大班数学教案(精选15篇).pdf

大班数学教案精选大班数学教案精选 1515 篇篇大班数学教案精选 15 篇作为一名教职工，总不可防止地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？下面是 WTT 的大班数学教案，与。大班数学教案 篇 1活动目的：1、参与超市购置游戏，通过解决购置中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，掌握 10 以内的加减运算。2、喜欢数学活动，体验数学在生活中的用途。活动准备：1、课件文具小超市。2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上 1-10 元的价格标签。标签在课件“打印材料”中3、自制钱币假设干：1 元、5 元、10 元。课件“打印材料”中活动过程：一、欣赏图片。第 1 页 共 49 页1、老师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏。提问：画面中有什么？这些文具都是用来做什么的？2、我们马上就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己准备一些文具。今天老师要请你们去文具小超市购置两件自己喜欢的文具！二、游戏：挑选文具，运用加法理解“一共用去多少钱”.1、老师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。2、玩法：随意挑选两样文具加起来价格不超过 10元，_“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”3.老师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。4、老师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。5、玩法：随意挑选两样文具加起来价格不超过 10元，_“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”6.老师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。第 2 页 共 49 页三、第一次实物购置游戏，帮助幼儿掌握 10 以内的加法。1、介绍课前布置好的“文具小超市”，出示假设干商品，引导幼儿学会看价格牌1-10 元。价格标签在课前粘贴好，在课件“打印材料”中2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。3、幼儿自主购置。4、计算所需钱币。每位小朋友都购置了自己喜欢的两件文具，你们知道自己“一共用去了多少钱吗”？请幼儿说说自己用了多少钱。收银处结账。可设立两个收银处，由两位老师当“营业员”，给幼儿找钱。2、幼儿自主购置。3、计算剩下的钱你们都非常顺利地买回来文具，接下来，我们“还剩多少钱”。请幼儿自由讲述购置和找钱的过程，看看手里还省下多少钱。请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己“还剩多少钱”。第 3 页 共 49 页活动延伸：1、将“文具超市”设置在班级区域，请幼儿在自发游戏中继续游戏。2、提供课件【加加减减】，请幼儿用手中的数字卡进展9 和 10 的加减法。3、请幼儿与父母同去超市购置商品，可请家长规定购置金额，请幼儿自行挑选商品。大班数学教案 篇 2活动目的：1、尝试将数字 17 进展不同的组合，排列成 6 个不同的号码2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐活动准备：1、教具：狮王头饰、5 种海洋动物和 6 位数的号码，6 种不同的小动物头像，数字卡片 172、铅笔、作业纸活动过程：一、用狮王的头饰激发幼儿的兴趣：第 4 页 共 49 页出示头饰师以狮王辛巴的口吻向幼儿问好：我是狮王辛巴，小朋友们好。明天我要请动物们来参加动物音乐会，我会邀请谁来呢？看我拨打的号码你就能猜到了。二、感知一样的数字不同排列可以产生不同的号码。出示海洋里的动物图片及号码：章鱼：651423 海豚：123456 螃蟹：123465 海狮：146325虾：2361541、请你们看看这些号码都是由什么组成的？理解号码是由数字组成2、这些由数字组成的号码什么地方是一样的？什么地方是不同的？理解其一样点：每个号码都有 6 个数字，由 16 组成；不同点：数字 16 的排列位置不同。3、海豚和螃蟹的号码一样吗？什么地方不一样师把海豚与螃蟹的两组号码上下对齐摆放，让幼儿看清楚 4 与 5 的位置换了4、师总结：号码由数字组成；数字的排列顺序不同，所以号码也不同。