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高中语文散文、小说中的常见题型及其解题思路例说一、重点句子在文中的含义【思路】关注句子本身的手法 关注关键词 联系上下文 最终落脚到作者为什么这么写（联系主旨）如果问作用，还必须考虑句子所处的特殊位置（开头、结尾、中间过渡等）【手法突出 例题】理解“就像护着累世的家产”这句话的含义灯火（1）运用比喻的手法，把煤油灯比作累世的家产，突出煤油灯的珍贵。（指出手法，写出了事物的什么特点）物质上，煤油灯在贫困的年代里也是很宝贵的；精神上，煤油灯象征着童年生活、对祖母的爱和灯下的温馨和苦读，这些是更值得珍惜的人生的宝贵财富（联系主旨和上下文，作者为什么这么写为什么说煤油灯很珍贵）【关键词突出 例题】 “雅舍里流动着暖意。”雅舍思雅暖意是让人感到温暖的意思（指出并解释关键词）在今天这个靡靡之风盛行的时代还有人来雅舍参观、感受梁先生的高雅情操，让作者感到欣慰和温暖。（联系主旨和上下文，作者问什么这么说为什么说雅舍让人感到温暖）【用上下文解题 例题】白露为霜中作者为什么说“斯人可谓不负清秋”？“斯人”指苏轼（指出关键词并解释）作者认为，苏轼“在文明已经行进到一种衰糜难振的状态时，还能发出如此的浩然之音”，面对个人的不幸境遇，面对宋朝的文明衰退，乐观豁达，潇洒风流，尽情享用无边秋色所以说苏轼不负清秋（联系上下文理解）【疑问反问句 例题】作者以“有什么花朵比这样的烟花更美丽呢？”收束全文，有什么作用？答： 没有什么花朵比这样的烟花更美丽。（变成肯定句）“这样的烟花”不仅有形状、颜色与光亮的美丽，更是和平团圆的象征。（解释关键词）作者以这个反问句单设一段，卒章显志。（审题，答出结构作用）强烈的表达了作者反对战争、热爱和平的愿望，使文章意蕴深远，激发人们思考。（联系主旨答出作者为什么这么写）二、重点词语的理解【思路】1、解释本意和在文中的具体意义2、是否用到手法，结合内容，顺着手法往下说，看该手法的运用写出事物的什么特点，有何效果？3，作者为什么用这个词（联系主旨，表现了什么情感）【例题】结合小说品味下列加点词语。（4分）秋祭（1）垂暮泛黄的野草却显得精神饱满，摇曳着坚韧婀娜的身姿，不卑不亢地凄凉着。答：“不卑不亢”一词用拟人的手法表现了野草饱满的精神和坚韧的身姿（本意修饰人，这里用拟人的手法，写出了事物的什么特征）象征了老婆婆的气节（联系主旨，作者为什么这么说）。（2分） 婆婆走下台，朝我笑笑，又佝偻着身子，背起柴草郁郁而去。答：“郁郁”写出婆婆失落的心理。（解释在句子中的具体含义，本处是心理描写）一是婆婆演艺高超，但无人赏识；二是女儿贪恋富贵名利，失去做人气节；三是现在处境凄凉。（联系主旨内容说说为什么这么写） 【例题】请说说“青草的声音”有什么含义？青草的声音这是一种拟人化的写法（指出手法）表现青草生长的酣畅淋漓和勃勃生机，（手法的运用写出了事物的什么特点）更是告诉人们要有不屈的精神和顽强的意志。（联系主旨为什么这么写）三、散文的思路【问题】说说作者的思路？本文是如何逐层展现主旨的？本文的材料安排有何特色？文章是如何谋篇布局的？【思路】作者围绕什么中心（或以什么为线索）先写了什么，再写了什么，最后写了什么这些材料是按照什么顺序组织的（时间、空间、逻辑，虚到实，感性到理性，现实到回忆，中国到外国），表达了怎么的主旨。【例题】秋光里的黄金树结尾作者呼吁“对树充满敬意吧”，文章是如何逐层表现这一主旨的？（5分）答：以树为线索（线索）先由秋天的表情，写到落叶及孩子和老人对落叶的态度，接着写树的成熟完美和作者对树的赞美，然后写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑、谴责，最后写到作者的呼吁，从而揭示了文章的主旨。（材料安排）由现实到过去再到未来的联想（这一点，材料安排的顺序最容易被忽略）,作者表达出对大自然的敬畏与赞美,也表达了对人类肆意破坏自然环境的深深忧虑与愤慨（主旨）【例题】告别三峡这篇文章在材料安排上有何特点?(4分)材料安排以“告别”为中心（线索）先写游人及自己告别三峡时的惆怅；再写百万移民告别三峡时的撕心裂肺，感天动地，最后由此发表议论，移民作出的巨大牺牲正是国家民族发展的巨大动力（材料安排和主旨）从感性到理性，层层深入（安排顺序）【例题】焰火的变奏是怎样谋篇布局的？