教师与学生谈心制度.doc

教师与学生谈心制度
教师与学生谈心活动是一种真正的人与人的心灵沟通，它优化了浓郁的师生情感,重建了温馨感人的师生情谊；是师生创造性得以充分发挥的催化剂,是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。根据江都市教育系统《加强和改进未成年人思想道德建设五项重点工作（活动）计划》精神，结合我校实际，制订此制度。　　
一、落实责任，齐抓共管　　
1、班主任必须与班上每个学生谈心,一学期不少于2次，并备有谈心记录本,记录每次谈心的时间、地点、内容。　　
2、科任教师也要经常与学生谈心,随时记录交流情况，发现苗头性问题及时反馈给班主任，协助班主任做好学生的思想工作。　　
3、校团委书记、党支部书记要充分利用共青团(业余团校)、党支部（业余党校）等活动载体，因材施教，适时与青少年学生交流谈话,了解青少年成长中的烦恼与困惑,及时调整学校德育工作重心，谈话每学期不少于20人次。　　
4、校长、分管教学的副校长要利用国旗下讲话，广播会等正面教育青少年树立正确的世界观、人生观、价值观.　　
二、区别对待，因势利导　　
1、对父母在外的“留守孩子"，要多加关心，建立家校联系卡，随时与其在外的父母沟通,及时掌握学生动向,找其谈心。　　
2、对“单亲家庭”的孩子,要倍加关注，给予心理关怀,多谈心多引导，经常与其监护人联系,注意学生思想动态，给予人文关怀。　　
3、对身体残疾的“特殊儿童”，要建立“个体档案”，进行个别化教学，有选择地配备同桌，让健康儿童多关心残疾儿童，互帮互助。　　
4、对于心理有障碍的儿童，班主任要充分心理咨询室，多谈心，多疏导,及时把握他们的心理脉搏，矫正不健康心理，使其健康快乐成长。　　
三、定期检查,强化考核　　
学校将定期展示班主任工作手册，了解教师与学生谈心工作；并把此项工作列入班主任、科任老师以及学校行政管理干部的考核体系,根据其德育工作的工作流程和实际效果,对优秀的班主任、德育工作者进行表彰。同时，考核结果作为评聘、晋升、职称的重要依据。