日语形态总结.doc

日语形态
一、表示可能的方法及可能态
日语在表示主语有某种能力,有条件进行某种行为时，有以下几种方式:
1、直接用「できる」。
「私は日本語ができます。」“我会日语。"
「李さんは料理ができます。」“小李会做菜."
这里主语用「は」表示，会的内容用「が」表示。
2、用「ことができる」。
「私は日本語を話すことができます。」
「李さんは料理を作ることができます。」
这里「日本語を話す」和「料理を作る」是能做的具体内容,用简体，是「こと」的定语，「話す」和「作る」是连体形.与上面不同的是具体内容的宾语用「を」,而不用「が」.
用这个方式可以把事情说得更具体一些，如：
「日本語を話すことができます。」“能讲日语。”
「日本語を書くことができません。」“不能写日语"
把这两句合在一起，用对比的形式表示，则为:
「日本語は話すことはできますが、書くことはできません.」“日语能说但不能写.”
这里因为采用了对比方式，所以「日本語」作为主题提出，以「は」表示;「こと」后面的「が」以「は」表示。
3、可能态
①形式为：五段动词未然形+れる
其他动词未然形+られる
句型为：-———は---—が可能态动词。
「私は刺し身が食べられます.」“我能吃生鱼片。"
「明日は８時に来られます.」 “明天8点钟能来。"
五段动词的情况下，动词发生音变:
a。「読む」的未然形「よま」＋「れる」变成「読まれる」。
b.其中「ま」和「れ」约音变成「め」.
c.于是「読まれる」变成「読める」
d。因此，在五段动词中动词变成可能态，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的う段假名变成该行的え段假名,再加「る」就可以了。如:
「書く」的可能动词是「書ける」;
「遊ぶ」的可能动词是「遊べる」;
「走る」的可能动词是「走れる」等等.
「私は日本語の新聞が読めます.」“我能读日语报纸.”
「日曜日は休みだから、町へ行けます.」“星期日休息，所以能上街。”
这里说明一下什么是约音：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名.如：「ま」的发音是“ma"，其辅音是“m"，「れ」的发音是“re”, 其元音是“e"，把“m"和“e"结合在一起，就成为“me”即「め」。关于约音的概念，不只限于可能动词,其他内容上提到的约音，都可以用此办法处理.
②サ变动词的可能态本来应该是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变动词的可能态应该是词干加「される」。但实际上基本不用这个形式，而用词干加「できる」的形式。如：「勉強できる」、「説明できる」等。
「図書館は静かだから良く勉強できます.」“图书馆很安静，能好好学习。”
「私はまだ日本語で論文が発表できません.」 “我还不能用日语发表论文。"
二、被动态
当一个主体受到另外一个事物的动作时，就要用被动态.
形式为： 五段动词未然形+れる
其他动词未然形+られる
这个形式和可能态的基本形式相同，但五段动词没有约音变化。
サ变动词的被动态是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变动词的被动态是词干加「される」。
一段动词和カ变动词的形式,和可能态完全一样,因此必须从句子结构进行区别。
被动态有4种类型：
1、在主动句中宾语是人或动物时：
主动句: 「先生が学生を褒めた。」“老师表扬了学生。”
被动句：「学生は先生に褒められた。」“学生被老师表扬了.”
在这一类被动句中,主动句的主语变成了补语,用「に」表示；主动句的宾语变成了主语，用「は」表示;动词变成了被动式（＝未然形＋られる）.
又如:
主动句: 「猫が魚を食べてしまった.」“猫把鱼吃掉了。”
被动句：「魚は猫に食べられてしまった。」“鱼被猫吃掉了。”
2、在主动句中的宾语是带有以人做定语的事物时：
主动句: 「弟が私の時計を壊した.」“弟弟弄坏了我的表.”
被动句:「私は弟に時計を壊された。」“我被弟弟弄坏了表。”
在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语,用「に」表示；主动句宾语的定语部分变成了主语，用「は」表示;宾语保留;动词变成了被动式(＝未然形＋れる)。
又如:
主动句：「バスの中で、隣の人が私の足を踏んだ.」“在公共汽车里，旁边的人踩了我的脚。"
被动句：「バスの中で、私は隣の人に足を踏まれた.」“在公共汽车里，我被旁边的人踩了脚。”
3、主动句的主语可以忽略，宾语是非人物时（多用于活动):
主动句:「学校は８時から会議を開きました.」“学校从8时起开会。"
被动句:「会議は８時から（学校によって）開かれました。」“会议(由学校主持）从8时开始。"
在这一类被动句中,主动句的主语一般消失，如果一定需要,可用「によって」表示；主动句的宾语变成了主语,用「は」表示;动词变成了被动式（＝未然形＋れる).
