外研版英语一年级起点一年级上册.doc

授课教师 唐恩众 第1课时 2015年 月 日教学内容Module 1Unit 1 Hello!教学目标1. 让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学重点 能大胆、自然、灵活地使用“Hi”, “Hello”向别人问候，能用“Im”介绍自己的名字；教学难点准确的发音及实际灵活的运用教学准备单词卡片, 录音机和磁带教学过程 热身Lets sing a song.听磁带唱歌曲Hello Hello 新知呈现1. Warm-up Activities 教师走入教室，用“hello, boys and girls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语 Hello, boys and girls! / Hello everyone!2. Look and listen P1 教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用Im作自我介绍.3. Listen and say教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello, Im”,鼓励和引导学生用Im-有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习Im 的用法（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）设计意图活跃课堂 教师走近学生，容易让学生融入课堂教学内容Module 1 Unit 2 How are you ?第1课时 2015年 月 日教学目标 让学生能听懂会说Hello./How are you ? Im fine, how are you? 并能在实际情境中运用。教学重点 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学难点 准确的发音及实际灵活的运用教学准备 单词卡片 录音机和磁带教学过程Step 1 热身、复习Lets singa song.Stand up, lets dance!Step 2 新知呈现1. 师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi 进行打招呼引出新句型How are you ? Im fine, How are you?Step 3 趣味操练1. 做“开火车”的游戏 一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答 -Hi , how are you? -Im fine. Hi how are you?Step 4 巩固1、listen the tape 听磁带模仿正确的语音语调2、Practice in pairs. 请准备好的同学上台表演教学反思 第2课时 2015年 月 日 Module 2 Unit 1 Whats your name?本模块设计理念： 遵循语言学习的规律，鼓励学生大胆地使用并说英语，满足不同类型和不同学生的需求， 为学生提供自主学习和相互交流的机会，充分表现和自我发展的空间。一 教学重点: 询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习.二 教学难点 : Whats your name? My name is中name 的发音。三 教具准备: 1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰; 2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。四 教学过程 : 1 热身、复习 (Warm-up / Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 师生互相问候Hello! /Hi! (3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如: A: Hello, Im Mary. B: Hi! Im Peter. (设计意图:提高学生兴趣，有利于学生口语的发展) 2 呈现新课 (Presentation) (1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Mr. Tang. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字, 速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍) 边问边指他/她的名卡, 并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.教师对第一个应答学生应重点表扬, 并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names.回答问题。 (2) 跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。 (3) 听录音跟读 (设计意图:听录音模仿正确的语音语调)3 趣味操练 (Practice) (1) Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Lets talk 的对话。 (2) Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name? 进行发问后，嘉宾须用My names.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Wele! 向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。 (3) 四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问Whats your name? 