三、为动物设计号码。第 5 页 共 49 页1、师：辛巴给海洋里的动物打过了，如今要给动物园里的动物打了。哎呀，动物园里还没有安装，该怎么办呢？装请小朋友帮助动物们设计号码。2、出示数字 17提问：狮子有 7 个数字，看看分别是多少？一起读一读师：辛巴要求小朋友们用这 7 个数字帮助小动物们设计号码，你们愿意吗？愿意3、讲解要求：用 1、2、3、4、5、6、7 为小动物设计号码。每个号码由 7 个数字组成，每个数字都不能重复。每家小动物的号码不能一样。3、幼儿操作，老师指导。1请一位幼儿示范。2引导幼儿自己检查是否都用到 6 个数字，号码有无重复。3幼儿互相交流不同的记录方法。四、集体检查并修改号码。1、请 1 名幼儿展示自己的记录结果有意选择一些有错误的设计假如出现错误，以打打不通的方式提问：为什么打不通：a、哎呀，怎么号码打不通啊，号码上只有 5 个数字啊第 6 页 共 49 页b、哎呀，怎么搞的，怎么小兔家的号码和小熊家的一样了？c、这个号码中怎么有两个数字 3，没有数字 1 了。2、请幼儿之间调换作业进展检查，再请 23 名的幼儿说说你检查的结果，出现了什么问题？五、完毕：小动物们今天太快乐了，小朋友们为它们设计出了号码，以后小动物们就可以在家打互相聊天了，谢谢大家。我们一起去给动物们装吧！大班数学教案 篇 3活动目的1.培养幼儿能对一组物体进展多角度分类。2.培养幼儿仔细观察的才能。3.培养幼儿语言表达的才能。4.让幼儿学习简单的数学题目。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备红黄两色圆形、正方形的物体，白纸、蜡笔、水笔活动过程：1.向幼儿展示分类表并将各种大小颜色不同的形状放进了一个大的框框里。2.请幼儿先按照颜色分类，将红色的放在一起，黄色的放在一起。第 7 页 共 49 页3.按照颜色进展分类后，指着红色的这一边，请幼儿再继续按形状进展分类。4.引导幼儿按颜色与形状进展描绘，如红色的时正方形，黄色的圆形等等。5.继续让幼儿按大小将物体进展分类。6.拿出白纸，让幼儿用自己喜欢的笔和颜色画出各种形状的东西。教学反思这是一堂寓教于乐，生动有趣的教学活动。本活动让幼儿主动探究，获得知识。在活动种注重幼儿的个体差异，提供不同的操作材料，根据幼儿才能差异提出不同要求，使幼儿在操作活动中个人才能在原程度上有显著进步。通过此活动，对幼儿表达才能的提升有所帮助，逻辑思维才能得到了培养。大班数学教案 篇 4活动目的：1、进一步学习 7、8 的组成，体验两个局部数之间的互换关系。2、能仔细观察图片，能独立地找出不同的特征尝试进展分合。3、乐于承受和尝试新的方法进展操作。活动准备：经历准备：第 8 页 共 49 页幼儿已学习过 7、8 的组成。物质准备：教具：乌龟一家的图片图上有 7 只乌龟，1 只大乌龟，六只小乌龟，三只在岸上，四只在水里学具：幼儿用书P7 页幼儿人手一支笔。活动过程：乌龟一家出来玩老师出示一张“乌龟一家”的图片，今天天气真好啊，乌龟一家出来玩啦，看，这儿有几只乌龟？他们都一样吗？哪儿不一样啊？提醒幼儿先记录总数，再引导幼儿观察图上有的乌龟有什么一样与不同的地方。老师：我们发现了许多不一样的地方，谁按这些不同把乌龟分成两组？幼儿考虑并尝试将乌龟分成两组，说一说：大乌龟有几只，小乌龟有几只，根据大小特征，用分合式记录乌龟的数量。然后再找出一个不同点分一分并记录，如：按乌龟所在的位置不同，分为三只在岸上和四只在水里等。小组操作活动彩色的动物。鼓励幼儿观察画面，将图中的小动物按颜色、大小、方位的不同特征列出分合式，引导幼儿找出一个不同点列出两道分合式。第 9 页 共 49 页看图列分合式。请幼儿观察点子图，用短线将一排点子分成两份或用两种颜色将点子涂色，鼓励幼儿用两道分合式进展记录，如 8 可以分成 1 和 7、7 和 1。活动评价：请幼儿展示自己的操作材料，师幼共同检查，引导幼儿观察按互换关系记录的结果，发现这种记录方式，即：它们的数字一样，但位置不同。活动反思：数学来与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生本质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。大班数学教案 篇 5活动目的：1、学习 6 的加减，能正确进展 6 以内各数的加减运算。2、稳固对三幅图的理解，能根据三幅图列出相应的算式。3、会用语言正确表述三幅图的想法。第 10 页 共 49 页活动准备：1、老师自制四幅图，两幅图是加法运算，两幅图是减法运算。2、数字卡片 5、6，开火车的算式卡制作成挂历的形式。3、幼儿用书第 3 页，每组准备铅笔和橡皮。活动过程：一：碰球游戏，稳固数的分成。1、老师出示数字 6，提问：这是数字几？