又如:
主动句：「いつ、何処で、誰が諺を作ったか、分かりません。」 “弄不清楚,在何时何地，谁创造了谚语。"
被动句：「諺は、いつ、何処で、誰によって作られたか、分かりません。」“弄不清楚谚语是在何时何地,被谁创造的。”
4、自动词的被动式：
有部分自动词，可以用被动式表示，这种情况只用在主语受到损失的情况下，多用来说明后面动作或状态的原因。
主动句：「雨が降って、風邪を引いた。」“因为下雨了,所以感冒了.”
被动句:「雨に降られて、風邪を引いた。」“因为被雨淋了,所以感冒了."
如果主语没有受到损失，就不能用自动词的被动式。如:
主动句：「雨が降って、木が青くなった。」“下雨了，树变绿了。”
又如：
主动句:「友達が来て、楽しく遊んだ.」“朋友来了，我们玩得很开心。”
被动句：「友達に来られて、宿題ができなかった。」“朋友来了，害得我没有完成作业.”
三、使役态
当一个人受到另外一个人的命令或使役时,动作就要变成使役态.
日语的使役态形式为：
五段动词未然形＋せる
其他动词未然形＋させる
其中,サ变动词的未然形是「し」＋させる变成「しさせる」，在这里「し」和「さ」发生音变成为「さ」。所以サ变动词的使役态是：「词干＋させる」。
动词的使役态有２种：
1、当主动句的动词是自动词时。
主动句：「妹は買い物に行った。」“妹妹去买东西."
使役句：「母は妹を買い物に行かせた。」“母亲让妹妹去买东西.”
在这里,首先动词「行く」是自动词，其使役态是「行かせる」。在使役句中，动作的执行者“妹妹”由原来的主语变成了宾语；主语是下命令的人，因此，在使役 句中主语不是动作的执行者。再则，原来为自动词的句子变成了带宾语的他动词句子。因此,如果当一个自动词根本没有对应的他动词而又需要他动词时，用其使役 态是个办法。
又如:
「学生が病気になったので、先生は彼を帰らせた。」“学生生了病，所以老师让他回去了。"
「急な仕事なので、会社は山田さんを出張先に飛ばせた。」“因为是突然的工作，所以公司让山田先生飞到出差的地方。”
在这里还应该注意的是：有些自动词已经有对应的他动词,这样时就不用使役态而用对应的他动词。如：“母亲让孩子起床.”这时一般想到用使役态，有可能译成:「母親は子供を起きさせる。」但是实际上要译成:「母親は子供を起こす.」因为「起きる」的对应他动词是「起こす」。
2、当主动句的动词是他动词时.
主动句:「学生は本を読みます.」“学生读书。"
使役句：「先生は学生に本を読ませます。」“老师让学生读书。”
在这里，主动句的动词是他动词,原来句子中就有宾语。在这种情况下变成使役句时,下命令的「先生」作主语，「学生」变成补语，用「に」表示，动词「読む」变成使役态「読ませる」,宾语保留.在他动词的使役句中，主语仍然不是动作的执行者.
又如:
「母親は子供に薬を飲ませた.」“母亲给孩子吃了药。”
「あの会社は社員に一日１０時間も働かせる.」“那个公司让员工一天工作10个小时。”
「この学校は休みの日にも学生に外出させない.」“这个学校连假日都不让学生外出。”
由于使役句带有强迫和命令的口气,所 以除了「親に心配させる」等少数句子以外，一般不用于长辈作补语的句子。如果必须让长辈作某件事情，则要用补助动词「てもらう」或者「ていただく」。 如：“让老师再讲解一次。”一般不译成:「先生にもう一度説明させる。」而译成:「先生にもう一度説明していただく(てもらう）.」关于这一点，不论是自 动词的句子还是他动词的句子都是一样的.
四、被役态
当一个人被迫或不由自主地做某件事情时使用被役态.被役态是一个动词先变成使役态后再变成被动态.
日语的被役态的形式为：
（五段动词未然形＋ せる)＋られる
（其他动词未然形＋させる）＋られる
由于变成使役态后动词已经成为下一段动词，所以后面的被动态只用られる。
（五段动词未然形＋せる)＋られる在实际操作时，先变成：
五段动词未然形＋せられる；
然后せら两个假名发生音变，变成さ，因此整个动词变成：
五段动词未然形＋される。
但是，五段动词的さ行词尾「す」是特殊的：由于「す」的未然形是「さ」,与「される」的首字さ重复,所以只有以「す」词尾的五段动词不约音。如:「話す（はなす)」的被役态是「話させられる」，而不是「話さされる」.