其他同学回答My names 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤 参考如下: (1) 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。 (2) 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。 (3) 学生听录音做练习。 (4) 再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。 5 扩展性活动(Add-activities) 猜猜我是谁的游戏 请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her names 的句型。 板书设计 : Unit 1 Hello! Whats your name? My names (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)知识拓展: 帮助学生理解。please，以表示礼貌。(Whats your name? 一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。 平时交往中不宜用 Whats your name?尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。 第3课时 2015年 月 日Module 2Unit2Imaboy教学目标Usingadjectivestodescribeanimals.学生准备 Englishbook教师准备 Recorder. Picture.教学重、难点Graspthesesentences.Canreadanduse.1.Mynames. 2.Imaboy/girl.教学过程一、WarmingupandRevision1.Greeting:T:Say“Hello”toeveryone.T:Singthesongformlastlesson.2.Review:T:Hello,howareyou?T:Whatsyourname?二、Leading-in.T:Today,wellknowanewfriend.HisnameisPanpan.Ok,nextletslistentotapethattheyintroducethem.三、.Listenandreadingactivities.1.Playtape. T:Listeningtothetape, .Whoishe?2.Teachnewwords.Panpanandpanda3.AskthestudentstoactPanpan.三、Listening&ReadingActivities四、FurtherDevelopment1.Lookatthepicture.T:Letsintroducemyself2.Listenanddraw“ ”or“X” .MynameisDaming.Imaboy. ( )MynameisLingling.Imagirl. ( )MynameisSam.Imagirl. ( )MynameisAmy.Imaboy. ( )3.Playthetape.（3times）五、Homework ：Practicethetextinpairswiththeirfriends.六、板书设计Module2Unit2Imaboy. Mynames. Imaboygirl.七、教学反思：授课教师: 唐恩众第4课时 2015年 月 日教学内容Module 3 Unit 1 Sit down!教学目标熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令学说：Sit down! Stand up!教学重点使用Stand up!/ Open the window./Open the door. /Sit down教学难点Listen and say 教学准备单词卡片 录音机和磁带教学过程Step 1.1. sing a song2 play the game.快速说出相应的数字.Step 2.教授新短语 ：1. 齐读短语Sit down!/ Stand up! /Open the window./ Open the door.2. 学生相互发出指令,练习短语.3. 发指令竞赛。（教师向学生发指令，学生快速做动作。）4. 活动： Stand up!/ Sit down! Open the window./ Open the door . a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。 b、听音跟读。 c、分角色发指令。 、 Listen and find . a. 教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行） b学生两人一组进行对话找图操练。 、 Listen and act . 先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。设计意图 激发学生的学习兴趣,复习旧的知识. 从游戏中体验学习的乐趣，并且巩固学习的新知识。 注重学生的发音.练习课题Module 3教学内容Unit 2 Point to the window. 第4课时 2015年 月 日教学目标 1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。 2、学说：Sit down! Stand up!教学重点 使用Stand up!/ Open the window./ Open the door. /Sit down歌曲1、2、3、4、5stand up教学难点 Listen and say教学准备单词卡片 录音机和磁带教学过程Step 1.1. 复习上节课的指令，并请同学上台示范，并告诉学生今天我们要学习新的指令（e to the front! Go back to your seat!）再请同学示范2用手指着窗户，说 Its the window. Its the door. Its the ceiling. Its the floor. 