我们来碰球，你的球和我的球合起来是 6。老师问，幼儿答。2、出示数字 5，男生来问，女生来答复。二：开火车游戏，稳固 5 以内数的算式。老师：我们来开火车，我来问你来答。老师出示挂历上的算式：“嘿嘿，我的火车几点开？”幼儿答：“嘿嘿，你的火车点开”。依次进展游戏。三：创设游戏情境，引导幼儿看图片进展过关游戏。1、老师：米奇妙妙屋的米老鼠打来，它想请我们小朋友去妙妙屋玩，你们想去吗？可是它要先考考我们，看看我们能不能顺利过关，你们愿意承受挑战吗？2、老师出示第一幅图，引导幼儿观察。老师：你先看看图上发生了什么事，然后用一句话来说一说。第 11 页 共 49 页老师分别请两名幼儿起来答复，其余幼儿听听是否正确。鼓励幼儿看图列加法算式，并说一说每个数字和符号表示的意思。3、老师出示第二幅图，启发幼儿考虑：用一道加法算式表示这三幅图发生的事情？4、老师出示减法的图片，引导幼儿观察。老师：如今，这三幅图和前面发生的事情不一样了，请你先和旁边的好朋友说一说，一会告诉老师。幼儿自由讨论老师：你能用一句话说说图上发生的事情吗？幼儿说一说。鼓励幼儿看图列减法算式，并说一说符号和数字的意思。5、出示最后一幅图，启发幼儿考虑：用一道减法算式表示这三幅图发生的事情？老师小结：小朋友恭喜你们顺利过关了！唐老鸭他们在元宵节的时候挂了许多花灯，可是花灯上的数字被大风吹走了，我们一起去帮助他们吧。四：幼儿操作活动，老师交代操作要求。1、看图列加减法算式。请幼儿观察图片上实物数量的变化，并列出加减算式。2、填空格。欣赏灯笼，根据数字排列的顺序，在空格中填写数字。第 12 页 共 49 页五：活动评价。展示幼儿操作，针对容易错的局部集体进展分析p，纠正。拾掇幼儿操作材料并归放整齐。大班数学教案 篇 6活动目的：1、认识数字 110，进一步理解数倒着排列的顺序性。2、尝试按从大到小的顺序，通过连线的方法勾画某一物体的外形。3、积极参与数学操作游戏，感受自己长大的喜悦。活动准备：数字卡片、设计图。活动过程：一、情景图片引入。师：小朋友，黄老师的水果店里有很多不同形状的水果数字宝宝，想知道有哪些水果数字宝宝吗？生：想。出示菠萝数字宝宝。师问：这是什么水果数字宝宝？生：它是菠萝宝宝 1。师：这个呢？生：这个是苹果宝宝 2，依此方法出示水果数字宝宝 3、4、5、6、7、8、9、10 告诉幼儿这些水果数字宝宝是按从小到大排列的。集体读一次。第 13 页 共 49 页我们班的小朋友真棒，看来我们班的小朋友都长大了，长大了，好不好？好长大了做的事情可多了，会认字，还会做个小小设计师，上节课，我们班的小朋友就设计了各种各样的新房子，今天我也请小朋友再做小小设计师，设计新衣服好吗？好。二、认识数字 110，进一步理解数倒着排列的顺序性。1、回忆我是小小设计师的内容导入新知识。师：前几天我们一起设计各种各样的房子谁能说一说你是怎么设计的？我们是按从数字小到大的把数字旁边点子连起来，新房子就成功设计出来了2、自由设计长袖衣服。1师：你们看这张图上有什么？出示一张放大的红色大衣服设计图，引导幼儿说出上的.点和数字。2假如用线按从小到大的顺序把数字旁边的点连起来会设计出怎样的衣服呢？让我们一起按从小到大的顺序把数字旁边的点连起来看看吧！请幼儿展示自己设计的衣服，体验设计的快乐。这是你们自己设计的衣服喜欢吗？3、出示衣服设计图请幼儿观察小衣服设计图，倒数数字101，进一步理解倒着排列的顺序性。1观察衣服设计图，倒数数字 101。第 14 页 共 49 页师：看看这张图上有什么？让我们从 10 开场按从大到小的顺序找一找，读一读。一边读一边还要用手指旁边的小点子。2学习讨论按倒数的顺序连线的方法，激发幼儿设计小衣服的兴趣。师：刚刚，小朋友用小手按倒数的顺序点了图片上的小点子，假如我们用按照倒数的顺序把这些点子连起来，会设计出什么样的衣服呢？谁愿意上来帮老师连一连引导个别幼儿尝试示范他是按什么顺序连点子的？老师引导幼儿说出是按从大到小的顺序连点子的他设计的是怎么的？3老师带着幼儿用彩笔按倒数的顺序把点子连起来。三、理论操作设计房屋，感知数字 10-1 从大到小的顺序关系。1、老师：小朋友要按顺序连小点，记得要用直线连哟！老师：连好的小朋友按连的顺序用手点一点小点，还要读一读点旁边的数字，看看你设计出的房子是什么样子的。2、把自己设计的房屋图展示要黑板上。3、同伴通过手口一致地有序点数，到达互检的目的。大班数学教案 篇 7活动目的：1.复习稳固 10 以内数的加减运算。第 15 页 共 49 页2.能运用所学知识解决生活中的实际问题。活动准备：材料准备：心形、菱形、三角形信件假设干，写有算式的信件假设干，写有 10 以内加减法算式的题卡(不同的形状、颜色、与幼儿人数相等)，数字卡片，闯关的背景图 6 张。经历准备：幼儿认识 10 以内的数，并学过 10 以内数的加减运算。活动过程：1.