结合原文简要回答。（6分）答： 本文以烟火为线索，先写湖泊和夜空相映衬，写出焰火的绚丽，再写由焰火联想到炮火，写战争年代的恐怖和痛苦。最后引出作者的思考：炮火和焰火是人类生活中完全不同的两个极端。表达作者对和平的赞美和珍惜。材料安排从空间上，夜空与湖泊两相映衬；从时间上，现在与过去交织与碰撞，由现实到回忆，虚实结合。四、标题的作用【思路】结构上（概括全文的中心事件、是贯穿全文的线索）内容（主旨）上，具体写了什么，跟主旨有何联系有没有手法，手法的运用对主旨有什么作用【例题】请结合小说幸福一小时的内容，分析作者为什么以“幸福一小时”为题目。（6分）答：杨小一终于实现了想看看自己当年最想上的大学的愿望，走在校园里的“一小时”确实感觉十分地满足和幸福。（内容上）这个题目能概括这一中心事件（结构上）杨小一为了圆自己微小的梦，经历了太多的波折和屈辱，可以说是“屈辱一小时”“痛苦一小时”，与杨小一的“幸福”感受形成巨大的反差和鲜明的对比。（手法上）这种巨大的反差和鲜明的对比，可以给读者以强烈的心灵震撼，引起读者强烈的感情共鸣，从而深化主旨。（艺术效果和主旨上） 【例题】文章坑道口外有一棵桃树以“坑道口外，有一棵桃树”为标题有什么作用？请谈谈你的看法。（6分）答：文章主要围绕桃树写战士们对桃树的言谈，标题有贯穿全文的线索作用（结构上）坑道口借指战争，桃树呈现的是柔美的形象（内容上具体分析）两者对比强烈，构成独特的景观，引发读者思考，激发阅读兴趣；（指出手法及其艺术效果）桃树在战火中顽强生存，象征美好的生命永不灭绝，象征战士们美好的心灵和坚强的意志。（主旨上）【例题】散文农具的眼睛以“农具的眼睛”为标题有何作用？（6分）农具的眼睛指农具柄上的木节，它们又是作者童年生活的见证（内容上是什么）全文围绕农具的眼睛写了童年生活的片段，起到贯穿全文的线索作用（结构上）；运用比喻的修辞，以独特的视角引出作者对童年生活的回忆（指出手法及其效果）；表达了作者对童年生活的怀念，那些单纯清澈的“眼睛”能使我在喧嚣、麻木的社会中保持心灵的宁静，以此揭示主题。（主旨上）【例题】小说为何以“挑山的男人”为题？（6分）“挑山的男人”是本文的主要写作对象，起到贯穿全文的线索作用（结构上）；“挑山”一语双关，既指父亲去华山当挑山夫，也指父亲挑起了生活的重担（手法上、内容上）；刻画了一位坚强不屈的父亲形象，以此表现主题（主题上）。五、作者重点写某一事物却先从其他事物写起，为什么？【思路】找出两者的关系（对比反衬、类比衬托、引出铺垫） 联系主旨，跟主旨的关系 丰富文章内容增强文化底蕴【例题】秋光里的黄金树作者写秋天的落叶，为什么要联系孩子和老人来写？（4分）答：天真的孩子和睿智的老人能与自然和谐相处，与对待落叶冷漠而又高傲的人进行对比，（找出两者的关系，对比，指出将两者的什么特点进行对比）表明人类要爱护自然，珍惜自然豪华慷慨的赠予。（联系主旨回答为什么这么写）【例题】焰火的变奏作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起？（4分）以“静”衬“动”，反衬了随后施放焰火的热闹；（找出两者的关系）湖水的平静又与焰火的热闹相结合，共同表达了对世界和平、安宁、美好生活的肯定。（抓住关键词“喜庆”“平静”，再联系主旨，看看合主旨的关系）【例题】马缨花中作者为何用了很多笔墨写过去“大院子里”的生活？（6分）审题，把题目补充完整：作者主要写马缨花，却为何用来许多笔墨写过去“大院子里”的生活？为马缨花的出现做铺垫；衬托出在艰苦的岁月里马樱花为作者带来的心灵的慰藉（找出两者关系）写马樱花生长在“阴森凄苦”的大院里，与今天马樱花生活在阳光下作对比，借此表达作者对今天幸福生活的喜爱（结合主旨，作者为什么这么写）【例题】书房的窗子在第、段中，作者为什么要着意描写想象中的古墙和疏竹？（4分）审题，把题目补充完整：在第、段中，作者主要表现得是“北窗”，为什么要着意描写想象中的古墙和疏竹？通过想象中的古墙和疏竹衬托出北窗光影的美丽和幽静（找出两者的关系衬托）；虚实结合、动静结合，营造出优美的意境，表达作者对北窗的偏爱和对清幽、自然的心境及人生态度的追求。（联系主旨，为什么这么写？）