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幼儿大班数学教案幼儿大班数学教案 7 7 篇篇幼儿大班数学教案篇 1活动目标：1、能区分熟悉圆柱体，感知其根本特征。2、在操作中感知数量的趣味。预备：1、各种圆柱体的”玩具物品 2、人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。过程：一、谈话导入小朋友们，以前我们学习了哪几种图形宝宝，还记得吗？（让幼儿说一说）今日呀，我们班上来了一个新客人，它是谁呢？让我们一起来看看吧！二、游玩“圆柱世界”（1）、幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。（2）、幼儿任意选择一种玩具，感知圆柱世界的丰富。“你拿的是什么玩具？它是什么样子的？”（3）、介绍圆柱体（4）、幼儿相互沟通。三、感知圆柱体的特征“小朋友们，你们知道圆柱体与圆形有什么不一样吗？”（1）、幼儿自由探究圆柱体的主要特征，能用手、绳子、尺子量一量，圆柱体的两端和中间是否一样？（2）、幼儿相互沟通探究的结果。四、操作体验（1）、教师取出硬币问：“这是什么外形的？”“你能把硬币变成圆柱体吗？”（2）、幼儿探究将硬币变成圆柱体的方法。（3）、幼儿叠硬币，将圆形变成圆柱体。幼儿大班数学教案篇 2设计意图：数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品布满了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿通过自己的亲身阅历来感受单、双数的概念、并区分 10 以内的单、双数，本次活动设计的主导是让幼儿在嬉戏的情景中体验数学活动的乐趣。依据：指南提出成人要擅长发觉和爱护幼儿的奇怪心，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观看、比拟、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题等等。活动目标：1、通过幼儿尝试操作，能娴熟区分 10 以内的单、双数。2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的力量。3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。4、进展观看、区分、归案的力量。活动预备：1、课件、音乐小树叶、玩具小火车。2、幼儿分组操作材料（树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖）依据：指南 指出 5-6 岁幼儿能发觉事物简洁的排序规律，并尝试制造新的排列规律；同时，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探究中充分进展。活动重难点：正确区分 10 以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。依据：指南指出 5-6 岁能发觉生活中很多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。活动过程：（一）以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣。（二）学习新知，让幼儿找出 10 以内的单数、双数。1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。2、幼儿分组操作（小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品），尝试区分10 以内的单、双数。（三）开火车体验学数学欢乐，完毕教学。依据：指南指出要让幼儿在生活中感知数学，幼儿每天接触的各种事物都会和数、量、形有关，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探究中充分进展。幼儿大班数学教案篇 3活动思路】本内容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。同时通过设问促使幼儿思索、解答。其次，安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、帮忙他们理解。其次个难点是理解物体大小与轻重的关系。幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是轻的。因此，设计通过嬉戏让幼儿在猜错的过程中订正原先的想法，形成正确的观念即物体的大小与轻重不肯定成正比。