导入：引起幼儿的学习兴趣、师：告诉小朋友一个好消息，森林邮局要开业了，可是邮局的熊猫局长却告诉我邮递员还不够用，他很着急，让我帮他招收邮递员。欢送小朋友报名参加，想参加的小朋友请举手。哇，这么多小朋友要参加，我实在是太快乐了，可是到底要选谁呢?我要出几道题考考你们，看看谁的本领最大，谁才能成为一名合格的邮递员。2.复习 10 以内的加减运算(1)我们邮递员每天都会收到很多信件，第一关就是查收信件。心形信件上午收到 5 封，下午收到 1 封，今天一共收到几封?第 16 页 共 49 页5+1=6心形信件今天一共收到 9 封，送走 3 封，还剩几封?9-3=6菱形信件上午收到 3 封，下午收到 4 封，今天一共收到几封?3+4=7菱形信件今天一共收到 8 封，送走 4 封，还剩几封?8-4=4三角形信件上午收到 6 封，下午收到 4 封，今天一共收到几封?6+4=10三角形信件今天一共收到 10 封，送走 2 封，还剩几封?10-2=8(2)邀请幼儿做考官，设计题目请邮递员查收信件一名幼儿做考官设计题目，其他幼儿列出算式并算出答案。分析p ;老师在这一过程中可引导幼儿发现出题的方法。先收到，再收到就是加法;先收到，再送走就是减法。(3)看算式写师：恭喜小朋友都顺利地闯过了第一关，但一个合格的邮递员不仅要会查收信件，还要具备很好的分信才能，怎么分信第 17 页 共 49 页呢?就是利用来区分。小动物把都写成了很多算式，你们来试着破译一下吧!看谁最快!幼儿分组游戏，将信件的计算出来后，再进展分类。(4)请幼儿将信件送到小动物家，互相检查老师和幼儿一起检查的算式，稳固加减运算。设计意图综述幼儿对合成式在平日的智游活动中已经有了一定的理解，通过此活动玩骰子的形式激发幼儿用点数的方式来写合成式。活动目的：1。学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式.2。开展分析p问题的才能.重点难点：开展分析p问题的才能教具准备:大骰子两个;小骰子，笔，记录纸，五角星假设干.活动流程：一、看骰子1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到2、我们骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)第 18 页 共 49 页二、玩骰子1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点?是_的?2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。4、请一个小朋友上来象刚刚老师一样掷骰子并写出合成式5、老师交代操作要求后幼儿进展操作，老师巡回指导。(操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。)6、请小朋友把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。三、游戏：掷骰抱团老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。大班数学教案 篇 8活动目的：第 19 页 共 49 页1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将 7 分成两份，有6 种分法，并作记录。2、通过讨论、分析p，理解一个数分成两个局部，如一个不风增加 1，另一个局部就要减少 1。3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。活动准备：塑料小鸭学具人手 42 只。活动过程：一、复习 6 的组成玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，老师与小朋友的数合起来是 6。例如，师：我的 1 球碰几球？答：你的 1 球碰 5 球老师问，小朋友可集体答复，也可小组答复，也可个别答复。二、集体尝试活动出现小狗、小兔家的图象。师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？幼儿答：7只小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？幼儿答请小朋友在桌上拿 7 只小鸭，分成两份，一局部到小狗家，一局部到小兔家，小朋友操作要求小朋友分的数与别人不一样。第一次尝试第 20 页 共 49 页老师请幼儿答复，你是怎么分的，幼儿答复，老师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，幼儿答复一种，老师列出一种，功写出 6 个分合式。师：分成两份，共有几种分法？