湛江师范学院教育学期末考试练习题2培训课件.doc

湛江师范学院2011年 2012学年度第一学期公共教育学练习题（2）考试科目： 公共教育学 题 号一二三四五六总 分总评分人复查人分 值101015152030100得 分得分评卷人一、判断题（对下列各题判断对错，正确的请在其题后的括号内打，错误的打。每小题1分，共10小题，计10分）1教育学的研究对象是教育事实。 （ ）2学记是我国古代乃至世界上最早的一部教育学。 （ ）3、教育起源于对成人的无意识模仿。 （ ）4、教育学既是一门学科，又是一门艺术。 （ ）5、教师的根本任务就是传达授业解惑也。 （ ）6、人口数量和质量制约并影响着教育的发展。 （ ）7、儿童中心论的提出者是美国实用主义教育家杜威。 （ ）8、教育的构成要素是教育者、学习者和教育方法。 （ ）9、现代终身教育思想的提出者是法国成人教育专家保罗朗格郎。 （ ） 10、按作用的对象看，教育功能可分为正向功能和负向功能。 （ ）得分评卷人二、单项选择题(每题有四个选项，请将正确的答案填在括号内。每题1分，计10分) 1被誉为“科学教育学之父”的德国教育家是 （ ） A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.柏拉图 D.卢梭2最早提出“有教无类”即普及教育思想的古代教育家是 （ ）A孟子 B孔子C老子 D荀子3强调教育是把一切知识教给一切人的全部艺术，即泛智教育思想的提出者是 （ ）A 裴斯泰洛齐 B 赫尔巴特C 夸美纽斯 D 赞可夫4“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”的提出者是 （ ）A 孔子 B 孟子C 墨子 D 荀子5有实践操作意义的、即实现要达到的具体要求的教育目的属于 （ ）A 价值性教育目的 B 操作性教育目的C 终极性教育目的 D 发展性教育目的6在我国提出“得天下英才而教育之，三乐也”将“教育”连用最早见于 （ ）A 孟子.尽心上 B 说文解字 C 学记 D 劝学篇7前苏联著名心理学家、教育家赞可夫经过20年的实验研究提出 （ ）A最近发展区理论 B多元智能理论 C一般发展理论 D心理发生理论8强调定量研究成为20世纪教育学研究的一个基本范式的是 （ ）A 文化教育学 B批判教育学C 实验教育学 D实用主义教育学9苏格拉底在教育学上的突出贡献是首创 （ ）A 产婆术 B 读书法C 雄辩术 D 师说10提出生活教育理论的是我国著名教育家 （ ）A 蔡元培 B 陶行知C 杨贤江 D 布鲁纳得分评卷人三、简答题（每小题5，计15分）1举例说明为什么要学习教育学。2联系我国实际说明“经济要发展，教育需先行”。3举一实例，简要说明人的身心发展规律中的个别差异性。得分评卷人四、名词解释题（每小题3， 计15）1、教育功能：2、教学模式：3、素质教育：4、最近发展区：得分评卷人五、辨析题（每小题10分，计20分）1英国教育家洛克说：“我敢说我们日常生活所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九就是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是教育之故。”这种说法对吗？为什么？2取消分班制、实行异地参加高考、教育资源均衡是教育民主化的体现。得分评卷人六、材料分析题（每小题15分，计30）1一位年轻女教师接一个大家都头痛的班。第一次进教室，学生用“对面的女孩看过来”的歌声迎接她；黑板上则是大大的五个字：“我们是差生！”她听着，看着，然后微笑着说：13年前，有个和你们一样大的山村女孩，考上了县里的一中，但还只能编在差班。可她不服输，发誓要取得好成绩；她在课桌上贴着座右铭“我挺棒”，鞭策自己。功夫不负有心人，三年后高中毕业，她以优异的成绩考上了大学想知道那个女孩是谁吗？“谁？”一些学生问道。女教师还是一脸的微笑，又略带自傲的语气说：“远在天边，近在眼前。”“哇！”教室里有了异样的赞美声。她转过身指着黑板上的字说：“这字写得还可以，可惜标点用错了。”“用错了？”不少学生疑惑地重复这三个字。女教师提高了嗓门说：“我们一齐用力把这个叹号压弯，加油，一二三！”她一边说，一边用红粉笔把叹号改成大大的问号；接着，又说：“现在老师读这问句，请大家用我刚才介绍的座右铭大声回答师：我们是差生？生：不！我挺棒！“对！我们挺棒！”教室里一片掌声。请用德育原理理论分析此案例。2请列举我国学校教育中的应试教育现象，并根据教育目的理论加以分析我们应该如何应对？