八年级英语质量分析报告.doc

2015-2016学年第一学期教学质量期末监测八年级英语分析报告一、本次期末试卷的基本特点本次试卷由教研中心统一命题，重点考查了学生对人教版八年级英语上册书的掌握情况。试卷通过不同的英语知识载体，全面考查了学生的听的能力，交际能力、阅读能力和写作能力，以及运用知识解决生活中实际问题的能力。试卷布局合理，设计了听力、单选、情景交际、完型、阅读、写作、翻译等多种题型。试卷设置讲究梯度、有一定的深度和广度。大部分题以中等题为主，情景交际、阅读理解略有难度，个别问题有些偏难，作文比较灵活，是对未来生活的幻想。整张试卷的难易系数为0.5，对于我们的学生来说，有一定的挑战性。二、期末监测试卷结构和题型 第一卷：听力30分，包括图片理解5分、 情景反应5分、听对话10分、听短文10分；第二卷：笔试部分70分，包括：单选10分，情景交际5分，完型10分，阅读理解15分，词汇10分，翻译5分，句型转换5分，书面表达10分。三、期末监测试题难度分布、分数段及比例统计1.难度分布本次教学质量期末监测共有218名学生参加。给分点分值平均分标准差难度一3022.96.60.8二105.52.30.6三52.9 1.80.6四104.92.60.5五158.12.90.5六101.92.20.2七51.61.60.3八52.21.80.4九104.83.80.5 本次考试最高分为97.5分（县一中）最低分为9分（县一中）。经测算，本次测试的差异系数为0.036。 下附差异系数计算过程表：2015-2016学年第一学期末学八年级英语期末教学质量均衡程度差异系数学校平均分县平均分分数差学校人数全县人数系数1一中56.354.81.51372181.413990826二中52.254.8-2.6812182.511743119全县差异系数0.036155958 2、各分数段人数分布数及比例统计分数段人数比例分数段人数比例0-1010.04%50.1-603917.9%10.1-2083.60%60.1-703214.7%20.1-302611.9%70.1-803817.4%30.1-402210.1%80.1-90177.8%40.1-502913.3%90.1-10062.8%四、期末监测试卷定性分析（学生答题的主要错误及原因）（一） 第一卷：听力30分 均分22.9 ，与过称性检测听力均分相近，仍旧是听力第二大题（情景反应）失分较多。听力测试重在考查学生听音快速反应的能力，需要长期积累，老师们要在日常教学中加强听力训练，让学生的听力能力循序渐进地提升。（二）第二卷：笔试70分1、单选题10分县均分5.5 分，失分较多的有第5、7、8、9题。主要失分原因有两点，一是语法知识掌握不够扎实，遇到综合性强的题就丢分。二是审题不仔细，把意思相近的同类词放在一起时，容易混淆。例如few、a few 、 little 、a little,学生把这类词放在一起时，总出错，就要求我们的老师在教授语法时，要讲透、精练，让学生做到举一反三，触类旁通。 2、情景交际5分 县平均分2.9 分，这次的情景交际略有难度，但如果在课堂中加强学生的口语交际，这类题再难也会迎刃而解。 3、完形填空题10分 县均分4.9分，完型是考查学生综合语言运用能力的一道题，从学生的两次得分情况来看，学生词汇储备有限，理解能力有待提高。 4、阅读理解15分 县均分8.1分，这次的文章略有难度，个别题比较绕，所以得分不理想也是意料之中的事，但阅读做为中学英语学习的重点，在日常教学中必须重视。 5、词汇5分 县平均分1.9分，本题不仅考查了学生单词的背诵情况，还考查了学生对单词的活学活用，对时态、词性的掌握情况。从均分来看，这一块是我们的弱项。6、 翻译5分 县均分1.6 分，本题是对词组的考查，对于我们的学生来说，背词组比背单词要容易，所以可以先从背词组抓起，同时做到对词组的活学活用。 7、句型转换5分 县均分2.2 分,题不难，但得分不高，再次说明学生的英语语法知识不扎实。8、 写作10分 县均分4.8 分，作文让学生用一般将来时描述未来，学生完成情况正常，但要消灭作文空着不写的现象。五、对今后教学的建议1.在日常教学中，教师要努力坚守课堂教学的主阵地，提高课堂教学效率，注重基础语法知识的传授，和听、说、读、写的基本功训练，为学生的英语学习打下扎实基础。2.进入八年级，学生容易两极分化，教师要充分了解学生的现有水平，根据实际情况，做好培优补差。同时尊重个体差异，选择适当的教学方式和方法，充分挖掘每个学生的潜质。3.强化学生的单选和句型转化，扎实学生的语法功底，阅读是积累词汇的关键，可以让学生每天坚持做一篇阅读理解。 2016年1月23日