答：共有 6 种，集体朗读7 的分合式。师：刚刚小朋友每人分一种，但是 7 有 6 中分法，小朋友再试试你能否分出 6 种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，老师把黑板上的分合式擦掉。第二次尝试师：如今我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿答复，老师在黑板上写出 7 的分合式，如图。老师请幼儿答复时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有 6种；二是虽有 6 种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清 6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。老师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写 7 的6 种分合式。第三次尝试师问：7 可以分成，幼儿答：7 可以分成 1 和 6，师问：7 可以分成，幼儿答：7 可以分成 2 和 5。师问：2 比 1，幼儿答：2 比 1 多 1。师问：5 比 6，幼儿答：5 比 6 少 1。第 21 页 共 49 页用这种方法讲清 7 得 6 种顺序发奋，最后得出结论：7 分成两份，这边增加 1，那边就减少 1。活动反思经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的理解。在教学的开场，我们对 5、6 的组成进展了复习，这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了根底，让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。本课活动完成后，幼儿对 7 之内数字组合还是有了一定的掌握，根本到达教学目的。大班数学教案 篇 9活动目的：1.感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，理解用数字表示房间的方法。2.通过动手操作，以生活中的序数经历为根底为动物楼房设计门牌号码。3.体验数字在生活中给人们带来的方便。4.开展目测力、判断力。5.引发幼儿学习的兴趣。活动准备：楼房图人手 1 份、便利贴(门牌号)、PPT、水彩笔第 22 页 共 49 页活动过程：一、导入。有一个小朋友乐乐，他最近搬家了，他们小区有好多好玩的滑滑梯呢!乐乐今天就忍不住一个人出去玩了，到中午了，乐乐想回去吃饭，可是他忘了自己住在哪一层楼哪一个房间了，这下可把乐乐急坏了，这时乐乐开动脑筋，想到了自己家的门牌号码，请小朋友们看一看。二、认识门牌号码。1.(1)师：这就是乐乐家的门牌号码(702)，总共有几个数字?谁知道乐乐住在几楼第几个房间?(出示 PPT)(2)师：三个数字的门牌号码哪个数字告诉我们的是楼层?哪两个数字告诉我们的是房间号?(3)小结：三个数字的门牌号码第一个数字告诉我们的是楼层，后面两个数字告诉我们的是房间号。2.乐乐还有两个朋友也找不到家了：美美和天天。美美说：我的房子门牌号码是 201，那我应该住在第几楼第几个房间呢?3.天天说：我今天出来旅游了，晚上要在宾馆住，可是宾馆的房间好多啊，我只知道门牌号是 218，到底是哪一层哪一间呢?请小朋友们助我想想方法啊!第 23 页 共 49 页师问：这个楼层中房子特别多，都超过 10 间以上，哪些地方一个楼层的房子会超过 10 间以上?(宾馆、医院)师结：如今乐乐他们在小朋友们的助下都找到了自己的家，可开心了，对小朋友们说谢谢!谢谢!然后蹦蹦跳跳地回到自己温暖又漂亮的房子里去了。三、为小动物楼房设计门牌号码。1.如今天气越来越冷了，有许多小动物遇到了费事，因为它们还没有楼房住呢，怎么办呀?动物们团结起来建造了一个动物新村，里面有一个个漂亮的房子。(发房子)2.看一看这栋房子有几层楼?(贴上楼层)每个楼层有几个房间?(从左往右数)这栋房子有三层楼，每一层楼有 8 间房。(1)鸭妈妈先来住房了，鸭妈妈想我这段时间要孵蛋，我就选间房子孵蛋轻松一点，我就住一楼的第三间房。鸭妈妈应该住在哪?鸭妈妈家的门牌号码是多少?让你们的鸭妈妈也住在103 房。(2)小刺猬说他喜欢住 205，谁来助它。对吗?你们的小刺猬有没有住进去?那它的房间号是多少?(画出小刺猬)(3)小梅花鹿也来了。梅花鹿说，我要住在三楼的最右边那间房。三楼最右边那间房是几零几啊?(提示幼儿从左数到右)让你们的梅花鹿住进去吧。谁来老师的梅花鹿住进去?检查对错。第 24 页 共 49 页(4)小狗来了，小狗说它愿意住在小刺猬的楼上。是几零几?请幼儿自己找一找(幼儿先操作，再检查。)(5)还有哪两个小动物?