主动句：「僕は買い物に行きます.」“我去买东西。”
被役句:「僕は姉に買い物に行かされます。」“我被姐姐逼着去买东西。”
可以看出:被役句的主语是动作的执行者,所以和主动句的结构基本一致，多一个强迫的来源，用「に」表示。
又如:
「彼の言ったことについては本当に考えさせられる.」
关于他说的事情，不得不使我认真思考一下。
「私は飲みたくないです、でも飲まされたのです。」
“不是我愿意喝（酒），而是被别人灌的。”
与前一讲被动态里讲到的内容联系起来看，在这里值得注意的是:当动词后面出现「される」时一定要看前面的动词,前面的动词是五段动词时就是被役态，译成“被迫”；当前面的动词是サ变动词时就是被动态，译成“被……"。如：
「私は母に病院へ行かされた.」
「病院で私は医者に検査された.」
这２句话里都有「された」,是「される」的过去时.上面一句中「される」的前面是五段动词的未然形,所以是被役态，整个句子译成：“我被母亲逼着去了医院。"而下面一句的「される」前面是サ变动词的词干，所以是被动态，整个句子译成：“在医院里，我被医生作了检查。”
在日语文法的学习中,学习到了“态”的地步,一般就到了“顶点”了,后面就剩下敬语了。但是态的问题比较难懂，而且每次考试都是少不了的问题，所以希望大家能够很好地理解包含的内容,掌握相似的地方和区别之处，正确使用日语的态。
关于动词被役态「させられる」的几种用法
被役态也称为“被动使役态”，是由被动态＋使役态构成的语态，由两者的助动词叠加构成，形式为「せられる」和「させられる」,前者用于五段动词的接续，后者用于五段以外的动词接续。
被役态有以下几种用法:
一、由“被动＋使役”的方式,表示“我"迫于情势,干“我”不愿意干的事情.此时，主语为动作施行者，用「が／は」表示；受到对方的逼迫,对方即使役方，用「に」表示;宾语仍用「を」表示.例如:
1、この歳になって海外に転勤させられるとは思ってもみなかった。
没想到这么大年纪还被调到海外去工作。
２、太郎は社長に会社を辞めさせられました.
太郎被社长逼迫辞掉了工作。
３、私は母に本を一日中　読ませられて、ほんとうにいやです。
妈妈硬要我读了一整天书，真讨厌.
４、一ヶ月何回も寄付金を出させられる。
一个月就要被收去好几次捐款。
５、昔の女性は見知らぬ人に嫁入りさせられることがよくあった.
旧时代的妇女常有被迫嫁给陌生人的。
二、由“可能态＋使役态”构成，表示“可以让某人干某事”的意思。此时动作施行者(即被使役者）用补语「に」表示,使役者用「が／は」表示;宾语仍用「を」表示。例如：
１、このものは軟らかいから、子供に食べさせられるよ。
这个东西很软，可以让孩子吃。
２、女性にも勤めさせられるサービス業。
让女性也能参加工作的服务行业。
３、雲のない日にも雨を降らせられますか.
没有云的天，也能(人工)降雨吗？
４、金満家でも彼女の欲望を満足させられません。
即便是富豪,也满足不了她的欲望.
５、今では、1日3回食べ物が食べられ、学校に子どもを行かせられ、病気になったとき医者にかかれるくらい、やや豊かな生活になった.
现在,一天三餐能够吃上了，可以让孩子上学,生病时可以看得起医生,过上了比较充裕的生活。
三、由“自发态＋使役态”构成，表示使人不由自主地产生某种心理或生理活动。此时动作施行者为主语,用「は／が」表示;前面多用「に」表示原因。一般无须表示对象的补语「に」.例如：
１、その話を聞いて、私は大いに考えさせられました。
听到那些话，让我不由得想到很多。
２、目の前の素晴らしい景色に感動させられました.
眼前的景色让我不由得感动起来。
３、突然の訪問にびっくりさせられた。
因为突然的来访，使我不由得大吃了一惊。
４、王先生の決断には、私は実に感心させられました.
王老师的果断,实在让我佩服。
５、この二人の落語に涙を流すくらい笑わせられたことが何回あっただろうか。
这两个人的滑稽相声，不知道有多少次让我不由得几乎笑出了眼泪。
四、由“尊敬态＋使役态"结合，表示最高敬意,一般用作皇室用语.此用法不能用约音「される」。此时主语为动作施行者，用「は／が」表示.例如：
１、殿下が、御臨席あらせられる.殿下光临。
２、天皇陛下におかせられましては、きょうの佳き日を選ばせられて、皇太子殿下の立太子の礼をあげさせられました.
