“因为老师进行了说明，所以大家都明白了.” 林来、賑。(一般用来）“因为小林来了,所以变得非常热闹起来。”，名词法：一些动词连用形表示动作的名词a，单独的名词 変言笑種。“说了不得体的话，被人当成了笑料。” 店出来.“这个店不能赊帐。” 新疆少数民族踊上手。“新疆的少数民族的擅长舞蹈。”b，动词连用形或形容词词干+动词连用形（名词) 読書。“你会读和写吗？” 早起体良。“早起对身体有好处.” 行来。“来回都是公共汽车。”，来去的目的 连用形+来去动词 食品買行.“去买食品。” 本借図書館来。“去图书馆借书。” 運動場運動行。“到运动场去进行运动.”，部分助词的要求：连用形、。 本読食事.“边看书，边吃饭。” 悪知、返事出.“明知不对，但是就是不回信。” 世中持持.“人间是相互支持的。” 出来私次第.“能否成功就看我的劲头了。，部分助词的要求：连用形、（五段动词音变浊化） 町行買物。“上街去买东西。” 日曜日音楽聴、小説読。“星期日,听听音乐，读读小说。” 北京行辞書買。“如果你去北京的话，请给我买词典来。” 雨降明日運動会続。“即使明天下雨，运动会继续进行。 勉強、良成績取。“怎么学习，也不能取得好成绩.”，表示愿望:动词连用形+愿望助动词（自己）、（別人).，直接表示时愿望助动词（自己）、（別人）。 私外国行。“我很想去外国看看。 李行。“小李也想去。”,后面有补充部分时，别人也用愿望助动词. 李行言。“小李说他也想去。” 両親会友達手紙書。“我在给朋友的信中说很想见父母。”，暂时不可能实现的愿望(想入非非）只能用愿望助动词，不能用“打算的形式. 私月世界見.“我想看看月球。” 王海底山脈見言。“小王说他想看海底山脉.”，构成敬体句：动词连用形+敬体助动词。 私山田申。“我叫山田.” 先生帰。“老师已经回去了。 明日猛君来.“明天阿猛不来.” 今日仕事少疲。“今天工作少,所以不累。”，表示过去或者完了：动词连用形+过去助动词（五段动词音变浊化）,表示过去的事情，肯定和否定都用过去时。 昨日雨.“昨天是雨天(昨天下雨了.）” 昨日雨降.“昨天没有下雨。,表示完了，完成了用过去时，没有完成用现在时。 今日一日雨降.“今天下了一天的雨。 天気予報雨言、降。“天气预报说有雨，但是还没有下。”，表示好象、差一点：动词连用形+样态助动词.,表示动作好象要出现。 今日遅刻。“今天有可能迟到。” 今日雨降。“今天不象要下雨的样子。，差一点出现的动作 少車。“再差一丁点就撞车了。 遅刻。“差一点点就迟到了。”三、终止形 变化规则动词（包括五段动词、上下一段动词、变动词、变动词）的终止形就和动词原形(基本形、辞书形）一样。2 各种实用例,句子终止结束。 私町行。“我上街去。 田中毎朝時起.“田中先生每天早晨6时起床。” 来年日本語勉強.“从明年起学习日语.” 日曜日王来。“星期日小王要来.”,一些助词要求前面动词变成终止形。如:、 、等等。、格助词： 李午後町行言。“小李说他下午上街去。、接续助词: 私町行、手紙出上.“我上街去，所以帮你发信吧。” 田中毎朝時起、学校行時。“田中先生每天早晨6时起床，但是去学校是8点钟。” 来年日本語勉強、覚.“从明年起学习日语，但是能记住多少呢? 今日休、天気、人出凄。“今天是休息日，而且天气又好，所以到处都是外出的人。”雨、訓練続。“即使下雨,训练继续进行.”春、花咲.“一到春天，花就开了.”王行、私行.“如果小王去,那么我也去。”、油断大敵。“即使再能干，麻痹大意是大敌.、副助词:日曜日王来。 “我不知道星期日小王来不来。”、謝.“到了这个地步，只有道歉了。”。“做这样的事情可是不好啊.