小兔和小猴说我们两就住在小刺猬的旁边，做它的邻居，小兔和小猴应该住在哪两间房?谁来忙?师幼一人贴一个。小兔住在几零几?小猴呢?3.还有很多很多的小动物也想来这里住宿呢!他们和小朋友们说：请小朋友们助我们把剩余的门牌号码编出来，这样我们就能找到自己的房间了!(请两幼儿上前贴门牌号码，准别好便利贴纸，彩笔)四、延伸扩展。编好了要给小动物送信了，它们要来住新房了。要去寄信，光有门牌号码够不够?信封上写了什么?41305，前面的两个数字代表什么?如今请小朋友们将信交给邮递员老师，老师要去送信喽!思：这节课表达了我们数学组的研究点：生活化、情境性，旨在让幼儿感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学惯用数字表示，体验数字在生活中的作用。课堂上幼儿积极性很高，操作常规不错，可以跟着老师的步法走，老师上课层次性明显，并且有提升。但是有几点缺乏之处：1.幼儿在讲到鸭妈妈家住的 103 时，老师应直接出示 103的门牌号码，而不是在后面出示。第 25 页 共 49 页2.在摆放动物和贴门牌号码上，要多样性，不能总是幼儿先上前操作，再集体操作，可让幼儿先自己操作，再检验。3.在讲到三楼最右边的房间时，老师应先略微讲一下左右，让幼儿理解从左数到右。4.楼房出示后应先讲一下楼层，可以标上楼层号。活动反思本节活动中，第三环节是边让幼儿自己操作边讲的过程，这一过程的设计实际操作性不强，当将准备的教具发下去之后，孩子们的注意力也就随之分散了，场面会难以控制，会很浪费时间。另外，让幼儿自己操作，写画设计门牌号码，也非常费时间。整个活动由于时间关系省略了一些内容没有讲述，值得思。活动建议1、整节活动老师讲述的太多，留给孩子们自己说的时间太少，需要仔细设计，怎样把局部的时间留给孩子;2、活动中尽量防止孩子边操作老师边统一讲述的问题;3、多加一些游戏环节，兴趣性不够;4、老师的教具准备中，老师的示范画太小，影响孩子们看的效果，可以适当加一些;5、后面环节的设计中，老师可以将门牌号码写好，由孩子们找位子贴一贴，这样效果会更好;第 26 页 共 49 页6、最后延伸活动中关于几号楼几单元的设计可以去掉，直接让孩子们回去观察楼房的号码特点。大班数学教案 篇 10教学目的：1、探究 10 的分合，理解 10 的不同组成、分解关系，进一步感知数分合的有序性，培养科学的探究意识。2、用 10 的分合知识解决活动中的问题，体验成功的乐趣。3、乐意与同伴合作并交流经历。4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。5、进步逻辑推理才能，养成有序做事的好习惯。活动重点难点：1、重点：调动幼儿参与数学活动的积极性。2、难点：掌握 10 的分合。教学准备：雪花片假设干、白纸 6 张、笔 6 支，磁铁假设干，10 的分合、PPT教学过程：一、复习 8、9 的分合，请幼儿上台自己写出 8、9 的分合式1、碰球游戏第 27 页 共 49 页2、填空 8、9 的分合式3、观察师：左右两边的局部数在排列上有什么不同?(左边按顺数规律排列，右边按倒数规律排列)二、探究 10 的分合(一)猜测和验证师：今天我们要研究 10 的分合，请小朋友猜一猜 10 可能分成几组?老师还准备了很多材料，你们可以用这些材料进展验证。每组发放雪花片和一张白纸和一支笔，一些小朋友操作，一些小朋友记录(二)评价和交流1、请一组代表展示合作得到的 10 的分合式。2、请不一样的那组代表展示自己的分合式。3、比拟两者之间的异同，得出结论：分合式排列顺序不同，分合结果一样。(三)记忆，填空 1、出示课件，请幼儿回忆 10 的分合，有哪些，填空(四)学习儿歌，自由游戏一九一九，好朋友;二八二八，手拉手;三七三七，真亲密;四六，一起走，五五五五，合成一双手。(五)稳固游戏-碰球老师示范，然后请幼儿来当小老师第 28 页 共 49 页(六)延伸活动：扑克牌游戏扑克牌找朋友，拿出扑克牌，两个幼儿一组 1 到 10，一人先出一个数字，然后请另外一个人选出与第一个小朋友抽出的数字能组成 10 的扑克牌三、小结师：小朋友们今天玩儿得很开心，数字宝宝 10 的分合我们也学会了一些，我们益智区里面有许多扑克牌平时宝贝们也可以进区角去用扑克牌玩数字分合的游戏，好吗?还可以回家和爸爸妈妈一起玩哦。活动反思：1)充分调动学生各种感官，为学生创设情景，使学生在发现中学习。根据教材特点以及一年级学生的心理特征，采用了抓糖游戏作为引入，并且在教学过程中也设计了很多小游戏，充分应用这些情景来开展教学，激发学生学习的积极性，充分调动了学生的无意注意，做到在发现中学习，在游戏中稳固新知。2)在操作理论中，培养学生思维的灵敏性。数的分与合的教学，对于学生进一步理解数的小，数与数之间的关系，浸透加减法的意义以及掌握 10 以内的计算方法都是非常重要的。