并反复练习Step 2 活动： 1.Stand up!/ Sit down! 2.Open the window./ Open the door . 3.Point to the window/ Point to the door. Point to the ceiling./ Point to the floor. 4.分角色发指令。Step 3. 1.歌曲教学 听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作 2先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以鼓励。 3让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法上表演唱歌。 Step 4. homework 复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看教学反思授课教师 唐恩众第5课时 2015年 月 日教学内容 Module 4 Unit 1 Its red. 教学目标 1、熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话。 2、学说句子：Its教学重点 使用Its.说颜色教学难点 注意red中摩擦辅音的发音 大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流教学准备 单词卡片 录音机和磁带教学过程Step 1.1. 唱歌曲123452.开展师生间的对话Step 2. 1.Warm-up Activities,复习单词,练习数字得英语说法 2. 课前请学生自带水彩笔。和同学一起完成彩虹得画，同时和同学一起说颜色。可以用中文，也可用英语. 3. 教授新单词：red, yellow, blue, white, black, green，pink, purple, orange 4. 对所学的单词进行反复的操练 a) 师走下讲台，请学生将他所需要的水彩笔递给他。 b)师指着学生们的服饰、文具用品提问。 c) What color is it?引导学生用its回答Step 3 Game 根据课文第三部分要求做传话，一问一答的游戏设计意图 使学生在学习中玩耍，在玩耍中学习教学内容（课题）Module 4 Unit 2 Its a red dog.第5课时 2015年 月 日教 学 方 法讲授法、情景教学法课前准备电子课本、自制教具教学目标复习red, blue, yellow, black, green, white,以及会说句子 Its red/学习动物cat ，dog两种动物，以及把颜色orange。然后把颜色和动物结合学习句型Its a red/. cat/dog.教学重难点理解动物与颜色相结合进行问答。教 学 过 程一、Warm-up1. Greetings.（我与全体学生问好，打招呼）2. 复习Red， red，Its red的歌谣，复习颜色通过热身活动，引起学生注意，活跃课堂氛围，拉近师生间的距离，帮助学生自然进入英语学习状态。3. 展示变色龙变色的照片，请学生说出颜色。二、导入与任务呈现：1、教师播放活动1的动画，引导学生看动画，理解故事的趣味点。然后解释场景:“小猫是怎么变的颜色，变成什么颜色了？”再播放录音，请学生跟读，初步感知目标语言。2、接下来继续问学生：“你们喜欢什么颜色的小猫、小狗或其他小动物呢？我们先来学习课文，然后再说一说自己喜欢什么颜色的小动物吧。”三、 活动2：读一读，指一指，说一说。1. 教师对学生说：“Lingling和Amy都喜欢小动物，她俩一起去了宠物商店，她们看到了什么动物？这些动物是设么颜色的呢？我们一起来看看今天的课文。”2. 播放动画，然后解释里面的故事，最后告诉学生，“我们要向Lingling那样不懂就问，更要像Amy那样乐于助人的。”3. 再次播放录音，请学生跟读。重点训练学生跟读“Its a red dog.”注意“ts”与“a”的连读。可采取展示多种颜色的统一动物的方式训练。3. 让学生进行配音练习，教师及时评价，关注学生的语音语调。四. 活动3： 听录音 涂颜色 1. 教师解释题意，播放录音，请同学先整体理解一边。听第二遍录音，学生涂颜色。再次播放录音，全班核对答案。对完成好的学生进行表扬。注意单词“car”不是学习内容，活动只要求挺颜色，不涉及到“car”这个单词。因为读音简单易学，若有学生问，可以交给学生，但不要求掌握。五. 韵句的学习1. 教师拿出橙色小狗的图片，问学生：“What colour is it?”学生回答：“Its orange。”然后教师说：“Yes， its an orange dog.”这里的“an”不要求掌握，只要求跟读，所以不要讲解。2. 带领学生跟读韵句。这是学生第一次学习韵句（chant）,一定要突出节奏。教师提醒学生，英语是可以打着拍子说的，而韵句是典型的节奏性语句。请学生跟着录音多读几遍。五. 做游戏 1. 准备一个里面装着颜色（我们学过的六种颜色），一个装有动物（cat dog bird panda）的两个盒子，然后向孩子们示范怎样一人分别从不同的盒子里抽一张卡片，两个人展示出来，一起读出两个人单词组成的短语。不仅让孩子们学会颜色与动物的结合，而且活跃了课堂气氛，引起学生的注意。作业设计跟录音朗读课文2遍设计板书Its a red cat/dog.反思教学把英语学习和学生喜欢的游戏活动有机结合，此外，在教英语的同时注重与其它课整合。授课教师唐恩众第6课时 2015年 月 日教学内容Module 5 Unit 1 This is our teacher. 教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：This is教学重点This is/Pleased to meet you./Good boy.教学难点Listen, point and find & 使用This is教学准备单词卡片 一顶帽子 录音机和磁带教学过程Step 1.1.复习歌曲，全班一起唱，并加上动作2.请自愿上台表演的小朋友上以表演3. 师生进行口语交流Step 2.1. 