朝早散歩行、体操.“早晨很早去散散步,或者做做体操之类。”食食哀暮.“饥一顿、饱一顿（有一顿、没一顿）的贫穷生活.”C，一些助动词要求前面动词变成终止形.如：推量助动词,否定意志助动词,比况助动词，传闻助动词,否定命令助动词等等a，推量助动词，表示对客观事物的推测，可以用于动词的肯定、否定、过去等等(其实，否定是按形容词的终止形、过去时是按助动词的终止形加各种助动词构成的)。明日雨降.“明天可能要下雨。”王来。“小王可能不来了.兄御飯食。“哥哥好象已经吃过了饭。”b，比况助动词，用来表示动作的委婉的判断、比喻、示例等等。空模様雨降（委婉的判断）。“这个天空的状态，好象要下雨了。”花吹雪、雪降花散様子言(比喻).“花雪是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。”一般市民食事出来店大衆食堂言（示例）.“一般市民能够吃饭之类的地方叫小餐馆.”c,传闻助动词，表示听说的内容，可以是肯定、否定、过去等等。話、田中中国行。“据说，田中先生要去中国。”今度新、李入.“听说这次新的足球队没有小李.昨夜先生家。“听说昨晚在老师家里举行了告别宴会。”d，否定意志助动词，表示说话人的否定意志和否定推量.誰旅行行、家休。(否定推量)“反正谁都不去旅行,就在家里好好休息吧。”所二度行。（否定意志）“那种地方,我再也不去了。”e，否定命令助动词,表示不准做的事情。所二度行。“那种地方，再也不要去了。”図書館大声喋。“这里是图书馆，请不要大声喧哗。”D，终止形+、表示敬体和简体的推测。山田近早来。(敬体)“山田家很近,能早点来吧。”小林君辞書買.(简体)“小林还没有买词典吧.”四、连体形 变化规则动词（包括五段动词、上下一段动词、变动词、变动词）的连体形就和动词原形(基本形、辞书形)一样。2 各种实用例（括号的最后都是动词的连体形),放在体言前面，修饰体言,做定语.构成连体形的动词，可以是一个动词，也可以是比较复杂的句子. (私勉強）学校.“这里是（我学习的)学校.” 今（日本語習）時間.“现在是(学习日语的）时间。” 昨日日曜日、（普段混雑）銀行通静.“昨天是星期日，（往日因上班人员而嘈杂的）银行大街也很安静。” 明日(先生来）日、部屋綺麗片付。“明天是(老师来的）日子，所以事先把房间收拾干净.”注意：当主谓结构的句子做定语时,定语句的主语可以用和,但是不能用。如上面的例句：（私 勉強）学校.（正确）（私 勉強）学校。(错误),当用言部分必须要名词化时，用其连体形与形式体言相连，就可以完成名词化的过程.由于名词化了的句子的词性不同，可以分别构成主语、宾语、状语、补语等。 （私勉強)日本語.“（我学习的）内容是日语。(和形式体言一起构成主语) 私（王日本語勉強）知。“我知道（小王在学习日语）事情。（和形式体言一起构成宾语) (古)良、貸.“（即使变旧了的)东西也行，请借给我吧。（和形式体言一起构成原因状语从句的补语） 李(日本語手紙書）.“小李能够用日语写信.”（和形式体言一起构成对象语)，一些接续助词要求前面动词变成连体形。如：、等等。 (私町行)、午後来。“我上街去，所以下午就不来了。” 田中(毎朝時起）、遅刻。“田中同学每天早晨6时起床,但是经常迟到.” (来年日本語勉強）、覚。“从明年起学习日语，但是能记住多少呢? (子供病気）、親何、焦。“孩子生病了,但是母亲不能为他做什么，只有干着急。，一些助动词要求前面动词变成连体形。如:比况助动词.（明日雨降）。“明天似乎要下雨。”（委婉的判断）家中汚、（勉強）場所探。“房子里非常脏,能学习之类的地方根本找不着.”