为了使学生不死记硬背数的分与合，所以教学中我让学生自己动手、动脑、尝试体会，可以使学生在生动、活泼的学习中，培养思维的灵敏性。第 29 页 共 49 页3)让学生动手、动脑、主动参与，培养迁移才能。数学学习不是单纯的知识承受。数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅依靠看书本、听讲解、观察别人的演示是学不会的，因此，在教学过程中我很重视让学生经历新知的生成。要使学生从学会到会学，必须进步学生的才能，因此在教学中让学生即动手又动脑，积极主动地参与，学会了用以前学过的 5、6、7、8、9 的分与合的学习方法来学习 10 的分与合，培养了他们的迁移才能。4)采用小组合作学习，让每个孩子都有获得成功的时机。幸福和快乐，信心与勇气都来自成功。要让每个学生都有时机获得学习的成功，是新课程标准的要求，当然更是我们老师的责任。因此在教学活动中我采用小组学习的方法，让每个孩子都去参与、去选择，让个学习层次的学生都得到锻炼，得到进步，获得成功的体验。5)突出“以人为本”的教育思想，面向全体学生。学生是学习的主人。教学中彻底改变了学生被动承受的学习方式，改变“老师说，学生听”、死记硬背、机械训练的做法，使学生形成积极主动的学习态度，敢于探究，使获得知识与技能的过程成为一种学会学习的过程，一种学生愿意经历的过程，一种快乐的过程。第 30 页 共 49 页需要改良之处：练习设计的层次性不够，欠缺题型的多样性。当堂练习只表达了两个层次：一是根底性应用，指与教材上的例题同构造、同题型、同难度的模拟性练习题，用于稳固当堂所学的新知识，如“想想做做”第一和第二题;二是综合性应用，是本堂课所学知识点的综合，以及本堂课内所学知识与原有相关知识的综合，如“想想做做”第三题和练习四的第五题。但是开展性应用并没有表达出来，而且题型略显单一，这是今后我在教学过程中应当注意的地方。大班数学教案 篇 11设计意图：数学活动对幼儿来说是一种比拟抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发现：幼儿已渐渐不满足于以传授为主的教学形式、不满足于教具与学具的操作、不满足于学习 10 以内的数、不满足于有章有节地学习数学、不满足于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的积极性老调动不高。幼儿园教育指导纲要中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开场考虑：如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学；如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是，我尝试设计并施行了以下活动，获得了良好的效果。第 31 页 共 49 页活动目的：通过理论活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。活动预备：老师事先选择好理论的场地幼儿园内，并亲自理论一遍做好记录，心中有数；纸、笔。活动过程：一复习稳固：1、你能从 1 数到几？数数看。2、更快的数数方法：5 个 5 个地数，10 个 10 个地数。3、100 以内的随意一个数你会写吗？试试看请多个幼儿到黑板上听写。注：此环节的目的在于老师理解幼儿在理论活动中必备的一些相关知识把握如何，以便在活动中更好地把握。二联络生活：1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数？举例子。2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。3、用什么方法统计方便？每 5 个或 10 个记录一次，然后 5 个 5 个或 10 个 10 个地数；列表统计等三提出任务：第 32 页 共 49 页1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品老师根据幼儿组的才能差异进展分配。一组：车棚车有几辆？自行车几辆？摩托车几辆？每种颜色的车各几辆？二组：前操场、后操场树有几棵？前、后操场各几棵？大树、小树各几棵？三组：架空场地柱子有几根？白色的几根？绿色的几根？圆的、方的各几根？前三组让幼儿“统计分类再统计”，从中明白总数比分出去的数多，多个分出去的数合起来等于总数四组：电脑室电脑有几台？在场办公的老师有几位？其中长头发多个？短头发多个？(检验幼儿如何解决“断定头发长与短的尺度”)五组：老师办公室老师办公用的桌子有几张？椅子有几张？哪个多？多多少？哪个少？少多少？数的比拟和一对一对应六组：一楼架空吊灯有几盏？