天皇陛下选择了今天的吉日，举行了立皇太子殿下的大典。
３、多年宰相を勤めさせられたかたです。这位多年出任首相.
４、これは陛下が植えさせられた記念樹でございます.这是陛下种植的纪念树。
５、殿下はご視察のご日程を予定の通り終えさせられました。殿下将视察日程按计划完成了.
注:五段动词后面的「せられる」中的「せら」经常被约音为「さ」，变成「される」.例如:
医者へ行くと薬を飲まされるので、いやです。
去看病，就要迫不得已地吃药，所以我讨厌。（飲ませられる—→飲まされる)
ゆうべ友達に沢山のお酒を飲まされました。
昨天晚上朋友们灌了我许多酒喝。(飲ませられる—→飲まされる）
注意：五段动词中以假名「す」结尾的动词不能约音.例如:
話させられる—→×話さされる
押させられる-→×押さされる
另外，一段动词、カ变、サ变动词均不能约音.虽然日本有不少人在用一段动词和サ变、カ变动词中的「せら」约音为「さ」,但未得到学界认可.例如：
食べさせられる—→×食べさされる
勉強させられる—→×勉強さされる
来させられる-→×来さされる
动词7个活用形的用途
动词由原形（基本形、辞书形）变成各种活用形时，五段动词、一段动词、サ变动词、カ变动词的变化规律是不一样的.因此，看见动词，首先要学会辨别动词的种类。
一、未然形
（1）变化规则
① 五段动词：动词词尾变成其所在行的あ段字.
読む（よむ） 「词尾所在行:ま行、あ段字：ま」＝＝よま
書く（かく） 「词尾所在行：か行、あ段字:か」＝＝かか
死ぬ(しぬ）「词尾所在行：な行、あ段字：な」＝＝しな
呼ぶ(呼ぶ）「词尾所在行:ば行、あ段字:ば」＝＝よば
上がる（あがる）「词尾所在行：ら行、あ段字：ら」＝＝あがら
切る（きる）「词尾所在行:ら行、あ段字：ら」＝＝きら
② 一段动词：去掉动词词尾中的る.
食べる（たべる）「去掉动词词尾中的る」＝＝たべ
起きる（おきる）「去掉动词词尾中的る」＝＝おき
着る（きる）「去掉动词词尾中的る」＝＝き
寝る（ねる）「去掉动词词尾中的る」＝＝ね
③サ变动词:根据不同的需要，する分别变成し、さ、せ。
する＝＝し、さ、せ。
勉強する＝＝勉強し、勉強さ、勉強せ。
④カ变动词：くる变成こ。
来る（くる）＝＝こ
（2）各种实用例
A 否定:未然形+ない
① 私は本を読まない。(我不读书.)
② 田中さんは晩御飯を食べなかった.(田中没有吃晚饭.）
③ 毎日遊んで勉強しない.(每天玩，不学习。）
④今日は日曜日だから、山田さんは来ない。(今天是星期日,所以山田不来。）
B 被动、可能：未然形+れる、られる
① 弟は兄に殴られた.（弟弟被哥哥打了.）
② 眠くて、朝早く起きられない。(太困了，早晨不能起早。）
③ 授業中話をして先生に注意された。（上课说话，被老师批评了。)
④ 道路が渋滞で早く来られない.（道路拥挤，不能早来.）
Ｃ 敬语:未然形+れる、られる
① 小林先生はいつもお宅で新聞を読まれます。（小林先生总是在家读报纸。）
② 佐藤先生は学校まで遠いので、朝早く起きられます。（佐藤先生家离学校很远,所以每天早晨很早起床。）
③ 社長は会議に参加されました。（总经理参加了会。)
④ 今朝部長はとても早く来られました.(今天早晨部长来得很早。)
Ｄ 使役:未然形+せる、させる
① 母は妹を買い物に行かせる。(母亲让妹妹去买东西。）
② 看護婦は患者にお粥を食べさせる。（护士喂病人吃稀饭。）
③ 先生は学生にテキストを朗読させる。（老师让学生读课文)
④ 親戚が引越しなので、母は私を手伝いに来させました。（亲戚要搬家,母亲派我来帮忙。）
Ｅ 被役：未然形+される、させられる
① 行きたくないのですが、母に病院へ行かされました。（我不想去，但是被母亲逼着,去了医院.）
② 子供の時は食べたくない物を沢山食べさせられました.（下时候，有很多不想吃的东西，都被逼着吃了。）
③ 皆の仲間に入ると、したくないことまでさせられます.(和伙伴们在一起,被逼着干自己不想干的事情。）
④ 毎日学校に来させられますが、自分でも何をしているか分かりません.（每天被逼着上学,但是连自己都不知道在干什么。）