(示例）花吹雪、（雪降）花散様子言。“花雪是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子.（比喻)。 （良成績取）祈。“祝你取得好成绩。”（希望)，一些名词为基础的词汇，构成惯用形，具有固定的形式和含意，要求前面的动词都是连体形.如：(时间）、以上等等。有的文法书把这部分归于形式体言，但是由于与基本的形式体言、不相同，所以另立条目.（时间）（食事)友達。“我正在吃饭的时候,朋友来了。（越来越）本(読読)分.“这本书，越看越看不懂.”（多亏了）（王手伝）、良。“多亏了小王帮忙，写出了好报告。(明明,还)（知）知。“明明知道，还装成不知道的样子.”（只怪）(勉強)、試験失敗.“只怪自己没有好好学习，考试失败了.”(为了）(新家買）、一生懸命金。“为了买新房子，拼命存钱。”（只因为得到不好的结果)(儲株手出）、大失敗起。“只因为想赚钱而介入股票,酿成了大失败.”（应该推测)王（来）.“小王应该很快就来.”(理由)彼(今日遅刻）先生話。“他给老师讲述自己迟到的理由.”(10）（只要，就)私(働)限、頑張思。“我只要能干活，就打算拼命干。”(11）(保持原样)疲(服着）寝.“太累了，穿着衣服就睡着了。”（12）（打算）明日日曜日、(母家行)。“明天是星期日,打算去母亲的家。（13）（按照）（説明書書）操作成功。“按照说明书写的操作,就成功了。”（14)（再加上）友達家、（食事馳走)上、土産貰.“在朋友家，吃了饭，而且还得到了礼物。(15）以上（既然,就）（決心）以上、必実行。“既然下了决心，就一定实行给大家看看。”,在简体句连体形后面补加、，表示专门的意思.补加“表示对相应问题的说明解释的语气。如果是用“提问，则要求对方回答原因和理由。口语当中“经常简化为“”。王、（町行）。、出行。“小王不在，是上街了吗?“是的,刚才出去了。”（毎日外出)。、歯治療(病院通）。“你怎么天天外出啊？”“现在我治疗牙齿，天天去医院哪。”补加“”表示:a，惊讶。美味店、想像。“这样的地方有好吃的饭馆，真让人难以相信呀.b,回忆。(子供時、山登)。“小孩时，经常爬这个山来着。”c，理所当然的道理。（人間必死）.“人总是要死的.但是要注意，不是任何补加“”都是上述的情况,如下的是句子只是表示“是某种东西，这里的就不是形式体言。(山田勉強使）。“这是山田同学学习用的东西(工具）。”补加“”表示“是这样的事情。、（面倒）。“哎呀，这是麻烦的事情呀。,关于惯用形、違、，等等的前面有动词时,究竟是要求终止形还是连体形的问题，各种教科书及文法书都不相同.我本人认为应该是终止形。但是,因为各书不同,所以在20讲终止形中没有涉及此事。在这里补充一下. (試験近)、不安強。“随着考试临近，心里的不安就增加着.”(人家学校通）違。“那个人一定是每天从家里上学。”（忙）、電話掛。“尽管再忙，有应该给家里打个电话.”五、假定形 变化规则 五段动词:动词词尾变成其所在行的段字。読（）词尾所在行:行、段字：書（）词尾所在行:行、段字:死（)词尾所在行：行、段字:呼（呼)词尾所在行：行、段字:上（)词尾所在行：行、段字:切（）词尾所在行:行、段字： 一段动词:把动词词尾中的变成。食（）把动词词尾中的变成起(）把动词词尾中的变成着（)把动词词尾中的变成寝（）把动词词尾中的变成变动词：变成。勉強勉強变动词:变成来（）【注意:动词的假定形不能单独使用，后面必须接上接续助词。】 2 各种实用例：A 构成假定形,在主从句中形成条件状语从句。（关于主从句的概念,请看本网页中级日语14讲。) 先生本読65380;学生一緒読。