活动目标】1、学习用天平测量物体的轻重。2、理解物体的轻重是相对的。3、知道物体的大小与轻重不肯定成正比。活动重难点】重点：理解物体轻重的相对性。难点：理解物体大小与轻重不肯定成正比。活动预备】1、材料：分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品。2、环境创设：在数学区中放置各种供测量的物品和天平。活动过程】分类争论分类嬉戏排序 1、通过分类活动积存有关特体轻重的感性阅历。(1)在数学区中供应天平和各种物品。物品放在盒子里，每个盒子里放两件物品。(2)要求幼儿将物品按轻重分类，马上每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里。2、通过争论确定区分轻重的方法。(1)出示两件物品，提问：用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻?(2)出示轻重差异很小的两样东西，争论用手掂量和用天平哪种方法更好。3、通过分类活动理解物体轻重的相对性。(1)幼儿每人取两件物品，用天平称出轻重后放入相应的分类盒中。(2)从标有重或轻的盒子里取出两件物品，提问：这两样东西都是重的?然后放在天平上，让幼儿思索，解答其中的缘由。4、通过嬉戏理解大的东西不肯定是重的，小的东西不肯定是轻的。出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。然后用天平验证。如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。5、通过排序活动进一步理解物体轻重的相对性。让幼儿在数学区中将三个以上的物体按轻重排序，并作好记录。幼儿大班数学教案篇 4【活动目标】1、复习 10 以内的加法算式，进展幼儿的计算力量。2、能积极参加数学活动，大胆回答下列问题。3、引发幼儿学习的兴趣。4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。【活动预备】动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干(与幼儿数量一样)学具小花若干【活动过程】一、预备活动：1、问候，组织幼儿 2、手指嬉戏：十个阿姨来摘梨二、集体活动创设情景：今日教师请来了一位好朋友，小朋友想不想看看它是谁?(出示小猫头饰)小猫说：我要去找我的好朋友小熊，我想给他带一篮水果，可是这群得意的水果宝宝设置了迷宫，我只有答复正确它们的问题，顺当通过迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，小朋友们，你们情愿帮忙我吗?(情愿)1、小猫开头闯迷宫，首先遇到了水果菠萝：请小朋友答复出我的问题就可以带走我，(算式题 2+3=4+3=等)2、其次个遇到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼嬉戏：鱼钩上方为加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的.小鱼 3、葡萄：才智树。把幼儿分成男女两组进展抢答，哪组最先把五颗才智星的加法算式题答复正确，哪组为成功，由成功组帮忙小猫摘走水果葡萄 (此环节可使用学具小花进展算式题的验证活动)三、幼儿操作练习小猫在小朋友的帮忙下，最终来到了小熊家，小熊见到好吃的水果说，感谢小朋友们，为了感谢你们的帮忙，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：请小朋友把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的题可以使用小花学具进展边操作边计算，最终交给教师，教师有针对性的加以指导。四、小结，整理学具【活动反思】我们常说兴趣是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们教师面前的问题。我认为要依据智障儿童自身的特点，激发学生欢乐学习就要实行多样的教学形式。在本节课复习 10 以内的加法中我采纳了以下的措施：一、设计数学嬉戏，使学生乐在其中。依据低年级学生心理特点，在教学中我留意培育学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。他们最喜爱做嬉戏，让学生在做中学，在玩中学，在欢乐中学，应当成为低年级的重要形式。所以，这节课我始终以嬉戏贯穿始终。上课开头我没有用以前的 10 的组成口诀来进展复习，而是将口诀填入到孩子们熟识的歌曲中进展复习，势必比一味地与学生对答效果要好。