Ｆ 否定推量和否定意志（五段动词除外):
未然形+まい(其他还可以终止形＋まい）
① こんな酸っぱい果物は二度と食べまい。(这样酸的水果，我再也不吃了。）
② 天気が悪いから、浅田さんは来まい。(因为天气不好，所以浅田先生不会来了。）
二、连用形
（1）变化规则
① 五段动词：
a:动词词尾变成其所在行的い段字。｛又称连用形1｝
読む（よむ）「词尾所在行:ま行、い段字：み」＝＝よみ
書く（かく)「词尾所在行：か行、い段字：き」＝＝かき
死ぬ（しぬ）「词尾所在行:な行、い段字：に」＝＝しに
呼ぶ（呼ぶ）「词尾所在行：ば行、い段字：び」＝＝よび
上がる(あがる）「词尾所在行:ら行、い段字:り」＝＝あがり
切る(きる）「词尾所在行：ら行、い段字:り」＝＝きり
b：在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」时，五段动词的连用形发生音变浊化(又称连用形2）。详见《基础日语》14讲.在本章节中，凡是‘连用形’一定是连用形1,凡是连用形2一定标明‘2'。
② 一段动词：去掉动词词尾中的る（同未然形).
食べる（たべる)「去掉动词词尾中的る」＝＝たべ
起きる（おきる)「去掉动词词尾中的る」＝＝おき
着る（きる）「去掉动词词尾中的る」＝＝き
寝る（ねる）「去掉动词词尾中的る」＝＝ね
③サ变动词：する变成し。
する＝＝し
勉強する＝＝勉強し。
④カ变动词：くる变成き.
来る（くる）＝＝き
（2）各种实用例
Ａ 连用法：
a 连用形+始まる、続ける、終わる等构成复合动词。
① 読みかけた本の頁に印をつける.“在读了一部分的书页上作记号。”
② 食べおわったら片づけてください。“吃完了后给收拾一下."
③ 勉強し続けるためには丈夫な体が必要です.“为了继续学习，需要健康的身体。"
④ 来遅れたら待ちませんよ。“来晚了,我可不等你呀。”
b 连用形+やすい、にくい等来构成复合形容词。
① この万年筆は書きやすいです。“这只钢笔很好写。”
② この服はとても格好がいいが、非常に着にくい.“这件衣服很时髦，但是很不好穿。"
③ この部分は把握しやすい内容だ.“这一部分是很容易掌握的内容.”
④ ここはなかなか来にくい場所である。“这里是很不容易来的地方。"
c 动词连用形2+て+（狭义的）补助动词.
① 兄は今本を読んでいます.“哥哥现在正在读书。”
② 美味しいので、全部食べてしまいました。“因为好吃，所以全部吃光了。”
③ 友達が来るから、部屋を掃除しておきました。“因为朋友要来，所以我把房间收拾干净了。”
④ ここへ来てみてはじめて此所の立派さに驚いた。“来到这里，才知道这里的壮观程度。”
d 连用形+名词构成复合名词
① 読み物はたくさんあるけれど、本当に読んだのはそれほど無い。“书很多,但是真正读过的，没有几本.”
② 忘れ物をしないように気を付けてください .“请注意，不要忘掉东西。”
B 中顿法:连用形。
a 用于连接2个单句，使之变成一个并列句。
① 雨が降り、風も吹いている。“又下雨，又刮风。”
② ご飯も食べ、御酒も飲みます。“又吃饭，又喝酒。"
③ 日本語の勉強もし、コンピュータの勉強もする。“又学日语，又学计算机。"
④ 山田さんも来、田中さんも来た.(一般用来て）“山田来了，田中也来了。”
b 用于连接2个单句，使之表示2个连续的动作.
① 朝起きて、歯を磨き、顔を洗った。“早晨起床后,刷牙、洗脸.”
② ご飯を食べ、お茶を飲んだ。“吃饭（后)喝茶。"
③ ラジオ体操をし、ジョキングをした。“作广播操，再慢跑.”
④ 鈴木さんが来、公演をした。（一般用来て）“铃木先生来了，并进行了讲演。”
c 表示动作的状态原因。
① 傘を持ち、出て行きました。“拿着伞出去了。"
② 見たい映画を見、満足しました。“看了想看的电影，所以很满意.”
③ 先生が説明をし、皆は分かりました.“因为老师进行了说明，所以大家都明白了."
④ 林さんが来、とても賑やかになりました。（一般用来て）“因为小林来了，所以变得非常热闹起来.”