【例题】山间小路中作者主要写岳麓书院，却为什么从“哲学家小径”写起？从哲学家小径写起，点出其深幽且与很多文化名人有关的特点，从而过渡到与之类似的岳麓山小路，从而引出主要写作对象岳麓山书院（指出两者的关系引出）哲学家小路和岳麓山书院共同引发作者关于文明发展的思考，从而揭示主题（和主旨的关系）这样写丰富了文章内容，增强了文化底蕴。（标签式答案，哪儿贴都有用）六、鉴赏散文的语言特色【思路】1、各种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶，反复（复沓）、引用，借代等（然后顺着手法、结合内容往下说）2、描写手法中的：白描、渲染、细节3、用词特点（富有表现力）：考虑叠词（音韵美），动词（准确、生动），形容词（形象、生动）结合内容，举例说明4、句式的特点：善用长句（丰富流畅）；善用短句（精炼、紧凑、活泼）；整句包括排比、对偶（音韵和谐、气势贯通）；散句（错落有致、自由活泼、富于变化，）长短相间，整散结合（错落有致，具有典雅美）5、语言风格：（豪放洒脱、朴实自然、轻快明丽、简洁凝练、含蓄蕴藉，华丽典雅，轻柔婉转）6、音韵美叠词、反复、整句、对偶，押韵7、语体色彩书面语（文言文）：庄重典雅；口语、方言：生动活泼，地方色彩浓厚，具有生活情趣。8、人称的使用（尤其注意第二人称）【例题】书房的窗子一文语言典雅，请以第段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（6分）原文内容：窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉，“残夜水明楼”，是那般的清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖。（用词上）选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语，风格典雅。（句式上）句式长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。（手法上）使用排比，如接连使用了三个“不喜欢喜欢”，显得整齐、工整、典雅。 ；多处直接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。【例题】才子赵树理一文语言很有特色，请结合文中画线的两处分别加以赏析。（4分）赵树理是个高个子，长脸，眉眼也细长有时赶集，他一个人能唱一台戏，口念锣鼓，拉过门，走身段，夹白带做还误不了唱。【参考答案】（1）使用白描手法（手法），句子短小、简单、紧凑，（句式）用词准确，生动，用“高”、“长”、“细”长分别形容个子、脸、眉眼，寥寥几笔，形象地勾画出了赵树理的外貌特征。（用词上）（2）语言简洁，不用修饰语（语言风格上）用词准确、生动，用“唱”、“念”、“拉”、“走”等一连串的动词表现了赵树理的艺术才能。（用词上，需举例说明那些词用得好，表现出了事物的什么特征）【例题】小说小山村的语言很有表现力，请赏析文中画横线的句子。(6分)(1)小山村，树绿，水清；开门见山，山路弯弯；早有鸟儿啁啾，晚有山雾缭绕。(3分)答案：运用白描手法，（1分）描写了小山村清新宁静的桃源式的环境，交待了故事背景。（1分）（指出手法，手法写出了事物的什么特征）运用短句，句式整齐，节奏明快协调。（1分）（关注句式特点）(2)他却不要，挤到前面，先是掏出烟，顺手抽出一根，塞到医生嘴上，随手“得”地打着火机伸过，不由你不抽。(3分)答案：语言简洁，不加修饰语。（语言风格）（1分）用词准确、生动、富有表现力。运用了“挤”“掏”“抽”“塞”等一系列富有表现力的动词，表明了来人逼人的气势，描写了他自认为物质上高人一等的蛮横情态。（2分）（用词上，需举例说明哪些词用得好，表现出了事物的什么特征）七、人称的使用【思路】人称的使用属于语言表达技巧中的一个考点。多种人称的交互使用丰富文章的叙事手段，有助于表达作者的思想感情。各种人称的具体作用如下：第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感（结合内容，便于表达具体什么情感）第二人称：运用“呼告”方式，抒情更强烈，更感人；拉近了读者与文章的距离，便于对话和感情交流，增强文章的抒情性和亲切感；如果描写对象是物体，还有拟人的作用。