为了测试学生把握的状况，可以组织师生互动嬉戏。我与学生玩“查找小猫咪”的嬉戏。我先扮成小猫“喵”几声，然后学生依据我的几声，再接着“喵”与我的凑成 10。这样既活泼，趣味性强，又提高了学生区分正误的力量，真是一举两得好方法。通过一些嬉戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的喜爱数学的情感就会自然而然爆发出来。二、创设问题情境，让学生广开思路。精彩的问题情境对这些学生来说很有吸引力，在教学中我依据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参加到数学活动中获得学问，进展思维，同时获得美的享受。学生的想象是丰富多彩的，出示一幅图让学生自由说一说，简洁的一带而过，这样表达了学生学习的主体地位，也表达了教师的主导地位。再后来的几幅图一出示，a 组学生根本上能自己看懂题意。再者，当我向学生展现学习素材后，留给学生肯定的思索空间，使学生深深感受到学问的浅显，并可以激发他们进一步学习的兴趣。幼儿大班数学教案篇 5活动目标】1、感知在等量的橡皮泥上印制“饼干”其数量的多少与印制饼干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之间的关系。2、体验数学操作活动的乐趣。活动预备】1、幼儿人手一块同样大小的橡皮泥，泥工板 2、印制饼干用的大小模具(瓶盖)若干 3、幼儿记录用的纸和笔人手一份，自制桂冠一顶。活动过程】1、出示橡皮泥引起幼儿操作兴趣。2、教师示范用模具(小瓶盖)印制饼干并叙述印制饼干的要求.。教师：今日教师要教小朋友用模具来印饼干。先看教师是怎样印的：先将一块橡皮泥放在大瓶盖内压平铺满，然后选择一个小模具(小瓶盖)在橡皮泥上面印压饼干。要求印的时候每个饼干不重叠，不穿插要饼干是完整的。印压 3 次后提问：你们印了几块饼干?幼儿：3 块教师：猜猜看连续印下去还能印几块饼干?幼儿：5 块也有的说 7 块，3、幼儿第一次尝试操作：探究同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制饼干的数量与饼干排列疏密的关系。教师：我给你们预备了和我一样大的橡皮泥，一样大的底板和小模具，请小朋友来印饼干，并将数量写在记录纸上“第一次操作”格子里。教师巡察幼儿操作状况。4、组织争论：为什么印出的饼干会不一样多?引导幼儿比拟两名幼儿印制的饼干。教师：同样大的橡皮泥，用一样的模具印饼干，为什么明明印了5块?毛毛印了 7 块呢?幼儿甲：明明印的饼干空隙大，毛毛的空隙小。幼儿乙：明明的饼干没有排好，中间缝大，毛毛的缝小所以印的饼干多教师小结：同样大的橡皮泥，在同样大的底板中，用同样大的模具印饼干，排列越紧，印的饼干越多，排列越疏，印的越少。5、幼儿进展其次次探究，同样大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印饼干，并记录操作结果。教师：第一次用小模具和其次次用大模具印的饼干一样多吗?为什么?幼儿答复。教师小结：同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的饼干多，用大模具印的饼干少。6、幼儿进展第三次探究：饼干的数量与橡皮泥底板的厚薄之间的关系。并记录操作结果。教师：如何用这块橡皮泥做出更多的饼干?幼儿甲：用小模具做饼干。幼儿乙：饼干排列严密可以多做一些。教师：还有没有别的方法?假如用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印饼干，会不会印的多呢?幼儿尝试操作，教师巡回观看教师小结：同样大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄(面积越大)做出的饼干越多。7、嬉戏竞赛：争夺桂冠教师出示自制的桂冠，引起幼儿竞赛兴趣。教师：看谁能用这块橡皮泥做出更多的饼干教师就把这顶桂冠戴在谁的头上。教师巡察幼儿操作状况，准时发觉冠军，引导幼儿叙述他的制作方法，将桂冠带在得冠军的小朋友的头上。鼓舞大家课后要想出更好的方法争取下次夺冠。活动延长】在数学区域内供应橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼儿连续探究，进一步感知饼干的数量与模具的大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之间的关系。幼儿大班数学教案篇 6活动目标 1.了解 10 以内各数的组成，理解加法，培育幼儿的运算力量。2.激发幼儿学习 10 以内数字加法的兴趣。3.练习加法和组成，并能在生活中运用。4.体验数学集体嬉戏的欢乐。