《窦娥冤》教案.pdf

窦娥冤教案课文简介窦娥冤是元代戏曲家 XXX 的杂剧代表作，也是元杂剧悲剧的典范，该剧剧情取材自东汉“XXX”的民间故事，讲述了一位穷书生 XXX 为还 XXX 将女儿 XXX 抵给 XXX 做童养媳，不出两年 XXX 的夫君早死。XXX 要 XXX 将 XXX 许配给他不成，将毒药下在汤中要毒死 XXX 结果误毒死了其父。XXX 反而诬告 XXX 毒死了其父，昏官 XXX 最后做成冤案将XXX 处斩，XXX 临终发下“血染白绫、天降大雪、大旱三年”的誓愿。XXX 最后科场中 XXX 任高官，回到楚州听闻此事，最后为 XXX 平反昭雪。窦娥冤是中国著名悲剧之一，是一出具有较高文化价值、广泛群众基础的传统名剧，约有八十六个剧种都改编、演出过此剧。课时安排：2课时教学过程课前预准备：把学生分成四组，每个小组分别负责如下任务：第一组，整理关于元杂剧和 XXX 的相关资料;第二组，整理窦娥冤的剧情简介;第三组，要求根据本文编排课本剧，可以酌情修改文中的词句;第四组，搜集整理关于“悲剧”艺术的知识，可以拓展到其他悲剧名篇。第一课时一、导入新课。话说在我国现代文学人物的殿堂里，有这么一个女子，她命运多舛，还被冤枉，在临刑之时发了三桩誓愿：血溅白练;大旱三年。她痛声呼告：“地也，你不分好歹何为地!天也，你错勘贤愚枉做天!”这个女子就是XXX(生齐答)。今天，我们就借助分组汇集、整体汇报、配合商量的形式，进修XXX的窦娥冤。二、了解元曲，走近作者。本文是元杂剧，在语言作风、行文格式上不同以往浏览的文章，既有说白又有唱词，还有舞台背景、演员动作等介绍，比力庞大，看来我们有必要了解元杂剧的相关知识，我们有请第一组同学给人人讲解。1.元杂剧简介。请学生上台介绍相关知识。关于学生的介绍，教师可以酌情加以总结提炼或弥补，要强调以下几点：(1)元杂剧剧本结构上的四折一般指故事的开端、发展、和结局。四折之外可以加一两个楔子。楔子一般放在第一折之前，介绍剧情，类似现代剧中的序幕;也有的放在两折之间，相当于后来的过场戏。(2)每本杂剧的末尾有两句、四句或八句对语，用以概括全剧内容，叫做“题目正名”。如窦娥冤结尾的“题目”是“秉鉴持 XXX 访法”，“正名”是“感天动地 XXX”。(3)所谓曲牌，是曲调的名称，每个曲牌都属于一定的宫调。剧本中每套曲子的第一支曲子前面都标明宫调。如窦娥冤第三折第一支曲子标示的【正宫】【端正好】，表示这一折自【端正好】以下各曲均属【正宫】。(4)杂剧角色分为末、旦、净三大类。其中正末为男主角，正旦为女主角。(5)白，即宾白，是剧中人的说白，因“唱为主，白为宾，故曰宾白”。有散白、韵白，又分对白、独白、旁白、带白等。(6)脚本还规定了首要动作、表情和舞台效果，叫做“科范”，简称“科”，如“再跪科”“鼓三通、锣三下科”。2.认识作者。(请学生介绍，如果有必要教师要总结，帮助整理出要点。)XXX，元代杂剧的代表作家，与 XXX、白朴、XXX 一同被称为“元曲四大家”。他生活在社会的底层，长期出入于勾栏妓院，编撰杂剧脚本。他自身饱受压迫欺凌和生活的煎熬，对下层人民的疾苦有深切的了解和同情，所作杂剧题材广泛，多能反映现实的重大问题，揭露社会的黑暗，表现人民的苦难与反抗斗争，塑造了众多的典型形象。XXX 一生创作杂剧六十多种，今存十八种。又工散曲，今存小令五十多首，套曲十余套。杂剧以窦娥冤救风尘单刀会等最为著称。他的剧作被译为英文、法文、德文、日文等，在世界各地广泛传播。3、了解剧情，朗读课文。1.课文是窦娥冤第三折的节选，那么全剧情节是怎样的呢?这到底是一个怎样的故事呢?后来 XXX 的冤情得到澄清了吗?下面有请第二组同学，用评书串烧的形式为大家做汇报表演。同学 1：序幕揭起话说 XXX3 岁丧母，7 岁离开父亲成为 XXX 的童养媳。同学 2：十年后，也就是 XXX17 岁时，与准丈夫成亲，不到两年，就成了寡妇。与婆婆相依为命的 XXX 过着艰辛的生活。真是屋漏偏逢连夜雨啊，去要债的婆婆不但没讨回债来，还让开药铺的 XXX 骗到荒郊野外，差点用绳子勒死。