利用教室中得物品,引出本课得句子,教授新短语及新句子:齐读短语This is our classroom./ this is my desk./ this is my seat./this is our teacher.2. 学生之间相互练习.3发指令竞赛。（教师向学生发指令，学生快速做动作。(运用所学过的指令）Step 3活动：1教师向学生介绍This is our classroom.This is my desk2放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。3听音跟读。4分角色发指令。Step 4 Listen and find.a. 教师为每幅插图标上号，无顺序读出课文，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行）b. 学生两人一组进行对话找图操练。设计意图 烘托气氛,让孩子尽早进入学习氛围.让学生习惯认真用耳听，并且回答问题教学反思课题Module 5第7课时 2015年 月 日教学内容Unit 2 That is a yellow cat.教学目标学说：That is a cat&会听说短语：That is教学重点Listen and say &使用That is -教学难点Listen point and say.教学准备单词卡片 一顶帽子 录音机和磁带教学过程Step 1.1. 唱歌曲，并加以动作2. 请同学介绍先进行自我介绍，然后对教室里边的进行介绍，用所学过的单词This is my classroom.This is our teacher .This is my desk.Step 2.1. 教师用手式让学生明白this is 与that is 的区别2. 请学生分别用This is /That is 组句子Step 3.1. 听磁带，学会chant2. 反复操练，并加以相就的动作3请同学准备 ，上台表演Step 4.1.根据课文第四部分要求，做游戏同学A说This 并指着某一样东西同学B就那一样东西说出This is a 的句子。设计意图教学反思授课教师唐恩众第8课时 2015年 月 日教学内容Module 6 Unit 1 Whats this?教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：Whats this?教学重点1、Activity 1: Listen ,point and find .2、使用Whats this?教学难点Activity 2: Listen and say.教学准备单词卡片 录音机和磁带教学过程Step 1.1. 请同学上台表演Chant，选出表演的好的发奖2. 愿上台的同学上台表演唱歌曲3. 听老师的指令做事，看谁做得又快又好Step 2.1. 教师拿出某个学生的包问Whats this ?引导学生说出Its my school bag.2 让同学运用自己东西进行操练.用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答3. 让两个同学一组到前面进行一问一答4. 反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠正5. 听课文,回答问题.Step 3.6. 教师拿出某个学生的包问Whats that ?引导学生说出:Its my school bag.7. 用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答8. 两个同学一组进行一问一答9. 反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠正设计意图烘托课堂气氛.对知识的一个检测，再根据实际情况进行教学教学反思授课教师 唐恩众课题Module 6第9课时 2015年 月 日教学内容Unit 2 Its my ruler教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：Its my教学重点会听说短语：. Its my教学难点Look, ask and answer. 教学准备单词卡片 录音机和磁带教学过程Step 11同学上台表演Chant，选出表演的好的发奖2请自愿上台的同学上台表演唱歌曲3听老师的指令做事，看谁做得又快又好Step 21齐读短语Amy! Whats this?2. 发指令竞赛。教师向学生发指令，学生快速做动作。Step 3 活动1. Whats this?/Its a door.2. Whats that?/Its a book.Step 41. 设置失物招邻处，将学生的物口存放在讲台上，请他们上台拿回自己的物品Its my book. Its my crayon. Its my eraser.2. 听磁带，跟着磁带说chant 模仿正确的语音语调。3. 根据课文第四部分做一问一答的游戏请一个同学敲某一物品，并用句子Whats this?另一个同学把眼睛蒙上，猜Its a 设计意图对知识的一个检测，再根据实际情况进行教学教学反思授课教师唐恩众第10课时 2015年 月 日教学内容Module 7 Unit 1 Is it a dog ?教学目标1、认识box、monster、kite 三个单词2. 学习句子：Is it a ?教学重点新授单词的认读；学习句子：Is it a 教学难点新授单词的认读&学习句子：Is it a ?教学准备单词卡片 录音机和磁带教学过程Step 1.1. Lets count from 112.2. Look at the picture and answer my questions:(1) Is it a boy? Yes, it is. No, it isnt.(2) Is it a girl? Yes, it is. No, it isnt.3 . Lets play a game. “Is it a boy / a girl ? ”Step 2.1.activity 1 Listen, point and find(1) T: Open your books and look at the picture.