（假如老师读书，学生也一起读。） 私食65380;子供食.(我吃孩子也吃。） 王勉強&65380；李勉強。（小王学习，小李也学习。） 山田来田中来.（山田来的话，田中也来。）B 用假定形构成惯用型（1）【与假定意思没有任何关系】句形：、表示“同时出现两种情况.” 翻译为:“既，又。” 運動会、親走子供走。（在运动会上，父母跑，孩子也跑。) 彼外国帰国、政府要員相談出#65380;同窓会出. (他从国外归来，又出席和政府要员的商量会；又出席同学会。) 小林中国語勉強65380；勉強。（小林先生又学习中国话，又学习电脑。） 鈴木来65380；岡田来.（铃木先生来,冈田先生也来.) 用假定形构成惯用型（2）【与假定意思没有任何关系】句形:动词假定形、同一动词连体形表示“变化过程。”翻译为：“越来越。 本読読面白。（这本书越读越有趣。） 果物食食食.（那个水果越吃越想吃.） 日本語勉強難（日语是越学越难.） 王参加65380；訓練来来腕上 . （小王从参加运动队以来，参加训练，水平越来越高了。）3 几点说明: 日语动词的假定形本身是比较简单的，但是在真正使用时，经常与其他品词的假定形混在一起，形成很复杂的形式。本篇单纯地介绍了动词的假定形，在今后的文章中将介绍各种假定形式的使用方法和各自的异同.与用假定形构成惯用型（1）类似，有、的形式。其中是接续助词，要求前面是终止形。意思是完全一样的。小林中国語勉強､；勉強.（小林先生又学习中国话，又学习电脑。） 在实际使用假定形构成的惯用型（2）时,1，经常把前面的“动词假定形”省略掉，使读者不能马上反应是假定形的惯用型.所以希望学习者注意。本読読面白。本読面白。（这本书越读越有趣.）2,此句形后面经常用表示变化的“形容词词干” 、“形容动词词干/名词”来结尾。六、命令形 变化规则 五段动词:动词词尾变成其所在行的段字。読（)词尾所在行：行、段字：書（）词尾所在行：行、段字:死（）词尾所在行：行、段字:呼（呼)词尾所在行：行、段字:上(）词尾所在行：行、段字:切（）词尾所在行：行、段字： 一段动词：把动词词尾中的变成或。食（）把动词词尾中的变成或、起（）把动词词尾中的变成或、着（)把动词词尾中的变成或、寝（）把动词词尾中的变成或、在实际使用时,词尾为，表示为口语；词尾为，多用于文章体。特殊的是的命令形为。 变动词:变成或者或者 勉強勉強或者。 变动词：变成。来（）来(）各种实用例：构成口令命令形。在部队和体育组织等要求语言简捷、行动靠命令、口令的地方，上级以命令形的形式传达口令. 前進！。止！(齐步走！ 立定！） 右倣!直！(向右看齐！ 先前看！） 集合!（集合！）年纪较大的男性对熟悉的晚辈说话用命令形 机上眼鏡持（把桌上的眼镜给我拿来。） 早来。（快点来。) 全部食.(把这个全吃了吧。) 遊勉強。（不要光玩，好好学习吧。） 友好的年轻男性之间和丈夫对妻子等等也可以用命令形，但是有时加一些终助词缓和生硬语气. 食事前風呂.（吃饭前我要洗澡。）明日家来。(明天到我家来吧。）？教。（教我电脑吧。) 9時?早起.（都9点了，快起床呀。） 间接引语中，请求形式变成命令形。传达别人的讲话有2种形式，即直接引语和间接引语。直接引语时，老老实实地把别人的说话内容，用引号括起来表达。而间接引语则把别人的话改成简体,而不用引号括出。如：让父亲转告母亲对住在学校的孩子(惠子）说的话:“明天母亲要给你打电话。直接引语为：恵子、母明日電話言.间接引语为：恵子、母明日電話言.如果这种直接引语中有请求的意思，往往在其间接引语中就用命令式.如:变成;来变成来；食变成食等等。例句：直接引语:王家遊来言。间接引语：王遊来言.