Ｃ 名词法:一些动词连用形＝表示动作的名词
a 单独的名词
① 変なことを言って笑いの種になりました。“说了不得体的话,被人当成了笑料."
② この店はつけが出来ません。“这个店不能赊帐。”
③ 新疆の少数民族は踊りが上手です.“新疆的少数民族的擅长舞蹈."
b 动词连用形或形容词词干+动词连用形（名词)
① 読み書きはできますか.“你会读和写吗?”
② 早起きは体に良いです.“早起对身体有好处。”
③ 行き来ともにバスでした。“来回都是公共汽车。”
Ｄ 来去的目的 连用形+に+来去动词
① 食品を買いに行きます。“去买食品。"
② 本を借りに図書館へ来ました。“去图书馆借书。”
③ 運動場へ運動をしに行きます。“到运动场去进行运动."
Ｅ 部分助词的要求：连用形＋ながら、つつ、つ、しだい。
① 本を読みながら食事をする.“边看书，边吃饭。”
② 悪いと知りつつ、返事を出さない.“明知不对，但是就是不回信.”
③ 世の中は持ちつ持たれつである.“人间是相互支持的."
④ 出来るかどうかは私のやり次第である。“能否成功就看我的劲头了。”
Ｆ 部分助词的要求：连用形＋て、たり、たら、ても、たって(五段动词音变浊化)
① 町へ行って買い物をする。“上街去买东西。”
② 日曜日には音楽を聴いたり、小説を読んだりする。“星期日，听听音乐，读读小说。”
③ 北京へ行ったら辞書を買ってきてください。“如果你去北京的话，请给我买词典来。”
④ 雨が降っても明日の運動会は続けます。“即使明天下雨，运动会继续进行。"
⑤ いくら勉強したって、良い成績が取れない。“怎么学习，也不能取得好成绩。”
Ｇ 表示愿望：动词连用形+愿望助动词たい（自己)、たがる(別人）.
ａ 直接表示时愿望助动词たい(自己)、たがる(別人）。
① 私は外国に行ってみたいです。“我很想去外国看看.”
② 李さんも行きたがっています。“小李也想去。"
ｂ 后面有补充部分时,别人也用愿望助动词たい。
① 李さんも行きたいと言っています。“小李说他也想去。"
② 両親に会いたいと友達への手紙に書いています.“我在给朋友的信中说很想见父母。”ｃ 暂时不可能实现的愿望（想入非非）只能用愿望助动词，不能用“打算”的形式.
① 私は月の世界を見たいです.“我想看看月球."
② 王さんは海底山脈が見たいと言っています。“小王说他想看海底山脉.”
Ｈ 构成敬体句：动词连用形+敬体助动词ます.
① 私は山田と申します。“我叫山田。”
② 先生はもうお帰りになりました。“老师已经回去了.”
③ 明日猛君は来ません.“明天阿猛不来."
④ 今日は仕事が少なかったので疲れませんでした。“今天工作少，所以不累。" ）
Ｉ 表示过去或者完了：动词连用形+过去助动词た(五段动词音变浊化）
ａ 表示过去的事情，肯定和否定都用过去时。
① 昨日は雨でした。“昨天是雨天(昨天下雨了。）”
② 昨日は雨が降りませんでした。“昨天没有下雨。”
ｂ 表示完了，完成了用过去时,没有完成用现在时。
① 今日は一日雨が降りました.“今天下了一天的雨。”
② 天気予報は雨だと言っていますが、まだ降りません。“天气预报说有雨，但是还没有下.”
Ｊ 表示好象、差一点：动词连用形+样态助动词そうだ.
ａ 表示动作好象要出现.
① 今日は遅刻しそうです。“今天有可能迟到.”
② 今日は雨も降りそうもないです。“今天不象要下雨的样子。"
ｂ 差一点出现的动作
① もう少しで車にぶつかりそうになりました。“再差一丁点就撞车了。”
② もうちょっとで遅刻しそうになりました.“差一点点就迟到了。"
三、终止形
（1）变化规则
动词（包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词）的终止形就和动词原形（基本形、辞书形）一样.
（2）各种实用例
Ａ 句子终止结束。
① 私は町へ行く。“我上街去。"
② 田中さんは毎朝６時に起きる。“田中先生每天早晨6时起床。”
③ 来年から日本語を勉強する。“从明年起学习日语。”
④ 日曜日に王さんが来る。“星期日小王要来.”