同学 3：恰巧被过路的 XXX 父子看到，算是捡回这条老命。不虞，这张驴儿父子也不是好工具啊，知道其家中有一年轻寡妇，就威逼 XXX 要她们婆媳嫁给他父子俩，不然就要用绳子把她勒死，XXX 很害怕，只好答应他们，把 XXX 父子领回家去。同学 4：没想到，一向孝顺的 XXX 是坚决不从，并讽刺了婆婆的糊涂行为。XXX 想毒死 XXX 好威逼 XXX 成亲，不料反而毒死了自己的父亲。于是他又反咬一口，想用诬陷手段迫使 XXX 顺从。XXX 问心无愧，宁愿见官也不肯屈服。她以为父母官会为她做主。同学 5：谁想审理这桩案件的楚州太守桃杌是个昏官。在XXX 的 XXX 打下，XXX 因为坚决不屈招被打得血肉迸裂，后来 XXX 要打 XXX，XXX 为救老人家才背上“药死公公”的罪名。可怜的 XXX，冤枉的 XXX，即将走上法场，接受这不公的对待。(这是课文所选部分。)同学 6：XXX 临刑前发下三桩誓愿，若她委实冤枉，要血溅白练、大旱三年，结果桩桩应验。同学 7：XXX 鬼魂三年以后仍坚强不屈地复仇。她的父亲做了肃政廉访使的大官，掌握着先斩后奏的大权，XXX 鬼魂就去告状，剖明本人的冤枉。经过她父亲的查询拜访和讯断，案情终究明白。真实的罪犯 XXX、XXX 等人受到应得的惩处。7 个同学按照发言顺序总结全剧：这真个是“苦命孩儿离爷娘”“嫁个郎君命不长”“碰上 XXX 是恶棍”“XXX 不成反遭殃”“屈招枉死救婆婆”“赃官冤狱恨难偿”“感天动地 XXX”。2.感激第二组同学精彩而简洁的评书串烧，让我们了解了窦娥冤的全剧内容。下面请几逻辑学生分角色朗读课文，进一步熟悉课文节选的第三折内容。角色设置：“XXX”一位“XXX”一位“监斩官”一位“刽子手”一位。第二课时一、导入新课。上节课，我们了解了元杂剧的相关知识，了解了作者XXX，了解了窦娥冤全剧剧情，朗读了第三折脚本。这节课我们来商量窦娥冤这部杂剧的魅力所在，这还要从课文第三折说起。二、检查预，重点分析。1.检查字词的预情况。刽子手罪愆衔冤错勘 XXX 化碧尸骸2.掌握剧中出现的典故。(请几名同学讲解。)苌弘化碧望帝啼鹃东海孝妇六月飞霜3.请第三组同学以课本剧形式演出课文内容，重现窦娥冤第三折剧情，使学生课上再次熟悉课文内容。(备注：学生的演出，老师要做指导，这样才能更好地体现剧情，也才能更好地体会我国古典艺术的魅力所在。)教师总结：同学们的表演很认真，固然没有专业演员的艺术表现力，没有唱腔，但是我们用本人的体式格局再现了剧情的结构、冲突，表达了对剧情的理解，对人物形象的解读，这也是对脚本的一种尊重，相信如果看了原剧的演出，会更令同学们感触震撼。4.研讨问题。(研讨中要请参演同学发言，因为他们对剧情理解可能会更深刻。)(备注：此环节也可以以点评同学们的表演对人物把握是否成功的形式展开。教师适当引导，将几个重点问题落实。将“思考与讨论”三个题的探讨融入这个环节。)(1)选文所讲的主要内容是什么?写 XXX 被押赴刑场惨遭杀害的经过，是全剧矛盾冲突的。(2)从选文的内容看，XXX 是怎样的一个女子?请结合课文具体阐发。学生 1：从【滚绣球】一曲来看，XXX 揭露人世间的不公：“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延”指责天地“怕硬欺软”“顺水推船”“不分好歹”“错勘贤愚”。元代社会吏治黑暗，统治者昏庸腐朽，这是 XXX 对正义得不到伸张的现实社会的控诉、抗议，是对封建法制、封建秩序的否定，也是她的反抗精神的表现。(“思考与讨论”一、三)学生 2：在【倘秀才】【叨叨令】以及 XXX 与刽子手的对白中，写 XXX 恳求不走前街走后街，怕婆婆看见本人受刑而伤心，充分显示了她淳朴善良的美妙心灵。(“思考与讨论”二)学生 3：从“孤身只影无亲眷”“吞声忍气”“早已是十年多不睹爹爹面”可见 XXX是孤苦无依的可怜人。学生 4：从 XXX 临刑前发下的三桩誓愿来看，表现了她对自己蒙冤受刑的强烈愤怒和坚决抗争，可见 XXX 刚烈性格和反抗精神。