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。【例题】长城这篇散文中，(1)作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？(2)第六段的结尾改用了第三人称“它”，原因是什么？(4分)(1)(2分)将长城拟人化；便于与长城对话；便于抒发感情。（第二人称的作用）(2)(2分)因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀，用第三人称更能客观地展现人们的看法。（第三人称的作用在于客观、灵活）【例题】灯火这篇文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？(6分)第一问文章以第一人称为全文的基本视角偶尔插入第二人称，构成两种不同人称的相互交叉。第二问不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想感情的表达营造了一种亲切的气氛，拉近了作者和读者之间的距离八、记叙顺序及其作用【思路】记叙顺序及其特点：顺叙：把文章写得条理清楚，脉络分明。倒叙：造成悬念，引人入胜，使文章曲折有致，富于变化，避免平铺直叙。插叙：插叙（什么内容），是文章更丰富；补充说明（什么），使情节更完整，结构更严密；深化主旨，使行文活泼，曲折有致。【例题】散文青草的声音在记叙的顺序上有何特点？这样写有何作用？（4分）在记叙的顺序上采用了插叙的写法。插叙父亲用茵陈草给他人治病的故事，（插叙了什么内容必须写具体）既使文章有起伏美，又丰富了文章的内容，（插叙的标签式答案）既使草的精神具象化，又赞扬了具有小草精神的人，从而突出了文章的主题。（散文中的插叙一定和主题有关）【例题】清名这篇记叙性散文（相当于小说）中插叙徐阿婆年轻时的事迹有什么作用？插叙徐阿婆年轻时不嫁富豪嫁老师，并为老师“还债”的事迹，（插叙了什么内容）补充说明了徐阿婆不慕权贵，保存清名的形象，有力地表现了主旨。（小说中插叙情节一定跟人物形象和主旨有关）为后文徐阿婆晚景凄凉，受了贪官资助而坚决还债的情节埋下伏笔（小说中的插叙情节必定有情节上的呼应上文或为下文埋下伏笔）丰富文章内容，使情节更完整，结构更严密。（插叙的标签式答案）九、环境（景物）描写的特点【思路】答这类题往往要回答：用了什么手法，写了什么景物，写出了环境（景物）的什么特点，有什么效果或作用（环境描写的作用见专题十），该答题思路同样适用于诗歌鉴赏。景物描写的手法：1、各种角度：时空角度（从远到近、从上到下等）感官角度（两种以上感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉）动静角度（动静结合、以动衬静）虚实角度（虚实结合、化虚为实、化抽象为具象）正面、侧面角度（主要看有没有侧面衬托）2、各种修辞（比喻、拟人、夸张）3、表现手法（白描、渲染、细节、对比、象征）【例题】阿城的溜索一文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(5分)原文：万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。审题：题目可以变为“画线句子是如何表现峡谷的险峻气势的”。已经告诉你了划线句写的是峡谷（什么景物），写的是峡谷的“险峻气势”（事物的特点），问题在问你是怎么写的（描写手法）以山顶为观察点。变换视角，从仰视到俯视、由远而近写峡谷险峻（空间角度）；从视觉、听觉角度写峡谷险峻（感官角度）；以“我”的内心感受侧面衬托峡谷的险峻气势。（侧面衬托）【例题】罗永才洗碑请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。(6分)原文：那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽。特点：采用白描手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节的发展。