5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。教学重点、难点重点：了解 10 以内各数的组成，理解加法。难点：练习加法和组成，并能在生活中运用。活动预备扑克牌 5-6 副，并将牌中的（10，j,q,k 及大王，小王）拿掉。活动过程：导入局部：示范玩法。幼儿分成 5 人一组玩石头，剪子，布嬉戏，确定首先摸牌者（用其他方法来指定也可以）。根本局部：教师指导幼儿嬉戏。1.按顺时针或逆时针方向，依次轮番摸牌，每人摸5 张。2.从桌上的牌中再翻开 5 张摆放好。3.确定出要凑的数目（如凑 10）4.幼儿观看自己手中和桌面上的牌，查找是否有可以凑成“10”的牌（用两张或三张牌凑成“10”均可）。5.由能凑成“10”的幼儿出牌，并将凑成“10”的牌收为已有；不能凑“10”的小朋友可随便出一张牌放在桌上。6.依次出完牌后，再轮番摸牌，将手中的牌补齐始终保持 5 张牌，桌上的牌也保持 5 张牌。7.依据以上规章连续玩嬉戏，最终得牌多的为胜。完毕局部：小朋友分组按以上玩法进展嬉戏。活动延长：在家庭或活动区中连续玩此嬉戏。教学反思这一活动属于嬉戏型活动。这一嬉戏，可依据幼儿的实际状况定出要凑的数目，按对幼儿年龄特点，一般从 5 开头比拟适宜，以后渐渐增大到10；在嬉戏中可启发幼儿用多张牌凑出规定的数目如，3 和 2 凑成 5，也可用两个 2 和 1 凑成 5，以培育幼儿思维的变通性和灵敏性，提高幼儿的运算技能和解决问题的实际力量。通过这节课也可以做减法嬉戏，方法与其相反，另外，把这节课用别的教材来讲也可以，如；用各种水果模型来玩也可以，反正，无论用哪种方法来讲，幼儿理解而实际生活中运用每节课所学的内容，才能培育幼儿各方面的力量。幼儿大班数学教案篇 7一、活动目的：1.初步了解简洁的统计的方法，并能运用到实际生活中。2.敢于尝试和探究，学习分类和统计，并能通过图表感知数量的多少。3.引导幼儿用绘画和简洁的图表记录探究的过程和发觉。二、活动预备：1.4 个小货架、商品若干（如文具类：水彩笔、铅笔、写字板、胶泥；餐具：杯子、盘子、碗、勺子；食品类：糖果、面包、乐百氏奶、牛奶；水果类：苹果、梨、香蕉、柚子；数量在10 以内，分装于篮子里）。2.幼儿人手一份：嬉戏棒、三角片、圆片一篮（数量分别在 10 以内）、水彩笔、白纸 1 张、统计表 1、统计表 2 人手一张张、夹板一张、统计员标志牌一块。3.磁性黑板 1 张，大统计表 1 张；新年小舞台场景布置（中国结 1个、灯笼 8 个、娃娃 2 个、腰鼓 4 个）；新年老人 1 名，礼物若干；三、活动过程：（一）、尝试，探究统计的方法设置悬念，以神奇客人让教师考考小朋友引题。请幼儿用自己的方法在白纸上登记自己篮子里的嬉戏棒、三角片和圆片的数量，尝试统计的方法。师：（用神奇的口吻）小朋友，告知你们一个好消息，有一位你们特别特别喜爱的客人要来和你们玩，想不想知道是谁呀？我先不告知你们，不过，他想考考我们班的小朋友，看看你们能不能将篮子里的各种物品的数量点数清晰并用又整齐有清晰的好方法记录在白纸上。然后他就会来和我们玩的，想不想见到他呀？那我们就赶快行动吧。（二）、初步了解统计的方法。（1）、沟通与争论：你是用什么方法记录下来的？并一一展现有代表性的幼儿作品（有图画记录、图画加数字记录等），教师适当评价幼儿记录方式的优缺点。最终展现表格记录，说明表格记录的优点（整齐、明确、简单比拟多少）（三）、嬉戏：小小统计员（1）、请幼儿分组为新年老人的小小超市整理货物并在画有物品简图的统计表上（见统计表 1）记录货架上各种货物的数量。师：好了，我们已经完成了这位神奇的客人的任务，我们一起数 1，2，3，他就会来的。他是谁呀？新年老人：小朋友们很能干，真会想方法。我正预备开一个小小超市呢，小朋友，我刚进购了这么多的货，你们能帮帮我吗？帮我整理并统计一下这些货物吧。师：小朋友们愿不愿呀？那我们分组行动吧。我们肯定要帮新年老人的货物摆得整整齐齐的，记录的清去除楚的。（2）、幼儿分组检查记录的结果。（3）、每组派一名幼儿向新年老人汇报记录的结果。（4）、教师小结。新年老人给幼儿颁发“小小统计员”的标志。（四）、情景嬉戏：统计新年小舞台的物品（1）、请幼儿数一数，记一记舞台上各种物品的数量，鼓舞幼儿自己大胆设计物品标记并用表格统计出来。向新年老人汇报记录结果。师：新年老人邀请请小朋友参观新年小舞台，走，我们看看去，有什么？是什么外形的？假如我们要记录可以怎么画？我们干脆把它统计下来。（2）、幼儿在空白统计表（见统计表2）内自由统计舞台布景的种类与数量。（五）、新年老人分发礼物。活动完毕。活动自评：在引导幼儿的学习过程中，我力图打破以往的幼儿数学学习以看和听为主，而操作大多是为了验证教师传授的学问；打破孩子们意识中“教师是学问的来源”、“教师是真理的化身”，让孩子们通过动手动脑，面对真实，与真实接触，探究解决问题，真正接触到数学学问。