长方体的认识导学案资料.doc

编号：sx2011( )-
小学三至六年级数学课堂导学案
年级：
五
主备教师：
张红
使用老师：
张红
审核：
张红
学生：

课 题
长方体的认识
课时
1
上课时间

课型
新受课
【使用说明与学法指导】
1、 师生共用，学生在上课前一天回家收集我们生活中的各式各样的长方体；
2、 学法指导：看一看，摸一摸生活中的长方体，你发现了些什么，把你发现的记录下来，你还想知道些什么也记下来
学习目标
1、 认识长方体各部分的名称。
2、 通过观察和操作，认识长方体的特征。
3、发展学生的空间观念，体验数学与实际生活的联系。
重难点及学法指导
掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高，形成长方体的空间观念。
预习.质疑
一、独学尝试、初练质疑 （用时： 分钟）
【自学指导】
第一步：学习目标定位的内容明确在独学尝试这段时间要达到什么样的效果；
第二步：学习自学指导的内容，明确我们该怎样学习这部分的内容

观察学具，先独立完成左面的问题，再相对的两个同学相互交流，把不能完成的内容在组内交流

写出【自主学习】中存在的疑惑，大胆地写出有价值的问题，大胆的质疑是你深入思考的体现

【目标定位】同学们能在长方体学具中指出它的所有的面、棱、顶点。
【准备练习】说出下面图形的名称

【自己尝试】
1、感知长方体的面、棱、顶点（用手摸一摸数学书）。
2、（1）长方体有（ ）个面。每个面是什么形状 。哪些面是完全相同的 。
（2）长方体有（ ）条棱。（3）长方体有（ ）个顶点。
【我的疑问】

探究.展示
二、合作交流、互练解疑 （用时： 分钟）
【探究指导】
【小组交流，深入探究】
1、 量一量，长方体每条棱的长度，并记录在下面的空白处

2、 通过同学们量的结果有什么发现？
3、 根据你们的发现，长方体以相等的棱长为一组可以分成几组呢？

【展示准备】
把小组内讨论交流的成果交给小组汇报员，汇报员想好发言时的语言和顺序
先小组内的同学分工，让一个同学量，一个同学记录其他同学监督共同完成1题；再独立思考第2、3题，把成果在小组内交流讨论
三、展示点评、提升能力 （用时： 分钟）
认真倾听并做好补充和评价的准备
小组内派汇报员与大家分享本组的学习成果

四、紧扣目标、知识迁移 （用时： 分钟）

组内同学一起完成

观察、分析
【再次尝试】
1、观察学具，相交于一个顶点的三条棱长度相等吗？

2、相交于一顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高，同学们摸一摸学具的长、宽、高。
3、思考：长方体以同一顶点上的长、宽、高为一组，可以分为几组？

检测.反馈
五、学生达标、反馈测练 （用时： 分钟）
【检测指导】
一、填空
长方体有（ ）个面，一般都是（ ）形，特殊情况下有（ ）个面是正方形。长方体相对的面（ ），相对的棱长（ ）。
二、判断
长方体的六个面一定是长方形；（ ）
一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等；（ ）
长方体的12条棱中，长、宽、高各有4条；（）
3厘米
三、观察填空。

长方体的长是（ ）厘米，宽（ ）厘米，高是（ ）厘米。12条棱长的和是（ ）厘米。

8厘米
4厘米

学习评价

《长方体的认识》导学案

【学习内容】教材28-29页内容
【学习目标】
借助具体的实物和模型，通过观察、比较、操作等活动，认识长方体的特征。
【学习重难点】
通过观察、比较、操作等活动，认识长方体的特征。
【学法指导】
借助学具、通过观察、比较、操作等活动帮助认识。
【课时安排】一课时
【学习过程】
知识连接：
我们学习了长方形、正方形、三角形等几何图形，这些图形都是由线段围成的平面图形。而我们已经接触过的长方体和正方体，它们都占有一定的空间，它们的形状都是立体图形。生活中的长方体很多，下面就让我们再来认识一下它们。
一．自主学习（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）
1、仔细阅读教材28-29页的内容。（温馨提示：一些知识点要把它划下来并加以理解。）（课下独立完成）
2、观察准备好的长方体模型。（课下完成,课上汇报）（8分钟）
(1).长方体有     个面,     条棱,      个顶点.
(2).用上下、前后、左右标在长方体的面上，这几个面都是           （长方形还是正方形）。然后比一比，          的两个面是完全相同的。
（3）、用尺子量一量，长方体              的棱长度相等。
二、点拔自学。(课下完成,汇报展示)（6分钟）
1、长方体的12条棱可以分为     组，每组棱的长度              。
2、相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的       、       、     。
在你准备的长方体模型中找出长方体的长、宽、高。（小组交流时，说给同组的成员听）
三、质疑问难：（6分钟）
通过前面的自学，相信你一定对长方体有了一个更全面的认识，同时可能还有一些疑惑，把你认为有价值的问题写下来。（课下完成，课上小组讨论解决）

四、交流解惑。（组内交流，展示汇报）（6分钟）
长方体的六个面中可不可能有正方形，如果可能，最多能有几个？

五．学以致用。（课下完成，课上交流）（5分钟）
1、剪下教材145页的图样，做一个长方体。
2、把长方体中完全相同的面涂上同样的颜色。
3、量一量所做的长方体的长、宽、高各是多少厘米。长：       宽：    
 高：                   
六、自我总结：（3分钟）
通过今天的学习，我学会了                               ，以后我会在
                                               方面更加努力的。

【达标检测】（独立笔答后汇报）（11分钟）
1、（如下图）

（1）这个纸巾盒的前面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个？

（2）它的右面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个？

（3）哪几个面的长是24cm，宽12cm？

2、                      
（！）和a平行的棱有几长？

 （2）和a相交并垂直的棱有哪几条？

  （3）和b平行的棱有几条？

3、为迎接“五一”国际劳动节，工人叔叔要在长方体的工人俱乐部四周装上彩灯（地面的四边不装）。已知俱乐部的长90米，宽55米，高20米，工人叔叔至少需要多长的彩灯线？

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