（P38）(2) Group 1-2 are Sam, Group 3-4 are Daming. Then exchange.2.activity3.Practice T: Is it a ? S: Yes, it is ./ No, it isnt.4.activity Listen and say.”5. Learn some new words:（出示图片monster）T: Look, whats this? Oh, Its a snake.T: monster monster monsterS: monster monster monster6. Listen to the tape7. Read after the tape.8. Read by themselves.设计意图课题Module 7教学内容Unit 2 Its a yellow cat.第10课时 2015年 月 日教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：Its a black cat.教学重点会听说短语：Its a yellow cat.教学难点1 Listen and repeat.2、使用Its a教学准备单词卡片 录音机和磁带教学过程Step 1.1.复习句型，开展师生之间的对话T: Is it a ? S: Yes, it is ./ No, it isnt.Step 2 教授新短语 ：1. 齐读短语Oh! Its a black cat.2. 活动： -Whats this? -Its a green book. -Whats this? -Its a white cat.Step 3.1. 播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读模仿正确的语音语调2听音跟读。（先跟读一遍，跟读第二遍后看书，接着，看书跟读一遍，最后，自读一遍。）T: Now , read after it .P: .3. 分角色发指令。4Listen and say. Then chant .播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读。（可以以竞赛的形式进行）5学生两人一组进行对话操练。Step 4 A Game. 先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。教学反思授课教师 唐恩众第11课时 2015年 月 日教学内容 Module 8 Unit 1 How many?教学目标熟练掌握本课对话，并学会使用数量的询问方法。学说句子：How many?会听说单词：one ten 教学重点用How many?提问教学难点Listen, point and say.教学准备单词卡片 录音机和磁带教学过程Step 1. 1.Warm-up2.复习歌曲Hello3.教师在黑板上写出一些常见的xx号码，如120，114，110，119等，考考学生，看他们是否知道这些都是一些什么号码。这样，既增加了学生的生活常识，又能激发他们的学习兴趣。Step 2. 1. 调动起学生的情绪后，可以教他们用英文读这些号码。数字“0”的发音可以读成“O”的发音。1）请10名学生上台来，排一横排，报数从110。2）播放歌曲1 2 3 4 5 6让学生反复听。3）教师向学生提问：How many?设计意图 贴切近生活，容易加深学生的记忆教学反思课题Module 8 第12课时 2015年 月 日教学内容Unit 2 How many pink balls?教学目标熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话学说句子：How many?教学重点教学难点将数字与颜色联系起来，会说短语yellow ball及歌曲教学I CAN SING A RAINBOW将数字与颜色联系起来，会说短语教学准备单词卡片 录音机和磁带教学过程Step 1.1.复习学过的表示颜色的词语2.词1-103.听歌曲I can sing a rainbowStep 2 .1. Listen and learn2. 听录音说本课词语，看图片理解词义3.Listen, point and chant: listen to the tape 4. Count复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之间建立联系Step 3. 1.学唱I can sing a rainbow学生能唱出后，可作师生间对唱，教师唱第一句学生唱出相应部分。然后可让学生互相对唱，例如：一学生上讲台唱red and yellow .教师唱purple and orange其余学生边拍手边唱其余部分。也可分组，分男女同学对唱。教学反思授课教师Module 9第13课时 2015年 月 日教学内容Unit 1 How old are you?教学目标1能听懂会说 How old are you? Im nineten.2模仿正确的语音语调教学重点How old are you? Im nineten.教学难点单词和句子的正确发音教学准备单词卡片 录音机和磁带教学过程一、组织教学师生问候，交谈。唱1,2,3,4,5STAND UP二、复习1情景会话。学生模拟新班主任给学生注册，或旅馆工作人员给旅客登记住宿，等等。用学过的英语交谈：Hello/Hi! Whats your name? My name is. Goodbye/Bye-bye. 会话部分 1教师可事先了解一下几个学生的年龄。上课时，依次走到这些学生跟前，问 How old are you? 然后帮助他她回答： Nine/Ten. 或Im nine/ten.演示几次后，帮助学生理解会话的意思，可以鼓励学生猜出。 2看挂图，听录音，学生静听。然后分句学说。可先说how与old，然后连起来说how old。再分别说are与you，然后合起来说are you。最后说How old are you? 这句话中的单词集中出现，对学生来说比较困难。要防止方言音的干扰，例如把you发成“油”、“优”等类音。若出现此情况，教师应多作示范朗读，帮助学生比较一下。 三、家庭作业设计意图教学反思