十、环境描写的作用【思路】交代时间、地点、环境（背景），为人物活动提供舞台，增强小说的真实性常常出现在开头营造某种特定的氛围 烘托人物心情（情感）（这两点诗歌鉴赏中也常用）推动情节发展，为下文某个情节的发展埋下伏笔 衬托人物形象 暗示人物命运通常出现在文中升华主旨 留下丰富的想象空间 （社会环境描写）揭示人物命运的社会原因常在结尾【注意】每一处环境描写都同时有几个作用，找出最突出的作用作答，作答时结合文章具体内容，不能只答干点。【例题】小说日月行色开头两段的场景描写有哪些特点和作用？（6分）答：选择的是一个日落黄昏、清清河畔的特定场景，突出了场景的宁静与和谐，具有诗情画意的意境美。（营造氛围）场景描写与人物描写融合在一起，人与景互为映衬，相得益彰。（衬托人物形象）景中融情，场景描写融入了“我”和“她”约会时的喜悦之情。（烘托人物心情）【例题】清名一文的第三段，作者着力描写清明时节茶村的景象，有什么作用？（6分）答：把故事发生地放在一个风光旖旎、景色秀美的茶村，为塑造人物形象提供一个清丽的背景（交代环境、背景）；用美丽的环境衬托出徐阿婆高尚、重名节的品质（衬托人物形象）；为下文遇见出来采茶的徐阿婆埋下伏笔，推动故事情节的发展（推动情节发展）。十一、某种中心事物在文中的作用【思路】散文和小说中常有某个中心事物在全文中起到关键作用，以此为考题。作用须知从内容、结构两方面回答。散文中贯穿全文的线索的作用 象征、喻指某种精神，从而揭示主题。小说中贯穿全文的线索 对情节的作用（是否是叙事的焦点、怎样呼应上文、设置悬念、推动情节发展的）对人物形象的作用（怎样突出人物形象的）对主旨的作用（怎样揭示、表现主旨的）【散文 例题】沙漠中的苇中的“苇”在文中有什么作用？（4分）答：是贯穿全文的线索。“苇”象征着生命的顽强，作者写沙漠中的“苇”赞扬具有顽强生命的人。【散文 例题】落叶是疲倦的蝴蝶一文中“落叶”有何作用？（4分）答：“落叶”是本文的线索，起到组织材料、贯穿全文的作用。落叶一是比喻在外漂泊、思念故乡及亲人的“我”；二是比喻辛劳一生、衰老死去的母亲。作者借此表达对故乡和亲人深深的思念。【小说 例题】联系全文小山村，“瓦片”在文中有何作用？(6分)答：故事情节的起伏通过瓦片呈现出来，起到了线索的作用。（线索）“瓦片”由用到停，反映了医生对村人态度的变化，突出了人物形象。（对人物形象的作用）瓦片代表了山村的次序规则，它的消失标志着淳朴民风的消失，深化主题。（有何象征意义，对主旨有何作用）【小说 例题】走出沙漠一文中“水壶”在小说情节上起到什么作用？（6分）答：线索作用，用“水壶”串联起明暗两条线索（或说“两个故事”），肇教授与 “我”的故事和“我”与其他几人走出沙漠的故事由水壶关联起来（线索）；是叙事的焦点，制造了一个意料之外的“悬念”，揭开了“水壶”的谜底，也就明白了事情的全部真相。（叙事焦点、设置悬念）全篇围绕“水壶”，分别展现考察队员的各种形象（对人物形象的作用）；通过揭示“水壶”的悬念，表现出肇教授先人后己的崇高献身精神和机智沉着的性格。同时也启示人们，在任何逆境中都要坚守自己的信念和精神，人没有信念和精神就不能走出困境。从而表现主题。（对主旨有何作用）十二、小说中某个情节的作用【思路】主要从三方面考虑：结构上（呼应上文某个情节、为下文某个情节埋下伏笔，推动情节发展）对人物形象（突出了人物的某方面性格特征，使人物形象更加丰满）主题上（怎样表现或深化主题的）丰富文章内容（补充了什么情节、有哪些丰富的含义）【例题】小说连片“中午老盘备了酒。老盘老婆眼睛红红的默默地端菜做饭。”这个情节有何作用？(6分)答：和上文“老盘和老婆争吵”相呼应，也为下文老盘把自己的好地换给“一根筋”把事情办成的情节做铺垫(情节在结构上呼应上文、为下文埋下伏笔)从而更好地突出老盘顾全大局，信守承诺的精神和农村基层干部的艰辛（情节对表现人物形象的作用）也表现出作者对于重视形式、应付检查的官僚主义作风的不满（情节对表现主题的作用）【例题】小说挑山的男人第段安排了“儿子来华山看父亲”这一情节，请探究这样写的好处。（6分）答：丰富了小说的内容。儿子的出场体验了父亲的艰辛；儿子的流泪和体贴，写出了他对父亲的理解和感动；儿子是父亲坚韧和伟大的见证者。