Ｂ 一些助词要求前面动词变成终止形。如:から、けれども、が、か、 と、とも、とて、し、なら、しか、や、とか、など等等。
ａ 格助词：
① 李さんは午後町へ行くと言いました。“小李说他下午上街去。”
ｂ 接续助词：
① 私は町へ行くから、手紙を出してきて上げましょう。“我上街去,所以帮你发信吧。"
② 田中さんは毎朝６時に起きるけれども、学校へ行くのは８時です。“田中先生每天早晨6时起床，但是去学校是8点钟。”
③ 来年から日本語を勉強するが、どれだけ覚えられるだろうか。“从明年起学习日语，但是能记住多少呢？”
④ 今日は休みだし、天気もいいし、人出が凄い。“今天是休息日,而且天气又好，所以到处都是外出的人。”
⑤ 雨がふるとて、訓練は続ける.“即使下雨，训练继续进行。”
⑥ 春になると、花が咲く。“一到春天，花就开了。”
⑦ 王さんが行くなら、私も行く.“如果小王去，那么我也去。”
⑧ いかにできるとも、油断は大敵だ。“即使再能干,麻痹大意是大敌。”
ｃ 副助词：
① 日曜日に王さんが来るかどうかわからない。“我不知道星期日小王来不来。”
② こうなったら、謝るしかない。“到了这个地步，只有道歉了。”
③ そんなことをするなどはいけませんね.“做这样的事情可是不好啊。”
④ 朝早く散歩へ行くとか、体操をするとかしています。“早晨很早去散散步,或者做做体操之类。”
⑤ 食うや食わずの哀れな暮らし。“饥一顿、饱一顿(有一顿、没一顿）的贫穷生活."
C 一些助动词要求前面动词变成终止形。如：推量助动词らしい,否定意志助动词まい,比况助动词みたいだ，传闻助动词そうだ，否定命令助动词な等等
a 推量助动词らしい，表示对客观事物的推测,可以用于动词的肯定、否定、过去等等（其实，否定是按形容词的终止形、过去时是按助动词的终止形加各种助动词构成的）。
① 明日は雨が降るらしい。“明天可能要下雨.”
② 王さんは来ないらしい。“小王可能不来了."
③兄はもう御飯を食べたらしい。“哥哥好象已经吃过了饭。”
b 比况助动词みたいだ,用来表示动作的委婉的判断、比喻、示例等等。
①この空模様は雨が降るみたいだ（委婉的判断）。“这个天空的状态，好象要下雨了。”
②花吹雪とは、雪が降るみたいに花びらが散ってくる様子を言う(比喻)。“‘花雪’是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。"
③一般市民が食事出来るみたいな店を大衆食堂と言う(示例）。“一般市民能够吃饭之类的地方叫‘小餐馆’."
c 传闻助动词そうだ，表示听说的内容，可以是肯定、否定、过去等等。
① 話によると、田中さんは中国に行くそうだ。“据说，田中先生要去中国。”
② 今度の新しいサッカーチームには、李さんは入っていないそうだ。 “听说这次新的足球队没有小李."
③ 昨夜先生の家でサヨナラパーティがあったそうだ。“听说昨晚在老师家里举行了告别宴会。”
d 否定意志助动词まい，表示说话人的否定意志和否定推量。
① 誰も旅行に行くまいし、のんびり家で休もう。(否定推量）“反正谁都不去旅行,就在家里好好休息吧.”
② あんな所は二度と行くまい.（否定意志)“那种地方,我再也不去了。”
e 否定命令助动词な，表示不准做的事情.
① あんな所には二度と行くな.“那种地方，再也不要去了."
②　図書館だから大きな声で喋るな。“这里是图书馆，请不要大声喧哗."
D 终止形+だろう、でしょう表示敬体和简体的推测。
① 山田さんは近いから早く来られるでしょう。(敬体）“山田家很近,能早点来吧.”
② 小林君はまだ辞書を買っていないだろう.(简体）“小林还没有买词典吧。”
四、连体形
(1)变化规则
动词(包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词）的连体形就和动词原形（基本形、辞书形）一样。
（2）各种实用例(括号的最后都是动词的连体形)
Ａ 放在体言前面,修饰体言，做定语。构成连体形的动词，可以是一个动词，也可以是比较复杂的句子。
① ここは（私が勉強している）学校です。“这里是(我学习的）学校"
② 今は（日本語を習う)時間です。“现在是(学习日语的）时间."