(“思考与讨论”三)小结：XXX，一个可怜的女子，一个善良的女子，一个用生命抗争的女子，一个在文学的殿堂里不朽的形象，永远会熠熠生辉。(3)形成 XXX 悲剧的缘故原由都有哪些?学生 1：幼年丧母，父亲贫穷而且要上京城赶考，只能把她抵债给 XXX 做童养媳，这使她晚年离开父母身旁，人生比力悲苦。学生 2：间接原因是高利贷剥削，如果没有 XXX 父亲不会把她抵债，XXX 也不会因为讨债而险些被杀，更不会遇上XXX 父子而引发悲剧。学生 3：恶霸横行。XXX 父子想强霸 XXX 和 XXX 的行径是地痞行为，是欺侮妇女。学生 4：直接原因则是官吏贪污、狱刑黑暗。没有昏官屈打成招，XXX 不会冤沉似海，如果碰上 XXX 就不会有这千古奇冤了。(备注：教师在此处可以简单加入对元代社会状况的介绍。可以从 XXX 父子欺凌 XXX、XXX 婆媳，公然入住到人家家里为切入点，交卸元代社会的种族歧视，蒙古人欺侮汉人。)(4)从 XXX 的人生悲剧看窦娥冤的主题。在 XXX 短短的一生中，遭到失母离父丧夫的打击，XXX的毒害，泼皮流氓的欺压，贪官污吏的毒刑和判决。她实际上代表了当时广大的社会底层受压迫的劳苦大众，他们有冤无处申，有苦无处诉，生活艰难。说明当时社会黑暗腐朽，吏治昏庸，冤狱繁多。而高利贷、种族歧视等社会问题也造成了严重的社会矛盾、阶级矛盾。全剧重点是放在衙门的黑暗和受害者的坚决反抗上的。这就不难窥见作者创作意图之所在了是对当时统治者血腥罪行的控告，是反映被压迫人民愤怒的呼声!教师小结：作者借助 XXX 这一悲剧人物形象，指斥封建社会的黑暗腐朽，反映当时统治者昏庸无道，也表达了对XXX 的同情恻隐，XXX 的觉醒反抗定会引领更多的觉醒者!3、拓展延长关于“悲剧”。窦娥冤作为现代戏剧中著名的悲剧，在我国戏剧史上具有里程碑式的意义。无论何时重读这部作品都市给读者带来一种压制感，窒息感，带来一种想要奔波呼号发泄愤怒的情感。这就是悲剧的魅力所在。它能以主人公没法逆转的人生命运唤起读者的理性和良知。XXX 曾经评价窦娥冤“列之于世界大悲剧中亦无愧色”，纵观世界文学史，大凡著名的悲剧无一不具有云云魅力，那末悲剧终究是怎样的一种文学样式呢?请第四组同学介绍。1.悲剧可以解释为：描写主角与占优势的力量(如命运、环境、社会)之间冲突的发展，最后达到悲惨的或灾祸性的结局，或比喻悲惨不幸的遭遇。XXX 把它定义为：是对一个严肃的、完整的、有一定长度的行动的模仿;引起怜悯与恐惧来使这种情感得到净化与宣泄。2.XXX 说：“悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。”作者把悲剧主人公心灵深处最美好最闪光的东西展示给观众，然后又使观众看到它的毁灭。这体现了悲剧的特点，增强了艺术感染力。3.悲剧能带来一种悲壮的美，美得凄凉，美得震颤心弦。在悲剧的结尾中会加入一点希望的色彩，会带给善良的心些许安慰，这可以说是悲剧的最高境界。梁祝中的双双化蝶，廊桥遗梦中有情人生不克不及相守而身后骨灰相伴，都是证明悲剧魅力的很好的例子。4.存在主义哲学家 XXX 讲：“悲剧能够惊人地透视所有存在和发生的人情物事。在它沉默的顶点，悲剧暗示出并实现了人类最高可能性。”5.可以说在悲剧中，被毁灭的不论是大人物还是小人物，都能引起欣赏者对生命本身的关注，悲剧不但给了人们一个“有价值的东西被撕毁”的悲观描述，更触动了人们灵魂深处的尊严感、价值感，激发了人类蓬勃的生命力感和努力向上的意识。在某种程度上，悲剧照亮了生存事实、生命本身，使人们体验并强大了生命力。悲剧无疑是艺术圣殿的王者。6.中国十大古典悲剧：窦娥冤(杂剧)，元代 XXX 作;赵氏孤儿(杂剧)，元代 XXX 作;精忠旗(传奇)，明代 XXX 作;清忠谱(传奇)，清代 XXX;桃花扇(传奇)，清初孔尚任作;汉宫秋(杂剧)，元代马致远作;琵琶记(南戏)，元末高明作;娇红记(杂剧)，明代 XXX 作;永生殿(传奇)，清初洪升作;雷峰塔(传奇)，清代 XXX 作。7.XXX 中期创作被称为“四大悲剧”的是：哈姆莱特奥赛罗李尔王和麦克白。(备注：如果有时间，可以介绍其中几部悲剧剧情。)四、课堂小结。