70 多盏，幼儿要数准确不太轻易，检验幼儿 100 以内的数数七组：楼道从一楼到五楼要爬几层楼梯？共有几级台阶？每层楼分别有几级台阶？每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多第 33 页 共 49 页2、要求：合理分工与合作；用自己的方法进展分类、统计与记录；学会验证所统计的数。3、幼儿执行任务，老师观察、理解个别组幼儿理论情况。4、幼儿汇报任务完成情况，老师根据实际情况提出新任务。5、集中交流每组选派一名幼儿汇报与交流：你们统计什么？统计成果如何？你们在理论过程中是怎样分工合作的你们碰到过什么艰辛吗？有没有想到解决的方法？四布置作业课后理论：请幼儿回家后，找一找家中或四周环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。活动记录与反思：幼儿园教育指导纲要中科学领域的第四个目的提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目的理念出发，我设计了此活动。施行后，效果非常好，预定的目的得到很好地达成，幼儿在理论过程中，各种综合才能合作才能、逻辑思维才能、断第 34 页 共 49 页定才能、战胜与战胜艰辛的才能、应变才能等得到了有效开展。大班数学教案 篇 12一、活动目的：1、让幼儿在看看、玩玩中学习将物体以 2 和 5 为单位分群，并能按群计数。2、开展幼儿目测数群的才能以及学习计数的兴趣。二、活动准备：1、多媒体教学设备及软件。2、幼儿操作材料：各种图形、底版、胶水等。三、活动过程：1、幼儿复习 20 以内的数数。老师导语：“看，这里有这么多数字，哪个小朋友愿意来数数看！”1请幼儿用顺数和倒数的方法练习数数。1 个 1 个数2用双数的方法练习数数。2 个 2 个数3以 2 为单位进展计数。老师导语：鱼儿正在进展队列表演，请小朋友一个仔细看，它们是几条在一起的？划圈，说明这是群有几群？一共有几条鱼？第 35 页 共 49 页小结：这样两种数数的方法，2 个 2 个数比 1 个 1 个数快。2、学习按 5 分群计数1幼儿操作活动，练习按 5 分群。老师导语：每个小朋友都有一袋几何图形，请小朋友按照 5 个 5 个分好，并贴在纸板上。2学习 5 个 5 个唱数到 20。老师导语：请小朋友把含有 5 的数字找出来。同时用双手帮助幼儿理解 10 与 5 的关系。运用多媒体让幼儿练习 5 个 5 个唱数到 20。3学习按 5 分群计数。将鱼按 5 分群，并有规那么地排列；将鱼按 5 分群，排列上稍有改动；将鱼按 5 分群，不规那么排列。小结：5 个 5 个数比 2 个 2 个数更快。出现错误的分群，引导幼儿发现错误。小结：每一群的数量一定要一样多，这样才能数得准确。3、游戏“快速抢答”玩法：幼儿分成四组，进展抢答。答对一道题加上相应的分值。最后评出优胜队。第 36 页 共 49 页规那么：抢答中出现错误的一队要暂停一次比赛。最后评出优胜队。大班数学教案 篇 13活动目的：1、开展幼儿数学逻辑推理、肢体运作、空间、内省、自然探究智能。2、尝试运用已有的生活经历，观察并发现事物间内在的联络，进展简单推理与分析p。3、养成爱动脑、勤考虑的好习惯。4、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备：教具准备、红、黄丝带假设干条;故事图片，眼罩一付，自制书小颜色不同的碗;1 个小球;3 杯水和勺糖。活动活动：一、导入局部：谈话：小朋友们早上好，今天废师要和小朋友一起来玩一个游戏，在玩游戏之前，小朋友先告诉我 10 以内的单数都有谁?10 以内的双数都有谁?二、根本局部：1、游消称:跳单双第 37 页 共 49 页老师介绍游戏规那么：今天我们小朋友身上都系有漂亮的丝带，那小朋友看一看你们的丝带有什么不同?(颜色不同)那我们系红丝带的小朋友围成一个圈，系黄丝带的小朋友在红丝带小朋友的外面再围一个圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老师的的口令来回的跳复进展，直到老师说:“停”那么立即停下，老师检查完丝带就可以判断出你跳的是单数还是双数，你们相信吗?老师要说的神秘一些引发幼儿的好奇心和兴趣。游戏过程：老师喊口令幼儿做游戏，提醒幼儿遵守游戏规那么，并对犯规的幼儿及时提醒。老师总结:为什么老师能说出你们谁是单数，谁是双数呢?接下来我们一起来听一个故事，听完这个故事你们就知道了。引起幼儿的好奇心。2、老师讲述故事小鸭子学游泳老师提问:乌龟老师为什么说小鸭子扯谎了。幼儿可以根据刚刚玩的游戏的经历判断，推理。老师总结：因为它在原地往对面游，到对面是一次，到原位是 2 次，复让幼儿说出答案听完了这个故事小朋友知道老师为什么这么聪明吧!是因为老师通过简单的分析p和推理才想出它的结