③ 昨日は日曜日でしたから、(普段サラリーマンで混雑する）銀行通りも静かでした。“昨天是星期日，（往日因上班人员而嘈杂的)银行大街也很安静。”
④ 明日は(先生が来られる)日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。“明天是（老师来的）日子，所以事先把房间收拾干净。"
注意:当主谓结构的句子做定语时，定语句的主语可以用が和の，但是不能用は。
如上面的例句:
ここは(私 の 勉強している）学校です。（正确)
ここは（私 は 勉強している）学校です。（错误）
Ｂ 当用言部分必须要名词化时，用其连体形与形式体言相连，就可以完成名词化的过程。由于名词化了的句子的词性不同,可以分别构成主语、宾语、状语、补语等。
① (私が勉強している)のは日本語です。“（我学习的)［内容]是日语。”(和形式体言一起构成主语）
② 私は（王さんが日本語を勉強している）のを知っています。“我知道（小王在学习日语)［事情]。"（和形式体言一起构成宾语）
③ （古くなった）のでも良いですから、貸してください.“（即使变旧了的）［东西］也行,请借给我吧。”（和形式体言一起构成原因状语从句的补语）
④ 李さんは（日本語で手紙を書く）ことができます.“小李能够用日语写信."（和形式体言一起构成对象语）
Ｃ 一些接续助词要求前面动词变成连体形.如：ので、のに、ものを、ものの等等。
① （私は町へ行く）ので、午後は来ません。“我上街去，所以下午就不来了。”
② 田中さんは(毎朝６時に起きる）のに、よく遅刻します。“田中同学每天早晨6时起床，但是经常迟到。"
③ （来年から日本語を勉強するという)ものの、どれだけ覚えられるだろうか。“从明年起学习日语，但是能记住多少呢?”
④ （子供が病気になった)ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ。“孩子生病了,但是母亲不能为他做什么，只有干着急。"
Ｄ 一些助动词要求前面动词变成连体形。如：比况助动词ようだ。
① （明日は雨が降る)ようだ。“明天似乎要下雨.”(委婉的判断）
②　家の中が汚くて、（勉強できる）ような場所が探せない.“房子里非常脏，能学习之类的地方根本找不着。"(示例）
③　花吹雪とは、（雪が降る)ように花びらが散ってくる様子を言う。“‘花雪'是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。"（比喻）。
④ (良い成績が取れる）ように祈ります。“祝你取得好成绩。”(希望）
Ｅ 一些名词为基础的词汇,构成惯用形,具有固定的形式和含意，要求前面的动词都是连体形.如:ところ（时间)、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。有的文法书把这部分归于形式体言，但是由于与基本的形式体言の、もの、こと不相同，所以另立条目。
（1）ところ(时间）
(食事をしている）ところに友達がきた。“我正在吃饭的时候,朋友来了。”
（2）ほど（越来越…）
この本は（読めば読む)ほど分からなくなる.“这本书，越看越看不懂。”
(3) おかげで（多亏了…)
（王さんが手伝ってくれた）おかげで、良いレポートができた.“多亏了小王帮忙，写出了好报告。"
（4)くせに（明明…，还…）
（知っている)くせに知らないふりをしている.“明明知道,还装成不知道的样子。”
（5）せい(只怪…）
（あまり勉強をしなかった）せいで、試験に失敗した。“只怪自己没有好好学习,考试失败了。"
（6）ために（为了…)
（新しい家を買う）ために、一生懸命金をためている。“为了买新房子，拼命存钱。”
（7）ばかりに（只因为…‘得到不好的结果’）
（儲けようとして株に手を出した）ばかりに、大失敗を起こした.“只因为想赚钱而介入股票,酿成了大失败.”
（8) はず（应该…‘推测’）
王さんは(もうすぐ来る)はずだ.“小王应该很快就来."
(9）わけ(理由）
彼は(今日遅刻した)わけを先生に話している.“他给老师讲述自己迟到的理由。"
(10）かぎり（只要…,就…)
私は（働ける）限り、頑張ろうと思う.“我只要能干活，就打算拼命干。”
（11)まま（保持原样）
疲れて（服を着た）まま寝てしまった。“太累了，穿着衣服就睡着了."
(12)つもり(打算）
明日は日曜日だから、（母の家に行く）つもりだ。“明天是星期日，打算去母亲的家。"
（13）とおり（按照…）
（説明書に書いてある）とおり操作したら成功した.“按照说明书写的操作，就成功了。"
(14）うえに（再加上）
友達の家で、（食事をご馳走になった)上に、お土産まで貰った。“在朋友家，吃了饭，而且还得到了礼物。"
（15）以上（既然…,就…）
（決心した）以上、必ず実行してみせる。“既然下了决心，就一定实行给大家看看.”
Ｆ 在简体句连体形后面补加のです、ものです、ことです，表示专门的意思。
① 补加“のです”表示对相应问题的说明解释的语气。如果是用“のですか"提问，则要求对方回答原因和理由.口语当中“のです"经常简化为“んで