（丰富文章内容）儿子体验父亲的工作，侧面衬托出父亲的艰辛和不易，使人物形象更加丰满，更加真实，更加感人。（对人物形象的作用）深化了文章主题。父亲以自己的尊严和艰辛使儿子受到震撼，也通过这种方式将坚韧顽强的精神传给了儿子。（对主旨的作用）十三、鉴赏小说的人物形象【思路】以下方式（手法）用来表现人物形象：1、正面描写外貌描写（表现人物外在特点）神态、心理、语言、动作、细节描写（表现人物性格、品质）2、侧面描写环境对人物的衬托（尤其社会环境影响人物的身份地位，为人物打上时代的烙印）次要人物对主要人物的衬托、评述3、情节是表现人物性格的重要方式【问题模式】概括xxx是一个怎样的人？（只需要答人物外在、性格和身份地位，不需要举例说明）分析xxx的性格特征（不仅要回答性格特征，还需举例说明）【例题】根据小说审丑的内容，简要概括曾大爷的形象特点。（4分）审题：是“概括”形象，不需要举例外貌丑陋（外在） 吃苦耐劳 深爱自己的孙子并为之全力付出（或隱忍小臭儿的不孝）（性格特征） 晚景凄凉（社会环境对其的作用）【例题】小说拒绝中塑造了一个怎样的父亲形象？（4分）答：父亲是一个纯朴厚道、深明大义、甘于奉献、自立自强的（品格）优秀光产党员（或国家干部、老干部）形象。（身份地位）（共产党员或干部2分，其他2分）【例题】小说抢盐中的王月荣有哪些性格特点?请简要分析。(6分)审题：“分析”人物形象，并且只让答“性格特点”，因此不需要答外在特点和身份地位。思想愚昧。当儿子让她赶快去“抢盐”时，她听从了儿子的叮嘱，不愿把这一消息告诉其他人，表现了对儿子的盲从。心胸狭隘。只因为李秀英说过他儿子的“不好”，就怀恨在心，不想让李秀英知道要尽快“抢盐”的事，显示出她狭窄的心胸。富有虚荣心。白文举会说话，见了面总是先夸一阵她的儿子有本事，她就愿意和白文举一家交往，表现了强烈的虚荣心。【例题】小说连片中老盘是一个怎样的人，请概括回答？（6分）为人精明，人缘好，胆子小；勤劳、奉献；懂得感恩；顾全大局，有牺牲精神的（品质性格）朴实可信、真实丰满的村支书（社会身份地位）。十四、小说的多主题性【思路】小说主要通过人物自身的性格、命运和社会环境对人物的作用来表现主旨，但常常具有多主题性，它们都是作者的情倾向。联系作品的时代背景、从主要人物的性格命运看小说的主题；从作品的典型事件看出社会的普遍现象；从主要人物和次要人物的对比看出作者的情感倾向。【例题】小说溜索写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。 (6分)(1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；(2) 驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护；(3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；(4)“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。【例题】小说定风珠主要写了定风珠的故事，请探究深蕴其中的作者的情感取向。(6分)答：（1）小镇、小镇上的人们：对民风淳朴的赞美；（2）面对陌生人的索求，屠夫愿意让出自己十分钟爱的每天用得顺手的案桌：对坦荡无私品质的赞美；（3）老者购买“案桌”：对牟取私利以及“以小人之心度君子之腹”多疑之心的厌弃。（4）呼吁现代都市人应当回归真诚、不应在浮躁喧嚣的社会里忘记自己本真和纯朴。【例题】鱼鹰从全文看，作者创作“鱼鹰”这一形象的意图是什么？（6分）答案：文章创作了“鱼鹰”这个生态环境的孤独守护者形象，（2分）作者通过这一形象，与其他人滥捕滥渔的行为形成鲜明对比，批判了人们对自然资源攫取欲望的膨胀及环保意识的淡薄，（2分）警示人们要深刻反思人与自然的关系，遵循自然规律，追求和谐发展。（2分）十五、探究题型【思路】探究题型往往是针对文中某一句话或某个观点让你谈谈自己的看法，往往还会有“联系现实”“结合文本”等特殊要求。解答这类题其实相当于作一篇“微型议论文”，必须明确地点出结构特点。其模式为：我的理解（认识、感悟、启发）是（摆观点）文章中某人、某事体现了（概括文章相关内容来证明自己的观点）现实生活中（举现实例子证明自己的观点）由此可见（结论）