（小王说：“到我家来玩吧”。)直接引语：父兄早起言、出。间接引语：父兄早起言、出。(父亲对哥哥说：“你快起床”，就出去了.）用命令形构成惯用型形式:动词、形容词终止形/名词/形容动词词干(）意思：即使也.就算，也。（表示退一步承认前项，并在后面提出与之相反或者矛盾的看法。）社長命令？簡単引受。（即使是总经理的命令,有不能简单的接受.)忙？電話時間。 （即使再忙,打个电话的时间总会有的吧。）形式：动词、形容词终止形/名词/形容动词词干（）动词、形容词终止形/名词/形容动词词干（）。 意思:无论是还是.也好也好.（表示同类或者相对的事物都可以说明后面的情况。)与相似。絵画音楽、才能上達難.（无论是学绘画还是学音乐,没有才能，是很难进步的。）来、来、早知。（是来还是不来，尽快告诉我。）3 不属于命令形，但是表示命令动词连用形 表示命令或者劝告，语言比较粗俗。 行。（到那边去。） 勉強終寝。(学习完了就马上睡觉.） 気.(小心点干。） 明日早来。(明天再早些来。)在后面,有缓和命令语气的作用，主要是妇女用语。 明日晩、私宅.（明天晚上到我家来吧.) 台所仕事、手伝.(帮我干点厨房的事情。） 遊、勉強。(不要光玩，学习吧。） 靴見.（让我看看那双鞋。）否定命令形.简体终止形,表示“不准、不许可.不允许”。否定命令形。因为语气傲慢、生硬，一般不用于敬体句中;不用于对长者和上级的说话当中。 図書館話。（在图书馆不要说话。） 風強外出.(今天风很大，不要出去了.) 先生外出.（老师要来，所以你不要外出了。） 今日会議出来。（今天我要开会,你不要来了.）七、推量形 变化规则五段动词：动词词尾变成其所在行的段字。読(）词尾所在行：行、段字:書(）词尾所在行:行、段字:死(）词尾所在行:行、段字:呼(呼）词尾所在行:行、段字：上（）词尾所在行：行、段字:切（)词尾所在行：行、段字：洗()词尾所在行:行、段字：不用而用 一段动词：去掉动词词尾中的，同未然形。食（）去掉动词词尾中的起（）去掉动词词尾中的着（)去掉动词词尾中的寝（)去掉动词词尾中的变动词：分别变成(同未然形之一)。勉強勉強。变动词：变成，(同未然形）.各种实用例：推量形不能独立使用。后面必须加推量（意志)助动词（五段动词;其他动词）。A 构成意志形.第一人称表示自己的意志时用意志形。形式：推量形推量助动词/私。(我来干吧.）僕見。（我去看看吧.)僕掃.(我来掃吧。）B 第一人称对第二人称的劝诱和动员，一起行动。形式:推量形推量助动词/ 一緒行。（我们一起去吧.） 明日朝早食。（明天早晨早点吃饭吧。) 帰.（我们回去吧。) 对第三人称的事物的推测。形式：推量形推量助动词/终止形（)。现在一般都用后一种形式. 彼食事=食事.(他在这里要吃饭吧。) 明日彼家来（来)。(明天他会到我家来吧。） 、使（使）。（你会用电脑吧。) 9時、起。（都9点了，他还没有起床吗？） 构成不同的惯用型，表示不同的意思。 推量形推量助动词/思.表示“打算”。（和终止形类似。） 私北京行思。(我打算去北京。） 明日8時出勤思。(我打算明天8时上班。） 今晩皆晩御飯食思、出来。（我本打算一起吃晚饭，但是没有实现.） 推量形推量助动词/。表示“将要” 町行,雨降出。(我将要上街，就下雨了.） 外出、友達電話来.（我刚要外出，朋友就来电话了。） 私何、子供必泣出.(只要是我想干点什么事情,孩子一定要哭起来。)推量形推量助动词/.表示“我们干吧”（用否定提问的形式,婉转的表示正面意见）。 映画見。(咱们去看电影吧.） 一度考。（让我们再考虑一下吧。） ，最後頑張。（总之，让我们坚持到最后吧.） 推量形推量