在幼儿探究和尝试的过程中，力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，发觉数学和学习数学。活动中幼儿的积极性高，在非常生活化的情境中反复体验了统计的乐趣和意义。设计思路：依据幼儿好动，喜爱操作的特点，我为幼儿供应活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是 4 的加法算式，培育幼儿的创新意识。活动目标：1、复习得数是 3 以内的加法，4 以内数的组成。2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是 4 的加法算式，尝试自编得数是 4 的加法应用题。3、使幼儿进一步理解两个局部数的交换关系。4、培育幼儿分析推理力量，思维的灵敏性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和精确性，激发兴趣。活动预备：3 以内加法算式卡、数卡 4，苹果、梨图片 4 张，每个幼儿 4 个萝卜，4 朵花，蘑菇图片 4 张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。活动过程：随十个数字跳舞音乐，做手指嬉戏。一、复习得数是 3 以内的加法，复习 4 的组成 1、嬉戏“开火车”复习得数是 3 以内的加法。我们班的小朋友都很喜爱看动画片，动画城节目你们看过吗？动画城里的聪慧屋有位金龟子姐姐，她呀今日邀请我们到聪慧屋去做客，她呀要看一下谁是最聪慧的小朋友，现在我们就到聪慧屋去吧！怎么去呢？我们坐火去吧！我们的火车几点开？（出示加法题卡）嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车 2 点开。2、嬉戏“又有苹果、又有梨”复习 4 的组成呜.火车开到了聪慧屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来款待我们呢？导出“又有苹果又有梨”的嬉戏，一个苹果几个梨？（3 个）。3、嬉戏“对数”刚刚小朋友们对得真好，教师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出 1，你出几？（3），1 和 3 合起来就是 4。二、创设情景，在操作中尝试写出得数是 4 的加法算式金龟子姐姐说：“你们都很聪慧”，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必需学会一种新本事才能去，学什么本事呢？兔宝宝，我是兔妈妈，我告知你们一件快乐事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔 4 个萝卜，自己分一分，看有几种分法？（个别答复，教师演示）拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根？（4 根），你们用什么方法算出来的？（加法），怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清晰，（兔妈妈帮忙力量差的小兔讲解列式）。我们的萝卜丰收了，你们快乐吧！我们来开个庆祝会吧！我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵（4 朵），我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？（4 朵），两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔相互检查一下你写对了吗？今日，我们学会了新本事又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！三、活动延长金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用教师供应的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，留意编加法应用题要讲一件事，消失两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？编应用题又是一样新本事，会编的小朋友很能干，不会编的也不用焦急，下次教师要教你们编加法应用题的新本事。活动自评：从活动中发觉，幼儿对操作很感兴趣，幼儿有创新意识，但少数幼儿还是不会写出算式，我认为对于这些幼儿，教师日常活动中多加以个别指导，他们肯定会胜利。